初中說明文閱讀

1、說明文閱讀【考綱解析】在中考中，說明文閱讀的常規(guī)要求是：1、理解說明的內(nèi)容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質(zhì)，準(zhǔn)確概括中心意思。2、了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領(lǐng)會說明順序的綜合運用。3、了解說明的方法，主要了解七種說明方法，能從文中找出這些方法，并能簡要說明它們在文中的作用。4、了解說明文語言的特點，主要體會語言的準(zhǔn)確性。說明文閱讀常常設(shè)置以下考點：考點1 ：弄清說明對象，把握對象的主要特征。 說明事物要抓住說明對象的特征。所謂特征是一事物區(qū)別于它事物的標(biāo)志。一般來說，從形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明的文章，其說明對象是事物；從概念、原理、成因、規(guī)律

2、、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明的文章，其說明對象就是事理?？键c2 ：理清說明的順序，理清文章的結(jié)構(gòu)。 說明事物的文章常采用空間順序和時間順序，說明事理的文章常采用邏輯順序，理清文章的說明順序要找出體現(xiàn)說明順序的重點詞語和句子。有時一篇文章，可能兼用幾種說明順序。 說明順序是對說明內(nèi)容的先后次序的安排，但理解順序?qū)斫饨Y(jié)構(gòu)有幫助。說明事物按空間順序或由上到下，或由外到內(nèi),或由整體到局部，常采用并列式結(jié)構(gòu)；說明事物發(fā)展過程，工作程序，以時間為序，前后相互承接，常采用承接式（連貫式）結(jié)構(gòu)；另外還有總分式結(jié)構(gòu)，它大致有三種情形：總分，分總，總分總，它常用于從概括到具體或從整體到部分的說明。 考點3： 辨析并理解

3、說明方法及其作用 初中階段常見的說明方法有下定義、作詮釋、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫圖表等。 下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說明方法。下定義的說明方法能夠起到準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。 分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說明的方法。分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事理，能夠使說明更有條理、更加清楚。 舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來進(jìn)行說明。舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理。 列數(shù)

4、字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。 作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭手法進(jìn)行說明。其作用是增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體。 畫圖表：是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物。畫圖表對文字說明起到節(jié)助作用，增強了說明的直觀性，使事物的特點一

5、目了然。 但必須要注意的是，說明文意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，“逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?！保ㄐ抡n標(biāo)）而不是能說出幾種說明方法、什么說明順序就能解決問題。考點4 ：歸納內(nèi)容要點，概括文意、層意和段意 歸納內(nèi)容要點時應(yīng)準(zhǔn)確把握文段的中心句及說明的內(nèi)容。如果有中心句，可以直接摘取中心句；如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。另外，歸納段意時還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標(biāo)點符號，如句號、分號、問號、省略號等，在這幾層意思中進(jìn)行“合并同類項”概括出段落的要點。 考點5

6、： 品析重點詞語、句子的含義及其表達(dá)作用。 重點詞語的理解包括理解指代性詞語在文中指代的具體對象和內(nèi)容；理解詞語在文中的特定含義，重點是對概念內(nèi)涵的理解。重點句子是指那些對理解文章起著重要作用的句子，一般是指表達(dá)段落或文章中心意思的中心句；起到承上啟下作用的過渡句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句；運用了某種修辭方法或說明方法的句子。品析詞語或句子在文中的作用，應(yīng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，切忌孤立、片面地分析?？键c6： 體會分析說明文語言的特點。 語言的準(zhǔn)確性是說明文的最基本特征。說明語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在對說明對象進(jìn)行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊詞語來達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的，特別要注意表示時間、空間、數(shù)量、頻率、范圍、

7、程度、特征、性質(zhì)、程序等的有關(guān)詞語，它往往起修飾限制或補充作用，平時可以用刪除法和換詞法比較體會其準(zhǔn)確性。 在準(zhǔn)確的前提下語言可以以平實見長，也可以以生動活潑見長，平實和生動就是說明文語言的兩種不同風(fēng)格。在有些說明文尤其是科學(xué)小品文中，作者會運用優(yōu)美詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事物變得生動形象?？键c7 ：準(zhǔn)確篩選、提取文中的信息并進(jìn)行歸納概括。 能夠篩選、提取出關(guān)鍵信息是我們進(jìn)行有效閱讀的重要能力。篩選就是一分為二，一部分選取，一部分淘汰。首先要明確信息篩選的方向，有了明確的目的，篩選、提取信息就有了挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，弄清所需信息的內(nèi)涵從而決定取舍。篩

8、選、提取出的信息不一定完全，往往還要加以抽象、概括、調(diào)整、組合，這是形成能力的重要環(huán)節(jié)，對獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并得出結(jié)論，這樣才能成為完整而有條理時表述?？键c8 ：聯(lián)系實際生活，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。 有時候，閱讀材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論，或要求結(jié)合現(xiàn)實生活、科技發(fā)展等有關(guān)常識，推測某一新的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識的前景，這就要求根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推測和想像。這種推測和想像必須以原文的有關(guān)信息為基礎(chǔ)，不是憑空進(jìn)行的，要有理有據(jù)。 【命題回顧】下面2005年無錫市中考語文試卷上的說明文閱讀題 認(rèn)知心理學(xué)家提出了一些對記憶進(jìn)行分類的方案，其中一個分類方案就是把記憶分為陳述性記憶和非陳述性記憶。在我

9、們的一生中，通過學(xué)習(xí)，我們懂得了許多事實。例如，北京是中國的首都，聯(lián)合國總部在美國等等。我們還儲存了許許多多關(guān)于過去經(jīng)歷或事件的記憶。例如，早餐我喝了牛奶，昨天我聽了一個令人興奮的講座等等。這種對事實、事件以及它們間相互關(guān)系的記憶被稱為陳述性記憶。 非陳述性記憶又可進(jìn)一步分為多種類型。第一類非陳述性記憶是由非聯(lián)合型學(xué)習(xí)(習(xí)慣化和敏感化)形成的記憶。第二類非陳述性記憶被稱為啟動效應(yīng)的記憶，它指的是：如果你在某一場合無意識地看見或聽見過某一刺激的事，這一刺激以后再次出現(xiàn)時，你辨認(rèn)出它的速度會明顯加快。第三類非陳述性記憶是聯(lián)合型學(xué)習(xí)(經(jīng)典條件反射和操作式條件反射)形成的記憶。第四類非陳述性記憶被稱為

10、程序性記憶。日常生活中，我們不斷學(xué)習(xí)一些運動技巧，形成了一些固定的行為習(xí)慣。例如，我們學(xué)習(xí)彈鋼琴、騎自行車、系鞋帶等等。這些關(guān)于技巧或習(xí)慣的記憶就是程序性記憶。 陳述性記憶與非陳述性記憶的第一個明顯區(qū)別是：我們通?？梢酝ㄟ^有意識的回憶獲取陳述性記憶，可以用語言來描述被記憶的內(nèi)容，而非陳述性記憶則不行。但是，不通過有意識的回憶，我們照樣可以操作已經(jīng)學(xué)會的技巧。例如，你也許不能清晰地記起第一次騎自行車的情景(記憶的陳述性部分)，但當(dāng)你踏上自行車后，你立刻知道該怎么操作了(記憶的程序性部分)。陳述性記憶與非陳述性記憶的另一個明顯區(qū)別是：陳述性記憶容易形成也容易遺忘，而非陳述性記憶通常需要多次的重復(fù)和

11、練習(xí)，但一旦形成則不容易忘記。想像一下記憶某次旅游時的情景(陳述性記憶)和記憶如何滑冰(程序性記憶)之間的不同，你就容易理解這兩類記憶之間的差別。 因此，記憶有著不同的類型。不同類型的記憶在不同的腦區(qū)形成，并在不同的腦區(qū)儲存。腦的特定部位受損 ， 。1、本文主要運用了 、 、 的說明方法。2、文章第段中加點的詞語“其中一個”能否去掉?為什么? 3、在理解文章的基礎(chǔ)上填寫下列表格。 陳述性記憶 記 憶 非聯(lián)合型記憶 1 2 3 程序性記憶4、閱讀第段，概括“非陳述性記憶”的三個特點。 答： 5、根據(jù)上文內(nèi)容及生活中學(xué)到的知識為文章結(jié)尾處補寫句子。 腦的特定部位受損 ， 。 （參考答案：1、分類別

12、、舉例子、作比較 2、不能，因為“其中一種”表示認(rèn)知心理學(xué)家提出不止一種分類方案，去掉就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了。 3、非陳述記憶 啟動效應(yīng)的記憶 聯(lián)合型學(xué)習(xí)形成的記憶 4、不能通過有意識的回憶獲取記憶 不可以用語言來描述被記憶的內(nèi)容 需要多次地重復(fù)和練習(xí)，但一旦新城就不容易忘記。 5、將影響某種類型的記憶形成，并影響相關(guān)記憶內(nèi)容的儲存。） 下面2006年無錫市中考語文試卷上的說明文閱讀題 大象報仇，二十年不晚 據(jù)英國媒體報道，英國新科學(xué)家雜志16日公布了科學(xué)家進(jìn)行大象行為研究的結(jié)果。負(fù)責(zé)這一研究的科學(xué)家喬伊斯·普爾認(rèn)為，大象有足夠的聰明才智和良好的記憶力，它們會在遭人類虐待多年后對人類進(jìn)行報復(fù)

13、。 科學(xué)家介紹說，他們最初在烏干達(dá)發(fā)現(xiàn)，那里的象群數(shù)目從未減少，它們的食物種類更是日益繁多，但六象擋路和踐踏村莊的事件仍時有發(fā)生，這些舉動看起來似乎并無任何動機緣由。 通過一系列研究，科學(xué)家們推測，20世紀(jì)7080年代偷獵者大肆捕殺大象的行為叮能給當(dāng)年的幼象們造成了心理陰影。在人們的肆意捕獵中，幼象們因為父母被捕殺而淪落為孤兒，它們可能還目睹了親人慘遭屠戮的情景，受到精神創(chuàng)傷。此后，落單的小象不得不跟著經(jīng)驗欠缺的“少女媽媽”將就過活，加上缺乏成年象的成長指導(dǎo)，這一代小象們長大后極易發(fā)生 “青少年犯罪”。 研究表明，缺乏長輩榜樣指引的幼年動物對同類以及其他動物都存在暴力傾向。南非阿多大象國家公園

14、就是一個例證，公園90的公象都是遭同類襲擊而亡，這一數(shù)字是正常數(shù)值的15倍。 科學(xué)家認(rèn)為，大象在飽經(jīng)人類長年虐待后，很可能因此“記仇”，并襲擊人類的居住區(qū)。如果人類長此以往摧殘大象，很可能形成惡性循環(huán)。 喬伊斯說：“也許野外管理者們認(rèn)為，擊斃一些所謂的問題大象比舒緩人們的憤怒更簡單輕松，于是射殺了這些象。但他們并沒有意識到這一行為對大象家庭成員的影響，這極有可能造成暴力的惡性循環(huán)?！?、本文主要運用了 、 的說明方法。2、結(jié)合上下文說說第段中“青少年犯罪”的含義，并指出這一詞語使用的好處。 答：3、閱讀本文“如果人類長此以往摧殘大象，很可能形成惡性循環(huán)”的句子，你得到什么啟發(fā)? 答： （參考答

15、案：1、2、3、） 命題趨勢： 從選材上看，科技文閱讀材料堅持以課外為主，內(nèi)容上多為社會熱點和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 從設(shè)題點看，由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是考查考生的思維過程，尤其是學(xué)科思維。綜合性、探究性的試題越來越引起各地中考語文命題者的青睞與重視。 從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，思考科學(xué)思想與科學(xué)精神。 從題型上看，科技說明文閱讀以往一般以客觀題的形式來考查，最近兩年來，選擇題逐漸淡出，各地中考語文試卷大都有主觀題和客觀題并重的趨勢，填空和簡答成為主流題型，主觀性試題所占的比重將越來越大。有些課改實驗區(qū)則完全采用主觀題形式命

16、題。開放性試題開始登上舞臺并成為亮點。這些開放性試題，往往由選文出發(fā)，向其他學(xué)科、課外知識和社會生活遷移，試題開放度高，對學(xué)生的知識積累和思維品質(zhì)的要求較高，往往成為全卷的亮點。 此外，科技文閱讀試題創(chuàng)新上注重體現(xiàn)課程整合，強調(diào)人文精神。例如：有的地區(qū)將說明文閱讀與口語交際進(jìn)行了整合，考查學(xué)生利用獲取的知識得體交際的素質(zhì)；有的地區(qū)把說明文閱讀與繪畫作了整合，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。 【典型例題】例一：閱讀路面上的新科技，回答后面的問題。長期以來，我國城市路面非“黑”即“白”（黑色瀝青和白色水泥兩種顏色），而在歐洲，如英國、德國、荷蘭等國，彩色路面已較為普及。通過道路顏色的不同，如紅、綠、藍(lán)、黃等，

17、提示不同車輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛，從而避免了車輛的混行，大大增強了安全性?，F(xiàn)在，國內(nèi)一些城市也開始采用彩色路面。以北京為例，當(dāng)汽車行駛到二環(huán)路雍和宮到東直門轉(zhuǎn)彎處時會發(fā)現(xiàn)此處路面與別處不同，一是呈暗紅色，原來此處為事故多發(fā)地，改變路面顏色以引起司機注意；二是路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料。在上海的局部地區(qū)還出現(xiàn)了碧綠色、橘黃色的路面，各種車輛“各行其道”。這種彩色路面不僅美化了市容，還能起到防滑、提示司機減速以減少交通事故發(fā)生、方便交通管理等作用。與此同時，一種新穎的多孔隙瀝青透水路面也應(yīng)運而生。這種能夠吸納、回收雨水的路面技術(shù)的采用，對于缺水的城市來說，無疑是一個福音。這種技術(shù)將瀝青路面

18、做成“三層”；最上層安置了透水材料，中間層安置了雨水分流設(shè)施，將來自最上層的雨水分流到排水管以回收利用，最底層為密封層，防止雨水滲透到地下。透水路面采用的是在普通瀝青中加入了強化纖維的混合料，使路面孔隙率由普通瀝青路面的4%左右提高到15%25%，有的甚至高達(dá)30，大大提高了路面吸收雨水的能力。這種材料的特點還決定了其使用壽命要高于傳統(tǒng)路面，因為它能避免冬季道路凍結(jié)對路面材料結(jié)構(gòu)造成的破壞。另外，下雨時，這種路面不積水，不濺水，汽車行駛時不易打滑，有利于交通安全。目前在歐洲，透水路面的普及率已達(dá)15%18%。德國計劃到2010年，把全國城市90%的路面改造為透水路面。在我國普遍缺水的城市也應(yīng)大

19、力推廣這項技術(shù)。1. 第段中“此處路面與別處不同”中的“不同”指哪兩個方面？“各行其道”和第段中的哪一句相照應(yīng)？2. 閱讀第兩段，任選一題回答。（1）第段中的“彩色路面”有哪三個作用？請簡要概括。（不超過20個字） （2）第段中所說的“透水路面”分為三層，每層各有什么功能？請分別用兩個字加以概括。 3. 最后兩段主要說明了什么內(nèi)容？請簡要概括。 4. 根據(jù)文章提供的信息，下列說法中正確的一項是A. 目前在我國北京、上海等一些大城市已基本鋪設(shè)了彩色路面。B. 普通瀝青路面的孔隙率不足4%，而透水路面的孔隙率大多為15%-30%。C. 采用彩色路面和透水路面有一個共同點，那就是提高了交通的安全性能

20、。D. 由于透水路面優(yōu)越性多，德國已把全國90%的路面改造為透水路面。 （參考答案：透水；分流或“回收”；密封或“防滲”。第3題的難度稍大，首先要明確最后兩段的說明對象都是“透水路面”，然后從自己的概念積累中選取詞匯分別概括閱讀中獲得的信息，最后整合、組織語句從而形成答案：說明透水路面的特點及發(fā)展趨向）。應(yīng)對策略：閱讀選文，掃描題目要求后可知，“辨別篩選信息”是這組題目的共性要求。下面就以此題為例，談?wù)劚鎰e篩選信息中必須注意的兩個問題。1. 對照辨析異同?！皩φ毡嫖霎愅奔凑业筋}目中信息與原文的對照點，從而辨析它們的異同。要注意的是，有時題目所給的信息往往不是對原文的摘錄和照搬，而是做了一些變

21、形處理，即“換一種說法”：或者變換了句式，或者改變了敘述的角度，或者進(jìn)行了引申和推理。經(jīng)過轉(zhuǎn)換，正確的說法變得“似非而是”，而錯誤的說法又顯得”似是而非”，此時對信息進(jìn)行一番辨別篩選就顯得尤為重要。如上面的第4題就是一道重在考查信息篩選能力的選擇題。解題時應(yīng)將各選項代入原文中的相關(guān)信息區(qū)間進(jìn)行辨別、甄選。首先看A項，A項在原文中的相關(guān)信息區(qū)間在第段，掃描原文第段，提取“開始”“局部”等關(guān)鍵詞并加以體會，很容易發(fā)現(xiàn)其中隱含著“彩色路面在我國還未普及”的信息，與A項中的“基本”不相符，據(jù)此排除A項。B項中的“不足”“大多”顯然不合原文第段中“左右”“有的”包含的信息。D項中的“已”與原文最后一段中

22、的“計劃”有個明顯的時間差，也予以排除。因此，正確答案為C項，這可在原文中找到相關(guān)信息：“大大增強了安全性”（第段），“以減少交通事故發(fā)生”（第段），“有利于交通安全”（第段），將這些信息稍加整合即可得到印證。2. 準(zhǔn)確表達(dá)信息。準(zhǔn)確表達(dá)與題目要求相關(guān)的信息時，先是找到相關(guān)答案段的關(guān)鍵句子，然后在檢索、辨析的基礎(chǔ)上對文中的有效信息進(jìn)行重新組合，并通過合適的方式用簡潔、準(zhǔn)確的語言加以表述。如對于上面第2題的第（1）小題來說，我們應(yīng)把答案鎖定在第段最后一句，這是一個比較復(fù)雜的復(fù)句，從中“分解”出三個分句即找到答案：美化市容；減少交通事故發(fā)生（或“防滑并提示司機減速”）；方便交通管理。解答第（2）小

23、題時，要找到關(guān)鍵句子相對比較容易，很明顯是第段的最后一句，難點是從句子中找出主要的、重要的信息并加以概括。 【中考失分點】說明文閱讀的難點主要有如下幾個方面： 對陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋。它要求考生反復(fù)瀏覽文章，在文章中找到與文中介紹的科技內(nèi)容有關(guān)的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據(jù)。比如05年無錫題：閱讀第段，概括“非陳述性記憶”的三個特點。學(xué)生對陌生內(nèi)容有一種畏懼感，沒有仔細(xì)閱讀的信心，因而造成詮釋的不到位。 對文中的語言材料進(jìn)行“再表達(dá)”。即從語言運用與說明方法運用的角度，根據(jù)語言材料給事物“下定義”。它要求考生對所見語言材料進(jìn)行提煉與組合，簡潔而順暢地進(jìn)行表述。失分主要是因為不會從有用信息

24、中提煉和整合內(nèi)容，或者是沒有使用下定義的格式，造成錯誤。 對答題的理由進(jìn)行解說。這是講述道理的簡答題，如要求寫出文段的結(jié)構(gòu)簡圖，并說明這樣劃分的理由等等。這樣的題要求考生有一定的文體知識作為基礎(chǔ)，判斷準(zhǔn)確，解說清晰而又簡明。 閱讀圖形，辨識表格，解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計表格。這樣的題將試題上升到讓考生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的地位，它要求考生在平時學(xué)習(xí)中受到這方面的良好訓(xùn)練，因為初中語文教材的課后練習(xí)就存在著大量的表格題。 對文章的某種表達(dá)技巧、某種表達(dá)特點進(jìn)行品味，或者要求對文中的語言進(jìn)行品味。這種題目表現(xiàn)出一種淡化文體的味道，要求考生有一定的閱讀品析能力。比如05年無錫題：文章第段中加點

25、的詞語“其中一個”能否去掉?為什么? 調(diào)動學(xué)生的生活積累，或以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題，如讓考生說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補充等。這樣的題是說明文閱讀中最難的題之一，它表現(xiàn)出一種“大語文”的風(fēng)格，表現(xiàn)出一種正確的改革方向。比如06年無錫題：“閱讀本文“如果人類長此以往摧殘大象，很可能形成惡性循環(huán)”的句子，你得到什么啟發(fā)? ”有些學(xué)生因為沒有生活積累，不會發(fā)散思維，往往不知如何下手，造成得分低。 【同步精練】一閱讀下面的文章，完成題目。 如何給地球降溫(龍學(xué)峰) (1)氣候?qū)W家已發(fā)出警告：未來100年，全球氣溫將升高156，海平面將升高1545厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏訍毫?，厄爾尼諾

26、現(xiàn)象更為嚴(yán)重，全球變暖將直接或間接影響人們的生活。如何給地球降溫?科學(xué)家提出了許多奇思妙想。 (2)美國氫彈之父、物理學(xué)家愛德華·特勒去死以前曹有過設(shè)想：向空中拋灑鋁和硫的粉末，給地球降溫。按照他的計算，向空中拋灑100萬噸鋁硫粉末，可以使日照減少1 ，從而起到降溫作用。特勒提出的辦法是要模仿大規(guī)模的火山爆發(fā)。1991年，波及范圍達(dá)數(shù)百萬千米的皮納圖博火山灰使地球氣溫下降了04lC，而且持續(xù)時間達(dá)好幾個星期。特勒設(shè)想：可以用飛行于13千米高空的飛機和部署于赤道上的美國海軍大炮，向空中拋“火山灰”。但生物化學(xué)家們卻給這種主張潑冷水，他們認(rèn)為，散布于空中的這些硫和鋁的微粒，很可能會嚴(yán)重干

27、擾同溫層。特勒還與人合作研究過其他使地球降溫的方法：在軌道上放置5萬面反射鏡；發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽之間，以擋住部分太陽輻射。 (3)除了特勒以外，還有許多科學(xué)家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的辦法給地球降溫。美國物理學(xué)家洛厄爾·伍德有一個同特勒的設(shè)想一樣離奇的計劃：在地球和太陽之間萬有引力互相抵消處(即拉格朗日點)，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子。他認(rèn)為，這面巨大的濾光鏡不但能減少溫室效應(yīng)，而且能充當(dāng)?shù)厍虻目照{(diào)器：改變?yōu)V光鏡的傾斜度，以增加或減少透過它的太陽輻射量。但誰來支付超過1000億美元的巨額費用呢?此外，這面濾光鏡不但會破壞同溫層，而且還有可能妨礙紫外線的

28、通過(紫外線具有清理太空的功效)。 (4)有科學(xué)家從加強地球?qū)μ栞椛涞姆瓷渎实慕嵌?，探索給地球降溫：將數(shù)以十億計的白色聚苯乙烯高爾夫球投向海洋；將地球上的所有房屋的房頂都涂成白色。美國的一位科學(xué)家提出了一項更具有詩意的方案：將數(shù)千平方公里的陰云“染白”。通過向陰云噴一些微粒，使微小的雨滴數(shù)至少增加10。這樣，由于光學(xué)作用，層積云就會被照亮變白，就會反射更多的太陽光。 (5)還有人提出用深埋二氧化碳的辦法給地球降溫。美國和歐盟已撥巨款來研究在海洋和地層中埋藏二氧化碳的辦法。從理論上講，海洋和地層可以貯藏人類在幾千年間生產(chǎn)的二氧化碳。研究人員要驗證的是，二氧化碳溶解在海水中，是否會干擾海底生物的

29、生存，因為二氧化碳溶解于海水后，會使海水酸化。1、文中第(1)段運用列數(shù)據(jù)和舉例子的方法說明了什么? 2、科學(xué)家特勒為了給地球降溫，提出了哪些奇思妙想? 答：（1） （2） （3） 3、美國物理學(xué)家洛厄爾·伍德設(shè)想給地球降溫的離奇計劃是什么?被采用了嗎?為什么? 答： 4、文中第(2)段加點詞語“按照他的計算”能去掉嗎?為什么? 答： 5、在日常生活中，你也許感受到了地球變暖的跡象。請你結(jié)合生活經(jīng)驗和了解的科學(xué)知識，想出一種給地球降溫的辦法。 答： 二、閱讀下面文章 , 完成題目 城市視覺污染 程鑫污染是城市公害之一 , 主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺污染等。過去 , 人

30、們只對大氣污染、水體污染和噪音污染進(jìn)行了預(yù)防、治理和評介工作 , 對視覺污染并未予以重視。 所謂城市視覺污染 , 是指城市建筑不美觀、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過視覺給人造成的不快 , 從而對人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。 城市不僅是人們?yōu)闈M足自身需要進(jìn)行創(chuàng)造活動的物質(zhì)環(huán)境 , 而且也是人們?yōu)闈M足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù) , 都會令人賞心悅目 , 并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之 , 就會給人們的視覺造成污染。例如 , 有的城市住宅樓的門窗像調(diào)色盤一樣顏色雜亂 , 涂有

31、廣告的公共汽車不但過于刺眼 , 而且給本來生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰辍Ｐ睦韺W(xué)家認(rèn)為 , 色彩對人的思維、行為、舉止、情緒、感覺和生理變化都有強烈的控制與調(diào)節(jié)作用。 要是人們長期生活在色彩不和諧的環(huán)境中 , 心情就會變得焦躁不安 , 容易疲乏 , 注意力不集中 , 自控力差 , 從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺污染給人帶來的損失。 黑格爾曾說過 : “如果說音樂是流動的建筑 , 那么建筑則是凝固的音樂?！?事實上 , 城市建筑的美感 , 確實能像音樂一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講 , 城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù) , 會促使人

32、去思考、奮進(jìn) , 它的使用價值和經(jīng)濟(jì)效益都是很大的。 反之 , 則會造成不同程度的視覺污染 , 影響人們的生活。總之 , 如果城市建筑雜亂 , 不美觀 , 必將使人產(chǎn)生不愉快 , 長期這樣 , 必將對人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺污染帶來的危害。 城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌 , 是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn) , 這個展現(xiàn)是否和諧 , 對人的視覺也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理 , 它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思 , 是一座設(shè)計新穎、布局井然、設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市 , 給人愉悅之惑。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理 ,

33、 沒有一個總體和諧的設(shè)計 , 人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧 , 那么 , 人們長期生活在這種不和諧的環(huán)境中 , 人們的身心健康將會受到直接影響 , 這也是視覺污染帶來的危害。 在一個城市中 , 居民精神面貌的好壞 , 對人們的視覺也有一定的影響。像行為、儀表等 , 都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳 , 也將通過視覺給人帶來不快 , 從而給人的身心健康帶來危害。因此 , 我們要高度重視城市精神文明建設(shè) , 要在城市中營造一種清潔、安全、和睦的社會環(huán)境和樹立良好的社會風(fēng)氣。 綜上所述 , 對于城市視覺污染給人帶來的影響 , 我們不能掉以輕心 , 應(yīng)注意預(yù)防和治理, 按 “ 美的規(guī)律 ” 建設(shè)城市

34、, 規(guī)劃城市 , 力求使城市總體規(guī)劃布局達(dá)到一種和諧的美。 ( 本文有刪改 ) 1、本文扣住城市視覺污染 , 著重說明了一個什么問題 ? 答： 2、作者認(rèn)為 , 應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺污染 , 并按 “ 美的規(guī)律”來建設(shè)城市。從文章看 , 應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺污染 ? 請概括說明。 答： 3、“這個展現(xiàn)是否和諧 , 對人的視覺也有一定影響?！薄?居民精神面貌的好壞 , 對人們的視覺也有一定的影響?！边@兩個句子都用了 “ 一定 ”這個詞 , 在句中能否刪去 ? 為什么 ? 答： 4、“視覺污染 ” 在我們的日常生活中是很多的。請從你的生活中 , 舉一個視覺污染的例子 ,并作簡要說明。 答：

35、三、閱讀下面文章 , 完成題目 生命與氣候共同進(jìn)化你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候在很大程度上是由地球的兩大生命王國動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著，當(dāng)時的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的20倍，當(dāng)時的氣候極其溫暖。但是，植物很快進(jìn)行了反擊?；@示，45億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)

36、素使細(xì)胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回去。當(dāng)時的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及時植被的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災(zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機會，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以

37、保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。過去約四千萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了

38、自己的利益也深深地參與其中了。1、根據(jù)文意填空。在生命與氣候的共同進(jìn)化過程中，如果 ，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)；如果 ，那么地球就會面臨嚴(yán)寒期。地球上出現(xiàn)第一批樹木的時間大約是 ，出現(xiàn)第一批草地的時間大約是 。2、以下說法不符合文意的一項是（ ）A在節(jié)肢動物繁盛的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，地球上也應(yīng)該有植物的存在。B在含有木質(zhì)素的植物大量出現(xiàn)之后，地球上也還存在著節(jié)肢動物。C恐龍的消失是因為小行星撞擊地球而造成了毀滅性的災(zāi)難。D地球的氣候變遷還與太陽的活動和地球本身的地理地質(zhì)狀況相關(guān)。3、下面是地球氣候變遷的五個階段，請依據(jù)文意合理排序?！昂浼o(jì)大爆炸”時期，地球氣溫高?？铸埾?，草地遍布，地球進(jìn)

39、入冰川期。白蟻和恐龍主宰地球，地球恢復(fù)溫室效應(yīng)。樹木大量生長，氣溫下降，地球進(jìn)入嚴(yán)寒期。人類活動顯著增強，溫室效應(yīng)愈來愈明顯。正確順序是： 4、近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯，為了遏止這一勢頭，請你提出幾條合理化建議 四、閱讀下面文章 , 完成題目 奇妙的“人體海洋” 陳夏法 人體的內(nèi)部就是一個奇妙的“海洋”。 經(jīng)科學(xué)測定，一個體重70千克的成年人，分布在各種組織和骨骼中的水達(dá)到4550千克，占體重的60%70%，一個人的胚胎發(fā)育到3天時，所含的水達(dá)97%，與海洋中的水母（如海蜇等）所含的水一樣多；發(fā)育到3個月時，所含的水達(dá)91%；新生兒身上含水量達(dá)80%；1歲以上的孩子身體內(nèi)的含水量就和

40、成人一樣了。 原始生命在海洋中誕生以后，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，并把誕生地的海水帶到自己的體內(nèi)，而在后代中留下了從海洋起源的印記，這一點人類也不例外。為了說明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系，前蘇聯(lián)科學(xué)家夫弗杰普戈利茨特地對海水和人類血液進(jìn)行了對比測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)海水和人血中溶解的化學(xué)元素的相對含量驚人地接近。這絕不是偶然的巧合，人身上的海洋印記，是人類來自海洋的最好佐證。 海水的固有特征就是帶有咸味，否則就不成其為海水。人體血液中就帶有這種海水特有的稍咸的味道。當(dāng)你在進(jìn)食時，如果不慎咬破舌頭，傷口流出了血，你就嘗到了血的咸味。經(jīng)測定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水

41、的平均含鹽度（3%35%）要低一些，但比世界上最淡的波羅的海的含鹽度（02%03%）卻要高許多。況且，科學(xué)家在考察地球歷史中發(fā)現(xiàn)，在原始生命誕生時期海洋中并沒有那么多的鹽分，比之今日要低得多。之后大陸上的鹽分逐漸隨水流注入海洋，海水才慢慢變得咸起來。而在魚類進(jìn)化到兩棲類，并由海中登上陸地的時候，其咸度就相當(dāng)于現(xiàn)在的血的咸度。會不會是因為人類的遠(yuǎn)祖在登陸時只帶上了當(dāng)時的海中物質(zhì)，并以此代代相繼，所以人血的含鹽度就比現(xiàn)在的海水要低一些呢？ 這個道理在醫(yī)學(xué)上得到了普遍承認(rèn)。當(dāng)人體因某種疾病而大量失水時，或者出血過多時，醫(yī)生的首要任務(wù)就是給患者皮下或靜脈中注射生理鹽水，最常用的是含085%氯化鈉的水溶液。炎熱的夏天，在地里勞動的農(nóng)民和在煉鋼爐前干活的工人，每天都要流掉大量的汗水，出汗過多，人的機體就會因失水失鈉而致病，醫(yī)生總是要勸這些人多喝些淡鹽開水。這就是向人體內(nèi)部“海洋”中補充“海水”，是維持生命所必需的。 如此看來，人身上的海洋印記，是一本內(nèi)容豐富的生物教科書。它告訴人們：我們的身體一半以上由水組成，我們的血液像海水般微咸。(選自白天的星星奇妙的人體海洋印記有刪改)1、整體把握，清理思路，分析結(jié)構(gòu)。 在作者看來，“人體的內(nèi)部就是一個奇妙的海洋”，這個“奇妙”