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1、 開展體育游戲?qū)α羰貎和硇慕】涤绊懙膶嶒炑芯?丁儒仕長豐縣埠里中學 287540312摘要：留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常， 本文以農(nóng)村留守兒童健康為切入點，通過查閱相關文獻，分析了農(nóng)村留守兒童在身體、心理健康發(fā)展中出現(xiàn)的普遍問題，研究體育游戲?qū)r(nóng)村留守兒童身心發(fā)展產(chǎn)生的積極作用，倡議通過體育游戲的方式促進農(nóng)村留守兒童身心健康發(fā)展關鍵詞： 留守兒童 體育游戲 身心健康 影響引言 留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。有不少留守兒童會出現(xiàn)自卑自閉

2、、寂寞空虛、孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通等現(xiàn)象。通過體育游戲可豐富留守兒童的生活，減少留守兒童出現(xiàn)身心健康等問題。一、研究目的我校地處長豐中部，人口眾多，教育水平相對較低。由于父母常年外出務工者眾多，導致農(nóng)村留守兒童較多。我校是一所農(nóng)村的九年一貫制學校，在校生572人，其中留守兒童為432人，占學生總數(shù)的75.5%。有關他們的健康成長上至國家政府下至地方學校都采取了相應措施。陶行知先生說過“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。心理學上講，人在滿足基本的生理需要之后，就將產(chǎn)生歸屬與愛的需要。這就將涉及孩子在不同的成長階段對情感的不同需求。總體來說孩子對感情索取的順序是

3、親情友情愛情。七年級學生對親情的需要此時也轉(zhuǎn)為對友情的需要了。愛玩愛游戲是孩子的天性，不是說興趣是最好的老師嗎？而體育游戲特有的益智性、團隊性、情節(jié)性、趣味性等特點能很好地解決留守兒童的問題，如：“參觀” 、 “一顆星” 、“搖·一二” 、 “猜未來” 、 “火車賽跑”等這些游戲具有濃厚的地方色彩和群眾基礎。通過對留守兒童廣泛開展這些特色游戲發(fā)現(xiàn)，這些游戲本身具有的功能活動不僅鍛煉了身體。游戲的內(nèi)容、方法，尤其是游戲的規(guī)則對規(guī)范學生行為、健全人格、疏導心理障礙、化解內(nèi)心情感的沖突、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)平衡等具有積極的影響和作用，很適宜在體育課堂及留守兒童成長教育過程中廣泛開展。二、研究方法

4、1定向觀察記錄法從2013年9月到2014年12月在我校七年級三個班中選取30名普通學生、60名留守兒童做成長檔案，在留守兒童中隨機選取30名開展了16個月 參觀 等體育游戲活動，在此期如實記錄了他們的行為變化和心理變化。 實驗前學生在一周時間內(nèi)，問題情況發(fā)生次數(shù)統(tǒng)計表 問題 次數(shù)對象出現(xiàn)孤獨、沖動、亂花錢、擺闊氣等現(xiàn)象出現(xiàn)遲到、曠課、上課睡覺、說謊打架、上網(wǎng)、玩游戲等現(xiàn)象產(chǎn)生厭學、無學習目的，不參加集體活動，生活無聊空虛等現(xiàn)象出現(xiàn)考試綜合癥 、多動癥 、抑郁癥等現(xiàn)象30名未參加實驗的留守兒童2548321830名未參加實驗的普通學生2143271230名參加實驗的留守兒童24453417 實

5、驗后學生在一周時間內(nèi)，問題情況發(fā)生次數(shù)統(tǒng)計表 現(xiàn)象 次數(shù)對象出現(xiàn)孤獨、沖動、亂花錢、擺闊氣等現(xiàn)象出現(xiàn)遲到、曠課、上課睡覺、說謊打架、上網(wǎng)、玩游戲等現(xiàn)象產(chǎn)生厭學、無學習目的，不參加集體活動，生活無聊空虛等現(xiàn)象出現(xiàn)考試綜合癥 、多動癥 、抑郁癥等現(xiàn)象30名未參加實驗的留守兒童2144271530名未參加實驗的普通學生182920930名參加實驗的留守兒童1121158 2定向分析法 根據(jù)成長檔案的記錄，分析體育游戲?qū)α羰貎和袨楹托睦碜兓鸬淖饔煤彤a(chǎn)生的影響。三、結果與分析1.體育游戲?qū)∪羰貎和烁竦姆e極作用我校大多數(shù)學生是留守兒童，部分學生從小學二、三年級起就和父母分離，和爺爺奶奶或其他親

6、人生活在一起。留守兒童隨著年齡的增長，長期缺乏父母的關愛、家庭的溫馨，造成了部分留守兒童孤獨、怪癖、放縱、自卑、沖動、敏感等性格缺陷；好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢等陋習；情緒低迷，精神壓抑不合群的表現(xiàn)。長期發(fā)展下去演變成與他人交往困難，甚至對集體、社會產(chǎn)生抵觸、排斥的心理。心理學家肯普夫認為：“人格是人對環(huán)境進行獨特的適應過程中所具有的那些喜歡系統(tǒng)的總和?！贬槍@種情況，在體育課及課外活動中我安排了激發(fā)情趣健全性格的游戲：“丟手絹” 、 “一顆星” 、 “答非所問” 、 “來回報數(shù)” 、“火車賽跑”等，通過這些游戲的玩樂來釋放學生生活和學習中的壓力、促進其觀念的轉(zhuǎn)變、形成正確價值觀和人生觀。同時

7、這些游戲也迎合了這個年齡段學生的需求心理、樂于嬉戲娛樂、歸屬同伴的天性；增強了團體意識，鍛煉了交往能力，獲到了集體的溫暖；從而信任他人、信任團體。很好的解決了因人格缺陷所造成對事物的錯誤認識，不是說寬松、輕松、放松的環(huán)境才是最好的教育環(huán)境嗎？如有位同學性格孤僻、敏感、易沖動，但和同伴經(jīng)過對游戲半年多時間的開展，現(xiàn)在不但在游戲中收獲了同學友誼、認識了幾個鐵哥們，性格也變得開朗了很多，對事物認識也由極端變得全面了很多。有一次記錄他對打架的看法時他是這么說的：“大家都是同學鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，打什么架，退一步海闊天空不好嗎?”聽到這樣的話我的心境也很“海闊天空”啊。在對留守兒童人格選項前后數(shù)據(jù)對比中，分析顯

8、示參加體育游戲活動的30名留守兒童發(fā)生孤獨、過生日、亂花錢等現(xiàn)象比未參加的30名留守兒童發(fā)生概率低38.2%，比30名普通學生低39.9%。2體育游戲?qū)σ?guī)范留守兒童的道德行為的示范作用根據(jù)我對本校及周邊學校的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學生的道德素質(zhì)、行為習慣已與中學生行為規(guī)范的要求相差甚遠，違背了中學生教育理念和教育目的。其中家庭和社會教育的缺失、社會環(huán)境的不良影響（黑網(wǎng)吧、煙酒店、臺球室、暴力游戲、黃、賭、毒場所）是造成這種現(xiàn)象的主要因素。染上不良行為的學生主要表現(xiàn)為:遲到、曠課、上課睡覺、不完成作業(yè)、說謊打架、與老師、爺爺奶奶頂撞，不服從管教等等。由于對事物認識不夠易受社會不良現(xiàn)象和錯誤思想

9、的誤導和影響，易形成錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，這樣會嚴重影響學生的身心健康。心里學家奧爾波特有句名言：“同樣的火候能使黃油融化，能使雞蛋變硬。”針對上述情況，我安排了能夠讓學生身心愉悅、心情舒暢，快樂與幸福為己任的游戲：“老師學生” 、“參觀” 、“穿過封鎖線” 、“不許踏線” 、“斗地主” 、“跑圓” 、“跑長城”等。這些游戲的內(nèi)容和規(guī)則能夠很好地規(guī)范其道德認識及動作行為，也對團隊合作精神的發(fā)揚、責任意識的增強、心理健康水平的提高有很大的作用。特別是通過開展體育游戲，不僅使學生認識到老師教育的用心良苦和，也認識到了自己平時遲到所帶來的不好影響。如針對一些經(jīng)常遲到和屢犯錯誤的同學，我和他們

10、一起做“老師同學”游戲，激發(fā)他們的模仿行為。由他們扮演教師，教師扮演學生故意遲到，按照游戲方法學生開始絞盡腦汁的想各種辦法去懲罰老師，幾輪過后扮演教師的學生再沒什么懲罰的新招了，“江郎才盡”的他們一個個灰溜溜的投降了。一天，突然有位同學很認真的對我說：“老師其實我上網(wǎng)、吸煙是有時不能控制自己，我不知自己該怎么辦？”。我深知學生說出這些話的勇氣，他的這個行為也打動了我，我也知道該學生幾次被舉報吸煙、上網(wǎng)?，F(xiàn)在主動向我吐露心聲、尋求幫助，深感走進孩子的心靈是多么艱辛！在這些游戲中，內(nèi)容豐富、形式多樣，對學生的不良行為和道德缺失有很大的規(guī)范化教育和彌補作用；同時豐富有趣的活動能夠直接帶給學生快樂與幸

11、福，釋放精神壓力，能夠形成良好行為習慣的、發(fā)揚團隊合作精神、增強責任意識的、提高心理健康水平等等具有深遠的影響和作用。在對留守兒童道德和行為選項前后數(shù)據(jù)對比中顯示參加體育游戲活動的30名留守兒童發(fā)生遲到、曠課、上課睡覺、說謊打架等現(xiàn)象比未參加的30名留守兒童發(fā)生概率低45%，比30名普通學生低41.2%。3.體育游戲?qū)D(zhuǎn)變留守兒童厭學、自卑情緒的作用目前，留守兒童多被隔代監(jiān)護者或寄養(yǎng)監(jiān)護者溺愛，生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教、學習上缺乏輔導；造成了這些學生厭學情緒較高、學習目的不明確，不善于參加集體活動，自卑心理嚴重、生活無聊空虛、性格內(nèi)向怪癖、自我封閉等特點。父母偶爾的幾次電話囑咐：“父母在

12、外打工不容易,要好好學習”等話語，僅僅使孩子緩解了短暫的壓力，卻形成了長期的思想重擔。父母愧疚感的驅(qū)使下采用的只是用金錢和物質(zhì)來彌補孩子，殊不知這種方式加劇了孩子心理的扭曲和學業(yè)的荒廢。對于這些孩子，我認為應該從關愛幫助的角度出發(fā)去提高他們的成績，在課外活動時，根據(jù)他們性格愛好用分組形式給他們安排了不同游戲，每組選定小組長，對其重視并賦予權力。安排以下項目：“跨大步” 、“飆大步” 、 “蛙跳賽遠” 、“買房子” 、 “閉眼投籃” 、“生死背蹦跳” 等 。羅杰斯建立的人格改變模式不認為：“每個人都有向健康、積極地方向成長的力量嗎？”在他們出色的完成目標、步步為“贏” 、節(jié)節(jié)攀升、提高游戲級數(shù)的

13、基礎上，明確了學習目的，提高了戰(zhàn)勝困難的信心。曾經(jīng)有一位同學，忠厚老實、成績較差且上進心不足，我找到他做“買房子”的游戲,按照游戲規(guī)則：當他買到一套房子時，我發(fā)現(xiàn)他所表露出來的心情是那么的愉悅，笑容是那么的燦爛！幾次游戲之后，有一天，他突然跑過來問我:“老師，我考試時懶得檢查試卷，你說要想得高分必須得對試卷進行檢查嗎？” 面對他的提問，我深知這些體育游戲?qū)W生的作用是明顯的，尤其是游戲的晉級規(guī)則，學生完成后不但感受到成功的喜悅，還暗自給自己定下學習目標。體育游戲以其競爭性和鍛煉性的特點，增強了留守兒童在正當競爭中獲勝的信心；對鍛煉身體、增強體質(zhì)健康等具有重大作用。面對現(xiàn)代社會日益突出的矛盾和人

14、為因素所造成的破壞損失，我們的教育需要更多地激發(fā)學生參與競爭和接受挑戰(zhàn)的積極性；讓學生擁有良好的心態(tài)、正確參與競爭；讓學生的活動能力和身體素質(zhì)得到提高；使學生在“樂中學、學中樂”，從而響應全民健身運動、提高整個民族素質(zhì)，做個新時代對國家有用的人。三月下來我發(fā)現(xiàn)參與游戲的這些孩子上進心都有所增強，性格變得活潑開朗，更可喜的是每個學生對老師的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。這不就是學生受到游戲帶來的成功、喜悅和快樂的影響嗎！分析顯示參加體育游戲活動的30名留守兒童發(fā)生厭學情緒高、學習目的不明確，不參加集體活動，感覺自卑、生活無聊空虛等現(xiàn)象比未參加的30名留守兒童發(fā)生率低40.3%，比30名普通學生低30%。

15、4.體育游戲?qū)τ行б龑Т嬖谛睦镎系K學生健康發(fā)展的作用意大利著名教育家蒙特梭利說過“對于兒童最好的環(huán)境就是父母本身，父母的愛可解決兒童適應上的困難” 。留守兒童由于長期不能與父母共同生活，極少得到父母的關愛，因此形成了一系列的心理問題，如“學校適應障礙” 、“考試綜合癥” 、“多動癥” 、“抑郁癥” 、“精神分裂癥”等 。針對上述問題如何突破這些障礙我安排如下游戲：“名三暗三” 、“貼燒餅” 、“反口令” 、“捕魚” 、“圍墻” 、“從頭報數(shù)” 、“猜未來” 等。通過這些游戲能夠發(fā)現(xiàn)學生的心理偏差、矛盾、死結等問題。以上游戲中的連貫性、順序性、合作性能很好地改變傳統(tǒng)教學中素質(zhì)練習的單調(diào)、無味，使

16、學生在抗爭中“斗智斗勇”，在同伴的默契配合中互幫互助，使弱者獲得成功的機會，并且給強者提出新的挑戰(zhàn)。在活動中學生只要全力以赴，都有爭取勝利的希望，同時也能得到他人的尊重和欣賞。心里學研究發(fā)現(xiàn)：“使人最快樂的并非錢財或物質(zhì)目標的實現(xiàn)，而是心理需求得到滿足的時刻?！卑殡S著同伴之間合作交流的增多、交往范圍的擴大、同伴之間的認可和關系的建立，學生們在游戲中可以不斷提高對自己的評價，有效排除自己的心理障礙，提高自己的心理素質(zhì)和爭取勝利的信心，從而不斷的戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，進而體驗成功帶來的愉快和歡樂，與此同時也建立了合理的心理防御機制，提高了學生心理健康的水平。分析顯示參加體育游戲活動的30名留守兒童發(fā)

17、生考試綜合癥 、多動癥 、抑郁癥等現(xiàn)象比未參加的30名留守兒童發(fā)生概率低36.2%，比30名普通學生低27.9% 。四、結論與建議1. 體育教師在開展體育游戲教育教學過程中，應根據(jù)中學生的生理和心理特點，針對性地指導學生選擇適合自身身心發(fā)展的項目內(nèi)容，才可獲得最佳實踐效果和心理效應。2. 根據(jù)各地區(qū)地理文化環(huán)境不同，體育游戲可由相關人員因地制宜、因人而異的對傳統(tǒng)游戲進行潤色和加工，形成能促進留守兒童健康發(fā)展、培養(yǎng)留守兒童全面進步能力、豐富留守兒童精神文化，具有地方特色的教育資源。3.我們知道，任何人從事任何事情都不可能一帆風順、事事如意的，尤其在教育行業(yè)，教師嘔心瀝血的付出了三年未必能將一個“搗蛋鬼”變得文質(zhì)彬彬。因此各地各校開展體育游戲貴在堅持。善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點進步并記錄在案，再加上教師的用心輔導和熱情鼓勵才能效果明顯！4.游戲的項目內(nèi)容 本人結合本地區(qū)人文環(huán)境及留守兒童現(xiàn)狀，參考相關資料