(完整版)閱讀訓(xùn)練記敘文——線索+字詞含義+基礎(chǔ)選擇【適用于初一初二學(xué)生

1、學(xué)輔教育 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)專題閱讀一一記敘文（線索、詞句含義及作用）授課教師：鄒老師授課時(shí)間：2012.03.03課時(shí)：第二課重難點(diǎn)：1.線索的種類及與文章發(fā)展情節(jié)的聯(lián)系2 .詞、句的含義及作用【區(qū)別及答題技巧】3 .基礎(chǔ)銜接【易錯(cuò)字音、字詞選擇】第一部分：線索的種類一、線索的種類：一是以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事 都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。如棗核一文，用 棗核”作為貫穿 全文的線索，內(nèi)容可分為 索棗核、見棗核“、議棗核”等幾部分，棗核”是一條 敘事線索，也是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。二是以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思

2、想性格的發(fā)展、人 生歷程的見聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。比如魯迅先生的小說(shuō) 孔乙 己中的 我”，就是一個(gè)線索人物。小說(shuō)通過(guò) 我”的所見所聞反映出孔乙己的性 格核遭遇。我”不僅是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。 三是以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有 些文章事件本身便是線索。如分馬，先寫分馬前的動(dòng)員，又寫分馬的具體情 況，最后又寫換馬。全文自始至終以 分馬”這一中心事件為線索，寫得有條不紊， 主次分明。四是以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，這 一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如荔枝蜜，以作者對(duì)蜜蜂的

3、感 情變化為線索：不喜歡蜜蜂一想去看看蜜蜂一贊頌蜜蜂一想變成蜜蜂，把思想感 情貫注于文章之中，其發(fā)展變化就構(gòu)成了文章的線索。注意：有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索同時(shí)起著作用。我們?cè)谶x擇線索時(shí)要根據(jù)文章的材料而定。（2）方法: A:注意文章的標(biāo)題B:注意文中反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)某個(gè)事物C:注意文中議論和抒情語(yǔ)段二、忙敘文的詞、句辨析（1）方向詞：揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語(yǔ) 。句：肯定句或否定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、長(zhǎng)句與短句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等（2）方法1 .結(jié)合特定語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義。 如七根火柴苦惱有一句話：他（盧進(jìn)勇）苦惱地嘆了口氣咒罵著這鬼天氣！ ”聯(lián)系

4、特定語(yǔ)境，苦惱”是因?yàn)榈絷?duì)；咒 罵”表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。這里真實(shí)地刻畫了一個(gè)革命戰(zhàn)士急于歸隊(duì) 的情感。2 .要注意詞語(yǔ)的感情色彩，明了詞的本義、引中義、比喻義、一詞多義等 。如藤野先生一文中 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 實(shí)在標(biāo)致極了這 標(biāo)致”究竟是褒還是貶？聯(lián)系作者的思想感情，可知作者決非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度， 而是譏嘲其丑態(tài)。 標(biāo)致”是反語(yǔ)。又如我的老師一文中 我用兒童狡猾的眼 光察覺”，其句中的 狡猾”一詞的意思是 詭計(jì)多端，不可信任”，聯(lián)系上下文顯然 不能這樣理解，應(yīng)理解為 機(jī)靈，聰明3 .注意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用，把握指代詞的含義。4 .注意句中的言外之意。如故鄉(xiāng)我只覺得我四周

5、有看不見的 高墻，將我 隔成孤身，使我非?？鄲灐！本渲械?高墻”是比喻的說(shuō)法，這里既包含著作者對(duì) 故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、 半封建社會(huì)的等級(jí)觀念，而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。第二部分：例文解析記敘文閱讀題型（三）授課教師：鄒老師授課時(shí)間：2012.01.31課時(shí):第九課第一部分 閱讀:各類基礎(chǔ)題型分解 一、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。|找線索+概括主要內(nèi)容+文章題目含義飄向天堂的琴聲舒琴去年暑假，我應(yīng)邀去一所老年大學(xué)代授琴課，一個(gè)星期后，一位瘦削、白皙, 長(zhǎng)著兩道劍眉的七十歲左右的長(zhǎng)者要插班學(xué)二胡。他斜挎著琴盒站在教室門口， 看上

6、去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅，但他執(zhí)意說(shuō)想學(xué)琴，能跟上；并且一定要 我把他安排在臨窗的那個(gè)空位上。那個(gè)空位曾是一位六十多歲女學(xué)員的座位， 一個(gè)月前她因?yàn)橥砥诟伟┤ナ懒?。?人的頭發(fā)雪白，還鬟鬟的，像電影演員秦怡。她學(xué)了兩年二胡，拉得已經(jīng)很專業(yè) 了。據(jù)說(shuō)她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安、 一晚不拉無(wú)法安枕的地步，老 伴戲稱她是琴癡”。說(shuō)也奇怪，自從這位 插班生”來(lái)了以后，我常常在他身上看到 琴癡”的影 子。這位老先生拉得也很認(rèn)真投入，從執(zhí)琴到運(yùn)弓，不懂就問(wèn)。除此之外，他還 央求我每周給他多加一小時(shí)的 小課”。我交補(bǔ)課費(fèi)?！彼辉傺肭?。在這兒學(xué)琴 的老人大多很執(zhí)著，有時(shí)像個(gè)孩子。就這樣，每周兩次

7、四個(gè)小時(shí)的大課后，別的學(xué)員放學(xué)回家，他留下來(lái)繼續(xù)學(xué)。 半年后，他已經(jīng)能很熟練地拉雪絨花了，而且我發(fā)現(xiàn)每次他都要在我離開教 室后很認(rèn)真很投入地從頭至尾拉一遍雪絨花。他拉得節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美， 但不知為什么，節(jié)奏總是比平時(shí)處理得慢半拍，綿長(zhǎng)而低沉，像是一個(gè)人在對(duì)另 外一個(gè)人傾訴，深深淺淺地回繞在我的心頭。有一次，我從辦公室出來(lái)想回家，教室里又響起雪絨花緩緩的琴聲。我 翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠(yuǎn)忽近的琴 聲從他的弦上汩汩地流出，飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去， 似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際。忽然琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿， 雙肩拉動(dòng)，既而

8、，我聽到嚶嚶的啜泣。我推門進(jìn)去，老先生端坐未動(dòng)。當(dāng)我低聲詢問(wèn)他時(shí)，他突然抱住我，一陣大 哭，他哭得像個(gè)孩子似的對(duì)我說(shuō)：我太想老伴了！我天天拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她 她去了天國(guó)”后來(lái)我知道，他的老伴就 是那位頭發(fā)雪白還鬟鬟的 琴癡”。1、本文的線索是2、通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。3、文中多處暗示 老先生”對(duì)老伴 琴癡”的思念之情。請(qǐng)找出幾處來(lái)（不少于 2 處），在文中用“ ”畫出來(lái)。4、聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 飄向天堂的琴聲”這個(gè)標(biāo)題的含義。5、如果你是文中的 琴癡”，你在大國(guó)聽到了 老先生”的琴聲，你會(huì)怎么想？你 會(huì)怎么說(shuō)？6、你最想對(duì)文中的哪一位老人說(shuō)一

9、說(shuō)心里話？請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下。答案13、一位70歲左右的長(zhǎng)者堅(jiān)持插班學(xué)二胡，以他的琴聲來(lái)讓去世的老伴高興，來(lái)表達(dá)他對(duì)老伴的思念之情。14、如：看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅；執(zhí)意說(shuō)想學(xué)琴；并且一 定要我把他安排在臨窗的那個(gè)空位上；這位老先生拉得也很認(rèn)真投入；像 是一個(gè)人在對(duì)另外一個(gè)人傾訴；似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際（任選其二）15、有兩層含義：實(shí)指 老先生”對(duì)去世的老伴所拉的二胡琴聲，虛指老先生”對(duì)老伴的思念之情。、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。句子的作用及含義抱一抱母親雪小禪他感覺和母親隔得很遠(yuǎn)，也許真是長(zhǎng)大了，如今娶妻生子，加上工作繁忙， 他很少有時(shí)間回家。但這次，他卻必須回家了。母親病了，

10、住院了，從醫(yī)生的神態(tài)中他看出，母親的病很重，而母親也確實(shí) 看上去十分憔悴，好像秋天棉花摘完了，就剩光禿禿的稈兒了。他是家中獨(dú)子，父親又去世得早，母親一直沒有再嫁，把他拉扯大極不容易。 母親現(xiàn)在需要他了，他真的不能離開，雖然呆在醫(yī)院里一天他的生意要損失幾萬(wàn) 塊。當(dāng)時(shí)母親已經(jīng)虛弱到不能走路了、還要做各種各樣的化驗(yàn)、他有責(zé)任親自照 啦:要抱著母親放在輪椅上，再把母親放在檢查臺(tái)上。那是他第一次抱母親，就在那一剎那，他突然想掉眼淚。他抱過(guò)兒子，抱過(guò) 妻子，但他從來(lái)沒有抱過(guò)自己的母親。沒想到，母親這樣輕，不足90斤，身上骨頭都格疼了他一一什么時(shí)候，那個(gè)庇護(hù)他的強(qiáng)大的懷抱，如此羸弱了呢？母親也很驚慌，說(shuō)，你

11、抱得動(dòng)嗎？抱不動(dòng)我一點(diǎn)點(diǎn)挪過(guò)去就行。他忙笑著說(shuō)， 當(dāng)然抱得動(dòng)，兒子還有這點(diǎn)出息。母親有點(diǎn)不好意思地低了頭，同室的人都說(shuō)， 你兒子真好。母親眼睛有點(diǎn)濕了，他的心也微微顫抖著，趕緊抱著母親走到化驗(yàn)室。母親的手緊緊勾著他，他知道，母親是想讓他省一些力氣。他根本不在乎這 點(diǎn)辛勞，但這個(gè)細(xì)微動(dòng)作仍讓他非常感動(dòng)?；貋?lái)后母親長(zhǎng)久無(wú)語(yǔ)，最后才綻出一個(gè)微笑：“我這一輩子沒有被人抱過(guò)， 兒子，你是第一個(gè)抱媽媽的人?！甭牶笏蛛y過(guò)。他總以為母親老了，給她足夠的物質(zhì)生活就夠了，而更多 的愛，他給了兒子和妻子。兒子每天都在成長(zhǎng)，妻子也十分青春健康，抱著他們， 他感覺到沉甸甸的幸福，而第一次抱了瘦弱的母親，他感受的是心

12、疼和自責(zé)。母親同樣需要他的擁抱。那一個(gè)月，他把母親抱來(lái)抱去，后來(lái)母親能走路了，可仍然讓他抱。他就想 笑，他想，母親真是一個(gè)老小孩呢。不久，母親出院了，他又開始忙了，每天都那樣忙，但周末的時(shí)候，他必然 要回家，而回家后，他第一個(gè)動(dòng)作就是擁抱一下母親。因?yàn)樗溃赣H想要的 是子女的愛和溫暖。吃年夜飯的時(shí)候，他封了一個(gè)大大的紅包給母親，母親拒絕了，笑著說(shuō)：“兒 子的擁抱是我晚年最好的禮物，千金難得。”小孫子在一旁嚷著：“奶奶，我長(zhǎng)大 了也要抱你！”又轉(zhuǎn)向自己的母親：“媽媽，今后你老了我也會(huì)每天抱你！”那是他吃過(guò)的最美最香甜的年夜飯，他從此明白，有時(shí)候，愛不需要太多語(yǔ) 言，也不需要太多物質(zhì)，只要一個(gè)

13、輕輕擁抱，就足以表達(dá)。（摘自小品文選刊2007年第18期）1 .這一次“他”為什么必須回家？2 .文中畫線句子屬于 有什么作用?3 .在醫(yī)院中抱母親和回家擁抱母親，有什么不同內(nèi)涵？4 .結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。什么時(shí)候，那個(gè)庇護(hù)他的強(qiáng)大的懷抱，如此羸弱了呢 ？5 .讀完本文，你的情感之弦是否為之一顫？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺艽鸢福?.因?yàn)槟赣H生病住院了，而且病得很重6 .插敘；交代出母親的生活的不易，也描寫出“他”內(nèi)心的愧疚。7 .在醫(yī)院抱母親是為了治療，而在家里擁抱母親是為了給她愛和溫暖。8 .“強(qiáng)大”表明母親曾經(jīng)給了 “他”偉大而堅(jiān)強(qiáng)的母愛，“羸弱”寫出了母親現(xiàn)在的衰弱。

14、這一對(duì)反義詞交代出母親的一生，也暗示了作為子女的責(zé)任。9 .提示：可以從關(guān)心父母、懂得孝順父母等角度來(lái)回答。綜合訓(xùn)練:父親的信父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒有寫信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫信。父。 ”于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意 識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書其實(shí)只是例行公事地報(bào)報(bào)平安 而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì) 主動(dòng)給我寫信。父親的信很短，從沒有超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)常常是三五句話，無(wú)非 是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)自己照

15、顧自己等等。父親的信又是隨意和馬虎的，有時(shí)寫信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān) 的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒有一支真正能用的筆了， 父 親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父 親不要用紅筆寫信，但父親 頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異 常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒有這種感覺。 父親像在無(wú)意中寫了 這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。 我總 能平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是 父親的第幾封信。探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信， 想讓母親告訴父親，

16、如果沒事 就不必經(jīng)常寫信了。在我看來(lái)，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。 而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。像把我丟了一樣？我一時(shí)怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。偶然翻著父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票， 而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此 刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的那一天；而父 親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔??！到部隊(duì)后，我也買了許多信封，寫上了父親的名字。我知道我也會(huì)經(jīng)常給父親 寫信的，告訴他

17、我在部隊(duì)一切都好。1、作者在第二自然段里說(shuō) 于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？2、讀第三、四段，請(qǐng)你從原文中找出最典型的四個(gè)詞，概括作者筆下父親寫信的特點(diǎn)，寫在下面的橫線上。3、第四段中作者說(shuō)讀父親信的感覺是 I用原文） 0,這個(gè)句子用什么第四段作者認(rèn)為父親的信是：4、第六段中 我隨手把信封一字排開，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線 比喻什么？比喻的作用是什么？5 .談?wù)剬?duì)第六段中畫線句子含義的理解6 .作品以 為線索組織材料，時(shí)間順序和空間順序結(jié)合 著進(jìn)行記敘，寫由對(duì)父親寫信的 到 ,最后解析：1、因?yàn)樽x了父親的信，知道老人在為自己擔(dān)心，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)老人缺乏理解和關(guān)心，深深感到對(duì)不起老人。2、

18、認(rèn)真 主動(dòng) 隨意 馬虎3、父親像在無(wú)意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總能平靜第讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句；是沒有意義的，是不值那幾角錢的郵資的。4、用條長(zhǎng)長(zhǎng)的線比喻字排開”的信封。生動(dòng)形象地寫出信封數(shù)量很多，對(duì)后文的抒情起到墊襯作用。5、要點(diǎn)：采用了生動(dòng)的比喻，形象地、滿含深情地描寫了自己看了信封后，對(duì)樸實(shí)而真摯的 父愛徹悟了。抒發(fā)了對(duì)老人的感念之情。6、父親的信 不理解 理解 自 己決不辜負(fù)老人的親情，也要多寫平安家信第二部分基礎(chǔ)部分、形近字注音1、TT （）悔歹T （）滅迂（）移 色（qi酒）純2、叫（）護(hù)任何（）苛（）求坎坷（ke）樹

19、和（）像削（3、硝（）息（）麗陡嶼（）消（）滅悄（）無(wú)聲息 肖（W （）衣阡食 不屑（）一顧僉I鞘（）4、 怏（）概口手（）咽 儀（）宜行事堅(jiān)理（）5、 畛（）請(qǐng) 馳騁（）6、 分娩（）傍喔（）B （）救冠組（）堂皇7、棲（）息灑（）脫晾曬（）犧（）牲8、哺（）育逮地（）領(lǐng)（）墊甸（）匐苗B （） 相車巾（）相成9、出（）門 B （）紐 呼（）心瀝血老明 （） 忤（）氣 仲（）僂10、安靜（）靚（）妝靖（）舌1倩（）影苗（）澈甘（）求 營(yíng)營(yíng)（）校園、成語(yǔ)精練1、下列句子中加橫線線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的 莘莘學(xué)子。B這次選

20、舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為 不孚眾望，結(jié) 果落選了。釋義：不能使大家信服，未符合大家的期望。C齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也學(xué)海無(wú)涯多歧路“學(xué)輔”相伴行萬(wàn)里10學(xué)輔教育 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 趨之若鷲。D這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎 萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯 得靜悄悄的。釋義：成千上萬(wàn)的人擁向某處2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A、成都五牛俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人， 其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)空斗叩道。釋義：表示差距不大，表示趕得上比得上B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積

21、極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠 抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積廢.。C、今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本， 這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗 。釋義：比喻受人利用，替人冒險(xiǎn)出力，自己 卻一無(wú)所得D、北京大學(xué) 五四劇社”為百年校慶排練的話劇蔡元培是否會(huì)以全新的 風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以付.。3.下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作 者彈（DAN1精竭慮，忘我工作是密不可分的。釋義：形容耗盡精力，費(fèi)盡心 思B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人 物形象栩栩如生，美輪美奐。C.

22、家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一 下子成了炙手可熱的商品。D.美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾， 海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者， 在歷史上注上先怖。釋義：形容藏書非常多，不能形容人B. “崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致.， 使觀眾深受教育。C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、 高水平攀登。D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右連手.，使在場(chǎng)的學(xué)海無(wú)涯

23、多歧路“學(xué)輔”相伴行萬(wàn)里11學(xué)輔教育 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)專家也驚嘆不已。答案：B。 “淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”指達(dá)到極點(diǎn)，無(wú)以復(fù)加。A句“汗牛充棟”形容書籍極多。C “洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過(guò)自新。D句說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說(shuō)得“頭頭是道”，“左右逢源”?！白?右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義詞；二是比 喻處事圓滑，屬貶義?，F(xiàn)在以貶義用法較常見。5、下列各句中，加粗的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.二惡英成了當(dāng)令詞匯以后，？各種媒體對(duì)它的“包裝”可謂五花八門。有 的寫成“二惡英”

24、，有的寫成“二惡因”，有的寫作“二巫英”。B,剛剛興起跳交際舞的時(shí)候，？我和妻極看不慣。不但自己不入“舞流”， 而且還頗有微言。C.自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來(lái)，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來(lái)中國(guó)投 資。D.據(jù)專家測(cè)算，？在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算 首當(dāng)其沖， 竟占了污染總量的45%第三部分：同步練習(xí)八年級(jí):與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山 異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激 石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百

25、叫無(wú)絕。鶯飛戾天 者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫樹上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí) 見日。1、解釋句中劃線的字詞。風(fēng)煙俱凈，天山共色（）急湍甚箭，猛浪若韭（幺勢(shì)竟上，互相軒邈（）猿則百叫無(wú)絕（2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3、“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！闭?qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)作者 抓住哪些特點(diǎn)寫出富春江的水之“異” ？五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言, 不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。 親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾

26、不吝情去留。 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。 忘懷得失，以此自終。1、解釋句中劃線的字詞。先生不知何許人也（）每有會(huì)意，便欣然忘食（:造飲輒盡，期在必醉（）曾不宜也去留（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。3、本文“贊”語(yǔ)中引用黔婁之妻“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”來(lái)評(píng)論五柳 先生，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)理由。馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱 于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有 千里之能

27、，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里 也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1、解釋句中劃線的字詞。故雖有名馬（）食馬者不知其能千里而食也（是馬也，雖有千里之能，（）才美不外色（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3、文中的“食馬者”既無(wú)知又狂妄，作者是如何刻畫的？（用原文回答）4、作者以“千里馬”喻人才，以“伯樂(lè)”喻圣君，表明“世有伯樂(lè)，然后有千 里馬”的觀點(diǎn)。時(shí)至今日，你認(rèn)同作者的這一觀點(diǎn)嗎？送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書

28、之家，手自筆錄，計(jì)日 以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名 人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填具室, 未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭, 禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚餓裂 而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白 玉之環(huán)，左佩刀，右

29、備容臭，炸然若神人；余則細(xì)袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意, 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1、解釋句中劃線的字詞。每假借于藏書之家（）錄畢，走送之（）媵人持汝沃灌（）同舍生皆被綺繡（：2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。3、文中結(jié)尾說(shuō)“蓋余之勤且艱若此”，請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)，作者遇到了哪些“艱” ？又是怎樣“勤”的?4、“同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸 然若神人。”作者為什么如此具體地描寫“同舍生”的穿戴？與朱元思書1、者B、全；飛奔的馬；憑借；斷，消失。2、看到這些雄奇的山峰，那些極力追求名利的人就會(huì)平息熱衷于功

30、名利祿的心；看到這些幽美的 山谷，那些治理政務(wù)的人就會(huì)流連忘返。3、作者抓住水的澄澈，如“水皆縹碧， 千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”；水的迅疾，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。新 課標(biāo)第一網(wǎng)五柳先生傳1、何處，哪里；高興的樣子；往，至IJ;舍不得。2、簡(jiǎn)陋的居室空空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光；粗布短衣上打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和水瓢里經(jīng) 常是空的，可是他安然自若。3、恰當(dāng)。文中寫五柳先生居室簡(jiǎn)陋、缺衣少食卻 安然自若，可見其“不戚戚于貧賤”；五柳先生“不慕榮利” “忘懷得失”可 見其“不汲汲于富貴”。馬說(shuō)1、所以；通“飼”，喂；這；通“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn)。2、想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里

31、呢？3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”4、開放題c(1)同意。人才不是天生的，主要靠后天的努力。人才如果不被發(fā)現(xiàn)并得到重用，就會(huì)使他喪失前進(jìn)的動(dòng)力，失去繼續(xù)成長(zhǎng)的環(huán)境，最后成為庸才。(2)不同意。是金子總會(huì)閃光，時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，為人們提供了更多施展才 華的機(jī)會(huì)，只要是人才，在何時(shí)何地，他都能發(fā)揮自己的才能為國(guó)家作出貢獻(xiàn)， 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。送東陽(yáng)馬生序1、借；跑；熱水；通“披”，穿。2、因此人家大多愿意把書借給我，我也就能夠看到各種各樣的書。 3、“艱”：沒有書可讀：“家貧，無(wú)從致書以觀”；沒有老師請(qǐng)教：“又患無(wú)碩師名人與游”；生活艱苦

32、：“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚餓裂而不知” “ 無(wú)鮮肥滋味之享” “細(xì)袍敝衣”?！扒凇保骸懊考俳栌诓貢?，手自筆錄” “ 手指不可屈伸，弗之怠” “嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)” “ 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”。4、描寫“同舍生”的穿戴華麗，表現(xiàn)他們生活的奢華，與“我”的“細(xì)袍敝衣”形成鮮明 對(duì)比，突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)其不慕富貴、不畏艱難、刻苦讀書、勤 奮求知的思想境界。七年級(jí):考經(jīng)問(wèn)典1 .選擇注音正確的一組 ()A.枕邊(zh 6n)撒谷(s4)怪哉(z a i)宿儒(x u )B.喉嚨(hu)鼎那(fn)螞取(y )i淋灌(l )iC.哽咽(g e ng)喧鬧(xu a n)稍

33、微(sh a o)郝叟(sh o u)D.除頭(x i )竹學(xué)(du)干師(cu) i精地(su i)2 .選擇字形完全正確的一組()A.仁慈人跡罕致似曾相識(shí)B.迷惑紳士風(fēng)度茫然若失C.和藹白駒過(guò)隙摹然回首D.琢磨清翠笑聲藍(lán)色絨衣3.下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()A.硯# (確實(shí))五”七方(這里指字)B.輕捷(輕快)識(shí)破機(jī)關(guān)(這里指一種機(jī)構(gòu))C. ”在盒里(收攏)增(湊在一塊兒)D.宿儒(長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作荒草萋萋(草茂盛)4.選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)()A. 初升的旭日從東方冉冉升起。B. 誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢？C 通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。D. 正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)

34、好壞的關(guān)鍵。5 .下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是()A. 從百草園到三味書屋作者通過(guò)回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對(duì)比。B. 爸爸的花兒落了主要記敘了 “我的成長(zhǎng)體驗(yàn)，同時(shí)也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。C. 詩(shī)兩首都運(yùn)用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。D. 丑小鴨是一則童話，作者是丹麥的安徒生。6 .選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)()(1)我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。(2)他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。(3)手掌大的地方怎么能做游戲？(4)柳樹病了，枝條兒全都垂下來(lái)。A.比喻排比夸張擬人B.夸張排比比喻擬人C.擬人夸張比喻排比D.比喻排比擬人夸張7 .下面兩句話由于表達(dá)不準(zhǔn)確而產(chǎn)生歧義，