拔河比賽修改作文設計

1、修改作文文章不厭百回改文章不厭百回改v 賈島：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須賈島：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。v魯迅：魯迅： “文章寫完后至少看兩遍，竭力將可文章寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。v老舍老舍：“我想應當把不必要的話、不必要的我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣v葉圣陶葉圣陶：寫完了一篇東西寫完了一篇東西,看幾遍看幾遍,修改修改修改修改,然后再交然后再交,這是好習慣。這是好習慣。從他們的話里，你知道了什么？ v 文章不厭百回改“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復的意

2、思。這句話的意思是，文章寫完了，要經過反復修改，才能成為好文章。v（1）修改前的準備。先通讀文章，再邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，邊修改。v（2）修改的內容。修改錯別字及標點符號。（正確使用漢字及標點符號）。修改詞語是否運用得當。語句是不是通順，表達是不是清楚。（語句通順、表達清楚、沒有語?。┰斅允遣皇堑卯?。（有主有次）修改符號v 我們曾舉行過拔河比賽，不管勝敗如何，那種激動人心的場景如今還是歷歷在目。我們再來看看有關拔河的圖片。v拔河拔河 今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我

3、高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？” v好不容易熬到了下午，老師把班同學分為兩隊，同好不容易熬到了下午，老師把班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。v 一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。過靠自己一頭的白線，誰就贏了。 “預備預備!”裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩

4、子。 “嘟嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。拉拉隊為我們加油。移，一會兒又向對方一邊移。拉拉隊為我們加油。v 漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。不過來了，我們輸了。 交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓，由汪交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓，由汪強喊號子，經過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。強喊號子，經過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。 對方不服，要求再戰(zhàn)

5、。老師說：對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項運動，體力這項運動，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。 v拿到要修改的文章后，首先要靜下心來，拿到要修改的文章后，首先要靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)。一遍讀下來，你們發(fā)現(xiàn)而過，不易發(fā)現(xiàn)。一遍讀下來，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題了哪些問題?發(fā)現(xiàn)問題v（1）結構上：前后銜接不自然，過渡不自然。）結構上：前后銜接不自然，過渡不自然。v（2）內容上：面的描寫多，點的描寫很少，）內容

6、上：面的描寫多，點的描寫很少，沒有做到點面結合。沒有做到點面結合。v（3）細節(jié)上：文章看起來層次清楚，結構完）細節(jié)上：文章看起來層次清楚，結構完整，過程也具體，但是讓人感覺到很空洞，整，過程也具體，但是讓人感覺到很空洞，不吸引人，不具體，原因在于細節(jié)描寫的不不吸引人，不具體，原因在于細節(jié)描寫的不到位。到位。指導修改第一處。v 請你仿照著用刪除符號修改。并想一想為請你仿照著用刪除符號修改。并想一想為什么要刪掉。（因為什么要刪掉。（因為v今天上午，老師告訴我們一個好消息：下今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯

7、都沒吃好。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：媽媽說：“你你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”指導修改第二處。v學生自主修改第二處。過渡句就要起到承上學生自主修改第二處。過渡句就要起到承上啟下的作用。該寫什么？聯(lián)系上下文看看應啟下的作用。該寫什么？聯(lián)系上下文看看應該補什么（我們排著整齊的隊伍來到了操場該補什么（我們排著整齊的隊伍來到了操場上。）或者上。）或者v 好不容易熬到了下午，老師把班同學分好不容易熬到了下午，老師把班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。己的力氣。v 一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白一條大粗繩子壓在操場

8、當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。白線，誰就贏了。v “嘟嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。拉拉隊為我們加油。一邊移。拉拉隊為我們加油。v 漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。們怎么也拉不過來了，我們輸了。 指導修

9、改第三處。v這一段話中，老師已經用上了表示這一段話中，老師已經用上了表示“好詞好句好詞好句”的符的符號，它好在哪里？老師又提出了怎樣的修改意見？號，它好在哪里？老師又提出了怎樣的修改意見？v一兩個運動員的表現(xiàn)怎么寫呢？對照總批，應該從哪一兩個運動員的表現(xiàn)怎么寫呢？對照總批，應該從哪些方面去考慮？寫上人物的神態(tài)、語言、動作等。些方面去考慮？寫上人物的神態(tài)、語言、動作等。v指導學生觀察畫面，找出最有代表性的運動員，說說指導學生觀察畫面，找出最有代表性的運動員，說說他拔河時的神態(tài)、語言、動作。他拔河時的神態(tài)、語言、動作。v引導學生觀察拉拉隊員的表現(xiàn)，找出老師的表現(xiàn)和學引導學生觀察拉拉隊員的表現(xiàn)，找出

10、老師的表現(xiàn)和學生的表現(xiàn)，組織語言進行補充。生的表現(xiàn)，組織語言進行補充。v引導學生怎么寫。引導學生怎么寫。v從整體來看：從整體來看： 臉憋得通紅，臉漲得通紅臉憋得通紅，臉漲得通紅 v部分：閉著眼睛部分：閉著眼睛 紅了眼、紅了眼、 眼睛瞪得滾圓，眼睛瞪得滾圓， 嘴大張著嘴大張著v咬緊牙關，齜著牙、咧著嘴在叫勁咬緊牙關，齜著牙、咧著嘴在叫勁 牙齒牙齒咬得死死的，咬緊牙關咬得死死的，咬緊牙關v憋足了氣憋足了氣 竭盡全力竭盡全力v手：雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。手：雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。我們手上的筋脈突兀。攥、握我們手上的筋脈突兀。攥、握v腳：一前一后，成腳：一前一后，成“工工”字步，

11、用腳頂著字步，用腳頂著腳，像釘子穩(wěn)穩(wěn)地釘在地上，腳，像釘子穩(wěn)穩(wěn)地釘在地上，v身體：一甩頭猛地一用力，身體往下斜，身體：一甩頭猛地一用力，身體往下斜，腳步往后移拼命后倒拉拽腳蹬著地，身體腳步往后移拼命后倒拉拽腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。v要寫什么人？點要寫什么人？點+面面 主主+次次 遠遠+近近v面：學生讀習作第五自然段，知道寫了那些人的表現(xiàn)。面：學生讀習作第五自然段，知道寫了那些人的表現(xiàn)。（我們和啦啦隊）（我們和啦啦隊）v點：引導學生說還要寫哪些人的表現(xiàn)。場中的具體運動點：引導學生說還要寫哪些人的表現(xiàn)。場中的具體運動員、場外具體的運動員。如果能

12、寫自己最好。員、場外具體的運動員。如果能寫自己最好。v怎么寫人的表現(xiàn)？表情怎么寫人的表現(xiàn)？表情+姿勢姿勢+動作動作+語言語言+心理活動心理活動v運動員的面：運動員的面：v大家一個個都漲紅了臉（表情）。大家一個個都漲紅了臉（表情）。v同學們抓住繩子。（怎樣寫具體形象：同學們的手像一同學們抓住繩子。（怎樣寫具體形象：同學們的手像一把把大鉗子緊緊地抓住繩子，（姿勢、動作）把把大鉗子緊緊地抓住繩子，（姿勢、動作）v描寫神態(tài)和語言：有的眼睛瞪得圓圓的，咬著牙，有的描寫神態(tài)和語言：有的眼睛瞪得圓圓的，咬著牙，有的雙眼緊閉，嘴里一直喊著雙眼緊閉，嘴里一直喊著“嘿嘿嘿嘿”大家身子一大家身子一齊向后倒。齊向后倒

13、。v運動員的點：選擇最有代表性的，最有意思的寫，比如第一運動員的點：選擇最有代表性的，最有意思的寫，比如第一個，最后一個，其余再選擇一個，最好有自己。把自己的感個，最后一個，其余再選擇一個，最好有自己。把自己的感受和想法寫出來，就更真實?？梢龑W生欣賞課文中修改后受和想法寫出來，就更真實?？梢龑W生欣賞課文中修改后的相關片斷。的相關片斷。v排頭的：做到具體形象的辦法：站在排頭的是我班的某某，排頭的：做到具體形象的辦法：站在排頭的是我班的某某，只見他前腿弓，后腿彎（動作姿勢），整個身體像一張繃緊只見他前腿弓，后腿彎（動作姿勢），整個身體像一張繃緊的弓。（比喻）教師先提供一個簡單的句子，讓學生把句

14、子的弓。（比喻）教師先提供一個簡單的句子，讓學生把句子寫形象。寫形象。v拉拉隊的面：旁邊的同學則大聲喊：拉拉隊的面：旁邊的同學則大聲喊：“加加油，加油，加油：油：”此起彼伏，震耳欲聾。此起彼伏，震耳欲聾。v拉拉隊的點：拉拉隊的點：v “嘟嘟-”哨聲響了，比賽正式開始。兩邊的同哨聲響了，比賽正式開始。兩邊的同學都拉緊繩子，繩子絲毫不動。曹雄是我方的排學都拉緊繩子，繩子絲毫不動。曹雄是我方的排頭兵，只見他前腿弓，后退彎，整個身子就像一頭兵，只見他前腿弓，后退彎，整個身子就像一張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上，像生了根。張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上，像生了根。壓陣的小胖子王林是班里的大力士?？伤?/p>

15、今天卻壓陣的小胖子王林是班里的大力士?？伤裉靺s有些吃不消了，牙關緊咬著，有些吃不消了，牙關緊咬著，“咯咯咯咯”作響，臉作響，臉漲得漲得 像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁兒像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁兒往下滴。王涵雖然個子小，卻十分頑強，幾次摔往下滴。王涵雖然個子小，卻十分頑強，幾次摔倒，爬起來又接著拔。交換場地再戰(zhàn)。這次我們倒，爬起來又接著拔。交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓，由吸取了失敗的教訓，由“大嗓門大嗓門”王強指揮我們王強指揮我們拉拉隊一起喊號子，這樣大家一起有節(jié)奏地用力。拉拉隊一起喊號子，這樣大家一起有節(jié)奏地用力。經過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。經過幾分鐘的戰(zhàn)斗，

16、我們終于勝了。v只聽只聽“嘟嘟”的一聲，哨聲吹響了，比賽正式開始。的一聲，哨聲吹響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使勁了九牛二虎之力向后拉。我們雙方互不相讓，使勁了九牛二虎之力向后拉。只見我們班的體育委徐小明同學用腳使勁地蹬著地，只見我們班的體育委徐小明同學用腳使勁地蹬著地，身體微微向后傾，上牙和下牙緊緊地咬在了一起，身體微微向后傾，上牙和下牙緊緊地咬在了一起，“咯咯咯咯”直響，好像在說：直響，好像在說：“我們班必勝！我們班我們班必勝！我們班必勝！必勝！”看著他那堅定的神情，再厲害的人也會被看著他那堅定的神情，再厲害的人也會被他的表情所嚇倒。再看站在最后的李明同學，簡直他的表情所嚇倒。再看

17、站在最后的李明同學，簡直就使盡了吃奶的力氣，幾乎要躺到了地上，突然，就使盡了吃奶的力氣，幾乎要躺到了地上，突然，他猛地轉過身，把大粗繩子背在了背上，使勁的向他猛地轉過身，把大粗繩子背在了背上，使勁的向后面走，還喊出了有力的號子：后面走，還喊出了有力的號子：“一二三，一二三，一二三，一二三，同學們，使勁的拉呀，加油！同學們，使勁的拉呀，加油！”總之，同學們各各總之，同學們各各都大汗淋漓，用盡了全力。對方也不甘示弱，拼命都大汗淋漓，用盡了全力。對方也不甘示弱，拼命地把繩子向那邊拽。中間的紅布條兒一會兒向我們地把繩子向那邊拽。中間的紅布條兒一會兒向我們這邊移動，一會又向對方那邊移動，啦啦隊為我們這邊

18、移動，一會又向對方那邊移動，啦啦隊為我們加油助威，努力的在聲勢和氣勢上壓倒對方。只見加油助威，努力的在聲勢和氣勢上壓倒對方。只見對方那邊的啦啦隊一邊舉著牌子，上面寫著醒目的對方那邊的啦啦隊一邊舉著牌子，上面寫著醒目的大字：五（大字：五（2）班，加油！五（）班，加油！五（2）班，必勝）班，必勝!還一還一邊有節(jié)奏的喊著邊有節(jié)奏的喊著“加油加油”，看！隊長王紅同學在有，看！隊長王紅同學在有節(jié)奏地跳著舞，她那美麗的舞姿震撼人心，令觀望節(jié)奏地跳著舞，她那美麗的舞姿震撼人心，令觀望者贊嘆不已我們那邊啦啦隊的同學自愧不如。者贊嘆不已我們那邊啦啦隊的同學自愧不如。v 我雙腳不聽使喚了，不斷向那邊劃去，我雙腳不

19、聽使喚了，不斷向那邊劃去，我趕緊往后退并使竟往后拉，可一點用都沒我趕緊往后退并使竟往后拉，可一點用都沒有，我有些絕望了，可我又聽到了那些聲音：有，我有些絕望了，可我又聽到了那些聲音：“加油，加油。加油，加油?！鳖D時充滿力量，其余人也似頓時充滿力量，其余人也似乎感到了，中間的紅布終于往我們這邊靠來乎感到了，中間的紅布終于往我們這邊靠來了，我旁邊的謝瑞鋒，眼瞪得十分圓，臉漲了，我旁邊的謝瑞鋒，眼瞪得十分圓，臉漲的通紅，脖子上青筋都出來了。雙手像沾了的通紅，脖子上青筋都出來了。雙手像沾了強力膠抓著繩子不放。強力膠抓著繩子不放。 v此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得此時，我方的隊員們一個個

20、都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，大家都雙手緊通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，大家都雙手緊握繩子，鉚足了勁向自己方向拉。瞧，最后面的那位握繩子，鉚足了勁向自己方向拉。瞧，最后面的那位穿紅衣服的女同學，她就是我們班的穿紅衣服的女同學，她就是我們班的“猛女猛女”郭小丹。郭小丹。只見她咬緊牙關，拼命地往后拉，眼睛死死盯著紅色只見她咬緊牙關，拼命地往后拉，眼睛死死盯著紅色標記，慢慢地，慢慢地，紅色標志一點點，一點點地標記，慢慢地，慢慢地，紅色標志一點點，一點點地移過來了。對方隊員一看不妙，趕緊握緊繩子，他們移過來了。對方隊員一看不妙，趕緊握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾

21、，拼命向自己的方向拽一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。只見繩中間的紅綢帶一會兒移向我們班，一會繩子。只見繩中間的紅綢帶一會兒移向我們班，一會兒又移向五（兒又移向五（1）班，雙方不分上下，互不相讓。雙方）班，雙方不分上下，互不相讓。雙方進入僵持狀態(tài)，繩子不動了。進入僵持狀態(tài)，繩子不動了?！凹佑?！加油！加油！加油！”加油的同學比比賽的同學們更來勁，加油聲響徹云霄，加油的同學比比賽的同學們更來勁，加油聲響徹云霄，一浪更比一浪高，我的嗓子都喊啞了。忽然全場爆發(fā)一浪更比一浪高，我的嗓子都喊啞了。忽然全場爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。我們贏了！出一陣熱烈的歡呼聲。我們贏了！v 思考：哪里是思考

22、：哪里是“面面”的描寫，哪里是的描寫，哪里是“點點”的描寫，這樣寫有什么好處。的描寫，這樣寫有什么好處。v同座位的同學共同修改第四處。同座位的同學共同修改第四處。 v 在這篇作文修改中一共完成了四處。從習在這篇作文修改中一共完成了四處。從習作中感受到要做到哪些呢？寫好比賽的場面，作中感受到要做到哪些呢？寫好比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會具體、生動。點面結合，文章才會具體、生動。 修改文章的步驟修改文章的步驟 v（讀一讀、找一找、想一想、（讀一讀

23、、找一找、想一想、 改一改、改一改、 查一查一查）查） v好詞：人頭攢動好詞：人頭攢動 人山人海人山人海 歡聲笑語歡聲笑語 摩拳擦摩拳擦掌掌 躍躍欲試躍躍欲試 鼓著腮幫鼓著腮幫 瞪著眼睛瞪著眼睛 面紅耳赤面紅耳赤 憋足了勁憋足了勁 喝彩聲、加油聲此起彼伏喝彩聲、加油聲此起彼伏 針鋒相針鋒相對對 勢均力敵勢均力敵v好句：好句：v我的手甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我還是使我的手甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我還是使勁地拔著，越拔手上就越勁地拔著，越拔手上就越狠狠，我咬緊牙關，忍著疼，我咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定

24、要贏。要贏。v操場中間躺著一根又粗又長的繩子，象一條大蟒蛇一操場中間躺著一根又粗又長的繩子，象一條大蟒蛇一樣躺在地上。樣躺在地上。v男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成“弓弓”步式，腳頂著腳，腳勾住腳，身子住后傾，雙手像只步式，腳頂著腳，腳勾住腳，身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。v我們還是使勁地拔著，越拔手上就越我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠狠”，我們咬，我們咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。松，要贏，一定要贏。v他們班也不甘

25、示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子他們班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發(fā)腫，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士。鼓起，面紅發(fā)腫，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士。v啊，多么刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更啊，多么刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更深，更濃，更團結，還給我們帶來了無比的快樂，無深，更濃，更團結，還給我們帶來了無比的快樂，無比的比的v 拔河拔河 今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：媽媽說：“你不好好你不好好吃飯，怎么有勁

26、拔河呢？吃飯，怎么有勁拔河呢？” （有用么？）有用么？）v好不容易熬到了下午，老師把班同學分為兩隊，同學們個個摩拳好不容易熬到了下午，老師把班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。（擦掌，想試試自己的力氣。（有過渡么有過渡么）v 一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。贏了。 “預備預備!”裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子?！班洁健鄙谏诼曧懥?，比賽正式

27、開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。拉拉隊為我拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。拉拉隊為我們加油。（們加油。（抓住兩個運動員或拉拉隊的表現(xiàn)，會更形象抓住兩個運動員或拉拉隊的表現(xiàn)，會更形象)v 漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉不過來了，我漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。們輸了。 交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓，由汪強喊號子，經交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓，由汪強喊號子，經過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。過

28、幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。 (可用一兩句話可用一兩句話,小結教訓小結教訓)對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項運動，體力消耗很大，不這項運動，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧?！?(結尾自然真實結尾自然真實)v 今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。 好不容易熬到了下午。老師把全班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦好不容易熬到了下午。老師把全班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，

29、想試試自己的的力氣。掌，想試試自己的的力氣。 這時，裁判員老師將我們帶入操場。只見一條粗大的繩子壓在操場當這時，裁判員老師將我們帶入操場。只見一條粗大的繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。一會兒，裁判員來到我們面中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。一會兒，裁判員來到我們面前，宣布比賽規(guī)則：前，宣布比賽規(guī)則：“誰能把繩子當中的紅布條拉過靠自己一頭的白線，誰誰能把繩子當中的紅布條拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。就贏了。” “預備！預備！”裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。 “嘟嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向