七上：幼時記趣

1、談?wù)勀愕耐辏?幼幼 時時 記記 趣趣 （清）沈（清）沈 復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)目標(biāo)v借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。 v了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。 v認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系 走進(jìn)作者 沈復(fù)（1763年1825），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲，（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有浮生六記。工詩畫、散文。他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學(xué)。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復(fù)隨父親恭迎圣駕。后來到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻

2、子死后，他去四川充當(dāng)幕僚。此后情況不明。沈復(fù)既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習(xí)幕經(jīng)商，后又賣畫為生，浪跡四海。浮生六記.閑情記趣是他的一部自傳體作品。書共六篇，故名“六記”。中國現(xiàn)代文學(xué)大師林語堂曾將浮生六記翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽。道光二十九年（1849）王韜曾為此書作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。”自主學(xué)習(xí)v根據(jù)下面的注釋，理解字詞句v根據(jù)對全文的理解，朗讀文章當(dāng)堂檢測一、解釋紅體字一、解釋紅體字1、余憶童、余憶童稚稚時時 2、能、能張張目對日目對日3、明、明察察秋毫秋毫 4、見、見藐藐小之物必細(xì)察其紋理小之物必細(xì)察其紋理

3、5、故時有物外之、故時有物外之趣趣 6、私、私擬擬作群鶴舞于空中作群鶴舞于空中7、則、則或或千或百千或百 8、昂昂首觀之，項為之首觀之，項為之強(qiáng)強(qiáng)9、又留蚊于、又留蚊于素素帳中帳中 10、徐徐噴以煙噴以煙11、為之、為之怡怡然稱快然稱快 12、以以叢草為林叢草為林13、凸者為、凸者為丘丘，凹者為，凹者為壑壑14、鞭鞭數(shù)十，驅(qū)之別院數(shù)十，驅(qū)之別院二、翻譯句子1、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理物必細(xì)察其紋理 2、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 3、心之所向，則或千或百，果然鶴也、心之所向，則或千或百，

4、果然鶴也 4、昂首觀之，項為之強(qiáng)、昂首觀之，項為之強(qiáng) 5、又留蚊于素帳中，徐噴煙，使之沖煙而飛鳴，作、又留蚊于素帳中，徐噴煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀青云白鶴觀 6、以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自、以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。得。 7、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。一吐而二蟲盡為所吞。 合作探究，整體感知v找出本文的中心句。v本文的“物外之趣”有幾趣，請詳細(xì)回答。v全文一共為我們勾勒了幾幅畫面？請簡要回答。咬文嚼字，把握情感v.“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”這句話既是夸張又是比喻，為什么

5、這樣說？這句話在全文中有什么作用？v“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？“夏蚊成雷”在文中起什么作用？v“昂首觀之，項為之強(qiáng)”說明了什么？這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ 把蚊子的鳴叫聲當(dāng)作雷聲，當(dāng)然是比喻；而蚊聲無論如何也沒有雷聲大，所以把蚊子的鳴叫聲當(dāng)作雷聲，當(dāng)然是比喻；而蚊聲無論如何也沒有雷聲大，所以是夸張。這句話強(qiáng)調(diào)了作者的是夸張。這句話強(qiáng)調(diào)了作者的“心之所向心之所向”和全神貫注，起到了突出中心的作用。和全神貫注，起到了突出中心的作用。 夸張和比喻?？鋸埡捅扔??！拔椅摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲，而蚊比從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲，而蚊比作鶴

6、，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運用了聯(lián)想。既照應(yīng)前文，又為下文作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運用了聯(lián)想。既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊鋪墊 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對觀察蚊群的興趣之濃。觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。對觀察蚊群的興趣之濃。觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。 v寫神游山林的樂趣突出了幼時的哪些心理特點？ v鞭打蛤蟆，驅(qū)之別院，表現(xiàn)了作者年幼時怎樣的性格？v通過本文的閱讀，你認(rèn)為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？ 表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點。作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到自表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點。作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到自然山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，豐富

7、了美的感受，獲得移情入境、然山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。當(dāng)然，這種想像和樂趣與作者的知識基礎(chǔ)、生小中見大、微中見奇的欣賞效果。當(dāng)然，這種想像和樂趣與作者的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗是密切相關(guān)的。缺乏知識和生活，也就無從想像，自然也就沒有神游的感活經(jīng)驗是密切相關(guān)的。缺乏知識和生活，也就無從想像，自然也就沒有神游的感受受懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情 以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣 延伸拓展，提升水平v童年是一

8、段如詩如畫的故事，在童年發(fā)生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能小兒垂釣中寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關(guān)的詩句即可。 v“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你寫出兩個帶有“鶴”字的成語或詩句。（清）高鼎（清）高鼎村居村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。）鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。）鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。）鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。小結(jié)：小結(jié)： 想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更