淺議班組管理中的幾個(gè)問題

1、 一、當(dāng)前班組管理存在的缺乏和問題1、班組管理目標(biāo)不夠明確班組管理目標(biāo)不夠明確 當(dāng)前大多數(shù)班組還是停留在每年年初車間當(dāng)前大多數(shù)班組還是停留在每年年初車間制定的各項(xiàng)管理和工作任務(wù)的安排上，沒有及制定的各項(xiàng)管理和工作任務(wù)的安排上，沒有及時(shí)根據(jù)班組實(shí)際情況，調(diào)整班組管理目標(biāo)。另時(shí)根據(jù)班組實(shí)際情況，調(diào)整班組管理目標(biāo)。另外，班組管理目標(biāo)的制定，缺乏全體班組成員外，班組管理目標(biāo)的制定，缺乏全體班組成員直接參與，導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，做直接參與，導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，哪里出了問題堵到哪，沒有到哪里算到哪里，哪里出了問題堵到哪，沒有一盤棋的整體觀念，這樣就導(dǎo)致班組管理容易一盤棋的

2、整體觀念，這樣就導(dǎo)致班組管理容易處于盲目無序的態(tài)勢(shì)，不同程度的影響班組管處于盲目無序的態(tài)勢(shì)，不同程度的影響班組管理的效果和質(zhì)量。理的效果和質(zhì)量。 2、班組文化氣氛不夠濃厚 班組是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地，范圍小、信息靈、內(nèi)容實(shí)，工作、學(xué)習(xí)、生活融為一體是班組管理的特點(diǎn)。缺乏文化氣氛的感染和熏陶，使班組員工的興趣、特長和知識(shí)、才干得不到有效發(fā)揮。員工的求知欲望、精神調(diào)節(jié)作用受到限制，不同程度影響員工發(fā)奮向上的精神追求，造成班組整體上感覺沒有朝氣，缺乏活力和生機(jī)。 3、班組考核鼓勵(lì)機(jī)制不夠完善 目前班組管理還存在著鼓勵(lì)措施不完善問題，班組缺乏鼓勵(lì)作用的刺激和措施的保障。班組管理工作滿足現(xiàn)狀，只要

3、班組不出“事故就可萬事大吉。班組缺乏自我加壓、自我挑戰(zhàn)、自我開展的欲望。從根本上阻礙了班組員工主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。、班組民主管理意識(shí)不夠突出、班組民主管理意識(shí)不夠突出 班組的民主管理就是讓班組每個(gè)成員參與班組的民主管理就是讓班組每個(gè)成員參與管理，發(fā)揮班組每個(gè)成員的特長，實(shí)行管理，發(fā)揮班組每個(gè)成員的特長，實(shí)行“全全員管理的格局，每個(gè)員工既是生產(chǎn)者，又員管理的格局，每個(gè)員工既是生產(chǎn)者，又是管理者，完全有能力參與并管理本班組的是管理者，完全有能力參與并管理本班組的事務(wù)。但從實(shí)際情況看現(xiàn)在的班組似乎缺乏事務(wù)。但從實(shí)際情況看現(xiàn)在的班組似乎缺乏這種意識(shí)，我們班組成員被動(dòng)參與管理。從這種意識(shí)，我們班組成員

4、被動(dòng)參與管理。從會(huì)議記錄反映，雖然堅(jiān)持按照要求召開會(huì)議，會(huì)議記錄反映，雖然堅(jiān)持按照要求召開會(huì)議，但這只是形式上的保證，民主管理沒有實(shí)質(zhì)但這只是形式上的保證，民主管理沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，使班組員工在班組管理中的地位性的內(nèi)容，使班組員工在班組管理中的地位和作用沒有得到很好表達(dá)，更談不上發(fā)揮班和作用沒有得到很好表達(dá)，更談不上發(fā)揮班組員工參與民主管理的聰明才智。組員工參與民主管理的聰明才智。二、搞好班組管理應(yīng)注意的幾個(gè)方面1.加強(qiáng)班組管理班長是關(guān)鍵加強(qiáng)班組管理班長是關(guān)鍵 作為企業(yè)最基層的單位，班組要提高管理水作為企業(yè)最基層的單位，班組要提高管理水平和整體技術(shù)水平。班長是班組的核心，在企平和整體技術(shù)水平。

5、班長是班組的核心，在企業(yè)管理中站在比較特殊的位置上，班長直接影業(yè)管理中站在比較特殊的位置上，班長直接影響著上級(jí)精神能否得到很好的執(zhí)行，影響著整響著上級(jí)精神能否得到很好的執(zhí)行，影響著整體目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。班長本身不僅是工作中的體目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。班長本身不僅是工作中的技術(shù)骨干，又應(yīng)是業(yè)務(wù)上的多面手，而且還要技術(shù)骨干，又應(yīng)是業(yè)務(wù)上的多面手，而且還要擔(dān)負(fù)起對(duì)班組員工的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，要努力擔(dān)負(fù)起對(duì)班組員工的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，要努力提高班組成員整體的技術(shù)水平和平安意識(shí)。也提高班組成員整體的技術(shù)水平和平安意識(shí)。也就是說：班長要有很強(qiáng)的管理能力，所有員工就是說：班長要有很強(qiáng)的管理能力，所有員工的智慧和能力需要我

6、們來引導(dǎo)凝聚。的智慧和能力需要我們來引導(dǎo)凝聚。 因此，選出一個(gè)技術(shù)過硬、辦事公正、員工滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的班長在班組管理和建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用。 作為班長要在班組管理中始終堅(jiān)持以人為本的先進(jìn)理念，在班組內(nèi)努力營造一個(gè)員工滿意、和諧、潔凈、相互信任的工作環(huán)境，在具體工作中少用或不用命令語氣，具體工作任務(wù)和工作要求力求在班前安排詳盡，這樣使得每個(gè)員工都知道當(dāng)天的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)，并在具體的工作過程中合理安排好班長布置的任務(wù)，從而可以有效的防止員工工作中的盲目性，提高工作效率，也可以使員工在工作時(shí)感覺輕松許多。班組員工中誰有了困難，身體不適時(shí)，要能主班組員工中誰有了困難，身體不適時(shí)，要能主動(dòng)詢問、

7、慰問，及時(shí)安排調(diào)換適宜工作。使每動(dòng)詢問、慰問，及時(shí)安排調(diào)換適宜工作。使每個(gè)班組成員都能感受到集體的關(guān)心和溫暖，就個(gè)班組成員都能感受到集體的關(guān)心和溫暖，就能激發(fā)出員工的相互關(guān)愛之心。員工之間有關(guān)能激發(fā)出員工的相互關(guān)愛之心。員工之間有關(guān)愛、理解和信任，在班組成員中就可形成互幫、愛、理解和信任，在班組成員中就可形成互幫、互諒，相互協(xié)同完成班組各項(xiàng)工作和任務(wù)的良互諒，相互協(xié)同完成班組各項(xiàng)工作和任務(wù)的良好氣氛，能產(chǎn)生極大的班組凝聚力。好氣氛，能產(chǎn)生極大的班組凝聚力。2.2.建立良好的班組文化來凝聚人建立良好的班組文化來凝聚人 班組文化是一個(gè)班組成員共同遵守的共同信班組文化是一個(gè)班組成員共同遵守的共同信念

8、，它是把公司文化的核心理念念，它是把公司文化的核心理念“內(nèi)化于心、內(nèi)化于心、外化于形落實(shí)到基層員工的心目中和行動(dòng)上外化于形落實(shí)到基層員工的心目中和行動(dòng)上的重要一環(huán)。良好的班組文化有利于營造和諧的重要一環(huán)。良好的班組文化有利于營造和諧氣氛，保障班組平安穩(wěn)定，增強(qiáng)企業(yè)活力。實(shí)氣氛，保障班組平安穩(wěn)定，增強(qiáng)企業(yè)活力。實(shí)踐說明，企業(yè)文化的塑造已經(jīng)成為現(xiàn)代化企業(yè)踐說明，企業(yè)文化的塑造已經(jīng)成為現(xiàn)代化企業(yè)精神鼓勵(lì)的重要手段。當(dāng)企業(yè)的文化和員工的精神鼓勵(lì)的重要手段。當(dāng)企業(yè)的文化和員工的價(jià)值觀一致時(shí)，當(dāng)企業(yè)文化充分表到達(dá)對(duì)員工價(jià)值觀一致時(shí)，當(dāng)企業(yè)文化充分表到達(dá)對(duì)員工的尊重時(shí)，員工會(huì)與企業(yè)融為一體，員工才會(huì)的尊重時(shí)

9、，員工會(huì)與企業(yè)融為一體，員工才會(huì)為自己的企業(yè)感到驕傲，愿意為企業(yè)奉獻(xiàn)自己為自己的企業(yè)感到驕傲，愿意為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧。同理班組能為員工提供舒適、溫暖、的智慧。同理班組能為員工提供舒適、溫暖、潔凈、寬松的環(huán)境，班組內(nèi)相互尊重、相互關(guān)潔凈、寬松的環(huán)境，班組內(nèi)相互尊重、相互關(guān)愛，員工在班組就會(huì)有歸屬感，就會(huì)為班組工愛，員工在班組就會(huì)有歸屬感，就會(huì)為班組工作盡心盡力。因此引導(dǎo)班組建立、形成一個(gè)班作盡心盡力。因此引導(dǎo)班組建立、形成一個(gè)班組獨(dú)特的文化特征是班組管理者十分重要的工組獨(dú)特的文化特征是班組管理者十分重要的工作內(nèi)容。作內(nèi)容。3.建立完善的班組公平、公正的考核鼓勵(lì)機(jī)制 我們知道，石化行業(yè)的平安標(biāo)準(zhǔn)

10、和廠里的每條平安制度的背后都有著血淋淋的教訓(xùn)。嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，才能把事情做好，也最能減少工作失誤。我們清醒的認(rèn)識(shí)到管理必須建立在企業(yè)各項(xiàng)嚴(yán)格的制度之上，嚴(yán)格的制度是管理的根底。在具體工作中倡導(dǎo)從我做起，在班期間嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)紀(jì)律，操作中嚴(yán)格執(zhí)行工藝紀(jì)律。員工最關(guān)心的是什么？是收入！有資料顯示在缺乏鼓勵(lì)的環(huán)境中，人的潛力只能發(fā)揮出20%30%，如果受到充分的鼓勵(lì)，人的潛力可發(fā)揮出80%90%。 由此可見，鼓勵(lì)是挖掘潛力的重要途徑。那由此可見，鼓勵(lì)是挖掘潛力的重要途徑。那么班組如何及時(shí)、到位的應(yīng)用好有限的鼓勵(lì)手么班組如何及時(shí)、到位的應(yīng)用好有限的鼓勵(lì)手段，充分的調(diào)動(dòng)起班組員工的工作熱情和增強(qiáng)段，

11、充分的調(diào)動(dòng)起班組員工的工作熱情和增強(qiáng)工作的責(zé)任心，是班長值得研究的一個(gè)問題。工作的責(zé)任心，是班長值得研究的一個(gè)問題。員工各式各樣的需求正是鼓勵(lì)的根底，鼓勵(lì)手員工各式各樣的需求正是鼓勵(lì)的根底，鼓勵(lì)手段必須針對(duì)員工的需要，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。段必須針對(duì)員工的需要，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。而目前我們班組又普遍存在著正鼓勵(lì)缺乏，負(fù)而目前我們班組又普遍存在著正鼓勵(lì)缺乏，負(fù)鼓勵(lì)執(zhí)行不到位的現(xiàn)象。因此，班組內(nèi)還必須鼓勵(lì)執(zhí)行不到位的現(xiàn)象。因此，班組內(nèi)還必須建立健全完善、公正、公平的考核機(jī)制，使得建立健全完善、公正、公平的考核機(jī)制，使得考核更加透明，人人都能知道考核內(nèi)容和考核考核更加透明，人人都能知道考核內(nèi)容和考核結(jié)果，結(jié)果， 從而有力地激發(fā)班組成員工作的主觀能動(dòng)性和嚴(yán)格遵守制度的自覺性，自覺主動(dòng)地履行自己的職責(zé)，盡職盡責(zé)的干好本員工作。比方：班組可以設(shè)立班長獎(jiǎng)勵(lì)基金：在有完善監(jiān)督措施的情況下，設(shè)立班長獎(jiǎng)勵(lì)基金可使對(duì)員工的獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)到位，收到良好的效果。還可使的優(yōu)點(diǎn)突出、缺點(diǎn)也突出而得不到評(píng)選先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)的那一局部員工，得到及時(shí)的鼓勵(lì)使他們的優(yōu)點(diǎn)得到充分發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)起班組員工的工作熱情。反之，有失公平、公正的考核，不管在班組間還是班組內(nèi)，都將嚴(yán)重打擊員工的工作熱情和工作的主動(dòng)性，直至損害到制度的嚴(yán)肅性，使其形同虛設(shè)，危害到一個(gè)班組、裝置、車間的生產(chǎn)穩(wěn)定和平安工作。 4、加強(qiáng)班組民主管理