愛心——班主任工作不可或缺的要素

1、愛心班主任工作不可或缺的要素城關小學 楊 琴十多年班主任工作的實踐，我感受最深的就是作為一名班主任，必須具有一顆關心、愛護、引領學生成長的愛心。一、愛心能增強班級凝聚力班主任要用愛心與學生推心置腹地溝通，用賞識的目光看待學生，用大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園。班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結(jié)合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地

2、在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。二、愛心有助于學生健康成長愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如老師每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，頭發(fā)長不長，每個學生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但是一個班主任最基本的工作，其實正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在，我從來沒有忘記這一點。班上有個同學身有殘疾，而且語言表達有困

3、難，課堂上從來不見他舉手。為了能使他樹立自信心，感受到集體的溫暖。我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他聲音響亮，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸的他主動舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升。過去，他從來不參加集體活動，體育課上，他獨自一個在操場旁孤零零地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆呆的靠邊。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加?？粗屯瑢W們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任

4、?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生手擦破了，我去給他買創(chuàng)可貼；學生發(fā)燒了，我及時帶他到校醫(yī)室診治，并及時通知其家長家長感激，學生感動。我認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。三、愛心能感染引領學生學生不按時到學校最叫人擔心。班里有個叫小路的男孩，他是個單親家庭的孩子，爸爸又是個殘疾人，因此對他的教育少之甚少。這就致使他養(yǎng)成了許多壞毛?。翰话磿r到校、作業(yè)拖拉或不完成、不講究衛(wèi)生等。有一天，他沒有到學校，又沒請假，于是我撥通

5、他爸爸的電話，但是聽到卻是小路早就離開家去學校了。我一聽更著急了，于是，我一邊通知他的爸爸，一邊和幾個班干部到學校附近的胡同里尋找。等我們快走到一個胡同口時，只見一個身影一下子閃了過去，可等我們走近時，卻沒有發(fā)現(xiàn)人影。和我一起找他的一個女孩說那就是小路。我們只好又繼續(xù)找等我們心急火燎的時候，電話響了，原來是他的爸爸找到了他。經(jīng)過了解，我知道原來他是在半路貪玩，沒有及時到校。等他到校后，校門已關。于是他就只好在學校外面亂轉(zhuǎn)。事后，我并沒有嚴厲地批評他，而是耐心地引導他，讓他自己認識到不按時到校的嚴重性。后來，在他的一篇作文中，我看到了這樣一段話：“我早上上學的路上，看見路邊的商店里有一個特別好玩

6、的玩具，我就站在邊上多看了一會，沒想到到了學校大門關上了，我不敢叫門，就在學校外面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，當老師找到我的時候，我看見老師跑得滿頭大汗，我嚇壞了，以為老師要狠狠的批評，可沒想到老師還很耐心的和我講道理，我心里很感動。我以后再也不做讓老師生氣的事情了。”看到這段話，我很受震動，沒想到這樣一個平常調(diào)皮搗蛋的學生，內(nèi)心是如此的細膩。我只是對他稍微耐心了一點，他就能感受到老師對他的愛。班主任的愛心可以使每個學生都感覺到溫暖，感受到老師的關注，認識到自己的價值。四、愛心可以挖掘?qū)W生身上的閃光點學生都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。所謂的差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

7、、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。班原有個調(diào)皮學生，課堂上從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不認真完成。無論老師還是班長檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。我發(fā)現(xiàn)這個學生有個愛表現(xiàn)自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚。于是，我只要發(fā)現(xiàn)他做一點好事，或者哪方面有一點小的進步，就在班上大力表揚。同時常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。有一次，學校大掃除。他一直跟在老師的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現(xiàn)都不錯，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫。你很快就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那