《生于憂患_死于安樂》2015中考復(fù)習(xí)課件

1、生于憂患生于憂患 死于安樂死于安樂 孟子孟子九年級(jí)復(fù)習(xí)課九年級(jí)復(fù)習(xí)課孟子，名孟子，名 ，我國歷史上著名的思想家、，我國歷史上著名的思想家、教育家和辯論家。他是繼孔子之后教育家和辯論家。他是繼孔子之后 家學(xué)家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱派的代表人物，與孔子并稱 ，并有，并有“ ”之稱。他主張之稱。他主張 ， 。孟子孟子一書記述了孟子的言行、政治主張、一書記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)，是哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)，是 家學(xué)派的經(jīng)家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。典著作之一。“四書四書”指的是：指的是： 軻軻仁政仁政亞圣亞圣孔孟孔孟儒儒民貴君輕民貴君輕儒儒孟子孟子、論語論語、大學(xué)大學(xué)和和中庸中庸。1.1

2、.背誦課文，掌握重點(diǎn)詞、句的翻背誦課文，掌握重點(diǎn)詞、句的翻譯。譯。2 2. .深入領(lǐng)會(huì)作者的論證過程。深入領(lǐng)會(huì)作者的論證過程。3 3. .深層理解深層理解“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義的觀點(diǎn)及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)： 設(shè)疑自探：設(shè)疑自探： 請同學(xué)們自背課文，結(jié)合請同學(xué)們自背課文，結(jié)合“復(fù)復(fù)習(xí)目標(biāo)習(xí)目標(biāo)”及復(fù)習(xí)文言文的一般方及復(fù)習(xí)文言文的一般方法，提出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)問題或復(fù)習(xí)法，提出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)問題或復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生的過程中產(chǎn)生的疑惑。疑惑。 學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑1 1、請同學(xué)們結(jié)合復(fù)習(xí)提綱自主復(fù)、請同學(xué)們結(jié)合復(fù)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考，找出相關(guān)信

3、息。習(xí)，獨(dú)立思考，找出相關(guān)信息。2 2、實(shí)在有困惑之處，可在書上做、實(shí)在有困惑之處，可在書上做好標(biāo)注，留待合探時(shí)在小組內(nèi)交好標(biāo)注，留待合探時(shí)在小組內(nèi)交流。流。合探要求：合探要求：1 1、小組討論，交流自探成果。、小組討論，交流自探成果。2 2、組長帶領(lǐng)，人人參與，有序進(jìn)行，重點(diǎn)、組長帶領(lǐng)，人人參與，有序進(jìn)行，重點(diǎn)解決自探中的疑難問題，達(dá)成共識(shí)。解決自探中的疑難問題，達(dá)成共識(shí)。3 3、小組長作好記錄，以備展示和點(diǎn)評。、小組長作好記錄，以備展示和點(diǎn)評。1 1、通假字：、通假字：曾曾 衡衡 拂拂2、古今異義：、古今異義：是是：古：這樣，今：判斷詞古：這樣，今：判斷詞 舉舉：古義：被舉用；：古義：被舉

4、用；今：舉起；今：舉起；征征：古：征驗(yàn)；：古：征驗(yàn)； 今：出征；今：出征； 喻喻：古古：了解；：了解； 今：比今：比喻。喻。3、詞類活用、詞類活用:形容詞的使動(dòng)用法：形容詞的使動(dòng)用法：苦苦其心志其心志 勞勞其筋骨其筋骨 餓餓其體膚其體膚 空乏空乏其身其身 動(dòng)動(dòng)心心忍忍性性名詞用作動(dòng)詞：人恒名詞用作動(dòng)詞：人恒過過，然后能改然后能改4、其它、其它:舜舜發(fā)發(fā)于畎畝之中于畎畝之中 傅說傅說舉舉于版筑之間于版筑之間 行行拂拂亂其所為亂其所為 而后而后作作 入入則無法家拂士，則無法家拂士，出出則無敵國外患者，國則無敵國外患者，國恒恒亡亡字詞翻譯注意點(diǎn)：字詞翻譯注意點(diǎn)：1.以課下注釋為準(zhǔn)，以課下注釋為準(zhǔn)，2

5、.平時(shí)要識(shí)記準(zhǔn)確。平時(shí)要識(shí)記準(zhǔn)確。句子翻譯注意點(diǎn)：句子翻譯注意點(diǎn)：1.抓重點(diǎn)字詞的翻譯。抓重點(diǎn)字詞的翻譯。2.抓特殊句式，如倒裝句，省略句。抓特殊句式，如倒裝句，省略句。3.抓句意完整，句子通順流暢。抓句意完整，句子通順流暢。4.字字對應(yīng)，字字落實(shí)。字字對應(yīng)，字字落實(shí)。論證思路：論證思路：本本文文采用采用“分分總總”的論證結(jié)的論證結(jié)構(gòu)。先用六位名人的構(gòu)。先用六位名人的事例論證事例論證人才是在苦人才是在苦難中造就的難中造就的（舉例論證舉例論證）；然后從正面論；然后從正面論述磨難對于人才的意義述磨難對于人才的意義（道理論證道理論證）；接；接著由人才的造就擴(kuò)展到治國，并從反面論著由人才的造就擴(kuò)展到治

6、國，并從反面論述沒有憂患的危害述沒有憂患的危害（正反對比論證正反對比論證）；最；最后得出作者的觀點(diǎn)。后得出作者的觀點(diǎn)。論點(diǎn)：論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。課標(biāo)課標(biāo) 文言文考查的文言文考查的主要能力有：主要能力有：1.文言詞語的理解能力；文言詞語的理解能力；2.文言句子的理解能力；文言句子的理解能力；3.文本內(nèi)容的理解、分析、概括文本內(nèi)容的理解、分析、概括能力；能力；4.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作出結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作出判斷的綜合能力等。判斷的綜合能力等。 復(fù)習(xí)文言文的方法復(fù)習(xí)文言文的方法 詞句翻譯是基礎(chǔ)， 夯實(shí)積累不放過。 文章內(nèi)容與情感， 深入品味莫錯(cuò)過。 思想內(nèi)涵辯證看，

7、 古為今用細(xì)琢磨。 課內(nèi)課外多比照， 莘莘學(xué)子收益多。 隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著復(fù)習(xí)的深入，你你又產(chǎn)又產(chǎn)生了哪些新的生了哪些新的疑疑惑惑，或又有了或又有了什么新的發(fā)現(xiàn)，請大膽什么新的發(fā)現(xiàn)，請大膽的提出的提出來，我們共同探討。來，我們共同探討。質(zhì)疑再探質(zhì)疑再探小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)運(yùn)用拓展：運(yùn)用拓展： 請同學(xué)們依據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)請同學(xué)們依據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，從詞句翻譯、理解默內(nèi)容，從詞句翻譯、理解默寫、思想內(nèi)容、人物啟示、寫、思想內(nèi)容、人物啟示、知識(shí)積累等方面編擬一道習(xí)知識(shí)積累等方面編擬一道習(xí)題。題。 學(xué)習(xí)在于運(yùn)用學(xué)習(xí)在于運(yùn)用二、閱讀下面兩篇文言文，完成各題。（二、閱讀下面兩篇文言文，完成各題。

8、（1 11 1分）分）【甲】生于憂患【甲】生于憂患 死于安樂死于安樂【乙】孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：【乙】孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必仆聞之，有三利必有三患，子知之乎有三患，子知之乎!”!”孫叔敖蹴然易容曰：孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足小子不敏，何足以知之以知之? ?敢問何謂三利，何謂三患敢問何謂三利，何謂三患?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“夫爵高者，夫爵高者，人妒之人妒之; ;官大者，主惡之官大者，主惡之; ;祿厚者，怨歸之。此之謂也。祿厚者，怨歸之。此之謂也?！睂O叔孫叔敖曰：敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下不然。吾爵益高，吾志益下; ;吾官益大，吾心益小吾官

9、益大，吾心益小; ;吾吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己醯撘婧?，吾施益博?？梢悦庥诨己?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“善哉言乎善哉言乎! !堯，舜其猶病諸。堯，舜其猶病諸。” ( (孫叔敖遇狐丘丈人孫叔敖遇狐丘丈人) )【注】仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸【注】仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會(huì)集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，之：怨恨會(huì)集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其猶病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢。舜其猶病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢?！?011福建福建三明】三明】參考譯文：參考譯文： 孫叔敖遇到狐丘丈人，

10、狐丘丈人說：孫叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人說：“我聽說，有三利必有三害，你知道嗎我聽說，有三利必有三害，你知道嗎?”?”孫孫叔敖驚訝地改變臉色說：叔敖驚訝地改變臉色說：“我不聰明，怎么我不聰明，怎么知道。請問什么叫三利，什么叫三害知道。請問什么叫三利，什么叫三害?”?”狐丘狐丘丈人說：丈人說：“爵位高的人，人們會(huì)嫉妒他；官爵位高的人，人們會(huì)嫉妒他；官大的人，君主會(huì)厭惡他；俸祿厚的人，怨恨大的人，君主會(huì)厭惡他；俸祿厚的人，怨恨會(huì)集中于他。這就是三利三害。會(huì)集中于他。這就是三利三害?！睂O叔敖說：孫叔敖說：“不是這樣的。我爵位越是高，心志越在于不是這樣的。我爵位越是高，心志越在于下層；我的官越是大，我

11、的心越小，只想著下層；我的官越是大，我的心越小，只想著黎民百姓；我的俸祿越是多，黎民百姓；我的俸祿越是多，( (我對貧窮的人我對貧窮的人) )布施越加廣泛?？梢赃@布施越加廣泛?？梢赃@憑借這種做法憑借這種做法免免除除禍禍患嗎患嗎?”?”狐丘丈人說：狐丘丈人說：“說得好啊說得好啊! !這種事連這種事連堯、舜他們都堯、舜他們都特別擔(dān)心做不到呢特別擔(dān)心做不到呢。”1 1、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。( (2 2分分) )(1)(1)必先必先苦苦其心志其心志 (2) (2)入則無法家入則無法家拂拂士士 2 2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一組是、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意

12、思相同的一組是( )(3( )(3分分) )A.A.故天將降大任于故天將降大任于是是人也人也 不知木蘭不知木蘭是是女郎女郎B.B.舜發(fā)于畎畝舜發(fā)于畎畝之之中中 此此之之謂也謂也C.C.所以所以動(dòng)心忍性動(dòng)心忍性 此先漢此先漢所以所以興隆也興隆也D.D.然然后知生于憂患而死于安樂也后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不孫叔敖曰：不然然。3 3、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。( (2 2分分) ) 人恒過人恒過，然后能改。然后能改。4 4、閱讀【、閱讀【甲甲】【】【乙乙】兩文后，回答下面問題?！績晌暮螅卮鹣旅鎲栴}。(4(4分分) )(1)(1)甲文中，列舉舜、甲文中，列舉舜、傅說傅說.孫叔敖，百里奚孫叔敖，百里奚等人的事例是為了等人的事例是為了論證什么觀點(diǎn)論證什么觀點(diǎn)? ?(2)(2)乙文中，孫叔敖所持的觀點(diǎn)與甲文中哪句話意思相近乙文中，孫叔敖所持的觀點(diǎn)與甲文中哪句話意思相近? ?使使痛苦痛苦通通 弼，弼，輔弼輔弼D一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這之后才能改正。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這之后才能改正。人才是在苦難中造就的。（生于憂患）人才是在苦難中造就的。（生于憂患）然后知生于憂患然后知生于憂患，而死于安樂也。而死于安樂