廣東中考記敘文抒情類散文閱讀

1、 教師輔導(dǎo)講義 備課人: 蔣老師授課日期： 月 日科目：語文第【1】次課 學(xué)員姓名: 年級(jí)：初三課時(shí)數(shù)：3授課時(shí)間段： 教學(xué)課題：2019廣東中考記敘文抒情類散文閱讀教學(xué)內(nèi)容梳理抒情類散文題型，真題再現(xiàn)，高效訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)掌握抒情類散文常見題型解析方法，側(cè)重文章情感的理解教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：散文題型解析方法難點(diǎn)：文章情感理解教學(xué)內(nèi)容小題大做伏生者，濟(jì)南人也。故為秦博士。孝文帝時(shí)，欲求能治尚書者，天下無有，乃聞伏生能治，欲召之。是時(shí)伏生年九十余，老，不能行，于是乃詔太常使掌故晁錯(cuò)往受之。秦時(shí)焚書，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡，漢定，伏生求其書，亡數(shù)十篇，獨(dú)得二十九篇，即以教于齊魯之間。學(xué)者由是頗能言

2、尚書，諸山東大師無不涉尚書以教矣。伏生教濟(jì)南張生及歐陽生，歐陽生教千乘倪寬。倪寬既通尚書，以文學(xué)應(yīng)郡舉，詣博士受業(yè)，受業(yè)孔安國(guó)。倪寬貧無資用，常為弟子都養(yǎng)，及時(shí)時(shí)間行傭賃，以給衣食。行常帶經(jīng)，止息則誦習(xí)之。以試第次，補(bǔ)廷尉史。是時(shí)張湯方鄉(xiāng)學(xué)，以為奏讞掾，以古法議決疑大獄，而愛幸寬。寬為人溫良，有廉智，自持，而善著書、書奏，敏于文，口不能發(fā)明也。湯以為長(zhǎng)者，數(shù)稱譽(yù)之。及湯為御史大夫，以倪寬為掾，薦之天子。天子見問，說之。張湯死后六年，倪寬位至御史大夫。九年而以官卒。寬在三公位，以和良承意從容得久，然無有所匡諫；于官，官屬易之，不為盡力。張生亦為博士。而伏生孫以治尚書征，不能明也。自此之后，魯周霸

3、、孔安國(guó)，洛陽賈嘉，頗能言尚書事?？资嫌泄盼纳袝?，而安國(guó)以今文讀之，因以起其家。逸書得十余篇，蓋尚書滋多于是矣。史記·儒林列傳第六十一1、下列句中的“以”與“以給衣食”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.何不試之以足 B.以激怒其眾C.固以怪之矣 D.我以日出時(shí)去人近2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ） A. 孝文帝時(shí)，他想找到能研究尚書的人，后聽說伏生會(huì)講授，就打算召用他。當(dāng)時(shí)伏生已經(jīng)很老了，就下令太常派掌故晁錯(cuò)前往向他學(xué)習(xí)。 B. 倪寬擅長(zhǎng)著書、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不會(huì)闡述。張湯認(rèn)為他是忠厚之人，多次贊揚(yáng)他。 C. 倪寬身居三公

4、之位，由于性情謙和馴良，能順從皇上之意，善于調(diào)解糾紛，經(jīng)?？镎齽裰G皇上的過失，因而得以官運(yùn)久長(zhǎng)。 D. 孔家有用先秦古文撰寫的尚書，而孔安國(guó)用時(shí)下隸書字體把它們重新摹寫講讀，因此就興起了他自己的學(xué)術(shù)流派。3、解釋下列句中的加點(diǎn)的詞。（4分） （1）亡數(shù)十篇： （2）及時(shí)時(shí)間行傭賃： （3）以古法議決疑大獄： （4）官屬易之： 4、翻譯下列句子。（4分） （1）秦時(shí)焚書，伏生壁藏之。 （2）天子見問，說之。 1、（2分）B 2、（2分）C3、（4分）（1）丟失、遺失（2）暗中、偷偷地（3）案件（4）輕視、看不起4、（1）（2分）秦朝焚燒儒家書籍的時(shí)候，伏生把尚書藏在墻壁里。（得分點(diǎn)：焚、書、壁、

5、之，各0.5分） （2）（2分）天子召見詢問倪寬后，很喜歡他。（得分點(diǎn)：見、問、說、之，各0.5分）伏生，是濟(jì)南郡人。先前做過秦朝博士。孝文帝時(shí)，他想找到能研究尚書的人，遍尋天下不得，后聽說伏生會(huì)講授，就打算召用他。當(dāng)時(shí)伏生已年壽九十余歲，人很老了，不能行走，于是文帝就下令太常派掌故晁錯(cuò)前往伏生處向他學(xué)習(xí)。秦朝焚燒儒書時(shí)，伏生把尚書藏在墻壁里。后來戰(zhàn)亂大起，伏生出走流亡，漢朝平定天下后，他返回尋找所藏的尚書，已丟失了幾十篇，只得到二十九篇，于是他就在齊魯一帶教授殘存的尚書。自此學(xué)者們都很會(huì)講解尚書，肴山以東諸位著名學(xué)者無不涉獵尚書來教授學(xué)生了。伏生教濟(jì)南人張生和歐陽生，歐陽生教千乘人倪寬。倪寬

6、精通尚書之后，憑借經(jīng)學(xué)方面的成績(jī)參加郡中選舉，前往博士官門下學(xué)習(xí)，從師于孔安國(guó)。倪寬家貧沒有資財(cái)，時(shí)常當(dāng)學(xué)生們的廚工，還經(jīng)常偷偷外出打工掙錢，來供給自己的衣食之需。他外出時(shí)常常看經(jīng)書、休息時(shí)就朗讀體會(huì)它。依照考試成績(jī)的名次，他補(bǔ)了延尉史的缺官。當(dāng)時(shí)張湯正愛好儒學(xué)，就讓倪寬做自己的掾（yuàn，院）吏，負(fù)責(zé)呈報(bào)案情。倪寬根據(jù)經(jīng)義古法論事判決疑難大案，因而張湯很寵用他。倪寬為人溫和善良，有廉潔的操守和聰敏的智慧，能把握自己的言行，而且擅長(zhǎng)著書、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不會(huì)闡述。張湯認(rèn)為他是忠厚之人，多次贊揚(yáng)他。等到張湯當(dāng)了御史大夫，就讓倪寬當(dāng)掾吏，向天子舉薦他。天子召見詢問倪寬后，很

7、喜歡他。張湯死后六年，倪寬便官至御史大夫，在職九年去世。倪寬身居三公之位，由于性情謙和馴良，能順從皇上之意，善于調(diào)解糾紛，而得以官運(yùn)久長(zhǎng)，但是他沒有匡正勸諫過皇上的過失。居官期間，屬下的官員輕視他，不為他盡力。張生也當(dāng)了博士官。而伏生的孫子也因研究尚書被征召，但是他并不能闡明尚書的經(jīng)義。從此以后，魯人周霸、孔安國(guó)，洛陽人賈嘉，都很會(huì)講授尚書的內(nèi)容。孔家有用先秦古文撰寫的尚書，而孔安國(guó)用時(shí)下隸書字體把它們重新摹寫講讀，因此就興起了他自己的學(xué)術(shù)流派?？装矅?guó)得到了尚書中失傳的十幾篇，大約自此尚書的篇目就增多起來了。 引人入勝抒情散文：以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩

8、的語言運(yùn)用上。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗?，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。 典例分析燕子周曉楓四月里來了插秧的神，他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而過,又是誰在揮動(dòng)這把收割的黑亮鐮刀?穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持著良好的戰(zhàn)績(jī)。在農(nóng)家，誰的檐下筑有燕巢，被看作一件吉祥的事，這意味著他們的慈善取得了燕子的好感和信任。當(dāng)然，這僅是針對(duì)家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價(jià)值。金絲燕可就沒有這樣的好運(yùn)了。它們吞下苔蘚、海藻，和著唾液制成的燕窩，據(jù)說具有祛痰止咳、養(yǎng)顏生津

9、的療效。極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值給燕子帶來了巨大的災(zāi)難。每到繁殖季節(jié)，采摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會(huì)重建它們的巢，大部分貪婪的手還會(huì)再次伸來。周而復(fù)始，筋疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最后它咳出鮮血來建造最后的巢，這就是價(jià)格昂貴的血燕窩。采摘者當(dāng)然不會(huì)放棄這血凝的建筑，無人顧及那些摔死在巖底的無辜小燕和悲憤、勞累而至死的老燕。調(diào)補(bǔ)身體的人從來不去想，一個(gè)燕窩往往意味著發(fā)生在燕子全家的慘案。躲過重重的干擾和考驗(yàn)，幸存的燕子終于成為飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時(shí)最高時(shí)速可達(dá)300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長(zhǎng)達(dá)三年之久，覓食和休息都在空中進(jìn)行。這是出自對(duì)于飛行

10、幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至于不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強(qiáng)烈的熱愛才能解釋它數(shù)年的不息。就像溜冰運(yùn)動(dòng)員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子為“空中王后”，他強(qiáng)調(diào)為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強(qiáng)地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創(chuàng)造了一幕偉大的悲劇。我看到通往完美的路徑從來不是閃光的，而是充滿了曲折、危險(xiǎn)與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲。許多科學(xué)家穿越真理的巔峰，卻喪失基本的生活技能；藝術(shù)家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡(jiǎn)單的生計(jì)其實(shí)，這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容。為了絕對(duì)化

11、的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對(duì)真理的全部捐獻(xiàn)。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己，以至于這種追求已失去了任何快樂的表貌。她曾為芭蕾多次受傷，但她現(xiàn)在再也不會(huì)受傷了，因?yàn)樽詈笠淮危斐闪酥旅墓琴|(zhì)損壞，再也無法在舞臺(tái)上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人達(dá)到，有人負(fù)傷，有人死去，但所有的人都在說明：犧牲是前提，是先決與必備條件正如燕子所付出的巨大身體代價(jià)。但正是在苦難與殘酷中所展現(xiàn)的執(zhí)著里，燕子體驗(yàn)著至深的生命狂喜。燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣，

12、制成名為燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝、工作服，而在人類那里，只是在某些正式、隆重的場(chǎng)合才穿，仿佛隱蔽委婉地表示著對(duì)燕子的敬意。1.第段中加點(diǎn)的詞語“還會(huì)”“當(dāng)然”“從來”等突出表現(xiàn)了什么?解析：這是一篇極富哲理的散文,作者以反思人類的貪婪為線索,抒發(fā)了對(duì)燕子的保護(hù)之情。本題考查了重點(diǎn)詞語的理解,可以從作者的思想感情入手。參考答案：燕窩采集者的貪婪自私和作者對(duì)這種無情掠奪的譴責(zé)與不滿。(意思對(duì)即可。)2.聯(lián)系上下文，具體寫出第段文字在結(jié)構(gòu)上的作用。解析：本題考查重點(diǎn)句子在文中的作用：前半句承上,后半句啟下。參考答案：承上啟下(答“過渡”也對(duì))，由上文對(duì)燕子的描寫轉(zhuǎn)入下文對(duì)為了事

13、業(yè)而付出巨大犧牲的科學(xué)家、藝術(shù)家等的熱情贊美。(意思對(duì)即可。)3.第段中說，“其實(shí)，這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容”，這里“最嚴(yán)肅的內(nèi)容”指的是什么?(請(qǐng)用原文語句回答。)解析：本題考查提取重點(diǎn)信息的能力,答案在原文中且就在問題后面。參考答案：為了絕對(duì)化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力(答“犧牲是前提，是先決與必備條件”或“生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力”也對(duì))。4.聯(lián)系全文回答，“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什么?解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解,可以從文中重點(diǎn)段中提取歸納。參考答案：(1)在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血,勞累致死也在所不辭。(2)為

14、成為最優(yōu)秀的飛行專家，身體幾成殘疾亦無怨無悔。(意思對(duì)即可。)5.閱讀紫藤蘿瀑布選段，結(jié)合上文內(nèi)容答題?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)瀑布。苦難和不幸是一切生命體都可能遇到的現(xiàn)實(shí)命題。但是“生命的長(zhǎng)河是無止境的”。宗璞筆下的紫藤蘿盡管遭遇了許多無情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬花燦爛的流動(dòng)瀑布”，自然因此而絢麗多姿，生命因此而高貴。請(qǐng)結(jié)合以上材料和對(duì)燕子一文的

15、閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀＝馕觯洪_放性試題,結(jié)合自己的經(jīng)歷來談,語句通順、簡(jiǎn)潔，緊扣中心。答案示例：陽光總在風(fēng)雨后，生命的歷程和成功的道路從來都不是一帆風(fēng)順的。我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，咬定目標(biāo)不放松，鍥而不舍地努力再努力，在不懈地追求過程中綻放最美麗的生命花朵。(內(nèi)容合理、語句通順即可。) 星火點(diǎn)睛答題注意的要點(diǎn)1、簡(jiǎn)要概括題： 就是從文章中篩選信息，對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。答題規(guī)則：尋找中心句，關(guān)鍵句。對(duì)于語段中特定詞語或者短語的指代什么內(nèi)容要結(jié)合具體語境，從上下文中揣摩答案。2 、品味語言：體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，分析文章所運(yùn)用的修辭手法?！靶〔萸嗟帽?/p>

16、你的眼”“山坡上臥著些小村莊”“心中一驚，隨即悵然”“我知道我必須這樣說”指明修辭手法；明確表達(dá)效果；概括語句內(nèi)容；體會(huì)語句情感3、體會(huì)作品中人物的性格、情感及作者的情感、態(tài)度。要把握文眼，尋找并理解關(guān)鍵句。所謂“文眼”，就是文中畫龍點(diǎn)睛、揭示全篇主旨的句子?！拔难邸背霈F(xiàn)在篇首，則后必顧之；出現(xiàn)在篇末，則前必有伏筆；出現(xiàn)在篇中，則必前有伏筆，后有照應(yīng)。抓住“文眼”、綱舉目張，是提高散文閱讀能力的有效途徑。除了文眼外，我們還要注意那些或具有特殊含義或在行文結(jié)構(gòu)上起重要作用或帶有明顯情感基調(diào)的關(guān)鍵句。比如在結(jié)構(gòu)上起統(tǒng)攝、領(lǐng)起、承接作用的句子。這類語句往往出現(xiàn)在段與段之間或者是不同表現(xiàn)手法銜接處。從

17、結(jié)構(gòu)上看，它能使文章的段落銜接緊湊；從內(nèi)容上看，它往往標(biāo)志著由一方面內(nèi)容向另一方面內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。再比如有一定內(nèi)涵、寓意乃至有言外之意的句子。這類語句的意思含而不露，話中有話，一定要根據(jù)上下文仔細(xì)揣摩其深層內(nèi)涵。還要注意表達(dá)情感變化的句子和段落。很多散文在行文中都有體現(xiàn)作者情感變化的句子或者段落。作者的情感變或帶出了主要內(nèi)容，同時(shí)也表達(dá)了文章的主旨，往往變化了以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的主旨所在。4、理清文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析作者在文章中所運(yùn)用的寫作手法。結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部組織構(gòu)造。每篇文章都會(huì)有自己的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，但無論什么樣的結(jié)構(gòu)都離不開段落和層次、結(jié)構(gòu)和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾。

18、開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，開頭入題往往能確定一篇文章的感情基調(diào)，顯示文章的風(fēng)格。結(jié)尾往往揭示或者深化文章的中心意思，或者啟示讀者作更深入的思考。歸納要點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)段落內(nèi)部的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。有的段落有中心句，那么把中心句摘錄出來就行了。有的段落沒有中心句，那就把段中的意思進(jìn)行概括，用自己的話簡(jiǎn)明地表達(dá)出來。如果段中的意思有主次之分，即選取主要的，略去次要的；如果段中的句層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思連結(jié)歸納出一個(gè)主要意思；如果段中的幾層意思是層層深入的，那就摘取最后歸納的意思。文章結(jié)構(gòu)是作者思路的反應(yīng)，結(jié)構(gòu)的安排是由文章的中心意思決定的。分析寫作手法往往也要通觀全文：象征，欲

19、揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，對(duì)比，襯托。注意寫作手法與修辭手法的不同。5、分析散文的表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要是指作家在表達(dá)方式和文體知識(shí)運(yùn)用上的技能，以及運(yùn)用修辭手法和其他相關(guān)寫作知識(shí)的技巧。要搞好散文的閱讀鑒賞，我們就必須弄清散文的藝術(shù)手法和語言特色，并做好這方面知識(shí)的歸納工作。例如：（1）. 表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情、議論、說明。（2）. 表現(xiàn)手法：象征、鋪墊、烘托、襯托等。A象征的特點(diǎn)是“托義于物”，即通過某一特點(diǎn)的具體形象，來表達(dá)某種人或某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運(yùn)用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體

20、之間必須有相似點(diǎn)或相關(guān)性。 B聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程?；騼煞N事物在空間或時(shí)間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。C襯托是以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。D對(duì)比是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較的寫作手法。它相反相對(duì)的兩個(gè)方面是并列的。E欲揚(yáng)先抑（3）. 結(jié)構(gòu)手法：轉(zhuǎn)換、過渡、照應(yīng)、詳略等。（4）. 語言修辭：描繪類（比喻、擬人、夸張）、結(jié)構(gòu)類（對(duì)偶、排比、反復(fù)）、語氣類（反問、設(shè)問）等

21、。散文中常用的修辭方法主要有如下四種：A比喻。使用比喻修辭格，在描寫抒情性的散文中往往能使作品生動(dòng)形象，更具表現(xiàn)力。B擬人。擬人的作用是化物為人，親切自然。C襯托。為突出主要事物，先描寫與之相關(guān)的事物作為陪襯烘托的方法叫襯托，襯托有正反兩種。D反復(fù)。除了對(duì)散文的修辭手法進(jìn)行鑒賞外，在閱讀鑒賞散文時(shí)，我們還要對(duì)散文語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和情韻加以細(xì)心揣摩，靜心品味。 小試牛刀兩片秋葉陳薇莉我悲秋，我亦戀秋。秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不

22、正是心上擱了個(gè)秋嗎?每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤(rùn)濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思。唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。有一陣風(fēng)過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工

23、作職位，毅然選擇了大山。拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱那是一片火一般紅的楓葉。我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興!“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩”我慢慢覺得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)椋词沟搅饲?，不是也還有這燒紅的楓葉

24、嗎?我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。1.本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”情感變化的過程，這一過程是什么？解析：本題考查作者思想感情的變化，首句即是答案。參考答案：由悲秋到戀秋。2.作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點(diǎn)?解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)信息的提取能力，答案在第二段和第六段。參考答案：第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞?；饕豢|莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱生命力。騰地涌起一股熱。3.作者寫第二片秋葉時(shí)，由物及人，向我們展示了贈(zèng)葉者怎樣的精神世界?解析：本題考查物的象征意義，要求突出拼搏和奉獻(xiàn)精神。參考答案：為改變大山的

25、貧窮和落后，頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。4.請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁”這句話的理解寫出來。解析：本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，可以結(jié)合作者的思想感情來談。參考答案：我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。5.作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?解析：本題考查文章的寫法。對(duì)比的作用一般就是為了突出某一方面。參考答案：通過對(duì)比襯托，進(jìn)一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強(qiáng)的拼搏精神。 實(shí)戰(zhàn)演練老屋周克武 1.這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識(shí)里，只有走進(jìn)鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回

26、家。 2.我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農(nóng)舍，土墻青瓦，杉木門窗?？课黝^的幾間，至今還蓋著稻草，山風(fēng)吹過，彌漫著一股親切的草屑味，淡淡的?？墒菤q月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里已經(jīng)長(zhǎng)滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的皺紋。 3.老屋真的“老”了。落日銜山時(shí)分，我站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像在酣睡，許是太累，睡得那樣安詳、靜謐。 4.我默默走近老屋。夕陽下，風(fēng)如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒有聲響；鳥兒慵倦地棲落在樹上，伸出尖尖小嘴梳理自己的羽毛，沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情輕輕撫摸深褐色的大門，卻不敢推開，怕驚擾了老屋，

27、驚碎了它的夢(mèng)。 5.夢(mèng)里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽漸漸沉落，屋檐下飄蕩起母親長(zhǎng)一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個(gè)方向炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望，屋頂?shù)拇稛煼路疬€在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時(shí)那樣，一路飛跑進(jìn)屋，猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進(jìn)嘴里，再聽母親罵我一聲“饞嘴貓” 6.老屋是心的歸宿。我終于抬腳跨進(jìn)門檻，一剎那，一種久違的感覺涌動(dòng)于全身：真的到家了。 7.老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時(shí)候，常聽父親說起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑揮鋤破土，頭頂滿天繁星趕運(yùn)木材、磚塊、沙

28、石，直至北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬才圓垛上梁?！続】像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩?！綛】那時(shí)候，每當(dāng)親友上門，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅(jiān)固耐用。一個(gè)秋日，村里來了個(gè)攝影師，平日不愛照相的父親，突然換上了他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。 8.幾十年歲月蹉跎，轉(zhuǎn)眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個(gè)世界，母親也隨我住進(jìn)了城里。夜深了，我一個(gè)人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋冷清。 9.窗外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經(jīng)陌生，它剛剛露出半張臉，一轉(zhuǎn)身，又躲進(jìn)了薄薄的云層。我

29、突然想起，兒時(shí)老屋的月亮似乎不是這樣。那時(shí)，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢(mèng)里。今晚，我可用記憶的碎片還原全部細(xì)節(jié)，卻再無法聽到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達(dá)成心靈上的某種默契，無可辯駁地見證這里曾經(jīng)氤氳的天倫之樂。 10.這一夜，我久久無法入睡。 11.第二天一早，太陽剛剛露頭，溫煦的陽光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，每走一步，仿佛都

30、可彎腰拾起兒時(shí)的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國(guó)；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時(shí)伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，跟緊大人去看電影在我的眼里,老屋是一本貯滿情與愛的大書，翻開任何一頁，都會(huì)找到生命之源的溫暖。 12.吃過早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時(shí)尚氣派的“小二層”。13.我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。 1本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過，請(qǐng)摘錄文中語句，把作者的行蹤補(bǔ)充完整。站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（1） 默默走近老屋 （2） 抬腳跨進(jìn)門檻 默默地坐在堂屋里（3） 在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 站在老屋門口

31、2細(xì)讀第（2）段，說說對(duì)老屋的描寫蘊(yùn)涵著作者怎樣的情感。既蘊(yùn)涵著作者回到老屋時(shí)涌起的親情，又蘊(yùn)涵著作者對(duì)老屋老去的惋惜之情。3文中描寫細(xì)膩感人。參考示例，從第段描寫父親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫線句中選擇一句加以品析。句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫我的臉。品析：“輕撫”一詞運(yùn)用擬人手法，借月亮生動(dòng)地寫出了奶奶對(duì)“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。4.第段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢(mèng)里”？既指在“我”入睡后奶奶依然為“我”唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在“我”童年的記憶中。5你對(duì)結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評(píng)價(jià)？結(jié)合全文

32、并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)?。我覺得作者這樣決定是對(duì)的。因?yàn)槔衔蓦m老，卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情?；氐嚼衔?，他的心靈就有了歸宿。現(xiàn)實(shí)生活中我們不僅需要好的居住條件，更需要有精神的家園，比如人們搬遷或遠(yuǎn)行時(shí)，總是對(duì)故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。考點(diǎn)梳理明確抒情散文閱讀考點(diǎn)1、結(jié)合語境，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解詞語的含義2、理解句子的含義及其作用3、體會(huì)運(yùn)用比喻擬人夸張等修辭格的作用4、對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。如：概括文章所贊美的對(duì)象的品質(zhì)特點(diǎn)，文章是從哪些方面來描寫贊美的對(duì)象的5、理清文章思路。抒情散文往往有一條線索，可能是“事”或“物”為線索，也可能是以感情為線索，理清了文章的線索，就會(huì)對(duì)文章的寫作思路有一個(gè)清晰的了解。6、對(duì)文章內(nèi)容的理解。如：怎樣理解文章的標(biāo)題；如何認(rèn)識(shí)文章的主題；對(duì)作者在文章中流露出來的情感、態(tài)度的理解，試題中常以問“為什么”的形式出現(xiàn)。7、體會(huì)作者的思想感情。在抒情散文中，作者所抒發(fā)的感情，往往就是文章所要表達(dá)的主題。當(dāng)然，有的文章中，作者的感情在不斷變化，要注意體會(huì)。8、有的抒情散文，景物描寫是很重要的內(nèi)容，要求分析環(huán)境描寫的作用。9、從內(nèi)容、語言、寫作技巧等方面來賞析文章。10、談?wù)剰奈恼轮蝎@得的感悟、啟示等。閉關(guān)修煉生活如薊雷抒雁有一種植物叫薊，它以驚人的力量再生，讓你感受到那種頑強(qiáng)和樂觀一如人類的生活。入冬，農(nóng)人們的犁鏵翻耕了土地