平橋區(qū)實驗小學年度學校工作計劃

1、.市平橋區(qū)實驗小學文件三實小字 1號 平橋區(qū)實驗小學年度學校工作計劃以區(qū)教育局教字1號文件精神為指導，緊緊圍繞一個“實”字，牢固樹立 “經(jīng)營學?！钡暮诵睦砟?，強化“快樂、高效、特色、服務”的知識傳承理念，凸顯“習慣、禮儀、和諧、服務”的治學育人理念，堅持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅持“超常發(fā)展，追求卓越”的學校精神，堅持“人格情感制度”的管理體制，圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，突出“一面三點”（全面做好實驗三小本部工作，重點抓好三處聯(lián)校的管理工作），落實“一二三四五六”系列工程。即：堅持一個中心(以素質教育為中心)，突出二大特色(藝術教育；教研科研)，實現(xiàn)三個結合(學校管理的人本化、制度化

2、，教學管理的精細化、個性化，學校建設的人文化、精品化)，力爭四個提升(突出提升教干教師素質，大力提升辦學條件，重點提升德育工作，全面提升教育質量)，做實五項工作(規(guī)劃與發(fā)展，傳承與借鑒，引領與監(jiān)控，K6模式探索與創(chuàng)新，后勤服務增收節(jié)支與保障)，創(chuàng)建六大校園(和諧校園，書香校園，文明校園，精品校園，平安校園，節(jié)約校園)。全面推進各校辦學的均衡發(fā)展，全面提升辦學的內(nèi)涵與品位，辦社會認可、人民滿意、具有自身鮮明特色的學校教育。一、堅持以素質教育為中心以素質教育為中心，牢固樹立素質教育的辦學方向，是教書育人的靈魂與宗旨。我們要堅持素質教育辦學思想，著眼未來，面向全體，既注重學生“成才”，更重視學生“成

3、人”，做到讓學生“個人素質與知識獲取相得益彰”，“成人與成才齊頭并進”，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，不斷提升辦學水平和教學質量。1樹立以人為本的素質教育辦學理念牢固樹立“以人為本”的教育理念，堅持把提高學生綜合素質作為實施素質教育的根本，秉承“讓每位教師感受成功的喜悅，讓每位學生享受全面?zhèn)€性健康的成長”的辦學理念，確立科學和人文相結合的現(xiàn)代教育觀，堅持正確的辦學方向，在學校發(fā)展上立足長遠，在教師培養(yǎng)上立足整體，在學生培育上立足終身，積極探索構建現(xiàn)代學校管理制度，推進素質教育的全面實施。2樹立素質教育質量觀切實轉變思想觀念，樹立牢固的質量觀，素質教育要的是更高的質量、更全面的質量，在推進素質教

4、育的同時，決不能放松教育質量提高。一要強化質量是學校生命線的觀念。學校要嚴把質量關，保證實施素質教育的正確方向。二要樹立教師面向全體的觀念。面向全體學生是實施素質教育的根本要求，做到教學重心要下移，面向潛能生，以潛能生為中心兼顧兩頭，提高學生整體發(fā)展水平。三要培養(yǎng)學生全面發(fā)展的觀念。要尊重教育規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律，滿足學生的發(fā)展需求，要兼顧學生的藝術、體育等方面，開發(fā)學生的潛能，促進學生的全面發(fā)展。3著力構建素質教育的理論體系與評價體系加強研究、建立以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論；以培養(yǎng)自我教育為宗旨的班級工作論；以學會學習為宗旨的學習方法論；以養(yǎng)教結合為宗旨的家庭教育論；以“人格+情感+制度

5、”為宗旨的學校管理論。重新修訂評價師生工作和學習的評估細則，多把尺子衡量，多種形式評測，多層次參與，為全面推進素質教育提供強大的理論基礎和強有力的導向機制。4規(guī)范辦學行為，減負增效，努力提高課程實施水平進一步落實全省素質教育工作會議精神，切實做到“三個還給”：堅持“把時間還給學生”，堅持“把健康還給學生”，堅持“把能力還給學生”。在開足開齊上好音體美、實驗、信息、實踐活動以及地方課程的基礎上，充分利用校內(nèi)外課程資源，搞好校本課程規(guī)劃，開發(fā)、建設富有個性特色的校本教材，努力構建多元化的課程體系，促進學生綜合素質的全面提升。年內(nèi)完成校園文化校本課程的開發(fā)，撰寫出版校本書籍三本。5加強藝術教育，培育

6、學生特長，促進學生全面發(fā)展堅持開展藝術教育，推進素質教育、活躍校園文化生活，切實抓好藝體教學，提高學生的藝術素養(yǎng)和身體素質，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，并學有所長，促進學生全面素質的提高。搞好規(guī)劃，進一步加大投入，加強五大藝術團體建設。二、突出二大特色6. 第一，強化藝術教育，創(chuàng)建特色名校進一步樹立“特色興校”的發(fā)展理念，傳承傳統(tǒng)特色，創(chuàng)新特色品牌。把“特色辦學”當成提升學校內(nèi)涵和品位的重要工作來抓，堅持以特色求生存，以特色求發(fā)展，以特色打造教育品牌，以特色品牌帶動學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。藝體教育是素質教育的重要組成部分，也是我校傳統(tǒng)特色項目，因此要堅持不懈地抓好。藝體工作要抓好點上突破，面上

7、普及，時間上貫穿教學始終。打造學校文化內(nèi)涵，舉辦學校文化節(jié)，即讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，做到活動組織和開展有效、有序、有情，真正讓文化節(jié)成為學校的節(jié)日。同時，組織開展好經(jīng)常性的校園文體活動。鞏固和提升十里聯(lián)校的寫作教學和對河聯(lián)校書法特色教育，從做大做強上下功夫，辦特色學校，以特色強校。挖掘和整合回民學校民族特色教育。實驗三小本部要借鑒以往經(jīng)驗，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，整合現(xiàn)有資源，全面開設豐富多彩的校園文體活動，繼續(xù)加強“蓓蕾藝術團”、“雛鷹文學社”、“七彩虹美術社”、“童稚書法社”和“金星運動隊”五大藝術團體的建設和提高，注重學生特長的培養(yǎng)與個性的發(fā)展。作為山東省傳統(tǒng)體育項目學校，要強化乒乓球運

8、動的普及和推廣工作，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進相結合，設立星河乒乓球俱樂部、分層選拔，重點培養(yǎng)，建立梯隊，把乒乓球作為校球，長期規(guī)劃。每周每班從體育課中抽出一節(jié)課，作為乒乓球專題訓練課。以點帶面，推動我校藝術教育，百花齊放，亮點紛呈。7. 第二，加強教研科研，培養(yǎng)特色名師教育科研是興校之本，是塑造高素質教師群體的重要手段，是扎實推進學?！耙惑w兩翼”發(fā)展模式的強力支撐點。因此，必須堅持用教育科研引領教育教學改革，讓課題研究與教學改革密切相聯(lián)，積極探索“科研興校、科研強師”學校發(fā)展之路。一是加強教育科研的培訓，通過研修班、講座等形式，普及教育科研知識，提高全體教師的教育科研能力。二是積極探索建立“發(fā)現(xiàn)

9、問題、研究問題、解決問題和成果共享”的教育科研工作機制。首先是落實問題研究負責人制度，加大對問題研究的協(xié)理力度。其次是建立培訓制度，加大對問題研究的支撐力度。加強學習和培訓，選準突破口，聘請有關領導和專家給予指導、培訓，充分挖掘各自的優(yōu)勢，建立工作推動機制。再次是建立過程調控機制，加大對問題研究的推動力度。定期召開課題負責人調度會，分別匯報進展情況以及遇到的困難，及時發(fā)現(xiàn)問題，制定解決的措施。第四是健全工作推動機制，推廣對重大問題研究的工作經(jīng)驗，大張旗鼓地對具有推廣價值的研究成果予以重獎。設立“論壇交流機制”，開展重大問題研究論壇活動，發(fā)揮論壇的培訓、交流功能。狠抓青年教師的素質提高，通過抓培

10、訓、傳幫帶、給機會、壓擔子、定規(guī)劃等措施，加快青年教師的成長步伐，盡快培養(yǎng)一批在省、市級有一定影響的有鮮明教學特色的名師。建設名師工作室，成立名師聯(lián)合會，組建骨干團隊，以案例分析、研討為主要形式，圍繞課堂教學水平的提升定期開展系列研修活動，發(fā)揮名師的典型示范帶動作用，讓名師成就名校。三、實現(xiàn)三個結合8. 第一，學校管理的人本化與制度化相結合 強化人本管理，突出情感管理、民主管理、自主管理和文化管理。要在依法辦學的基礎上，注意剛性與柔性的結合，提升管理者素質，堅持管理者崗位責任制和問責制，提高管理者的有效執(zhí)行力，大力提升學校管理的人本化。要牢固樹立服務意識，堅持“以人為本”的管理思想，依靠全體教

11、職工，營造和諧、競爭、共同進取的人際關系，讓全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻，又心情愉快，熱愛學校，安心工作，努力做到樂于奉獻、勤于學習、勇于實踐、善于總結。實施校級領導“一三六行動計劃”，這就是：統(tǒng)一一個思想質量立校，科研興校，特色強校；強化三個意識主動意識，到位意識，創(chuàng)新意識；做好六件事包好一個點，帶好一個組，指導一個班級，參與一項課題研究，研讀一本教育專著，寫好一篇文章。堅持學校工作月總結制度，定時集體研究學校工作中的重大問題，用集體的智慧解決學校工作中的難點熱點問題，提高工作的實效。改革學校管理模式，做到管理機構扁平化，管理標準制度化，管理過程人文化。強化實驗三小“級部管理”模式，突出級

12、部的實體地位，加強聯(lián)校管理模式研究，全面提升學校管理水平。研究新形勢下班級管理工作的新路子、新做法，重點探索整合式、承包式班級管理。以縮短教育半徑，實行管理重心下移、權力責任下放，使決策更科學，目標更落實，管理更到位，責任更具體，努力追求學校管理、學生教育的最有效途徑和最佳效果。實現(xiàn)學校管理首席負責制，強化首席責任人的權威。重新申定“三抓”( 抓活動，抓質量，抓特色)、“四會”(研教、調度、分析、提升)、銷號(周工作重點銷號制)、追究(工作責任追究)制度，使廣大教干確立事業(yè)高于一切、個人服從組織、沒有任何借口、團結協(xié)作、顧全大局、一個聲音喊到底、一套制度管到底的管理理念。9. 第二，教學管理的

13、精細化和個性化相結合進一步發(fā)揮骨干教師的示范作用，積極開展“大教研”活動，深入研究集體備課的方式方法，提高集體備課的效率。強化“作業(yè)”的有效性和針對性，優(yōu)化作業(yè)的設置，做好通盤部署工作，減輕學生的負擔，實行菜單式作業(yè)，科學分層，面向全體，因材施教。加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，有布置必須有批改，務求科學和實效。積極采取有效措施，大力推行無分數(shù)等級制評價辦法，實現(xiàn)評價主體和評價方式的多元化。早讀課堅持“五定”原則，檢查評估落實到位。同時，加強教學管理的個性化探索，創(chuàng)建管理特色；引導和鼓勵教師大膽進行教育教學改革，積極培植個性化教學；通過特長教育激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)個性化的學生，促進學生的全面

14、發(fā)展。10. 第三，學校建設的人文化和精品化相結合校園文化建設的總體目標：學生舉目所及、舉足所進不僅是知識的殿堂，更是美的熏陶和藝術的享受。本著“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的方針，做一件，成一件，收效一件。即：校園建筑營造整體美，綠化小品營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。我們在“山水田園四景區(qū)”、“傳統(tǒng)文化四園區(qū)”、“歷史文化四廣場”、“沂蒙風情二景區(qū)”的基礎上，構建文化新景觀，增添文化藝術品，構筑一個濃縮中國傳統(tǒng)文化、風土人情、歷史文化、風景名勝的微縮景觀，提升學校文化底蘊。實現(xiàn)校、景、人、文化，相映成趣，和諧共生。 四、力爭四個提升11. 第一，突出提升教干教師素質大

15、力實施教干教師素質提高工程，進一步加強教干教師隊伍建設，建立教干學習日和月讀書計劃，舉辦年度教育論壇，扎實推進教師專業(yè)化發(fā)展。強化教干嚴于律己、率先垂范意識，堅決克服工作漂浮、不求深入的作風；堅持實行述職制度、工作考核制度，將考核結果與任用、獎勵掛鉤；加大教干培訓力度，繼續(xù)舉辦管理年會和讀書沙龍，進行經(jīng)常的理論學習活動，以及外出培訓學習，努力提高教干的綜合素質和有效執(zhí)行力。強化師德教育，引導教師進一步弘揚“學為人師、行為世范”的職業(yè)道德，不斷增強教師的榮譽感，提高教師的幸福指數(shù)；堅持師德經(jīng)常性教育，把師德教育納入學校校本教研的范疇；完善師德考核辦法，建立師德考核檔案，堅持實行師德“一票否決”制

16、度，規(guī)范教師從教行為。強化教師的專業(yè)化發(fā)展，積極探索教師專業(yè)化成長的道路，為教師成長搭建平臺，堅持 “高起點、勤奮斗、大發(fā)展”的發(fā)展思路，立足于帶好每一位老師。樹立學校即研究中心，教室即研究室、教師即研究者的理念。全程全員培訓搭建學習平臺；學習、實踐、反思搭建工作平臺；創(chuàng)造各種機會搭建展示平臺；滿足教師成長需求搭建支持平臺。12第二，大力提升辦學條件年內(nèi)高標準完成回民學校綜合樓的建設和相關配套，啟動實驗三小天一樓建設工作，切實做到規(guī)劃高起點、實施高標準、配備高質量。努力籌辦星河樓的開工建設工作。在現(xiàn)有基礎上，整合優(yōu)勢資源，充分創(chuàng)造條件，為爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校(幼兒園)做準備；十里聯(lián)校和對河聯(lián)校要

17、鞏固省級規(guī)范化學校的成果，積累經(jīng)驗，積淀文化，形成穩(wěn)定的辦學特色。努力提升教學內(nèi)部配備水平，增加與現(xiàn)代教學方式相配套的教學儀器和設備，各校均配置多媒體教室，實驗三小本部完備多媒體報告廳。13. 第三，重點提升德育工作以養(yǎng)成教育為主線，以主題教育月活動開展為載體，以提高學生的自主教育意識和能力為目標，以師德教育為突破口，立足我校實際，進一步提高德育實效性，促進學生健康和諧發(fā)展。（1）提高教師道德素養(yǎng)，發(fā)揮身教力量加強師德建設。以“愛與責任”為主題，教育引導廣大教師用高尚的師愛、優(yōu)良的師德感染學生、影響學生和教育學生，自覺抵制社會上的一些不良風氣的影響，堅守教育教學崗位，不搞有償家教和第二職業(yè)，維

18、護教師良好的職業(yè)形象。加強基礎道德教育。從教師的儀表抓起，提高教師的文明禮儀程度。樹立三實小教師舉止文雅、待人有禮、儀表端莊、樸素大方的良好形象，充分發(fā)揮這一無聲德育語言的教育作用，引導廣大學生知禮、懂禮、守禮。（2）建立三制，實施全員德育一是德育導師制。學校成立導師團，有重點地與部分“行為失范生”結對，進行經(jīng)常性的思想道德品質及行為習慣的培養(yǎng)和引導。二是課堂責任制。所有任課老師都要守好課堂教學“陣地”。上課時間，任課老師是學生教育、管理的第一責任人，能夠及時、主動處理課堂突發(fā)事件，不得將課堂上出現(xiàn)的問題推委給班主任。三是首遇負責制。牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，

19、做到：誰發(fā)現(xiàn)，誰負責；誰發(fā)現(xiàn)，誰教育；誰發(fā)現(xiàn)，誰處理。組織少先隊員開展健康、活潑、積極、向上的活動，要加強組織建設，突出德育工作重點，求真務實，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)我校少先隊工作的新跨越。通過各種活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生情操。繼續(xù)開展以誠實教育、守信教育和遵紀守法教育為主要內(nèi)容的誠信教育活動。（3）加強班級建設，堅持環(huán)境育人優(yōu)化班級文化建設，營造“和諧人文，文明高雅，生動活潑”的班級文化育人氛圍。加強班主任培訓，修定完善班主任工作常規(guī)，編印班主任工作手冊，規(guī)范班主任工作，建立班主任理論學習制度，班主任例會制度，優(yōu)秀班主任評選表彰制度，外出學習制度。借鑒盤錦班級管理的成功經(jīng)驗，規(guī)范班級管

20、理，發(fā)揮學生的主體地位，倡導班級自主管理。深入開展星級文明班集體評選活動。修訂完善星級文明班集體評比方案，建立班級自檢、級部檢評、校級評比“三位一體”的檢評機制。通過星級文明班級、紅旗班級的評比，樹立校級班級管理榜樣。（4）加強養(yǎng)成教育，促進個性發(fā)展秉承“教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣”這一理念，繼續(xù)強化養(yǎng)成教育。以中小學生守則和小學生日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，以“十個文明習慣”的培養(yǎng)為切入點，加強學生的生活習慣和文明禮儀習慣的培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育的過程中，確立學生的教育主體地位，立足培養(yǎng)其自主教育的意識發(fā)揮自主教育的功能。深入開展大課間活動。樹立“人人健康、健康第一”的指導思想。立足各校實際對大課

21、間活動從入場、退場、活動內(nèi)容、動作編排、路線設計、音樂選取等方面進行再設計、再加工。進一步強化訓練，提高質量，將其打造成各校的一道亮麗風景。我們將年確定為感恩教育年，通過舉行 “感動實驗三小”十大人物系列評選活動，讓懂得奉獻的師生走上前臺，接受大家的掌聲和鮮花，讓感恩和奉獻成為校園的主旋律。（5）加強安全教育，保障健康成長加強安全制度建設,健全學校安全管理制度和安全應急預案；抓好安全教育，堅持開展“安全教育日”、“安全宣傳月”和安全演練等活動，進一步提高師生的安全意識和自救互救能力；繼續(xù)開展學校安全工作雙月督查活動，積極配合有關部門落實校舍、消防、交通、飲食衛(wèi)生、校園治安等各項安全措施。加強校

22、園周邊環(huán)境綜合治理，學校警務室配合有關部門加大對學校周邊網(wǎng)吧、攤點的清理力度。進一步加強心理咨詢和心理輔導工作，促進學生身心健康發(fā)展。切實加強家庭教育、學校教育、社區(qū)教育的有機結合。堅持家訪和家長會制度，建好家長學校，進一步加強家庭和學校的聯(lián)系，增強學校、家庭、社會教育合力。14. 第四，全面提升教育質量明確目標，建立鮮明的學科核心任務，促進“快樂”、“高效”課堂建設。進一步明確各學科教學目標，在快樂上想辦法，在高效上做文章，切實提高學科教學質量，保障課堂教學在實施素質教育主渠道中的作用。結合課堂實際，在“探究體驗”思想的指導下，積極構建“自主互助學習型”課堂教學模式，充分體現(xiàn)“以學定教”的教

23、學理念；加強學法指導，讓學生有更多的機會有效地參與教學活動。嚴格控制講授時間，做到精講精練、省時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。課內(nèi)作業(yè)必須在課堂上完成，保證當堂作業(yè)當堂清，努力構建快樂高效課堂。加強課程管理，努力提高課程實施水平。嚴格落實國家課程標準，切實做到開齊、開足、上好，不僅保證開課率，還要采取有效形式加大過程監(jiān)控，督促上好考查學科。各校要充分利用校內(nèi)外、課內(nèi)外課程資源以及結合學校特色的創(chuàng)建，搞好校本課程的規(guī)劃和開發(fā)，積極開發(fā)校本教材，努力構建富有個性的校本課程體系。落實教學五環(huán)節(jié)的精細化管理，努力提高教學效益。采取強力措施，落實教學常規(guī)，重點抓好“備、講、改、輔、考”

24、教學五環(huán)節(jié)的實施，制定具體檢評細則，加大的督查、評估力度，提高執(zhí)行力。合作發(fā)展，提高備課質量。積極探索和建立“獨立備課+合作說課相互觀課參與評課+反思寫課”的合作發(fā)展型教研模式。積極引導老師們轉變觀念，樹立新的課堂價值觀、新的課堂教學角色觀、新的課堂教學過程觀。加強課堂研究，構建高效課堂結構模式。繼續(xù)開展 “同課異構”、青年教師的過關課、匯報課，學科教研組的研究課，骨干教師的示范課，全體教師的達標課、優(yōu)質課，業(yè)務教干的下水課等多層次的課例活動，通過這些互動式課例活動，增進教師之間的交流，營造濃厚的研究氛圍。推行互動式、對話式教研活動，舉行教師“懇談會”，“把教研活動還給教師，讓教師成為活動的主

25、人”鼓勵教師敢于走上講臺，敢于與問題對話，與同事對話，與管理者對話，通過多維度、多層面的真實對話，使“你的思想”、“他的思想”、“我的思想”和諧交流，達到求同存異、共同發(fā)展的目的，同時也通過這樣面對面的真情實感的對話和面對面的切合實際的思考，樹立起教師在教研活動中的主體地位，增大教研活動的互動性、針對性和有效性，擴大教研活動的參與面，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。五、做實五項工作15. 第一，戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展以戰(zhàn)略的眼光看教育，從發(fā)展的角度做大教育。積極規(guī)劃學校的未來，確定學校發(fā)展的三年規(guī)劃、五年發(fā)展路線圖，制定學校發(fā)展的十年戰(zhàn)略宣言。通過十年不懈的努力力爭實現(xiàn)“區(qū)內(nèi)爭第一，市里爭一流，省級有位

26、次，國內(nèi)有名字”，精心打造在省內(nèi)外具有影響力的特色學校。16 . 第二，傳承與借鑒深入開展“教育教學學蘇南，常規(guī)管理學盤錦”活動，吸收和借鑒南北方先進的思想理念，結合我校實際，探索一條本土化的發(fā)展之路。建立教干教師的理論學習制度，切實加強教師師德、理論、業(yè)務的學習培訓，大興學習之風，將學習當成是一項義務、一種境界、一份責任，通過學習成功實現(xiàn)由“教書匠”向“學者型”、“專家型”、“科研型”教師的角色轉變。讓每一位教師成為有思想的教育者。定期開展讀書沙龍，讓讀書成為教干教師的自覺行為，讓書籍成為最好的禮物，讓學習培訓成為最好的福利。17. 第三，引領與監(jiān)控充分發(fā)揮效益質量監(jiān)控室和教育教學督導室的作

27、用，對學校教育教學管理進行示范引領和監(jiān)控督導，促進精細化管理的實施和落實。落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位，盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。在日常管理中，要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品；要求層層完善、系統(tǒng)健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績。樹立“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想，把大家平時看似簡單、容易的事情用心、精心的做好，全面提升學校管理效能。18.第四， K6模式探索與創(chuàng)新依據(jù)區(qū)“幼小一體化”辦學思路，加強星河

28、實驗幼兒園及全處幼兒園的規(guī)范化建設和精品化建設。強化幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成，改進保教的內(nèi)容和方法，提高保教質量，凸現(xiàn)辦園特色，積極構建幼兒教育的特色品牌園所，努力探索“K-6”教育模式，通過習慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、國學教育、智力開發(fā)等方面的協(xié)同配合，實現(xiàn)幼兒園教育與小學教育的良好銜接。19. 第五，后勤服務增收節(jié)支與保障評價一所學校的優(yōu)劣，不只在于投入的多少，更在于一定投入下的效能如何。我們要牢固樹立后勤人員和機構的服務意識，職責意識，增收節(jié)支意識，在節(jié)約上下功夫，從高效上產(chǎn)效益。認真做好愛國衛(wèi)生工作，加大監(jiān)督檢查力度，消除安全隱患。提高餐飲中心規(guī)范化管理程度，進一步提升餐飲服務水平。明確后勤崗位

29、目標責任制，實行服務質量承諾，加強責任追究，努力實現(xiàn)后勤服務于前勤的優(yōu)質高效運轉。六、進一步建設“六大校園”20. 第一，全力建設和諧校園深入貫徹實施“人格+情感+制度”的管理理念。學校領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效, 為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學習氣氛，形成人心思進、團結和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。學校教師要始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，實施人性化管理，給學生以關愛，做到以誠待人，以情感人，以理服人。要引導學生自主管理，建設和諧班級和和諧年級。要關注

30、學生學習方法、學習習慣、學習效果。尊重學生對教學的意見，鼓勵教師研究學生個性特點，因材施教，鼓勵學生勤學好問，不唯書，不唯師，敢于問難置疑，提倡合作學習，提高課堂教學實效，讓不同層次的學生獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會。形成物盡其用，人盡其才，各得其所的和諧局面。21. 第二，扎實創(chuàng)建書香校園以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，以創(chuàng)建書香校園為載體，扎實開展“經(jīng)典閱讀”活動。根據(jù)不同年級學生的特點，推薦讀書篇目，各班按要求利用閱讀時間，指導好學生的閱讀，培養(yǎng)學生讀書的興趣和能力。加強學校圖書室建設，規(guī)范圖書管理，提高圖書的利用率，充分利用好班級簡易書香櫥，每期黑板報中要開辟出一個“書香角”，用以指導學生閱讀、介紹新書、發(fā)布閱讀成果等。要進一步深化閱讀課題研究，定期交流總結，實施“閱讀考級”讀書活動，通過考級把閱讀內(nèi)化為學生的自覺行為，在閱讀中豐盈學生心靈，讓閱讀成為學校辦學特色的一個亮點。舉行“好書伴我行，智慧滿人生”的閱讀主題活動。完善書香班級評選細則，鼓勵師生同寫生活隨筆或教育隨筆，青年教師每天閱讀半小時，每周寫一篇讀書心得，每月