生物會(huì)考探究培訓(xùn)

1、 會(huì)考題型的探討與研究 綏陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)：嚴(yán)文敏 電話QQ ：979497336綏陽縣初中生物教師技能培訓(xùn)一、當(dāng)前會(huì)考現(xiàn)狀分析；二、初中會(huì)考的意義；三、生物學(xué)科教師的價(jià)值追求困境及對(duì)策；四、初中生物會(huì)考內(nèi)容和試題說明；五、常見會(huì)考試題題例分析；六、未來生物教學(xué)及會(huì)考復(fù)習(xí)建議；七、近幾年生物會(huì)考試卷分析、交流。內(nèi)容大綱一、當(dāng)前會(huì)考現(xiàn)狀分析；1、存在的問題：1.1 地位困境；1.2 教學(xué)困境；1.3 教師的價(jià)值追求困境；1.4 不良會(huì)考現(xiàn)象表現(xiàn)；2、會(huì)考前景展望分析：2.1 領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不斷提高；2.2 考試制度的進(jìn)一步完善；2.3 師生對(duì)會(huì)考認(rèn)識(shí)態(tài)度的提升。 G F D

2、 E B C A16、（5）若該生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是 。G （雞）二、初中生物會(huì)考的意義：1、考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握及運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問題的能力手段；2、反饋教師課堂教學(xué)成敗主要途徑；3、從現(xiàn)今的高中課程看來,學(xué)生如果沒有初中的生物基礎(chǔ),將影響高中生物必修模塊的學(xué)習(xí)。而從學(xué)生自身發(fā)展來看,沒有基礎(chǔ)的生物常識(shí),將影響學(xué)生的整個(gè)自然科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。三、生物學(xué)科教師的價(jià)值追求困境及對(duì)策；1、生物學(xué)科教師的價(jià)值追求困境：1.1職業(yè)理想、規(guī)劃的困境；1.2專業(yè)發(fā)展的困境；1.3自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的困境。2、有效解決上述困境的幾點(diǎn)對(duì)策：2.1擺正

3、心態(tài)，正確定位；2.2找到科學(xué)合理的教學(xué)目的和方法；四、初中生物會(huì)考內(nèi)容和試題說明； 、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生生物統(tǒng)一考試是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生學(xué)完初中生物學(xué)課程的終結(jié)性水平考試。有利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在生物學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；有利于普通高中招生改革和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一考試由市教育局統(tǒng)一組織命題。 、考試內(nèi)容和要求（一）考試內(nèi)容 1、命題依據(jù)考生應(yīng)掌握義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）所要求課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。以義務(wù)教育全日

4、制初級(jí)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）制定的初中學(xué)業(yè)水平生物統(tǒng)一考試說明，是我市基礎(chǔ)教育課程改革初中生物學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。北師大出版社生物學(xué)義務(wù)教育教科書（2012 年、2013 年教育部審定）為復(fù)習(xí)參考。2、考試內(nèi)容（二） 考試的水平層次要求：1、知識(shí)性學(xué)習(xí)知識(shí)性學(xué)習(xí)：1.1了解水平：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；了解水平：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。對(duì)象的基本特征等。1.2理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；理解水平：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)

5、；收集、整理信區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。息等。1.3應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行應(yīng)用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。立不同情景下的合理聯(lián)系等。2、技能性學(xué)習(xí)、技能性學(xué)習(xí):2.1模仿水平：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。模仿水平：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作。2.2獨(dú)立操作水平：獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已獨(dú)立操作水平：獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系有技能建立聯(lián)系;3 3、情感性學(xué)習(xí)情感性學(xué)習(xí)3.13.1經(jīng)歷（感受）水平：從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷（感受）水平：從事

6、相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。3.23.2反應(yīng)（認(rèn)同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)反應(yīng)（認(rèn)同）水平：在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。應(yīng)反應(yīng)等。3 3.3.3領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個(gè)領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平：具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等。性化的價(jià)值觀念等。、考試形式、考試形式學(xué)業(yè)考試閉卷、筆試形式。生物、地理二科合卷考試，學(xué)業(yè)考試閉卷、筆試形式。生物、地理二科合卷考試，考試時(shí)間考試時(shí)間150 150 分鐘，全卷滿分分鐘，全卷滿分120 120 分，其中生物占分，其中生物占60 60 分。分。、試卷結(jié)構(gòu)、試卷結(jié)構(gòu)生物試卷長(zhǎng)度為

7、生物試卷長(zhǎng)度為16 16 開開4 4 頁(yè)，試題是題帶卷。頁(yè)，試題是題帶卷。試題難易度及其大致比例。易試題難易度及其大致比例。易 ：中：中 ：難：難8 8 ：1 1 ：1 1。1 1、選擇題：（單選選擇題：（單選 ）共）共24 24 分（分（ 12 12 道小題道小題 每小題每小題2 2 分）分）2 2、非選擇題：共非選擇題：共36 36 分，分，2.2.1 1簡(jiǎn)答題：約占簡(jiǎn)答題：約占6 6 分；分； 2 2.2.2識(shí)圖分析題：約占識(shí)圖分析題：約占18 18 分；分； 2. 2.3 3科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)題：約占科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)題：約占12 12 分分五、常見會(huì)考試題題例分析；（一一）選擇題：選擇題：1

8、、在細(xì)胞中，控制物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是、在細(xì)胞中，控制物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是A.細(xì)胞壁細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核細(xì)胞核說明說明：選項(xiàng)：選項(xiàng)B 正確，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能有所正確，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能有所了解了解。達(dá)到能辨認(rèn)事實(shí)，描述對(duì)象的基本特征。（考查對(duì)一般達(dá)到能辨認(rèn)事實(shí)，描述對(duì)象的基本特征。（考查對(duì)一般事實(shí)性知識(shí)的記憶水平事實(shí)性知識(shí)的記憶水平 ）2、完好無缺的新鮮水果用保、完好無缺的新鮮水果用保鮮鮮膜包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，膜包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，主要原因是主要原因是A.防止水分散失防止水分散失 B.減少果皮損傷減少果皮損傷 C.抑制呼吸作用抑制呼

9、吸作用 D.保持了適宜溫度保持了適宜溫度說明說明：選項(xiàng)：選項(xiàng)C 正確，考查學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)了的生物學(xué)知識(shí)來解正確，考查學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)了的生物學(xué)知識(shí)來解釋我們身邊的現(xiàn)象，對(duì)已有知識(shí)建立聯(lián)系。（考查對(duì)一般事實(shí)釋我們身邊的現(xiàn)象，對(duì)已有知識(shí)建立聯(lián)系。（考查對(duì)一般事實(shí)性知識(shí)的理解水平）性知識(shí)的理解水平）3、右圖中圓圈表示三種植物具有的特征，重合部分表示它們 的共同特征，以下說法正確的是：A表示有根、莖、葉的分化表示有根、莖、葉的分化 B表示能產(chǎn)生孢子表示能產(chǎn)生孢子 C表示能形成果實(shí)表示能形成果實(shí) D表示能產(chǎn)生種子表示能產(chǎn)生種子說明說明：選項(xiàng)：選項(xiàng)A 正確，讓考生在一種類似的或新的情境中，正確，讓考生在一種類似

10、的或新的情境中，鑒別基本原理、應(yīng)用基本原理來解釋問題。（考查對(duì)基本原理的理解和應(yīng)用能力）鑒別基本原理、應(yīng)用基本原理來解釋問題。（考查對(duì)基本原理的理解和應(yīng)用能力）4、李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是A.試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多B.氣泡是金魚藻光合作用

11、釋放氧氣的結(jié)果氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果C.本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料D.在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)說明說明：選項(xiàng)：選項(xiàng)C 正確，考查學(xué)生閱讀各種圖、表的技能；閱讀分析實(shí)驗(yàn)技正確，考查學(xué)生閱讀各種圖、表的技能；閱讀分析實(shí)驗(yàn)技能。（考查基本技能的掌握水平）能。（考查基本技能的掌握水平）（二二）非選擇題：非選擇題：（1）眼球成像過程中，起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是）眼球成像過程中，起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是 _。（2）物像只有落到）物像只有落到 _上，我們上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有才能看到清楚的物體，

12、近視眼可以配帶裝有_ 鏡的眼鏡加以矯正。鏡的眼鏡加以矯正。（3）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損，但是看不見）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能_ 。2晶狀體晶狀體3視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜凹透鏡凹透鏡視神經(jīng)或視覺中樞視神經(jīng)或視覺中樞（4）汽車司機(jī)看見紅燈將車停下，這屬于）汽車司機(jī)看見紅燈將車停下，這屬于 反射反射，該反射的該反射的神經(jīng)中樞位于神經(jīng)中樞位于_。說明說明：考查對(duì)一般事實(shí)性知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用水平（聯(lián)系生活實(shí)際：考查對(duì)一般事實(shí)性知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用水平（聯(lián)系生活實(shí)際，和已有的生物學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，并能進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展。，和已有的生物

13、學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，并能進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展。）2、某興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜、某興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了果實(shí)體積變化曲線如圖雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了果實(shí)體積變化曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：答：（1） 在曲線在曲線a 中幼果體積增大的是花的迅速發(fā)育中幼果體積增大的是花的迅速發(fā)育的結(jié)果的結(jié)果，在此過程中在此過程中 一般都逐漸凋落。一般都逐漸凋落。（2）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到點(diǎn)）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到點(diǎn)A 是，將它剖開發(fā)現(xiàn)有是，將它剖開發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，很多粒種子， 這是因?yàn)槊?/p>

14、個(gè)子房里生有這是因?yàn)槊總€(gè)子房里生有 。（3）曲線）曲線b 的原因是的原因是 。（4 4） 在大棚里種植黃瓜時(shí)，在大棚里種植黃瓜時(shí)， 為避免出現(xiàn)曲線為避免出現(xiàn)曲線b b 的現(xiàn)象，的現(xiàn)象， 可以采取的可以采取的措施措施 。 說明說明：考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用水平（學(xué)生能對(duì)已有技能建立聯(lián)系，：考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用水平（學(xué)生能對(duì)已有技能建立聯(lián)系，閱讀各種圖、表的技能閱讀各種圖、表的技能）。條件條件大腦皮層大腦皮層柱頭、花柱柱頭、花柱胚珠胚珠沒有完成受精作用沒有完成受精作用人工輔助授粉人工輔助授粉3、據(jù)調(diào)查，在我國(guó)有很多城市附近的天然水體受到了生活污、據(jù)調(diào)查，在我國(guó)有很多城市附近

15、的天然水體受到了生活污水的嚴(yán)重污染。其表現(xiàn)主要是水色發(fā)綠、發(fā)藍(lán)，繼而發(fā)黑、發(fā)水的嚴(yán)重污染。其表現(xiàn)主要是水色發(fā)綠、發(fā)藍(lán)，繼而發(fā)黑、發(fā)臭臭，水生生物大量死亡。很多學(xué)者認(rèn)為含磷洗衣粉是造成水營(yíng)水生生物大量死亡。很多學(xué)者認(rèn)為含磷洗衣粉是造成水營(yíng)養(yǎng)化的養(yǎng)化的 一個(gè)重要因素。請(qǐng)你利用下面的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)一個(gè)重要因素。請(qǐng)你利用下面的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)人們的上述觀點(diǎn)加以驗(yàn)證。驗(yàn)對(duì)人們的上述觀點(diǎn)加以驗(yàn)證。(1) 提出問題：含磷洗衣粉是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的一個(gè)重要因提出問題：含磷洗衣粉是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的一個(gè)重要因素嗎？素嗎？(2) 作出假設(shè)：作出假設(shè)：_(3) 制定實(shí)驗(yàn)方案：制定實(shí)驗(yàn)方案：(4) 根據(jù)

16、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。根據(jù)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。_說明說明：考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力（學(xué)生根據(jù)問題，能作出假設(shè)：考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力（學(xué)生根據(jù)問題，能作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而根據(jù)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而根據(jù)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。）含磷洗衣粉含磷洗衣粉會(huì)會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。含磷洗衣粉含磷洗衣粉會(huì)會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。樣樣卷卷分分析析遵義市遵義市2016 屆初中生物學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試試題樣卷屆初中生物學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試試題樣卷一、選擇題：本題共一、選擇題：本題共12 小題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中小題，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一只有一項(xiàng)符合題目要求項(xiàng)

17、符合題目要求, 請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母填入下列表格中。（每請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母填入下列表格中。（每小題小題2 分，共分，共24 分）分）1“基因型身份證基因型身份證”主要是利用國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的主要是利用國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的DNA 指紋技術(shù)，選取指紋技術(shù)，選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。位點(diǎn)上的信息主要來自人體細(xì)胞若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。位點(diǎn)上的信息主要來自人體細(xì)胞的的A.細(xì)胞膜細(xì)胞膜 B.葉綠體葉綠體 C .細(xì)胞壁細(xì)胞壁 D.細(xì)胞核細(xì)胞核 （ ）2下列現(xiàn)象中，屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是下列現(xiàn)象中，屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是 （ ）A大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼 B草盛豆苗稀草盛豆苗稀C沙漠中

18、仙人掌的葉特化成刺沙漠中仙人掌的葉特化成刺 D蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松3. 下列有關(guān)生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述，錯(cuò)誤的是下列有關(guān)生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）A.由低等到高等由低等到高等 B.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由簡(jiǎn)單到復(fù)雜C.從體積小到體積大從體積小到體積大 D.由水生到陸生由水生到陸生4下列表示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系的模式圖中，正確的是下列表示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系的模式圖中，正確的是 （ ）DCCB5下列關(guān)于植物類群的敘述正確的是下列關(guān)于植物類群的敘述正確的是（ ）A海帶是藻類植物，有根莖葉的分化海帶是藻類植物，有根莖葉的分化B蕨類植物沒有輸導(dǎo)組織，根是假根蕨類植物沒有輸導(dǎo)

19、組織，根是假根C銀杏是裸子植物，其果實(shí)是銀杏是裸子植物，其果實(shí)是“銀杏銀杏”D被子植物種類最多，分布最廣被子植物種類最多，分布最廣6.眼和耳是人體重要的感覺器官，下列敘述正確的是眼和耳是人體重要的感覺器官，下列敘述正確的是 （ ）A視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭 B近視眼可以佩戴凸透鏡加以矯正近視眼可以佩戴凸透鏡加以矯正C人的聽覺是在耳蝸內(nèi)形成的人的聽覺是在耳蝸內(nèi)形成的 D遇到巨大聲響時(shí)應(yīng)迅速?gòu)堥_口遇到巨大聲響時(shí)應(yīng)迅速?gòu)堥_口7.花生油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來自花生種子的花生油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來自花生種子的 （ ）A.胚根胚根 B.胚芽胚芽 C.胚乳胚乳 D.

20、子葉子葉8.炎熱的夏天，食物很容易變餿，引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是炎熱的夏天，食物很容易變餿，引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因是（ ）A.夏天空氣潮濕，化學(xué)物質(zhì)的污染嚴(yán)重夏天空氣潮濕，化學(xué)物質(zhì)的污染嚴(yán)重 B.食品本身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過高食品本身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過高C.溫度較高，食物中的細(xì)菌、真菌大量繁殖溫度較高，食物中的細(xì)菌、真菌大量繁殖D.炎熱的夏天，食物的水分蒸發(fā)過快炎熱的夏天，食物的水分蒸發(fā)過快DDBC9蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)，其發(fā)育過程是蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)，其發(fā)育過程是 （ ） A.卵卵若蟲若蟲成蟲成蟲 B.卵卵幼蟲幼蟲蛹蛹成蟲成蟲 C.卵卵蛹蛹成蟲成蟲 D.卵卵蛹蛹幼蟲幼蟲成蟲成蟲1

21、0“種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆”、“老鼠生來會(huì)打洞老鼠生來會(huì)打洞”。此類諺語反映了生物的。此類諺語反映了生物的A.進(jìn)化現(xiàn)象進(jìn)化現(xiàn)象 B.適應(yīng)現(xiàn)象適應(yīng)現(xiàn)象 C.遺傳現(xiàn)象遺傳現(xiàn)象 D.變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象（ ）11地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )A.生物圈生物圈 B.海洋生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng) C.森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng) D.城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)12. 雙眼皮是由顯性基因雙眼皮是由顯性基因E 控制的，單眼皮是由隱性基因控制的，單眼皮是由隱性基因e 控制的。一對(duì)控制的。一對(duì)夫婦父親為單眼皮夫婦父親為單眼皮，母親為雙眼皮，第一個(gè)孩子是單眼皮，第二個(gè)孩子母親為雙眼皮，第一個(gè)孩

22、子是單眼皮，第二個(gè)孩子是雙眼皮，第二個(gè)孩子的基因組成是是雙眼皮，第二個(gè)孩子的基因組成是 （ ）A.EE 或或Ee B.EE 或或ee C.Ee D.eeACAC二、簡(jiǎn)答題：（每空二、簡(jiǎn)答題：（每空1 分，共分，共5 分）分）13. 5 月月1 日，小王作為前去參觀遠(yuǎn)通國(guó)際車展的日，小王作為前去參觀遠(yuǎn)通國(guó)際車展的2000 多名觀眾之一，多名觀眾之一，有幸拿到了沂蒙晚報(bào)和市文明辦聯(lián)合發(fā)放的有幸拿到了沂蒙晚報(bào)和市文明辦聯(lián)合發(fā)放的“愛心拒酒貼愛心拒酒貼”。當(dāng)天中午，。當(dāng)天中午，當(dāng)小王開車返家正常行駛時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有行人橫穿馬路，他立即踩制動(dòng)當(dāng)小王開車返家正常行駛時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有行人橫穿馬路，他立即踩制動(dòng)將

23、車剎住，由于剎車及時(shí)，避免了一場(chǎng)車禍。小王對(duì)將車剎住，由于剎車及時(shí)，避免了一場(chǎng)車禍。小王對(duì)“遠(yuǎn)離酒精珍愛生命遠(yuǎn)離酒精珍愛生命”有了更深的體會(huì)。有了更深的體會(huì)。（1）請(qǐng)判斷這一）請(qǐng)判斷這一“急剎車反射急剎車反射”屬于簡(jiǎn)單反射還是復(fù)雜反射？屬于簡(jiǎn)單反射還是復(fù)雜反射？ 。 （2）完成該反射的結(jié)構(gòu)稱為）完成該反射的結(jié)構(gòu)稱為 ，它由五部分組成。參與該反射的，它由五部分組成。參與該反射的感受器是眼球中感受器是眼球中 的的 。（3）從看到行人到將車剎住，這一系列動(dòng)作的完成，都是在）從看到行人到將車剎住，這一系列動(dòng)作的完成，都是在 的的調(diào)節(jié)下，多系統(tǒng)配合共同作用的結(jié)果。調(diào)節(jié)下，多系統(tǒng)配合共同作用的結(jié)果。（4）

24、我國(guó)交通法規(guī)明確規(guī)定禁止酒后開車，原因是酒精對(duì)人的）我國(guó)交通法規(guī)明確規(guī)定禁止酒后開車，原因是酒精對(duì)人的 有有麻痹作用，使動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，以至影響行車安全。麻痹作用，使動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，以至影響行車安全。簡(jiǎn)單反射反射弧 視網(wǎng)膜 神經(jīng)系統(tǒng) 小腦三識(shí)圖作答題：（每空三識(shí)圖作答題：（每空1 分，共分，共19 分）分）14、（8 分）松毛蟲是馬尾松林的害蟲，取食馬尾松針葉。松毛蟲種分）松毛蟲是馬尾松林的害蟲，取食馬尾松針葉。松毛蟲種群的爆增引起馬尾松林成片死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)破壞。群的爆增引起馬尾松林成片死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)破壞。人們通過向馬尾松林引入灰喜鵲，進(jìn)行生物防治，可以

25、有效控制蟲害人們通過向馬尾松林引入灰喜鵲，進(jìn)行生物防治，可以有效控制蟲害，具有長(zhǎng)效和環(huán)保的特點(diǎn)。請(qǐng)分析回答：，具有長(zhǎng)效和環(huán)保的特點(diǎn)。請(qǐng)分析回答：（ 1）圖）圖 是松毛蟲個(gè)體發(fā)育過程中兩個(gè)階段的圖片，據(jù)圖可知它的是松毛蟲個(gè)體發(fā)育過程中兩個(gè)階段的圖片，據(jù)圖可知它的發(fā)育方式屬于發(fā)育方式屬于 ；甲為；甲為 時(shí)期，乙為時(shí)期，乙為 時(shí)期。時(shí)期。（2）松毛蟲體細(xì)胞中染色體數(shù)目為）松毛蟲體細(xì)胞中染色體數(shù)目為68 條，條，其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目為其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目為 條。條。（3）在遺傳學(xué)中，灰喜鵲的長(zhǎng)喙和短喙是一對(duì)）在遺傳學(xué)中，灰喜鵲的長(zhǎng)喙和短喙是一對(duì) 。一對(duì)雌雄。一對(duì)雌雄灰喜鵲都是長(zhǎng)喙，而繁殖的后代中卻

26、有短喙個(gè)體，請(qǐng)判斷隱性性狀是灰喜鵲都是長(zhǎng)喙，而繁殖的后代中卻有短喙個(gè)體，請(qǐng)判斷隱性性狀是 。（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，松毛蟲和灰喜鵲都屬于）在此生態(tài)系統(tǒng)中，松毛蟲和灰喜鵲都屬于 。依據(jù)上述材料，寫出。依據(jù)上述材料，寫出一條食物鏈：一條食物鏈： 。完全變態(tài)幼蟲成蟲34相對(duì)性狀短喙馬尾松松毛蟲灰喜鵲15（5 分）請(qǐng)跟據(jù)圖原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答下列問題。分）請(qǐng)跟據(jù)圖原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答下列問題。(1) 此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是植物，消費(fèi)者有此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是植物，消費(fèi)者有6 種動(dòng)物。在此生態(tài)系統(tǒng)中種動(dòng)物。在此生態(tài)系統(tǒng)中，沒有表現(xiàn)出的生物成分是，沒有表現(xiàn)出的生物成分是 。(2) 若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一

27、段時(shí)間后體內(nèi)積累鉛最多的生物是若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積累鉛最多的生物是 。(3) 圖中代表的重要生理作用是圖中代表的重要生理作用是 。(4) 該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于圖中代表的是該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于圖中代表的是 ，其反，其反應(yīng)式為應(yīng)式為 。 分解者（或細(xì)菌、真菌）分解者（或細(xì)菌、真菌）鷹鷹呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用 光二氧化碳水 淀粉（儲(chǔ)存能量）氧氣 葉綠體16（ 6 分）圖分）圖是條件反射建立過程示意圖，據(jù)圖回答：是條件反射建立過程示意圖，據(jù)圖回答：(1)圖中所示的反射活動(dòng)屬于圖中所示的反射活動(dòng)屬于 反射。反射。(2)圖中的鈐聲是圖中的鈐聲是 刺激。刺激

28、。(3)在圖中，鈐聲與食物多次結(jié)合后，在圖中，鈐聲與食物多次結(jié)合后，鈐聲就成了狗將要進(jìn)食的鈐聲就成了狗將要進(jìn)食的 刺激。刺激。(4)圖所示的反射活動(dòng)為圖所示的反射活動(dòng)為 ，是在，是在 的參與下形成的。但是，如果總是只給鈐聲而不給食物，的參與下形成的。但是，如果總是只給鈐聲而不給食物，這種反射將會(huì)逐漸這種反射將會(huì)逐漸 ，甚至消失甚至消失。四、科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)題：（每空四、科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)題：（每空1 分，共分，共12 分）分）17（6 分）用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：分）用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：（1）圖）圖是還未繪制完成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。是還未繪制

29、完成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。（2）該實(shí)驗(yàn)所用顯微鏡鏡頭組合目鏡是）該實(shí)驗(yàn)所用顯微鏡鏡頭組合目鏡是 、物鏡是物鏡是 。（3）從所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可知，動(dòng)物細(xì)胞沒有植物）從所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可知，動(dòng)物細(xì)胞沒有植物細(xì)胞所特有的三種結(jié)構(gòu)，分別是細(xì)胞所特有的三種結(jié)構(gòu)，分別是 、 和液泡。和液泡。非條件非條件無關(guān)無關(guān)條件條件條件反射條件反射大腦皮層大腦皮層消退消退細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞核1040細(xì)胞細(xì)胞壁壁葉綠體葉綠體 18. （6 分）某生物興趣小組的同學(xué)探究分）某生物興趣小組的同學(xué)探究“動(dòng)物的先天性行為動(dòng)物的先天性行為”。 請(qǐng)你參與完成。請(qǐng)你參與完成。 背景資料：家蠶總是取食桑葉，而不取食樟樹的

30、葉子，這是由背景資料：家蠶總是取食桑葉，而不取食樟樹的葉子，這是由 于桑葉中有家蠶喜歡的某種物質(zhì)。于桑葉中有家蠶喜歡的某種物質(zhì)。（1） 他們提出的問題是：家蠶總是取食桑葉，這一行為是先天性行為他們提出的問題是：家蠶總是取食桑葉，這一行為是先天性行為嗎？嗎？（2）據(jù)此問題作出假設(shè)：家蠶只取食桑葉是先天性行為。）據(jù)此問題作出假設(shè)：家蠶只取食桑葉是先天性行為。請(qǐng)你在下面兩種獲取家蠶的方式中選擇一種（請(qǐng)你在下面兩種獲取家蠶的方式中選擇一種（ ）a.去養(yǎng)蠶專業(yè)戶處取已長(zhǎng)大的家蠶去養(yǎng)蠶專業(yè)戶處取已長(zhǎng)大的家蠶 b.去養(yǎng)蠶專業(yè)戶處取剛孵出的家蠶去養(yǎng)蠶專業(yè)戶處取剛孵出的家蠶每一組家蠶的數(shù)量為（每一組家蠶的數(shù)量為

31、（ ）a.用一只家蠶即可用一只家蠶即可 b.用用10 只以上只以上（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 ；所以你選擇；所以你選擇 樹葉和樹葉和 樹樹葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是：）如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是： 。ab樹葉樹葉樟樟桑桑家蠶只取食桑葉是先天性家蠶只取食桑葉是先天性行為行為典型會(huì)考題例分析I、選擇題：、選擇題：1、在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若觀察目標(biāo)位于視野左下角，要將目、在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若觀察目標(biāo)位于視野左下角，要將目標(biāo)移到視野中央，玻片應(yīng)移動(dòng)的方向是標(biāo)移到視野中央，玻片應(yīng)移動(dòng)的方向是 （ ） A、左

32、下角、左下角 B、左上角、左上角 C、右下角、右下角 D、右上角、右上角 2、植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒有，且具有支持和保護(hù)作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是、植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒有，且具有支持和保護(hù)作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 A、細(xì)胞壁、細(xì)胞壁 B、 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 C、細(xì)胞核、細(xì)胞核 D、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)3、下列屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是、下列屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是 （ ） A、 卵卵 幼蟲幼蟲 蛹蛹 成蟲成蟲 B、 卵卵 若蟲若蟲 成蟲成蟲 C、 卵卵 成蟲成蟲 D、幼蟲、幼蟲 成蟲成蟲4、眼球的結(jié)構(gòu)中，有感光細(xì)胞的是（、眼球的結(jié)構(gòu)中，有感光細(xì)胞的是（ ）A、角膜、角膜 B、鞏膜、鞏膜 C、視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 D、虹膜、虹膜AA

33、BC5、人們喜愛吃的泡菜，主要是利用哪種微生物發(fā)酵制作的、人們喜愛吃的泡菜，主要是利用哪種微生物發(fā)酵制作的 （ ） A、酵母菌、酵母菌 B、乳酸菌、乳酸菌 C、醋酸菌、醋酸菌 D、霉菌、霉菌6、如果在載玻片上寫一個(gè)、如果在載玻片上寫一個(gè)“P”字，用低倍鏡觀察，視野內(nèi)所見到的圖字，用低倍鏡觀察，視野內(nèi)所見到的圖像時(shí)像時(shí) （ ） A、b B、p C、d D、qII、識(shí)圖題：、識(shí)圖題：1、如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：、如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：屬于植物細(xì)胞的是屬于植物細(xì)胞的是_圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是_圖，圖中圖，圖中B的主要的主要作

34、用是作用是 動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 (填字母代號(hào)填字母代號(hào)) 圖中結(jié)構(gòu)圖中結(jié)構(gòu)E名稱是名稱是_CC甲乙控制物質(zhì)進(jìn)出B、C、D葉綠體 下下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請(qǐng)根據(jù)圖回答：圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請(qǐng)根據(jù)圖回答： （1 1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于 ，屬于屬于 這種發(fā)育類型的昆蟲還有這種發(fā)育類型的昆蟲還有 。 （2 2）C C和和D D的名稱是的名稱是 。在。在CDCD的過程中有蛻皮的過程中有蛻皮 現(xiàn)象，原因是現(xiàn)象，原因是 。 （3 3）d d的發(fā)育時(shí)期叫做的發(fā)育時(shí)期叫做 。如果乙圖所示的昆蟲是一種。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整

35、個(gè)的發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)的發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是是 （填字母）（填字母） （4 4）不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是長(zhǎng)期的）不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是長(zhǎng)期的 形成的。形成的。 不完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育蜻蜓、蟋蟀等蜻蜓、蟋蟀等幼蟲、成蟲幼蟲、成蟲蟲體的外骨骼限制了身體的生長(zhǎng)蟲體的外骨骼限制了身體的生長(zhǎng)蛹蛹C適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境 3、下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。 (1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可 缺少缺少

36、 的成分是的成分是_ 和和_。 (2)圖中共有圖中共有_條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物一條食物_ 。(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中，蛇與鼠的以及食草昆蟲在該生態(tài)系統(tǒng)中，蛇與鼠的以及食草昆蟲與鼠的關(guān)系分別是與鼠的關(guān)系分別是_。(7)若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是_的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。非生物部分非生物部分分解者分解者5 草草食草昆蟲食草昆蟲蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙蛇蛇捕食、競(jìng)爭(zhēng)捕食、競(jìng)爭(zhēng)蜘蛛和食草昆蟲蜘蛛和食草昆蟲反射反射不能不能非條件非條件條件

37、條件感受器感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器人類的眼色是由眼球虹膜的色素決定的。下表是對(duì)一些家庭進(jìn)行眼色遺傳調(diào)查后得到的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析表中的數(shù)據(jù)回答下列問題： 婚配方式 家庭數(shù)目 子 女 父親、母親 藍(lán)眼 褐色 I 藍(lán)眼藍(lán)眼 藍(lán)眼藍(lán)眼 150 625 0 II 藍(lán)眼藍(lán)眼 褐色褐色 158 317 322 III 褐色褐色 褐色褐色 29 25 821、如果父母都是褐眼，子女中出現(xiàn)了藍(lán)眼，說明了生物的 現(xiàn)象；2、在遺傳學(xué)上，藍(lán)眼和褐眼稱為 ；根據(jù)第 組數(shù)據(jù)可以推測(cè)褐眼是 性狀。3、如果顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，請(qǐng)寫出上述第III組數(shù)據(jù)組雙親婚配的基因組成

38、。4、第II組數(shù)據(jù)中褐眼子女的基因組成是 ，如果他們與藍(lán)眼人婚配，則所生子女為藍(lán)眼的可能性是 。變異相對(duì)性狀顯性DdDd50%III1 1、找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正、找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正例例. .為為“探究淀粉在口腔內(nèi)的消化探究淀粉在口腔內(nèi)的消化 ”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方法和步驟：方法和步驟：在在A、B兩只試管中分別加入兩只試管中分別加入2ml經(jīng)冷卻的漿糊經(jīng)冷卻的漿糊在在A試管中加試管中加1ml清水，清水，B試管中加試管中加2ml唾液唾液將兩只試管搖勻后，置于將兩只試管搖勻后，置于60左右的水中左右的水中10分鐘；分鐘；取出取出A、B兩只試管兩只試管,各滴入

39、各滴入2滴碘液，搖勻，滴碘液，搖勻，觀察并記錄各試管中的顏色變化觀察并記錄各試管中的顏色變化該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。探究實(shí)驗(yàn)考查形式：探究實(shí)驗(yàn)考查形式：（1）步驟）步驟中加入的清水和唾液應(yīng)等量，把加入中加入的清水和唾液應(yīng)等量，把加入1ml清水改清水改為為2ml，與唾液量相等。，與唾液量相等。（2）步驟中置于）步驟中置于60的溫水中，溫度太高，會(huì)導(dǎo)致唾液淀的溫水中，溫度太高，會(huì)導(dǎo)致唾液淀粉酶失去活性，應(yīng)改為粉酶失去活性，應(yīng)改為37 溫水。溫水。2、補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn) 例例. .小明為證明小明為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的

40、分解作用細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。方案。實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)：（1 1）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將 樹的落葉分成等量的兩份，樹的落葉分成等量的兩份，標(biāo)為甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保標(biāo)為甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持持 。（2 2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是 ；對(duì)照組是；對(duì)照組是 。（3 3）實(shí)

41、驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間后，）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間后， 組的樹葉有腐爛組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有現(xiàn)象。說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有 作用。作用。同一種同一種足夠的水分足夠的水分乙組乙組甲組甲組乙組乙組分解分解例例. .為了驗(yàn)證為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1 1只塑只塑料袋和料袋和1 1只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子扎

42、緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置1212小時(shí)。請(qǐng)回答：小時(shí)。請(qǐng)回答：（1 1）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，這個(gè)現(xiàn)象說，這個(gè)現(xiàn)象說明明 。（2 2）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了 。（3 3）在黑暗處放置）在黑暗處放置12

43、12小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶?jī)?nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是入瓶?jī)?nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，理由是，理由是 。（4 4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是 。3、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論 石灰水變渾濁豆芽呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳豆芽呼吸作用釋放熱量蠟燭熄滅豆芽呼吸作用消耗了氧氣排出光合作用的干擾 例例1、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究組為探究“光對(duì)菠菜種子萌發(fā)的影響光對(duì)菠菜種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)

44、。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題：請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題：（1）他們提出的問題是）他們提出的問題是： ？（2）他們作出的假設(shè)是）他們作出的假設(shè)是： 。典型例題：典型例題：光對(duì)菠菜種子的萌發(fā)有影響嗎？光對(duì)菠菜種子的萌發(fā)有影響嗎？光對(duì)菠菜種子的萌發(fā)有影響光對(duì)菠菜種子的萌發(fā)有影響 （3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn)）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn) （選填（選填“能能”或或“不能不能”）證明光照對(duì)萵）證明光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)的影響。原因是苣種子萌發(fā)的影響。原因是 。（4）你對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是：）你對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是： 作出作出修改后，實(shí)驗(yàn)組是修改后，實(shí)驗(yàn)組是 號(hào)花盆，對(duì)照組是號(hào)花盆，對(duì)照組是

45、號(hào)花盆，實(shí)驗(yàn)變量號(hào)花盆，實(shí)驗(yàn)變量是是 。不能不能該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量2 2號(hào)花盆也加適量的水號(hào)花盆也加適量的水1 12 2光光例例2 2、在、在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，時(shí)，A A、B B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示：設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示：本實(shí)驗(yàn)的變量是本實(shí)驗(yàn)的變量是_。你認(rèn)為你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由(4分分)答：答：A組組 。答：答：B組組 。 除了上述的探究問題，就除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件影響種子萌發(fā)的外部條件

46、”你還能夠提出其你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？他可以探究的問題嗎？答：答： 。A組不科學(xué)組不科學(xué),理由是對(duì)照組理由是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等相等 B組也不科學(xué)組也不科學(xué),理由是理由是沒有設(shè)置對(duì)照組沒有設(shè)置對(duì)照組 水水 溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或土壤對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或土壤對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？ 空氣對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？空氣對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？ 或陽光對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或陽光對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？例例4 4、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，、將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照光照2323小時(shí)。取下葉

47、片小時(shí)。取下葉片A A和和B B，去掉葉片中的葉綠素，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。然后用碘液分別檢驗(yàn)。(1)(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要物進(jìn)行光合作用需要 作作原料。原料。(2)(2)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，A A組對(duì)組對(duì)B B組起組起 作作用。用。(3)(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是的葉片是 ，說明它沒有進(jìn)，說明它沒有進(jìn)行行 作用。作用。 二氧化碳二氧化碳對(duì)照對(duì)照A光合光合例例5 5、酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎、酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? ?小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定

48、計(jì)劃并實(shí)施，制定計(jì)劃并實(shí)施(1)(1)在一個(gè)花盆里播在一個(gè)花盆里播1010粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；(2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。(3)(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)你回答下列問題：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)你回答下列問題：(1)(1)此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么? ? (2)(2)作出的假設(shè)是什么

49、作出的假設(shè)是什么? ? (3)(3)小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組? ? (5)(5)根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是 (6)(6)有人認(rèn)為只要用有人認(rèn)為只要用1 1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢? ?簡(jiǎn)述你的理由簡(jiǎn)述你的理由。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? ?酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響( (或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒有影響或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒有影響) )。 沒有沒有酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。 不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在

50、偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組： 1、接受變量處理的或人為改變條件的、接受變量處理的或人為改變條件的 2、未知結(jié)果的、未知結(jié)果的 對(duì)照組（作為襯托）對(duì)照組（作為襯托） 1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的 2、不接受變量的或未經(jīng)處理的、不接受變量的或未經(jīng)處理的 3、已知結(jié)果的、已知結(jié)果的 1 1、探究、探究“綠葉能否在光下制造淀粉綠葉能否在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟如下：實(shí)驗(yàn)步驟如下： 把盆栽的天竺葵放在（把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜）處一晝夜 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, , 然后移到陽光下然后移到陽光下, , 照射照射3 3至至 4 4小時(shí)。小時(shí)。 剪下遮光的葉片剪下遮光的葉片, , 去掉黑紙。去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, , 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱， 葉片由葉片由 色變?yōu)樯優(yōu)?色色取出葉片取出葉片, , 用清水漂凈用清水漂凈. . 然后放在然后放在培養(yǎng)皿里培養(yǎng)皿里, , 向葉片滴加碘液向葉片滴加碘液 用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到用清水沖洗掉