熱愛勞動傳承美德課件

1、說設(shè)計理念說設(shè)計理念 小學(xué)德育工作的重點是：小學(xué)德育工作的重點是：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而勞動習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該而勞動習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該具有的習(xí)慣之一。著名教育具有的習(xí)慣之一。著名教育學(xué)家陶行知說過：人生兩件學(xué)家陶行知說過：人生兩件寶，雙手和大腦。勞動對塑寶，雙手和大腦。勞動對塑造一個人的健康人格也有重造一個人的健康人格也有重要價值。熱愛勞動是中華民要價值。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美徳，我們理應(yīng)將族的傳統(tǒng)美徳，我們理應(yīng)將它傳承下去。它傳承下去。說說 目目 標標1、使學(xué)生理解勞動的含義、使學(xué)生理解勞動的含義，在勞動中體驗樂趣。，在勞動中體驗樂趣。2、通過班會活動，使學(xué)生

2、、通過班會活動，使學(xué)生學(xué)會自己的事自己做，在勞學(xué)會自己的事自己做，在勞動中不怕臟、不怕累，從小動中不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。3、從小養(yǎng)成孝順父母，學(xué)、從小養(yǎng)成孝順父母，學(xué)會為父母分憂，把中華民族會為父母分憂，把中華民族的美德傳承下去。的美德傳承下去。 說說 形形 式式配合游戲、欣賞歌曲、討配合游戲、欣賞歌曲、討論、自我審視等形式論、自我審視等形式 說課前準備說課前準備每人穿一雙帶鞋帶的鞋每人穿一雙帶鞋帶的鞋子、故事、歌曲、童謠、子、故事、歌曲、童謠、課件等課件等說教育過程說教育過程一、開始：故事引入一、開始：故事引入有這樣一個民間故事：一戶人家有兄弟倆，父母去

3、世后，有這樣一個民間故事：一戶人家有兄弟倆，父母去世后，哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就把弟弟趕出了家門。弟弟拿哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就把弟弟趕出了家門。弟弟拿著鋤頭，來到一座山上，搭了間草棚，開始了辛勤的勞動。著鋤頭，來到一座山上，搭了間草棚，開始了辛勤的勞動。哥哥霸占了全部家產(chǎn)，整日游手好閑、大吃大喝，沒過幾哥哥霸占了全部家產(chǎn)，整日游手好閑、大吃大喝，沒過幾年，就敗光家產(chǎn)成了乞丐。一天，哥哥到一個富裕人家要年，就敗光家產(chǎn)成了乞丐。一天，哥哥到一個富裕人家要飯，誰知開門的竟是弟弟。哥哥見弟弟生活相當幸福，便飯，誰知開門的竟是弟弟。哥哥見弟弟生活相當幸福，便問：問：“你離家時只拿了把鋤頭，怎么現(xiàn)在

4、有這么多家產(chǎn)？你離家時只拿了把鋤頭，怎么現(xiàn)在有這么多家產(chǎn)？是不是爸媽生前給了你很多錢？是不是爸媽生前給了你很多錢？”弟弟笑著說：弟弟笑著說：“是啊，是啊，爸媽給了我兩棵搖錢樹。爸媽給了我兩棵搖錢樹?！备绺缑枺焊绺缑枺骸皳u錢樹？在哪搖錢樹？在哪兒？兒？”弟弟伸出手說：這就是弟弟伸出手說：這就是每棵樹上五個杈，不長每棵樹上五個杈，不長葉子不長芽，只要不怕勞累苦，衣食住行都不差。葉子不長芽，只要不怕勞累苦，衣食住行都不差。原來弟原來弟弟的幸福生活來自于辛勤的勞動。弟的幸福生活來自于辛勤的勞動。 故故 事事二、過程二、過程1、聽了故事，同桌之間討論我們應(yīng)、聽了故事，同桌之間討論我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？該

5、向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他的什么精神？學(xué)習(xí)他的什么精神？二、過程二、過程1、聽了故事，同桌之間討論我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？、聽了故事，同桌之間討論我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他的什么精神？學(xué)習(xí)他的什么精神？ 3、播放勞動圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生都在哪勞動過？、播放勞動圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生都在哪勞動過？4、學(xué)校勞動、學(xué)校勞動 系鞋帶比賽系鞋帶比賽5、進行間休、進行間休拍手歌拍手歌你拍一我拍一，熱愛勞動不忘記；你拍一我拍一，熱愛勞動不忘記；你拍二我拍二，自己的事自己做；你拍二我拍二，自己的事自己做；你拍三我拍三，不怕累來不怕臟；你拍三我拍三，不怕累來不怕臟；你拍四我拍四，幫助他人要牢記；你拍四我拍四，幫助他人要牢記；你拍五我拍

6、五，團結(jié)友愛講互助。你拍五我拍五，團結(jié)友愛講互助。6、家庭勞動、家庭勞動學(xué)生小組討論在家都幫助過父母學(xué)生小組討論在家都幫助過父母做什么勞動了，舉出其中一種說做什么勞動了，舉出其中一種說一說。一說。7、引導(dǎo)學(xué)生說出什么是美德，、引導(dǎo)學(xué)生說出什么是美德，學(xué)習(xí)美德童謠。學(xué)習(xí)美德童謠。 出門見朋友，點頭微微笑；在校見老師，出門見朋友，點頭微微笑；在校見老師，敬禮問聲好！敬禮問聲好！ 垃圾擺前方，彎腰主動撿；父母工作累，垃圾擺前方，彎腰主動撿；父母工作累，捶背又按腿。捶背又按腿。 坐車遇老人，急忙把座讓；同學(xué)有困難，坐車遇老人，急忙把座讓；同學(xué)有困難，主動伸援手。主動伸援手。 勞動、美德伴我行，快樂、健

7、康好少年！勞動、美德伴我行，快樂、健康好少年！ 作為一名小學(xué)生，我們要記住下面幾點：作為一名小學(xué)生，我們要記住下面幾點： 一、應(yīng)當牢記自己的學(xué)習(xí)使命，因為學(xué)習(xí)也是一、應(yīng)當牢記自己的學(xué)習(xí)使命，因為學(xué)習(xí)也是 一種勞動。一種勞動。 二、我們從小要養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。我們要尊二、我們從小要養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。我們要尊 重每個勞動的人。重每個勞動的人。三、熱愛勞動不是一朝一夕的事情，我們必須三、熱愛勞動不是一朝一夕的事情，我們必須 將它堅持下去。將它堅持下去。四、我們要把中華民族的美德傳承下去，因為四、我們要把中華民族的美德傳承下去，因為 勞動是最光榮的。勞動是最光榮的。8、教、教 師師 小小 結(jié)結(jié)三、結(jié)束

8、：以一首三、結(jié)束：以一首勞動最光榮勞動最光榮結(jié)結(jié)束本課束本課說說 預(yù)預(yù) 期期 效效 果果1、本次活動我以班級活動、本次活動我以班級活動“系鞋帶比賽系鞋帶比賽”為重點，家為重點，家庭活動闡述了做法。此次活動面向全班同學(xué)，有明庭活動闡述了做法。此次活動面向全班同學(xué)，有明確的目的確的目的-使學(xué)生培養(yǎng)熱愛勞動使學(xué)生培養(yǎng)熱愛勞動 傳承美德的好習(xí)傳承美德的好習(xí)慣。慣。2、我認為本次活動設(shè)計的亮點和重點在于、我認為本次活動設(shè)計的亮點和重點在于-使學(xué)使學(xué)生真正從生活上和學(xué)習(xí)上體會了熱愛勞動的含義。即生真正從生活上和學(xué)習(xí)上體會了熱愛勞動的含義。即便是沒有做好的同學(xué)也會受到影響行動起來。便是沒有做好的同學(xué)也會受到影響行動起來。3、總體來說，本次活動遵循了目的性原則、集體性、總體來說，本次活動遵循了目的性原則、集體性原則、多樣性原則、趣味性原則、主動性原則、和知原則、多樣性原則、趣味性原則、主動性原則、和知識性原則等，自認為是有利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動奠定識性原則等，自認為是有利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動奠定了扎實的基礎(chǔ)。了扎實的基礎(chǔ)。說預(yù)見突發(fā)問題及解決策略說預(yù)見突發(fā)問題及解決策略 在新課程標準以在新課程標準以“學(xué)生為中心學(xué)生為中心”的教學(xué)改革中，課的教學(xué)改革中，課堂教學(xué)尤其重要。盡堂教學(xué)尤其重要。盡管是以管是以“學(xué)生為中心學(xué)生為中心”，但學(xué)生畢，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師經(jīng)常會遇上一