平橋區(qū)實驗小學(xué)年度學(xué)校工作計劃

1、.市平橋區(qū)實驗小學(xué)文件三實小字 1號 平橋區(qū)實驗小學(xué)年度學(xué)校工作計劃以區(qū)教育局教字1號文件精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞一個“實”字，牢固樹立 “經(jīng)營學(xué)校”的核心理念，強(qiáng)化“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識傳承理念，凸顯“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念，堅持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅持“人格情感制度”的管理體制，圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，突出“一面三點(diǎn)”（全面做好實驗三小本部工作，重點(diǎn)抓好三處聯(lián)校的管理工作），落實“一二三四五六”系列工程。即：堅持一個中心(以素質(zhì)教育為中心)，突出二大特色(藝術(shù)教育；教研科研)，實現(xiàn)三個結(jié)合(學(xué)校管理的人本化、制度化

2、，教學(xué)管理的精細(xì)化、個性化，學(xué)校建設(shè)的人文化、精品化)，力爭四個提升(突出提升教干教師素質(zhì)，大力提升辦學(xué)條件，重點(diǎn)提升德育工作，全面提升教育質(zhì)量)，做實五項工作(規(guī)劃與發(fā)展，傳承與借鑒，引領(lǐng)與監(jiān)控，K6模式探索與創(chuàng)新，后勤服務(wù)增收節(jié)支與保障)，創(chuàng)建六大校園(和諧校園，書香校園，文明校園，精品校園，平安校園，節(jié)約校園)。全面推進(jìn)各校辦學(xué)的均衡發(fā)展，全面提升辦學(xué)的內(nèi)涵與品位，辦社會認(rèn)可、人民滿意、具有自身鮮明特色的學(xué)校教育。一、堅持以素質(zhì)教育為中心以素質(zhì)教育為中心，牢固樹立素質(zhì)教育的辦學(xué)方向，是教書育人的靈魂與宗旨。我們要堅持素質(zhì)教育辦學(xué)思想，著眼未來，面向全體，既注重學(xué)生“成才”，更重視學(xué)生“成

3、人”，做到讓學(xué)生“個人素質(zhì)與知識獲取相得益彰”，“成人與成才齊頭并進(jìn)”，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。1樹立以人為本的素質(zhì)教育辦學(xué)理念牢固樹立“以人為本”的教育理念，堅持把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為實施素質(zhì)教育的根本，秉承“讓每位教師感受成功的喜悅，讓每位學(xué)生享受全面?zhèn)€性健康的成長”的辦學(xué)理念，確立科學(xué)和人文相結(jié)合的現(xiàn)代教育觀，堅持正確的辦學(xué)方向，在學(xué)校發(fā)展上立足長遠(yuǎn)，在教師培養(yǎng)上立足整體，在學(xué)生培育上立足終身，積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。2樹立素質(zhì)教育質(zhì)量觀切實轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立牢固的質(zhì)量觀，素質(zhì)教育要的是更高的質(zhì)量、更全面的質(zhì)量，在推進(jìn)素質(zhì)教

4、育的同時，決不能放松教育質(zhì)量提高。一要強(qiáng)化質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念。學(xué)校要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，保證實施素質(zhì)教育的正確方向。二要樹立教師面向全體的觀念。面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的根本要求，做到教學(xué)重心要下移，面向潛能生，以潛能生為中心兼顧兩頭，提高學(xué)生整體發(fā)展水平。三要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的觀念。要尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，要兼顧學(xué)生的藝術(shù)、體育等方面，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3著力構(gòu)建素質(zhì)教育的理論體系與評價體系加強(qiáng)研究、建立以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論；以培養(yǎng)自我教育為宗旨的班級工作論；以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論；以養(yǎng)教結(jié)合為宗旨的家庭教育論；以“人格+情感+制度

5、”為宗旨的學(xué)校管理論。重新修訂評價師生工作和學(xué)習(xí)的評估細(xì)則，多把尺子衡量，多種形式評測，多層次參與，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的導(dǎo)向機(jī)制。4規(guī)范辦學(xué)行為，減負(fù)增效，努力提高課程實施水平進(jìn)一步落實全省素質(zhì)教育工作會議精神，切實做到“三個還給”：堅持“把時間還給學(xué)生”，堅持“把健康還給學(xué)生”，堅持“把能力還給學(xué)生”。在開足開齊上好音體美、實驗、信息、實踐活動以及地方課程的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外課程資源，搞好校本課程規(guī)劃，開發(fā)、建設(shè)富有個性特色的校本教材，努力構(gòu)建多元化的課程體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。年內(nèi)完成校園文化校本課程的開發(fā)，撰寫出版校本書籍三本。5加強(qiáng)藝術(shù)教育，培育

6、學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展堅持開展藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍校園文化生活，切實抓好藝體教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，并學(xué)有所長，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。搞好規(guī)劃，進(jìn)一步加大投入，加強(qiáng)五大藝術(shù)團(tuán)體建設(shè)。二、突出二大特色6. 第一，強(qiáng)化藝術(shù)教育，創(chuàng)建特色名校進(jìn)一步樹立“特色興?！钡陌l(fā)展理念，傳承傳統(tǒng)特色，創(chuàng)新特色品牌。把“特色辦學(xué)”當(dāng)成提升學(xué)校內(nèi)涵和品位的重要工作來抓，堅持以特色求生存，以特色求發(fā)展，以特色打造教育品牌，以特色品牌帶動學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。藝體教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是我校傳統(tǒng)特色項目，因此要堅持不懈地抓好。藝體工作要抓好點(diǎn)上突破，面上

7、普及，時間上貫穿教學(xué)始終。打造學(xué)校文化內(nèi)涵，舉辦學(xué)校文化節(jié)，即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，做到活動組織和開展有效、有序、有情，真正讓文化節(jié)成為學(xué)校的節(jié)日。同時，組織開展好經(jīng)常性的校園文體活動。鞏固和提升十里聯(lián)校的寫作教學(xué)和對河聯(lián)校書法特色教育，從做大做強(qiáng)上下功夫，辦特色學(xué)校，以特色強(qiáng)校。挖掘和整合回民學(xué)校民族特色教育。實驗三小本部要借鑒以往經(jīng)驗，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，整合現(xiàn)有資源，全面開設(shè)豐富多彩的校園文體活動，繼續(xù)加強(qiáng)“蓓蕾藝術(shù)團(tuán)”、“雛鷹文學(xué)社”、“七彩虹美術(shù)社”、“童稚書法社”和“金星運(yùn)動隊”五大藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)和提高，注重學(xué)生特長的培養(yǎng)與個性的發(fā)展。作為山東省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校，要強(qiáng)化乒乓球運(yùn)

8、動的普及和推廣工作，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，設(shè)立星河乒乓球俱樂部、分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊，把乒乓球作為校球，長期規(guī)劃。每周每班從體育課中抽出一節(jié)課，作為乒乓球?qū)ｎ}訓(xùn)練課。以點(diǎn)帶面，推動我校藝術(shù)教育，百花齊放，亮點(diǎn)紛呈。7. 第二，加強(qiáng)教研科研，培養(yǎng)特色名師教育科研是興校之本，是塑造高素質(zhì)教師群體的重要手段，是扎實推進(jìn)學(xué)校“一體兩翼”發(fā)展模式的強(qiáng)力支撐點(diǎn)。因此，必須堅持用教育科研引領(lǐng)教育教學(xué)改革，讓課題研究與教學(xué)改革密切相聯(lián)，積極探索“科研興校、科研強(qiáng)師”學(xué)校發(fā)展之路。一是加強(qiáng)教育科研的培訓(xùn)，通過研修班、講座等形式，普及教育科研知識，提高全體教師的教育科研能力。二是積極探索建立“發(fā)現(xiàn)

9、問題、研究問題、解決問題和成果共享”的教育科研工作機(jī)制。首先是落實問題研究負(fù)責(zé)人制度，加大對問題研究的協(xié)理力度。其次是建立培訓(xùn)制度，加大對問題研究的支撐力度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，選準(zhǔn)突破口，聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)、培訓(xùn)，充分挖掘各自的優(yōu)勢，建立工作推動機(jī)制。再次是建立過程調(diào)控機(jī)制，加大對問題研究的推動力度。定期召開課題負(fù)責(zé)人調(diào)度會，分別匯報進(jìn)展情況以及遇到的困難，及時發(fā)現(xiàn)問題，制定解決的措施。第四是健全工作推動機(jī)制，推廣對重大問題研究的工作經(jīng)驗，大張旗鼓地對具有推廣價值的研究成果予以重獎。設(shè)立“論壇交流機(jī)制”，開展重大問題研究論壇活動，發(fā)揮論壇的培訓(xùn)、交流功能。狠抓青年教師的素質(zhì)提高，通過抓培

10、訓(xùn)、傳幫帶、給機(jī)會、壓擔(dān)子、定規(guī)劃等措施，加快青年教師的成長步伐，盡快培養(yǎng)一批在省、市級有一定影響的有鮮明教學(xué)特色的名師。建設(shè)名師工作室，成立名師聯(lián)合會，組建骨干團(tuán)隊，以案例分析、研討為主要形式，圍繞課堂教學(xué)水平的提升定期開展系列研修活動，發(fā)揮名師的典型示范帶動作用，讓名師成就名校。三、實現(xiàn)三個結(jié)合8. 第一，學(xué)校管理的人本化與制度化相結(jié)合 強(qiáng)化人本管理，突出情感管理、民主管理、自主管理和文化管理。要在依法辦學(xué)的基礎(chǔ)上，注意剛性與柔性的結(jié)合，提升管理者素質(zhì)，堅持管理者崗位責(zé)任制和問責(zé)制，提高管理者的有效執(zhí)行力，大力提升學(xué)校管理的人本化。要牢固樹立服務(wù)意識，堅持“以人為本”的管理思想，依靠全體教

11、職工，營造和諧、競爭、共同進(jìn)取的人際關(guān)系，讓全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻(xiàn)，又心情愉快，熱愛學(xué)校，安心工作，努力做到樂于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于總結(jié)。實施校級領(lǐng)導(dǎo)“一三六行動計劃”，這就是：統(tǒng)一一個思想質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校；強(qiáng)化三個意識主動意識，到位意識，創(chuàng)新意識；做好六件事包好一個點(diǎn)，帶好一個組，指導(dǎo)一個班級，參與一項課題研究，研讀一本教育專著，寫好一篇文章。堅持學(xué)校工作月總結(jié)制度，定時集體研究學(xué)校工作中的重大問題，用集體的智慧解決學(xué)校工作中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，提高工作的實效。改革學(xué)校管理模式，做到管理機(jī)構(gòu)扁平化，管理標(biāo)準(zhǔn)制度化，管理過程人文化。強(qiáng)化實驗三小“級部管理”模式，突出級

12、部的實體地位，加強(qiáng)聯(lián)校管理模式研究，全面提升學(xué)校管理水平。研究新形勢下班級管理工作的新路子、新做法，重點(diǎn)探索整合式、承包式班級管理。以縮短教育半徑，實行管理重心下移、權(quán)力責(zé)任下放，使決策更科學(xué)，目標(biāo)更落實，管理更到位，責(zé)任更具體，努力追求學(xué)校管理、學(xué)生教育的最有效途徑和最佳效果。實現(xiàn)學(xué)校管理首席負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化首席責(zé)任人的權(quán)威。重新申定“三抓”( 抓活動，抓質(zhì)量，抓特色)、“四會”(研教、調(diào)度、分析、提升)、銷號(周工作重點(diǎn)銷號制)、追究(工作責(zé)任追究)制度，使廣大教干確立事業(yè)高于一切、個人服從組織、沒有任何借口、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、一個聲音喊到底、一套制度管到底的管理理念。9. 第二，教學(xué)管理的

13、精細(xì)化和個性化相結(jié)合進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范作用，積極開展“大教研”活動，深入研究集體備課的方式方法，提高集體備課的效率。強(qiáng)化“作業(yè)”的有效性和針對性，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)置，做好通盤部署工作，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實行菜單式作業(yè)，科學(xué)分層，面向全體，因材施教。加強(qiáng)對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，有布置必須有批改，務(wù)求科學(xué)和實效。積極采取有效措施，大力推行無分?jǐn)?shù)等級制評價辦法，實現(xiàn)評價主體和評價方式的多元化。早讀課堅持“五定”原則，檢查評估落實到位。同時，加強(qiáng)教學(xué)管理的個性化探索，創(chuàng)建管理特色；引導(dǎo)和鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，積極培植個性化教學(xué)；通過特長教育激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)個性化的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面

14、發(fā)展。10. 第三，學(xué)校建設(shè)的人文化和精品化相結(jié)合校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)：學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)不僅是知識的殿堂，更是美的熏陶和藝術(shù)的享受。本著“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的方針，做一件，成一件，收效一件。即：校園建筑營造整體美，綠化小品營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美。我們在“山水田園四景區(qū)”、“傳統(tǒng)文化四園區(qū)”、“歷史文化四廣場”、“沂蒙風(fēng)情二景區(qū)”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建文化新景觀，增添文化藝術(shù)品，構(gòu)筑一個濃縮中國傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、歷史文化、風(fēng)景名勝的微縮景觀，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)。實現(xiàn)校、景、人、文化，相映成趣，和諧共生。 四、力爭四個提升11. 第一，突出提升教干教師素質(zhì)大

15、力實施教干教師素質(zhì)提高工程，進(jìn)一步加強(qiáng)教干教師隊伍建設(shè)，建立教干學(xué)習(xí)日和月讀書計劃，舉辦年度教育論壇，扎實推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。強(qiáng)化教干嚴(yán)于律己、率先垂范意識，堅決克服工作漂浮、不求深入的作風(fēng)；堅持實行述職制度、工作考核制度，將考核結(jié)果與任用、獎勵掛鉤；加大教干培訓(xùn)力度，繼續(xù)舉辦管理年會和讀書沙龍，進(jìn)行經(jīng)常的理論學(xué)習(xí)活動，以及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教干的綜合素質(zhì)和有效執(zhí)行力。強(qiáng)化師德教育，引導(dǎo)教師進(jìn)一步弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，不斷增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，提高教師的幸福指數(shù)；堅持師德經(jīng)常性教育，把師德教育納入學(xué)校校本教研的范疇；完善師德考核辦法，建立師德考核檔案，堅持實行師德“一票否決”制

16、度，規(guī)范教師從教行為。強(qiáng)化教師的專業(yè)化發(fā)展，積極探索教師專業(yè)化成長的道路，為教師成長搭建平臺，堅持 “高起點(diǎn)、勤奮斗、大發(fā)展”的發(fā)展思路，立足于帶好每一位老師。樹立學(xué)校即研究中心，教室即研究室、教師即研究者的理念。全程全員培訓(xùn)搭建學(xué)習(xí)平臺；學(xué)習(xí)、實踐、反思搭建工作平臺；創(chuàng)造各種機(jī)會搭建展示平臺；滿足教師成長需求搭建支持平臺。12第二，大力提升辦學(xué)條件年內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)完成回民學(xué)校綜合樓的建設(shè)和相關(guān)配套，啟動實驗三小天一樓建設(shè)工作，切實做到規(guī)劃高起點(diǎn)、實施高標(biāo)準(zhǔn)、配備高質(zhì)量。努力籌辦星河樓的開工建設(shè)工作。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，充分創(chuàng)造條件，為爭創(chuàng)省級規(guī)范化學(xué)校(幼兒園)做準(zhǔn)備；十里聯(lián)校和對河聯(lián)校要

17、鞏固省級規(guī)范化學(xué)校的成果，積累經(jīng)驗，積淀文化，形成穩(wěn)定的辦學(xué)特色。努力提升教學(xué)內(nèi)部配備水平，增加與現(xiàn)代教學(xué)方式相配套的教學(xué)儀器和設(shè)備，各校均配置多媒體教室，實驗三小本部完備多媒體報告廳。13. 第三，重點(diǎn)提升德育工作以養(yǎng)成教育為主線，以主題教育月活動開展為載體，以提高學(xué)生的自主教育意識和能力為目標(biāo)，以師德教育為突破口，立足我校實際，進(jìn)一步提高德育實效性，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。（1）提高教師道德素養(yǎng)，發(fā)揮身教力量加強(qiáng)師德建設(shè)。以“愛與責(zé)任”為主題，教育引導(dǎo)廣大教師用高尚的師愛、優(yōu)良的師德感染學(xué)生、影響學(xué)生和教育學(xué)生，自覺抵制社會上的一些不良風(fēng)氣的影響，堅守教育教學(xué)崗位，不搞有償家教和第二職業(yè)，維

18、護(hù)教師良好的職業(yè)形象。加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育。從教師的儀表抓起，提高教師的文明禮儀程度。樹立三實小教師舉止文雅、待人有禮、儀表端莊、樸素大方的良好形象，充分發(fā)揮這一無聲德育語言的教育作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生知禮、懂禮、守禮。（2）建立三制，實施全員德育一是德育導(dǎo)師制。學(xué)校成立導(dǎo)師團(tuán)，有重點(diǎn)地與部分“行為失范生”結(jié)對，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。二是課堂責(zé)任制。所有任課老師都要守好課堂教學(xué)“陣地”。上課時間，任課老師是學(xué)生教育、管理的第一責(zé)任人，能夠及時、主動處理課堂突發(fā)事件，不得將課堂上出現(xiàn)的問題推委給班主任。三是首遇負(fù)責(zé)制。牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，

19、做到：誰發(fā)現(xiàn)，誰負(fù)責(zé)；誰發(fā)現(xiàn)，誰教育；誰發(fā)現(xiàn)，誰處理。組織少先隊員開展健康、活潑、積極、向上的活動，要加強(qiáng)組織建設(shè)，突出德育工作重點(diǎn)，求真務(wù)實，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)我校少先隊工作的新跨越。通過各種活動，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操。繼續(xù)開展以誠實教育、守信教育和遵紀(jì)守法教育為主要內(nèi)容的誠信教育活動。（3）加強(qiáng)班級建設(shè)，堅持環(huán)境育人優(yōu)化班級文化建設(shè)，營造“和諧人文，文明高雅，生動活潑”的班級文化育人氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，修定完善班主任工作常規(guī)，編印班主任工作手冊，規(guī)范班主任工作，建立班主任理論學(xué)習(xí)制度，班主任例會制度，優(yōu)秀班主任評選表彰制度，外出學(xué)習(xí)制度。借鑒盤錦班級管理的成功經(jīng)驗，規(guī)范班級管

20、理，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)班級自主管理。深入開展星級文明班集體評選活動。修訂完善星級文明班集體評比方案，建立班級自檢、級部檢評、校級評比“三位一體”的檢評機(jī)制。通過星級文明班級、紅旗班級的評比，樹立校級班級管理榜樣。（4）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)個性發(fā)展秉承“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”這一理念，繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育。以中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，以“十個文明習(xí)慣”的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的生活習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育的過程中，確立學(xué)生的教育主體地位，立足培養(yǎng)其自主教育的意識發(fā)揮自主教育的功能。深入開展大課間活動。樹立“人人健康、健康第一”的指導(dǎo)思想。立足各校實際對大課

21、間活動從入場、退場、活動內(nèi)容、動作編排、路線設(shè)計、音樂選取等方面進(jìn)行再設(shè)計、再加工。進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提高質(zhì)量，將其打造成各校的一道亮麗風(fēng)景。我們將年確定為感恩教育年，通過舉行 “感動實驗三小”十大人物系列評選活動，讓懂得奉獻(xiàn)的師生走上前臺，接受大家的掌聲和鮮花，讓感恩和奉獻(xiàn)成為校園的主旋律。（5）加強(qiáng)安全教育，保障健康成長加強(qiáng)安全制度建設(shè),健全學(xué)校安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案；抓好安全教育，堅持開展“安全教育日”、“安全宣傳月”和安全演練等活動，進(jìn)一步提高師生的安全意識和自救互救能力；繼續(xù)開展學(xué)校安全工作雙月督查活動，積極配合有關(guān)部門落實校舍、消防、交通、飲食衛(wèi)生、校園治安等各項安全措施。加強(qiáng)校

22、園周邊環(huán)境綜合治理，學(xué)校警務(wù)室配合有關(guān)部門加大對學(xué)校周邊網(wǎng)吧、攤點(diǎn)的清理力度。進(jìn)一步加強(qiáng)心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。切實加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合。堅持家訪和家長會制度，建好家長學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會教育合力。14. 第四，全面提升教育質(zhì)量明確目標(biāo)，建立鮮明的學(xué)科核心任務(wù)，促進(jìn)“快樂”、“高效”課堂建設(shè)。進(jìn)一步明確各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在快樂上想辦法，在高效上做文章，切實提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，保障課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育主渠道中的作用。結(jié)合課堂實際，在“探究體驗”思想的指導(dǎo)下，積極構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教

23、學(xué)理念；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會有效地參與教學(xué)活動。嚴(yán)格控制講授時間，做到精講精練、省時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。課內(nèi)作業(yè)必須在課堂上完成，保證當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，努力構(gòu)建快樂高效課堂。加強(qiáng)課程管理，努力提高課程實施水平。嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊、開足、上好，不僅保證開課率，還要采取有效形式加大過程監(jiān)控，督促上好考查學(xué)科。各校要充分利用校內(nèi)外、課內(nèi)外課程資源以及結(jié)合學(xué)校特色的創(chuàng)建，搞好校本課程的規(guī)劃和開發(fā)，積極開發(fā)校本教材，努力構(gòu)建富有個性的校本課程體系。落實教學(xué)五環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益。采取強(qiáng)力措施，落實教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好“備、講、改、輔、考”

24、教學(xué)五環(huán)節(jié)的實施，制定具體檢評細(xì)則，加大的督查、評估力度，提高執(zhí)行力。合作發(fā)展，提高備課質(zhì)量。積極探索和建立“獨(dú)立備課+合作說課相互觀課參與評課+反思寫課”的合作發(fā)展型教研模式。積極引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的課堂價值觀、新的課堂教學(xué)角色觀、新的課堂教學(xué)過程觀。加強(qiáng)課堂研究，構(gòu)建高效課堂結(jié)構(gòu)模式。繼續(xù)開展 “同課異構(gòu)”、青年教師的過關(guān)課、匯報課，學(xué)科教研組的研究課，骨干教師的示范課，全體教師的達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課，業(yè)務(wù)教干的下水課等多層次的課例活動，通過這些互動式課例活動，增進(jìn)教師之間的交流，營造濃厚的研究氛圍。推行互動式、對話式教研活動，舉行教師“懇談會”，“把教研活動還給教師，讓教師成為活動的主

25、人”鼓勵教師敢于走上講臺，敢于與問題對話，與同事對話，與管理者對話，通過多維度、多層面的真實對話，使“你的思想”、“他的思想”、“我的思想”和諧交流，達(dá)到求同存異、共同發(fā)展的目的，同時也通過這樣面對面的真情實感的對話和面對面的切合實際的思考，樹立起教師在教研活動中的主體地位，增大教研活動的互動性、針對性和有效性，擴(kuò)大教研活動的參與面，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。五、做實五項工作15. 第一，戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展以戰(zhàn)略的眼光看教育，從發(fā)展的角度做大教育。積極規(guī)劃學(xué)校的未來，確定學(xué)校發(fā)展的三年規(guī)劃、五年發(fā)展路線圖，制定學(xué)校發(fā)展的十年戰(zhàn)略宣言。通過十年不懈的努力力爭實現(xiàn)“區(qū)內(nèi)爭第一，市里爭一流，省級有位

26、次，國內(nèi)有名字”，精心打造在省內(nèi)外具有影響力的特色學(xué)校。16 . 第二，傳承與借鑒深入開展“教育教學(xué)學(xué)蘇南，常規(guī)管理學(xué)盤錦”活動，吸收和借鑒南北方先進(jìn)的思想理念，結(jié)合我校實際，探索一條本土化的發(fā)展之路。建立教干教師的理論學(xué)習(xí)制度，切實加強(qiáng)教師師德、理論、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一項義務(wù)、一種境界、一份責(zé)任，通過學(xué)習(xí)成功實現(xiàn)由“教書匠”向“學(xué)者型”、“專家型”、“科研型”教師的角色轉(zhuǎn)變。讓每一位教師成為有思想的教育者。定期開展讀書沙龍，讓讀書成為教干教師的自覺行為，讓書籍成為最好的禮物，讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為最好的福利。17. 第三，引領(lǐng)與監(jiān)控充分發(fā)揮效益質(zhì)量監(jiān)控室和教育教學(xué)督導(dǎo)室的作

27、用，對學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)行示范引領(lǐng)和監(jiān)控督導(dǎo)，促進(jìn)精細(xì)化管理的實施和落實。落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位，盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。在日常管理中，要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品；要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。樹立“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，把大家平時看似簡單、容易的事情用心、精心的做好，全面提升學(xué)校管理效能。18.第四， K6模式探索與創(chuàng)新依據(jù)區(qū)“幼小一體化”辦學(xué)思路，加強(qiáng)星河

28、實驗幼兒園及全處幼兒園的規(guī)范化建設(shè)和精品化建設(shè)。強(qiáng)化幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，改進(jìn)保教的內(nèi)容和方法，提高保教質(zhì)量，凸現(xiàn)辦園特色，積極構(gòu)建幼兒教育的特色品牌園所，努力探索“K-6”教育模式，通過習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、國學(xué)教育、智力開發(fā)等方面的協(xié)同配合，實現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的良好銜接。19. 第五，后勤服務(wù)增收節(jié)支與保障評價一所學(xué)校的優(yōu)劣，不只在于投入的多少，更在于一定投入下的效能如何。我們要牢固樹立后勤人員和機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識，職責(zé)意識，增收節(jié)支意識，在節(jié)約上下功夫，從高效上產(chǎn)效益。認(rèn)真做好愛國衛(wèi)生工作，加大監(jiān)督檢查力度，消除安全隱患。提高餐飲中心規(guī)范化管理程度，進(jìn)一步提升餐飲服務(wù)水平。明確后勤崗位

29、目標(biāo)責(zé)任制，實行服務(wù)質(zhì)量承諾，加強(qiáng)責(zé)任追究，努力實現(xiàn)后勤服務(wù)于前勤的優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。六、進(jìn)一步建設(shè)“六大校園”20. 第一，全力建設(shè)和諧校園深入貫徹實施“人格+情感+制度”的管理理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效, 為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。學(xué)校教師要始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，實施人性化管理，給學(xué)生以關(guān)愛，做到以誠待人，以情感人，以理服人。要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級和和諧年級。要關(guān)注

30、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見，鼓勵教師研究學(xué)生個性特點(diǎn)，因材施教，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，不唯書，不唯師，敢于問難置疑，提倡合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實效，讓不同層次的學(xué)生獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會。形成物盡其用，人盡其才，各得其所的和諧局面。21. 第二，扎實創(chuàng)建書香校園以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以創(chuàng)建書香校園為載體，扎實開展“經(jīng)典閱讀”活動。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，推薦讀書篇目，各班按要求利用閱讀時間，指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和能力。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，規(guī)范圖書管理，提高圖書的利用率，充分利用好班級簡易書香櫥，每期黑板報中要開辟出一個“書香角”，用以指導(dǎo)學(xué)生閱讀、介紹新書、發(fā)布閱讀成果等。要進(jìn)一步深化閱讀課題研究，定期交流總結(jié)，實施“閱讀考級”讀書活動，通過考級把閱讀內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，在閱讀中豐盈學(xué)生心靈，讓閱讀成為學(xué)校辦學(xué)特色的一個亮點(diǎn)。舉行“好書伴我行，智慧滿人生”的閱讀主題活動。完善書香班級評選細(xì)則，鼓勵師生同寫生活隨筆或教育隨筆，青年教師每天閱讀半小時，每周寫一篇讀書心得，每月