閱讀理解解題技巧

1、 閱讀理解解題技巧(一)高考對閱讀理解的總體要求 同學們在備戰(zhàn)高考過程中，不能盲目練習，必須有針對性，有目標的各個突破。因此了解在高考中對閱讀理解具體有什么樣的要求是十分必要的。下面介紹一下高中教學大綱和高中英語考試說明對考生閱讀理解的要求。 根據中學英語教學大綱的要求：“學生必須能讀懂難度略低于課文，生詞率不超過3的材料；能根據語境中的提示和構詞法知識推斷生詞的語義；閱讀速度每分鐘50一60個詞；能讀懂簡單的應用文；能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序；能根據上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文章的寓意，能根據已知的事實推斷出材料表達的意思?！?自1989年來，國家教委考試中心每年都在

2、全國范圍內公布當年英語學科的高考考試說明(以下簡稱說明)，說明指出：“閱讀理解”題在不超越中學生英語語言水平的前提下，閱讀材料的選取遵循三個原則： 閱讀量不少于1000個單詞，篇數不少于3篇； 題材(topics)多樣化，包括科普、社會、文化、政治、經濟等； 體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應用文等。 說明進一步指出，閱讀理解能力測試主要考查學生是否能夠： 掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)； 既理解具體的事實，也理解抽象的概念； 既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。 能理解某句、某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，并能

3、據此進行推理和判斷； 能根據材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞和短語的含義。 根據以上要求，近幾年的高考試卷中，閱讀理解題短文長度和總詞匯量、題目的難度逐年增加，這正是體現了新教材、新大綱“著重培養(yǎng)學生閱讀理解能力”的要求。短文中出現的一些超出大綱和考綱的生詞，不再加中文注釋，這說明閱讀材料中已經不再避諱出現某些，對學生閱讀理解能力中“猜詞”能力的考查，不僅體現在題目中，而且已經融人到閱讀理解的過程之中了。某些短文中雖無生詞，但句子較長，且內部有許多標點符號隔開，如果同學們缺乏在閱讀中跨越句子進行理解的能力，就會出現“單詞都認識，句子不知所云”的現象。可見，在今后的復習應考中，

4、要在掌握大綱詞匯的基礎上，通過大量泛讀來擴大閱讀詞匯量和提高閱讀能力，已經成為必須采取的措施了。僅僅依靠老師的講解，而沒有同學們自己主動的大量閱讀實踐，是無法很好適應高考這一改革趨勢要求的。 近年來，高考英語試題越來越重視對同學們閱讀能力的考查，單從試題中的閱讀字數逐年增加就可以看出這一點，同時閱讀理解題在試卷中所占的分值比例一直較大更能說明這一問題。為了突出實用性，高考英語閱讀理解試題更加注重考查同學們對各種閱讀技能的掌握和運用。根據英語教學大綱以及考試說明的要求，應該如何幫助學生提高閱讀理解能力?有鑒于此，本部分將討論高考英語閱讀理解中針對以上情況設計的題型，幫助同學們熟悉常見題型，掌握解

5、題策略和技巧。 (二)近幾年高考閱讀理解的趨勢 通過對近年閱讀理解題的分析，我們可預測今后的閱讀理解試題內容會加大難度，主要表現在以下四個方面。 第一、文章中減少了生詞的注釋。 這是近一兩年加大難度的一方面，為什么減少生詞的注釋，就是使閱讀文章更貼近生活，因為我們平時獲取信息的時候，很少有時間查字典，所以高考中的試題生詞很少有注釋，意思就是能夠通過上下文猜測詞義，或者根據自己的詞匯知識，比如說構詞法去猜測。 第二、提高讀速的要求。 比如說2001年的全國高考閱讀，每分鐘是585個字，是在此之前歷屆高考中最高的，2001年之前是每分鐘40或者40以下，所以明顯的看出，讀速的要求非?？?。2002年

6、是每分鐘57個字。2003年為每分鐘約63個詞，有許多平時成績很好的同學都覺得閱讀起來時間很急迫，甚至在規(guī)定的35分鐘內讀不完。所以，同學們一定要提高自己的快速閱讀能力。 第三、加大信息量的處理。 閱讀內容的復雜程度也加大了。單項選擇試題里考語法的試題難度降低，但是我們所學的比較復雜的語法現象，會在閱讀理解中考查到，所以對復雜的語法現象要能夠理解和處理。 第四、文章的題材、體裁多樣，內容表達更加原汁原味，貼近生活。 高考中的閱讀題材會涉及到一些熱門話題、情感世界、人際關系等，這些可能在過去的課本里見的比較少，像新聞報道、科普文章、環(huán)境，這樣的話題有些同學會比較陌生；至于題裁，現在有議論文、應用

7、文等各種文體。 從這四個方面可以看出，高考閱讀理解的難度在逐漸加大。這就要求同學們應該了解這種命題趨勢，逐漸在練習中適應。一方面應增強做好閱讀題的信心，相信只要認真對待，嚴格訓練，高考時是能夠從容入題而提高閱讀理解正確率的；另一方面訓練時，同學們應加強對詞匯的深層次理解、標題確定原則的理解、透過現象看本質方法的理解及靈活分析細節(jié)方法的理解，以提高自己深層次理解的正確率。 (三)幾種基本的閱讀方法和技巧 閱讀是理解的前提和手段；理解是分析、加工和處理信息，是閱讀的目的和結果。因此，做閱讀理解題時，同學們可以先看題目，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀就更有目的性，也可以先看完文段，然后再做題，從宏

8、觀上把握文段的大意，還可以將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看，至于哪一種方法更實用，同學們可以根據自己的實際情況來選用。在這里，主要介紹幾種閱讀的方法，希望同學們能從中獲得一些閱讀經驗。 1略讀法(slamming) 略讀法是快速閱讀中的一種方法，通常又稱為瀏覽。略讀的關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因為文章的第一段往往點明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結歸納或重述文章的主要內容。要學會尋找文章段落的主題句，這是高效省時抓住段落大意的一

9、條捷徑，同時也是準確理解全文大意的有效途徑，因為把整篇文章的每段主題句的意思綜合起來實際上就是全文的中心思想。另外，文章的主題句有時可能會出現在段落中間或結尾，同學們必須運用略讀法快速準確地找到它。 做閱讀理解題時，首先應瀏覽一遍所提問題及其選項，然后帶著這些問題有目的、有針對性地閱讀文章。一方面，把較簡單的客觀理解題做好；另一方面，把與問題相關的詞語、句子劃出來，為準確理解難句、解答難題作好準備。 2查閱法(scanning) 在進行略讀、了解文章大意后，較簡單的試題往往能立即解決。但還有一些綜合性較強、結構較復雜的試題如果只看一遍文章很難對問題把握得準，需要對文章里面的細節(jié)、結構、生詞的含

10、義進行認真分析、推敲，才能選出其正確答案。這時若通讀全文就會耽誤時間。我們可利用在略讀過程中劃出的相關詞語及句子甚至段落進行復讀、研究，從而選準答案。 同學們從文段中獲得所需的具體信息，可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要是獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細節(jié)問題，它常常與5W和1H，即Who，What，When，Where，Why和How有關，有時跟具體的數字如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等有聯系。同學們在使用查閱法時，應該注意文章的結構和順序排列，文章的結構有的是按時間順序排列，有的是按空間順序排列，有的

11、是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助同學們在閱讀和回答問題時做到高效省時，準確無誤。要注意提高閱讀的速度和解題效率，大家必須學會用眼睛掃讀的本領，在最短的時間內找到所需的信息，要把注意力集中在與所需信息直接相關的詞語上，以便迅速做出正確選擇。 3. 研讀法(careful reading) “研讀”就是仔細地閱讀，以求獲得具體的信息，對文章有深層次的理解。研讀主要是指圍繞文章后面的問題進行細讀，包括理解支持主題句的細節(jié)，根據作者的意圖和中心思想進行推論，借助語法知識對涉及問題的難句、長句進行分析，力爭達到準確地理解，根據上下文猜測詞義等。 上面談到的三種基本閱讀方法是閱讀一篇文章并要達

12、到完整準確地理解時必不可少的三個步驟。 (四)幾種常用的高考解題方法 根據上面提到的幾個閱讀方法，建議大家在閱讀時按照下面步驟完成閱讀任務，會起到事半功倍的效果。 1通篇略讀。了解全文大意 對全文通篇速讀，舍棄無關緊要的細節(jié)，全力捕捉全文中心思想。要達到三個效果： (1)對文章有一個總的概念和印象，文章講什么，有關什么內容。 (2)了解文章的中心思想和作者的基本觀點和立場。 (3)記住文中的信息方位，如什么地方是作者的觀點，什么地方是作者所舉的例子，什么地方是作者分析的原因，以便再讀時查找。 通讀是為了在短時間內確定材料的中心大意或主題思想，因此同學們要注意主要信息。如即使是新聞報導，也以某一

13、事件作為報道的主要內容，將該事件的時間、地點、人物、原因、過程及結果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關注；議論文總有一個中心論題，可重點閱讀第一段、結束段以及其他各段的第一句或末一句。在閱讀過程中，目光要快速移動，千萬不要停頓或復視，要對準關鍵詞、句；同時要不斷地對內容做預測，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿于整個閱讀的始終。這樣就大幅度地節(jié)省閱讀時間，起到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的效果，迅速而準確地抓住了全文的大意。 2細讀全文。注重關鍵詞句 針對題目中的問題細讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問題有關的信息，細讀與題目相關聯的詞、句、段，對關鍵部分要透徹理解，仔細推敲。在這一過程中

14、，對有關細節(jié)可放慢速度，精讀有關部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。 同學們在逐句的閱讀過程中，目光要瞄準短文中的實詞，尤其是名詞和動詞。同時抓住一些敏感的信息，如時間、地點、人物、事件、原因、結果以及某些詞匯、詞語等。一般說來，這些問題會在文章中有說明交代，運用scanning(查閱法)是不難找到線索的。 3透過表層。深入開拓。正確解題 在理解原文的基礎上對未知含義進行演繹、推斷并利用文章中出現的各種信息及文章所論述的觀點、論證、作者的態(tài)度或評論等內容來進行綜合性的概括，或者說進行推理。要熟練地識別各種線索，并對它們提供的信息進行分析鑒別，區(qū)分哪些是主要信息，哪些是次

15、要信息，哪些是主題思想，哪些是對主題的陳述，從而達到準確理解文章內涵的目的。 4先題目。后文章 如果碰到一篇文章一上來看了幾行就難住了無法讀下去，就試著倒過來先去看題目，然后根據題目再去尋找文章中的有關信息，因為在一篇語篇里并非每個句子都與題目有關，因此即使你對于一篇文章并未全部看懂，但不致于會全軍覆沒。 5應考的幾個小技巧 (1)如果文長題少，則以略讀的方式先讀一遍，而后帶著問題去查閱，求得要找的答案。 (2)如果文短題多，則應先仔細閱讀該短文，再去做題。遇到某個題答不來時，可帶著該問題去查閱有關細節(jié)。 (3)如果問的是一段文章的中心思想，則應重點讀段首句和段未句，看是否有主題句。有時主題句

16、可能位于段中，也有的段落無明顯的主題句，那就要自己分析、歸納中心思想。 (4)如果問題要求解答案數字、人名、地名、時間等，則可直接用查閱的方法來尋求答案，也可先略讀而后查閱。 (5)如果文章中提到的事實多、涉及面廣，可采取抓關鍵詞的辦法，記住文章中所談及的各個方面，從而判斷選取答案。 (6)有時遇到看不懂的難句，讀了幾遍仍然不懂，可作記號，暫時放下，留待以后有時間再來考慮。 6給自己的選擇加“保險” 同學們在閱讀理解應試方面的難點之一在于對自己初選的答案沒有把握，總是感覺幾個備選項都言之有理，有時一念之差，可能就把答案改錯了。 如何來判定自己的選擇是否正確呢?同學們可以利用以下技巧給自己的選擇加上“五重保險”： (1)在遇到考查結論性觀點，總結歸納思想的題目時，比較選項內容的全面概括性。一般來說，概括性高