貴在一個新字(1)演示教學

1、貴在一個新字(1)有一家公司招聘管理人員，給每位應聘者發(fā)了一根米尺，要求測出這幢20層大樓的高度。應聘者有的利用幾何知識繁瑣地計算；有的爬到樓頂用繩子系上米尺測量你用什么方法得到大樓的高度？有一位應聘者來到大樓管理處詢問，得到了正確答案，由此入選了。 其實，僅用一根米尺是不可能量出大樓的準確高度的，測試應聘者的應變能力乃是“米尺面試”的目的所在，因為隨機應變是創(chuàng)新能力的一種，是一個管理人員應當具備的基本素質(zhì)之一。 思考：思考：啟示：創(chuàng)新無處不在，應從小事做起，從善于思考做起。本文文題是貴在一個“新”字，副標題是略談獨立思考，文章主要談獨立思考還是談創(chuàng)新？這兩者之間是什么關系?本文是一篇隨筆，主

2、要談獨立思考。獨立思考是創(chuàng)新的基礎，“要創(chuàng)新，就要善于獨立思考”。 人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根有思想的葦草。因而，我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?帕斯卡爾帕斯卡爾 帕斯卡爾，法國帕斯卡爾，法國1717世紀最具天才思考力和發(fā)明世紀最具天才思考力和發(fā)明創(chuàng)造力的數(shù)學家、物理學家、哲學家、文學家創(chuàng)造力的數(shù)學家、物理學家、哲學家、文學家。十一歲寫了論文。十一歲寫了論文論聲音論聲音，發(fā)現(xiàn)了歐幾里，發(fā)現(xiàn)了歐幾里德第德第3232命題。十六歲寫了命題。十六歲寫了論圓錐曲線論圓錐曲線，完，完成了帕斯卡爾六邊形定理。十九歲制造了計數(shù)成了帕斯卡爾六邊形定理。十九歲制造了計數(shù)器，為計算機的發(fā)明奠定

3、了基礎。以后又提出器，為計算機的發(fā)明奠定了基礎。以后又提出了了“帕斯卡爾三角形帕斯卡爾三角形”，發(fā)現(xiàn)了密閉流體能傳，發(fā)現(xiàn)了密閉流體能傳遞壓強的物理學定律（帕斯卡爾定律）。他還遞壓強的物理學定律（帕斯卡爾定律）。他還發(fā)明了注水器、水壓計，改進了氣壓計。發(fā)明了注水器、水壓計，改進了氣壓計。王梓坤王梓坤 既是科學家，也是教育既是科學家，也是教育家，曾任北京師范大學校長，他對家，曾任北京師范大學校長，他對成材理論有很深的研究。本文選自成材理論有很深的研究。本文選自他的他的鶯啼夢曉科研方法與成才鶯啼夢曉科研方法與成才之路之路。 他在任北京師范大學校長期間于他在任北京師范大學校長期間于19841984年首

4、年首次提出次提出“尊師重教尊師重教”，并與北師大部分教師建，并與北師大部分教師建議在全國設立教師節(jié)。議在全國設立教師節(jié)。全國人大次年通過決議，全國人大次年通過決議，將每年的將每年的9 9月月1010日定為教師節(jié)。日定為教師節(jié)。讀導語部分，回答以下問題：讀導語部分，回答以下問題：1.1.作者引用德國諺語作者引用德國諺語“青年人相信許多假東西，老年人懷疑許青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西多真東西”引出什么論斷？引出什么論斷？2.2.在此基礎上，作者提出什么觀點？在此基礎上，作者提出什么觀點？3.3.“獨立思考獨立思考”和和“向群眾學習向群眾學習”為什么不矛盾？為什么不矛盾？4.4.本文從

5、幾個角度來探究獨立思考問題的？本文從幾個角度來探究獨立思考問題的？要創(chuàng)新，就必須善于獨立思考。獨立思考是創(chuàng)新的基礎要創(chuàng)新，就必須善于獨立思考。獨立思考是創(chuàng)新的基礎獨立思考要結(jié)合群眾智慧，分析綜合，提出真知灼見。獨立思考要結(jié)合群眾智慧，分析綜合，提出真知灼見。一個中心論點一個中心論點 ，四個小標題。，四個小標題。自覺培養(yǎng)獨立思考的能力，實在是件大事。自覺培養(yǎng)獨立思考的能力，實在是件大事。本文的中心論點是？本文的中心論點是？要創(chuàng)新，就必須善于獨立思考本文從哪些方面證明這一論點的？本文從哪些方面證明這一論點的？1.他的疑問是無處不在的2.倘有余暇，何妨多讀3.“為什么”“怎么辦”及其他4.大用之則大

6、成梳理導語部分的層次：1.由德國諺語引出培養(yǎng)獨立思考能力的重要性；2.提出中心論點“要創(chuàng)新，就必須善于獨立思考”；3.“獨立思考”與“向群眾學習”并不矛盾；4.引出下文，歷史人物獨立思考能力如何鍛煉出來的?梳理梳理“他的疑問是無處不在的他的疑問是無處不在的”部分部分 說到了哪位歷史人物？說到了哪位歷史人物？ 他的獨立思考是如何鍛煉出來的，有著什么樣的他的獨立思考是如何鍛煉出來的，有著什么樣的特點？特點？ “我思故我在我思故我在”告訴我們什么道理？告訴我們什么道理？笛卡兒笛卡兒 懷疑懷疑獨立思考的重要性獨立思考的重要性（“人的全部尊嚴就在于思人的全部尊嚴就在于思想想”）概括笛卡爾的思維四原則：1

7、.未確認之前不盲目相信。（避免輕率和偏見）2.探討問題盡量劃分層次。（全面、嚴謹?shù)乃伎紗栴}）3.有秩序的進行思維。（由簡到難的思考順序）4.搜羅齊全，觀察廣泛。（思維的依據(jù)必須全面）懷疑：懷疑：重視獨立思考，值得我們借鑒。重視獨立思考，值得我們借鑒。課文以笛卡爾為例想說明什么？對笛卡爾的課文以笛卡爾為例想說明什么？對笛卡爾的“我我思故我在思故我在”你能讀出多少內(nèi)容？你能讀出多少內(nèi)容？ 以笛卡爾為例意以笛卡爾為例意在說明獨立思考在說明獨立思考重要意義重要意義 一個人對一切以事物一個人對一切以事物都應抱有質(zhì)疑精神；都應抱有質(zhì)疑精神；一個人存在的意義在一個人存在的意義在于他不停的思考；獨于他不停的思

8、考；獨立思考對一個人非常立思考對一個人非常重要。重要。梳理梳理“倘有余暇，何妨多讀倘有余暇，何妨多讀”部部分分 說到了哪些杰出人物？用了哪些論證方法？說到了哪些杰出人物？用了哪些論證方法？ 讀課外書籍影響專業(yè)學習嗎？讀課外書籍影響專業(yè)學習嗎？ “博覽群書博覽群書”和和“獨立思考獨立思考”有什么聯(lián)系？有什么聯(lián)系？積累，避免積累，避免惡性循環(huán)惡性循環(huán)例證、引例證、引證證精于一，走向博精于一，走向博積累：積累：有知識，才能比較；有比較，才能發(fā)現(xiàn)問題。有知識，才能比較；有比較，才能發(fā)現(xiàn)問題。知識淵博的人見解比較深刻，思考比較周密，預測比較正確。知識淵博的人見解比較深刻，思考比較周密，預測比較正確。梳理

9、梳理 “ “為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”及及其他其他1.1.本部分說到了哪些杰出人物？本部分說到了哪些杰出人物？2.2.課本上關于怎樣讀理科書，請加以概括。課本上關于怎樣讀理科書，請加以概括。深思多問（讀書）：深思多問（讀書）：讀書時反復思考，可以起到消化、讀書時反復思考，可以起到消化、吸收、運用和發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤追吸收、運用和發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤追跡跡的作用。的作用。1.1.區(qū)分真理和主觀成見；區(qū)分真理和主觀成見；2.2.研究正確結(jié)論獲得的途徑；研究正確結(jié)論獲得的途徑；3.3.用反例來證明我的懷疑；用反例來證明我的懷疑；4.4.前提發(fā)生變化，探討結(jié)論應做哪些修改；前提發(fā)生變化，探討結(jié)論應做哪些

10、修改；5.5.探索真理之間的聯(lián)系；探索真理之間的聯(lián)系；6.6.思考那本書是否能解決面臨的問題。思考那本書是否能解決面臨的問題?！盀槭裁礊槭裁础薄啊薄霸趺崔k怎么辦”及其他，你覺得這里的及其他，你覺得這里的“其他其他”指什么？指什么？“可能嗎可能嗎”1.遇到事情，都要考慮遇到事情，都要考慮“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”2.此外，此外，“可能嗎可能嗎”也很重要也很重要3.讀書要善于讀書要善于“深思多問深思多問”4.例舉讀理科書時如何例舉讀理科書時如何“深思多問深思多問”5.讀文科書深思多問和理科情況不一樣讀文科書深思多問和理科情況不一樣6.讀各類書深思多問要區(qū)別對待讀各類書深思多問要區(qū)別對待讀

11、文科類的書，作者用了什么論證方法方法？如讀史，可運用設身處地的方法去思考?！坝^史如身在其中，見事之利害，時之禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之？”宋 呂祖謙例證和引證梳理梳理“大用之則大成大用之則大成”部分部分1.1.說到了哪些杰出人物？說到了哪些杰出人物？2.2.翻譯翻譯“心，靈物也；不用則長存，小用之則小成心，靈物也；不用則長存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神，大用之則大成，變用之則至神”。 唐甄唐甄 這段話怎么理解？可以得出什么結(jié)論？這段話怎么理解？可以得出什么結(jié)論？ 實踐：實踐：在思考中學會思考。堅持刻苦鉆在思考中學會思考。堅持刻苦鉆研，注意思想方法。研，注意思想方法

12、。 心，是一種很神奇的物品。不使用它，它就長期存放在那里；偶爾使用它，它就給你帶來小的收獲；整日里使用它，它就給人以巨大的收獲；靈活變通著使用它，就可以讓人的精神達到神奇的境界。 獨立思考的精神獨立思考的精神 要有懷疑精神要有懷疑精神要重視積累要重視積累要深思多問要深思多問要勇于實踐要勇于實踐總分結(jié)構(gòu)，大量運用例證、引證，語言自然親切課堂練習課堂練習一、將下列語句和其作者連線一、將下列語句和其作者連線雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺當時案黮猶承誤，末俗紛紜更亂真當時案黮猶承誤，末俗紛紜更亂真小疑則小進，大疑則大進。疑者，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。覺悟

13、之機也。善讀書者曰攻曰守。攻則直透重圍，善讀書者曰攻曰守。攻則直透重圍，掃則了無一物。掃則了無一物。觀史如身在其中觀史如身在其中用志不分，乃凝于神用志不分，乃凝于神莊子莊子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國王安石王安石 北宋北宋呂祖謙呂祖謙 南宋南宋袁枚袁枚 清清鄭板橋鄭板橋 清清陳獻章陳獻章 明明二、分析下列材料所論證的觀點二、分析下列材料所論證的觀點雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺當時案黮猶承誤，末俗紛紜更亂真當時案黮猶承誤，末俗紛紜更亂真小疑則小進，大疑則大進。疑者，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟覺悟之機也。之機也。善讀書者曰攻曰守。攻則直透重圍，善讀書者曰攻曰守。攻則直透重圍，

14、掃則了無一物。掃則了無一物。觀史如身在其中觀史如身在其中用志不分，乃凝于神用志不分，乃凝于神秋水，即知識之水。知識淵博的人秋水，即知識之水。知識淵博的人能大大減少上當?shù)臋C會。能大大減少上當?shù)臋C會。亂世謠言很多。遇事要善于質(zhì)疑，亂世謠言很多。遇事要善于質(zhì)疑，思考思考“可能嗎可能嗎？”要運用自然科學和社會科學的知識要運用自然科學和社會科學的知識多問幾次多問幾次“可能嗎？可能嗎？”讀書要善于深思多問。（但王梓坤讀書要善于深思多問。（但王梓坤對對“了無一物了無一物”不認同）不認同）例舉一種讀文科書的方法，讀史時例舉一種讀文科書的方法，讀史時設身處地的思考。設身處地的思考。實踐中要刻苦鉆研，持之以恒。實

15、踐中要刻苦鉆研，持之以恒。三、正確讀出下列詞語三、正確讀出下列詞語1.鈍漢2.熾熱3.黯黮4.甄別5.譬如6.搜羅7.疑竇8.迸露9.余暇10.擅長1.dn2.ch3.dn4.zhn5.p6.su7.du8.Bng l9.xi10.shn1.真知灼見2.出類拔萃3.大徹大悟4.學而不思則罔5.思而不學則殆6.神乎其神7.走馬看花8.一概而論9.水落石出10.鍥而不舍11.金石可鏤1.zhu2.cu3.ch4.wng迷惑5.Di有害10.qi11.lu四、解釋下列詞語四、解釋下列詞語1.真知灼見2.出類拔萃3.大徹大悟4.想入非非5.推陳出新6.神乎其神7.走馬看花8.一概而論9.水落石出10.

16、鍥而不舍11.金石可鏤12.無計可施正確而透徹的見解。灼：明白，透徹正確而透徹的見解。灼：明白，透徹超出同類之上。多指人的品德才能。拔：超出；類：同類；超出同類之上。多指人的品德才能。拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。形容徹底醒悟。形容徹底醒悟。 徹：明白；悟：領會。徹：明白；悟：領會。形容完全脫離現(xiàn)實的胡思亂想。非非：佛教用語，虛幻形容完全脫離現(xiàn)實的胡思亂想。非非：佛教用語，虛幻指對舊文化進行批判繼承，創(chuàng)造出新的文化。指對舊文化進行批判繼承，創(chuàng)造出新的文化。形容非常奇妙神秘。形容非常奇妙神秘。 神：神妙；乎：語助詞，表感嘆。神：神妙；乎：

17、語助詞，表感嘆。指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。多指大略地觀察一下。不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。鍥：鏤刻；舍：停止。比喻事情真相大白。出：露出比喻事情真相大白。出：露出比喻有恒心有毅力終能把事情做好。鏤：雕刻比喻有恒心有毅力終能把事情做好。鏤：雕刻沒有辦法可用。沒有辦法可用。 計：策略、辦法；施：施展。計：策略、辦法；施：施展。指處理問題不加區(qū)別，用同一標準來對待或處理。指處理問題不加區(qū)別，用同一標準來對待或處理。五、下列各句標點符號使用正確的是（五、

18、下列各句標點符號使用正確的是（ ）A.碰到這類事，就得采取科學的態(tài)度，運用自然科學和社會科學的知識，多問幾次“可能嗎？”“合乎自然規(guī)律嗎？”“合乎情理嗎？”B.笛卡爾是法國卓越的數(shù)學家、物理學家、生理學家、和哲學家、是解析幾何的首創(chuàng)人。C.“用志不分，乃凝于神”,（莊子達生），“鍥而不舍，金石可鏤”，（荀子勸學），千人刻苦鉆研的精神，時刻激勵著我們前進。D.例如愛因斯坦抓住“質(zhì)量”、“同時性”等概念，哥白尼批判“地球中心說”，都取得了輝煌的成就。A六、下列各句沒有錯別字的是（六、下列各句沒有錯別字的是（ ）A.讀書時反復思考，可以起到消化、吸收、運用和發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤追擊的作用。B.在社會科學里

19、，情況更為復雜，一些偏見和謎信，常被貼上真理的標簽，用以欺騙人民。C我們應力爭前者，千萬不要卷入惡性循環(huán)的渦流中去。D.從這些疑難和錯誤里，除了日勝一日的看清自己的無知外，似乎并沒有得到其他審核收獲。C七、下列有關課文的表述，不正確的一項是（七、下列有關課文的表述，不正確的一項是（ ）A.本文談獨立思考的問題，用簡明的論述方法，列舉大量的實例比你更加以分析，引用權(quán)威人物的論述，對觀點作進一步闡述，具有說服力。B.作者痛感于社會上的政治的騙子和偽科學能不費氣力的迷惑大批群眾，提出遇事要有科學的態(tài)度，要具備質(zhì)疑精神，引用魯迅和鄭板橋的話，指出讀書要善于質(zhì)疑發(fā)問。C.作者用居里夫人和弗萊明的例子，論

20、證了學習專業(yè)知識之余要拓展閱讀視野，善于積累。D.作者認為獨立思考是創(chuàng)新的基礎，要做到獨立思考，要有批判和懷疑精神，要善于積累，要注重善思多問等方法，要勇于實踐。C八、下列有關課文的表述，不正確的一項是（八、下列有關課文的表述，不正確的一項是（ ）A.課文的導語部分闡述了創(chuàng)新與獨立思考的關系，概括了全文的主要內(nèi)容，是全文的總綱。B.作者對獨立思考的認識有由創(chuàng)新而起，因此作者重點談了獨立思考的重要性及獨立思考和創(chuàng)新的關系。C.文章第四部分通過類比論證和引用論證闡述了實踐的重要性。D.作者用王充、愛因斯坦、弗里奇、魯迅等成功者的經(jīng)歷或主張是為了闡述積累的重要性。B九、閱讀九、閱讀“他的疑問無處不在的他的疑問無處不在的”部分，完成下列題目部分，完成下列題目1.恩格斯一段話中“這種進步”指 （ ）A.數(shù)學由于研究變數(shù)而進入辯證法領域。B.笛卡爾是世界上最喜歡獨立思考的人。C.笛卡爾是解析幾何的創(chuàng)始人。D.笛卡爾的懷疑精神推動數(shù)學的發(fā)展。A2.有關此部分議論的中心的論述，正確的一項是 （