護(hù)士管理辦法

1、會計(jì)學(xué)1護(hù)士管理辦法護(hù)士管理辦法第1頁/共60頁第2頁/共60頁第3頁/共60頁第4頁/共60頁第5頁/共60頁第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)與護(hù)理學(xué)心理學(xué)與護(hù)理學(xué)n心理過程（心理過程（ psychological process） 是人們認(rèn)識和改造客觀世界的心理活是人們認(rèn)識和改造客觀世界的心理活動過程，包括認(rèn)知、情感和意志過程。動過程，包括認(rèn)知、情感和意志過程。n人格人格/個性（個性（personality） 是指一個人具有一定傾向性的、穩(wěn)定是指一個人具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。的心理特征的總和。第6頁/共60頁第7頁/共60頁第8頁/共60頁第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)與護(hù)理學(xué)心理學(xué)與護(hù)理學(xué)n醫(yī)

2、學(xué)心理學(xué)（醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medical psychology) 2、主要分支及相關(guān)學(xué)科、主要分支及相關(guān)學(xué)科第9頁/共60頁第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)與護(hù)理學(xué)心理學(xué)與護(hù)理學(xué)n醫(yī)學(xué)心理學(xué)（醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medical psychology) 2、主要分支及相關(guān)學(xué)科、主要分支及相關(guān)學(xué)科第10頁/共60頁第11頁/共60頁第12頁/共60頁護(hù)理學(xué)經(jīng)歷的發(fā)展階段：護(hù)理學(xué)經(jīng)歷的發(fā)展階段：以以疾病疾病為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)40年代以前）年代以前）以以病人病人為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)4060年代）年代）以以人的整體健康人的整體健康為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)70年代以來）年代以來）第13頁/共60頁以疾病為中心的護(hù)

3、理階段以疾病為中心的護(hù)理階段目標(biāo)目標(biāo): : 幫助醫(yī)生消除病人身體上的幫助醫(yī)生消除病人身體上的“病灶病灶” 使其恢復(fù)正常功能使其恢復(fù)正常功能工作內(nèi)容工作內(nèi)容: : 執(zhí)行醫(yī)囑是護(hù)理工作最主要的內(nèi)容執(zhí)行醫(yī)囑是護(hù)理工作最主要的內(nèi)容特點(diǎn)特點(diǎn): : 有利于醫(yī)護(hù)明確分工有利于醫(yī)護(hù)明確分工 形成一整套疾病護(hù)理操作技術(shù)和規(guī)程形成一整套疾病護(hù)理操作技術(shù)和規(guī)程 護(hù)理只關(guān)心護(hù)理只關(guān)心“病病” 不關(guān)注患病的不關(guān)注患病的“人人”第14頁/共60頁第15頁/共60頁以病人為中心的護(hù)理階段以病人為中心的護(hù)理階段目標(biāo)目標(biāo): 應(yīng)用護(hù)理程序全面收集病人的生理應(yīng)用護(hù)理程序全面收集病人的生理 心理社會等方面的心理社會等方面的 資料資料

4、, 制定相應(yīng)護(hù)理計(jì)劃制定相應(yīng)護(hù)理計(jì)劃,對病人實(shí)施身心整體護(hù)理對病人實(shí)施身心整體護(hù)理工作內(nèi)容工作內(nèi)容: : 從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)向以患病的人為中心的護(hù)理從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)向以患病的人為中心的護(hù)理特點(diǎn)特點(diǎn): : 改變了護(hù)理研究方向和內(nèi)容改變了護(hù)理研究方向和內(nèi)容 改變了護(hù)士工作內(nèi)容和角色改變了護(hù)士工作內(nèi)容和角色 改變了醫(yī)護(hù)關(guān)系改變了醫(yī)護(hù)關(guān)系 從助手從助手 合作的伙伴合作的伙伴 改變了護(hù)患關(guān)系改變了護(hù)患關(guān)系 從被動接受從被動接受 主動參與主動參與 改變了護(hù)理管理的基本概念改變了護(hù)理管理的基本概念 從護(hù)士出發(fā)從護(hù)士出發(fā) 從病人出發(fā)從病人出發(fā) 改變了護(hù)理教育課程設(shè)置改變了護(hù)理教育課程設(shè)置第16頁/共60頁第17頁/共6

5、0頁以人的整體健康為中心的護(hù)理階段以人的整體健康為中心的護(hù)理階段目標(biāo)目標(biāo): WHO提出提出“2000年人人享有衛(wèi)生保健年人人享有衛(wèi)生保健”工作內(nèi)容工作內(nèi)容: : 診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)特點(diǎn)特點(diǎn): 護(hù)理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科護(hù)理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科 為人類健康服務(wù)的應(yīng)用科學(xué)為人類健康服務(wù)的應(yīng)用科學(xué) 護(hù)理的任務(wù)擴(kuò)展護(hù)理的任務(wù)擴(kuò)展 護(hù)士的工作場所延伸護(hù)士的工作場所延伸第18頁/共60頁第19頁/共60頁第20頁/共60頁第21頁/共60頁第22頁/共60頁第23頁/共60頁第24頁/共60頁第25頁/共60頁通風(fēng)、光線通風(fēng)、光線空氣、氣

6、味空氣、氣味排水、噪音排水、噪音溫度、飲食溫度、飲食社會社會環(huán)境環(huán)境心理心理環(huán)境環(huán)境第26頁/共60頁第27頁/共60頁第28頁/共60頁第29頁/共60頁第30頁/共60頁護(hù)理學(xué)的發(fā)展（護(hù)理學(xué)的發(fā)展（nursing development）第31頁/共60頁護(hù)理學(xué)的發(fā)展（護(hù)理學(xué)的發(fā)展（nursing development） 以以疾病疾病為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)40年代以前）年代以前） 以以病人病人為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)4060年代）年代） 以以人的整體健康人的整體健康為中心為中心（20世紀(jì)世紀(jì)70年代以來）年代以來）第32頁/共60頁 臨床護(hù)理向?qū)？苹l(fā)展臨床護(hù)理向?qū)？苹l(fā)展 多層次

7、的護(hù)理教育多層次的護(hù)理教育 建立專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體建立專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體 建立執(zhí)業(yè)注冊制度建立執(zhí)業(yè)注冊制度 探討發(fā)展護(hù)理理論探討發(fā)展護(hù)理理論第33頁/共60頁護(hù)理教育體系護(hù)理教育體系學(xué)?；A(chǔ)教育學(xué)?；A(chǔ)教育畢業(yè)后教育畢業(yè)后教育繼續(xù)教育繼續(xù)教育第34頁/共60頁護(hù)理博士教育護(hù)理博士教育護(hù)理碩士教育護(hù)理碩士教育護(hù)理本科教育護(hù)理本科教育護(hù)理大專教育護(hù)理大專教育護(hù)理中專教育護(hù)理中專教育護(hù)理教育護(hù)理教育層次層次第35頁/共60頁第36頁/共60頁第37頁/共60頁第38頁/共60頁第39頁/共60頁恢復(fù)并健全護(hù)理管理體制恢復(fù)并健全護(hù)理管理體制理順管理體制健全護(hù)理指揮系統(tǒng)理順管理體制健全護(hù)理指揮系統(tǒng) 加強(qiáng)了護(hù)理人力資

8、源管理加強(qiáng)了護(hù)理人力資源管理 加強(qiáng)了護(hù)理質(zhì)量管理加強(qiáng)了護(hù)理質(zhì)量管理第40頁/共60頁護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)加快護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)加快93 93 年衛(wèi)生部公布年衛(wèi)生部公布 建立護(hù)士準(zhǔn)入制度建立護(hù)士準(zhǔn)入制度 要求護(hù)士繼續(xù)教育要求護(hù)士繼續(xù)教育建立護(hù)士專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升制度建立護(hù)士專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升制度表彰獎勵先進(jìn)模范護(hù)士表彰獎勵先進(jìn)模范護(hù)士第41頁/共60頁第42頁/共60頁護(hù)理學(xué)術(shù)活動日益繁榮護(hù)理學(xué)術(shù)活動日益繁榮對外交流頻繁對外交流頻繁 一批護(hù)理骨干出國深造或短期進(jìn)修一批護(hù)理骨干出國深造或短期進(jìn)修 護(hù)理專家來華講學(xué)交流護(hù)理專家來華講學(xué)交流國內(nèi)學(xué)術(shù)交流活躍國內(nèi)學(xué)術(shù)交流活躍 中華護(hù)理學(xué)會舉辦各種護(hù)理學(xué)術(shù)交流中華護(hù)理學(xué)會舉

9、辦各種護(hù)理學(xué)術(shù)交流 各省市護(hù)理學(xué)會舉辦護(hù)理學(xué)術(shù)交流各省市護(hù)理學(xué)會舉辦護(hù)理學(xué)術(shù)交流出版學(xué)術(shù)期刊出版學(xué)術(shù)期刊出版護(hù)理學(xué)術(shù)專著出版護(hù)理學(xué)術(shù)專著第43頁/共60頁護(hù)理專業(yè)水平不斷提高護(hù)理專業(yè)水平不斷提高臨床護(hù)理實(shí)踐臨床護(hù)理實(shí)踐護(hù)理人員的科研意識護(hù)理人員的科研意識 科研能力科研能力工作的內(nèi)容護(hù)理和范圍工作的內(nèi)容護(hù)理和范圍第44頁/共60頁第45頁/共60頁第46頁/共60頁第47頁/共60頁第48頁/共60頁 第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理心理學(xué)的對象和任務(wù)護(hù)理心理學(xué)的對象和任務(wù)n護(hù)理心理學(xué)的研究對象護(hù)理心理學(xué)的研究對象-人（病人和健康人）人（病人和健康人）n 護(hù)理心理學(xué)的主要任務(wù)：護(hù)理心理學(xué)的主要任務(wù)：第49頁/

10、共60頁第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)與護(hù)理學(xué)心理學(xué)與護(hù)理學(xué)n醫(yī)學(xué)心理學(xué)（醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medical psychology) 2、主要分支及相關(guān)學(xué)科、主要分支及相關(guān)學(xué)科第50頁/共60頁第51頁/共60頁第52頁/共60頁第53頁/共60頁第54頁/共60頁以病人為中心的護(hù)理階段以病人為中心的護(hù)理階段目標(biāo)目標(biāo): 應(yīng)用護(hù)理程序全面收集病人的生理應(yīng)用護(hù)理程序全面收集病人的生理 心理社會等方面的心理社會等方面的 資料資料, 制定相應(yīng)護(hù)理計(jì)劃制定相應(yīng)護(hù)理計(jì)劃,對病人實(shí)施身心整體護(hù)理對病人實(shí)施身心整體護(hù)理工作內(nèi)容工作內(nèi)容: : 從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)向以患病的人為中心的護(hù)理從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)向以患病的人為中心的護(hù)理特點(diǎn)特點(diǎn): : 改變了護(hù)理研究方向和內(nèi)容改變了護(hù)理研究方向和內(nèi)容 改變了護(hù)士工作內(nèi)容和角色改變了護(hù)士工作內(nèi)容和角色 改變了醫(yī)護(hù)關(guān)系改變了醫(yī)護(hù)關(guān)系 從助手從助手 合作的伙伴合作