實驗原理分析題學(xué)習(xí)教案

1、實驗實驗(shyn)原理分析題原理分析題第一頁，共20頁。得出結(jié)論得出結(jié)論實驗實驗(shyn)(shyn)目的目的實驗實驗(shyn)(shyn)原理原理實驗材料實驗材料(cilio)(cilio)和用具和用具實驗步驟實驗步驟實驗結(jié)實驗結(jié)果預(yù)測果預(yù)測和分析和分析要解決的問題要解決的問題達(dá)到實驗?zāi)康膽?yīng)依據(jù)的科學(xué)原理達(dá)到實驗?zāi)康膽?yīng)依據(jù)的科學(xué)原理根據(jù)結(jié)果分析得出相應(yīng)結(jié)論。根據(jù)結(jié)果分析得出相應(yīng)結(jié)論。題目中給出的實驗試劑和材料一般應(yīng)充分利用；除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實驗試劑和材料題目中給出的實驗試劑和材料一般應(yīng)充分利用；除非題目條件允許，否則不能自己隨意增加實驗試劑和材料 如果實驗?zāi)康氖球?/p>

2、證實驗，則相應(yīng)的實驗結(jié)論就應(yīng)該是實驗?zāi)康摹Ｈ鐚嶒災(zāi)康氖翘骄啃缘?，則相應(yīng)的實驗結(jié)果一般都從正反兩個方面進(jìn)行，有時還應(yīng)作出中間狀態(tài)的預(yù)測。如果實驗?zāi)康氖球炞C實驗，則相應(yīng)的實驗結(jié)論就應(yīng)該是實驗?zāi)康?。如實驗?zāi)康氖翘骄啃缘模瑒t相應(yīng)的實驗結(jié)果一般都從正反兩個方面進(jìn)行，有時還應(yīng)作出中間狀態(tài)的預(yù)測。語言簡明，一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；要有編號或分組，如、；敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語。語言簡明，一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；要有編號或分組，如、；敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語。第1頁/共20頁第二頁，共20頁。滁州第二滁州第二(d r)中學(xué)中學(xué) 陸陸 修修 2

3、006年年4月月第2頁/共20頁第三頁，共20頁。例：已知細(xì)胞合成例：已知細(xì)胞合成DNA有有D和和S兩條途徑，其中兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管(shgun)中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。請回答：中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。請回答： （1）試管）試管(shgun)中除融合的雜種細(xì)胞外，還有中除融合的雜種細(xì)胞外，還有

4、 種融合細(xì)胞。種融合細(xì)胞。 （2）設(shè)計一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，并說原理。）設(shè)計一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，并說原理。1 1 實驗實驗(shyn)(shyn)原原理分析題理分析題 2 2 培養(yǎng)液中加入培養(yǎng)液中加入(jir)(jir)氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞加入氨基嘌呤后，使加入氨基嘌呤后，使D D合成途徑阻斷，僅有合成途徑阻斷，僅有D D合成途徑的骨髓瘤細(xì)胞及其彼此融合的細(xì)胞就不能增殖，但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞中可以利用淋巴細(xì)胞中的合成途徑的骨髓瘤細(xì)胞及其彼此融合的細(xì)胞就不能增殖，但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞

5、融合后的雜種細(xì)胞中可以利用淋巴細(xì)胞中的S S途徑合成途徑合成DNADNA而增殖而增殖方法方法：原理：原理： 第3頁/共20頁第四頁，共20頁。例：用帶有一個小孔的隔板例：用帶有一個小孔的隔板( bn)把水槽分成左右兩室，把磷脂分子引入隔板把水槽分成左右兩室，把磷脂分子引入隔板( bn)小孔，使之成為一層薄膜，水槽左室加入鉀離子濃度較低的溶液，右室加入鉀離子濃度較高的溶液。小孔，使之成為一層薄膜，水槽左室加入鉀離子濃度較低的溶液，右室加入鉀離子濃度較高的溶液。（1）在左、右兩室分別）在左、右兩室分別(fnbi)插人正、負(fù)電極，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子不能由左室進(jìn)入右室，原因是：插人正、負(fù)電極，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離

6、子不能由左室進(jìn)入右室，原因是：（3）若此時再將電極取出，結(jié)果鉀離子）若此時再將電極取出，結(jié)果鉀離子(lz)又不能由左室進(jìn)入右室，原因是：又不能由左室進(jìn)入右室，原因是：（2）若此時在左室加入少量纈氨霉素（多肽），結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子可以由左室進(jìn)入右室，原因是：）若此時在左室加入少量纈氨霉素（多肽），結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子可以由左室進(jìn)入右室，原因是：（4）上述實驗證明）上述實驗證明 ： 2 2 實驗結(jié)果分析題實驗結(jié)果分析題 缺少能量，缺少能量，K K+ +不能進(jìn)行主動運(yùn)輸；不能進(jìn)行主動運(yùn)輸； 磷脂膜上沒有載體，磷脂膜上沒有載體，K K+ +不能通過主動運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室。不能通過主動運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室。 K K

7、+利用纈氨霉素作利用纈氨霉素作載體，并由電極板提供能量，通過主動運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室。載體，并由電極板提供能量，通過主動運(yùn)輸由左室進(jìn)入右室。 主動運(yùn)輸?shù)奶攸c是需要載體，消耗能量，主動運(yùn)輸?shù)奶攸c是需要載體，消耗能量，物質(zhì)從低濃度到達(dá)高濃度物質(zhì)從低濃度到達(dá)高濃度第4頁/共20頁第五頁，共20頁。例：現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)例：現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)(yugun)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相

8、應(yīng)的結(jié)論。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。3 3 實驗設(shè)計題實驗設(shè)計題 （1）方法）方法(fngf)步驟：步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量、等量的無菌水，將等量的種子向培養(yǎng)皿中倒入適量、等量的無菌水，將等量的種子(zhng zi)(zhng zi)分別放入兩組培養(yǎng)皿中。分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同 。材料和用品：數(shù)量充足

9、的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等第5頁/共20頁第六頁，共20頁。（2）可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)）可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)(xingyng)的結(jié)論：的結(jié)論：有光組和無光組種子的發(fā)芽率差別不大，則該種植物種子的萌發(fā)不受光的影響。有光組和無光組種子的發(fā)芽率差別不大，則該種植物種子的萌發(fā)不受光的影響。 有光組發(fā)芽率明顯高于無光組，則光促進(jìn)該種植物種子的萌發(fā)。有光組發(fā)芽率明顯高于無光組，則光促進(jìn)該種植物種子的萌發(fā)。 無光組發(fā)芽率明顯高于有光組，則光抑制該種植物種子的萌發(fā)。無光組發(fā)芽率明顯高于有光組，則光抑制該種植物種子的萌發(fā)。 第

10、6頁/共20頁第七頁，共20頁。例：為驗證例：為驗證“鎂是植物生活的必需元素鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實驗設(shè)計，下列是實驗的基本思路，三位同學(xué)進(jìn)行了實驗設(shè)計，下列是實驗的基本思路(sl)。指出三個實驗思路。指出三個實驗思路(sl)能否達(dá)到實驗?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計思路能否達(dá)到實驗?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計思路(sl)。4 4 實驗實驗(shyn)(shyn)評價題評價題 (1)實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。實驗組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。實驗組容器內(nèi)只盛

11、有蒸餾水，對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制(pizh)的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：答：不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長均不正常不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長均不正常 第7頁/共20頁第八頁，共20頁。（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），實驗組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，對照組澆以蒸餾水配制）實驗二：取生長狀況一致的

12、大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），實驗組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，對照組澆以蒸餾水配制(pizh)的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤(trng)(trng)都有可能含有鎂離子，兩組植物可能均正常生長。都有可能含有鎂離子，兩組植物可能均正常生長。答：答：（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以含有植物必需的各種元素

13、的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)(piyng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。第8頁/共20頁第九頁，共20頁。（4）下面由你進(jìn)行）下面由你進(jìn)行(jnxng)實驗設(shè)計，寫出你的設(shè)計思路。實驗設(shè)計，寫出你的設(shè)計思路。答：答：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，對照組

14、盛有等量的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，對照組盛有等量的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件(tiojin)(tiojin)下培養(yǎng)，并對溶液通入空氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。下培養(yǎng)，并對溶液通入空氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。 答：答：不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤(trng)(trng)都有可能含有鎂離子，兩組植物可能均正常生長。都有可能含有鎂離子，兩組植物可能均正常生長。第9頁/共20頁第十頁，共20頁。1為了驗證為了驗證“胰島素具有降低血糖的作用胰島素具有降低血

15、糖的作用”，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實驗。某同學(xué)的實驗方案如下：，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實驗。某同學(xué)的實驗方案如下：將正常小鼠隨機(jī)分成將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。兩組，觀察并記錄其活動狀況。A組小鼠注射適量胰島素溶液，組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀(zhngzhung)，B組活動狀況無變化。組活動狀況無變化。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀(zhngzhung)后，分別給后，分別給A、

16、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀組小鼠低血糖癥狀(zhngzhung)緩解，緩解，B組活動狀況無變化。組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：第10頁/共20頁第十一頁，共20頁。(3)胰島素在血糖平衡胰島素在血糖平衡(pnghng)調(diào)節(jié)中的作用是：調(diào)節(jié)中的作用是：(1)該實驗該實驗(shyn)原理是：原理是：(2)分析小鼠注射分析小鼠注射(zhsh)胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：胰島素具有降低血糖的作用。體

17、內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。 注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。 胰島素可促使胰島素可促使血糖進(jìn)入血糖進(jìn)入組織細(xì)胞氧化分解、合成為糖元、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；同

18、時抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖，從而使血糖含量降低組織細(xì)胞氧化分解、合成為糖元、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；同時抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖，從而使血糖含量降低 。答：答：答：答：答：答：第11頁/共20頁第十二頁，共20頁。 結(jié)結(jié) 論論實驗實驗(shyn)(shyn)目的目的實驗實驗(shyn)(shyn)原理原理實驗實驗(shyn)(shyn)材料材料和用具和用具實驗步驟實驗步驟實驗結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)果預(yù)測驗證胰島素具有降低血糖的作用驗證胰島素具有降低血糖的作用胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)四肢無力、活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。胰島素具

19、有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)四肢無力、活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。 胰島素具有降低血糖的作用胰島素具有降低血糖的作用身體況狀況良好成年雄性小鼠身體況狀況良好成年雄性小鼠30只；生理鹽水配制的甲狀腺激素；生理鹽水；注射器若干；鼠籠若干；酒精藥綿等。只；生理鹽水配制的甲狀腺激素；生理鹽水；注射器若干；鼠籠若干；酒精藥綿等。略略實驗組小鼠注射適量胰島素溶液一段時間后，小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀，對照組活動狀況無變化。注射等量葡萄糖溶液后，實驗組小鼠低血糖癥狀緩解，對照組活動狀況無變化。實驗組小鼠注射適量胰島素溶液一段時間后，小鼠出現(xiàn)

20、低血糖癥狀，對照組活動狀況無變化。注射等量葡萄糖溶液后，實驗組小鼠低血糖癥狀緩解，對照組活動狀況無變化。第12頁/共20頁第十三頁，共20頁。. 已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中（無角的基因頻率控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中（無角的基因頻率(pnl)與有角的基因頻率與有角的基因頻率(pnl)相等），隨機(jī)選出相等），隨機(jī)選出1頭無角公牛和頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在頭小牛。在6頭小牛中，頭小牛中，3頭有角，頭有角，

21、3頭無角。頭無角。（1）根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀(xngzhung)中的顯性性狀(xngzhung)？請簡要說明推斷過程。假設(shè)無角為顯性，則公牛的基因型為Aa,6頭母牛的基因型都為aa，每個交配組合(zh)的后代或為有角或為無角，概率各占1/2，6個組合(zh)后代合計會出現(xiàn)3頭無角小牛，3頭有角小牛。不能確定，推理如下：答答：第13頁/共20頁第十四頁，共20頁。從牛群中選擇多對有角牛與有角牛雜交（有角牛有角牛）。如果后代出現(xiàn)(chxin)無角小牛，則有角為顯性，無角為隱性；如果后代全部為有角小牛，則無角為顯性，有角為隱性。（2）為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用上述自由

22、放養(yǎng)的牛群（假設(shè)(jish)無突變發(fā)生）為實驗材料，再進(jìn)行新的雜交實驗，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）假設(shè)有角為顯性，則公牛的基因型為aa,6頭母?？赡苡袃煞N基因型，即AA和Aa。AA的后代均為有角。Aa的后代或為無角或為有角，概率各占1/2，由于配子的隨機(jī)結(jié)合及后代數(shù)量少，實際分離比例可能偏離1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的頭數(shù)大于或等于3頭，那么6個組合后代合計也會出現(xiàn)3頭無角小牛，3頭有角小牛。綜合上述(shngsh)分析，不能確定有角為顯性，還是無角為顯性。答答：第14頁/共20頁第十五頁，共20頁。.鼠婦是一種小型的陸生節(jié)肢動物。現(xiàn)計劃對鼠婦的某些生活

23、習(xí)性進(jìn)行鼠婦是一種小型的陸生節(jié)肢動物。現(xiàn)計劃對鼠婦的某些生活習(xí)性進(jìn)行(jnxng)驗證實驗，請你根據(jù)需要選擇利用所提供的材料用具設(shè)計一個簡單的實驗方案，以了解鼠婦是否喜歡生活在常溫下的濕土中。驗證實驗，請你根據(jù)需要選擇利用所提供的材料用具設(shè)計一個簡單的實驗方案，以了解鼠婦是否喜歡生活在常溫下的濕土中。材料用具：鼠婦材料用具：鼠婦15只、圓形紙盒若干個（半徑只、圓形紙盒若干個（半徑40 cm）、）、 干燥土壤干燥土壤(trng)若干千克、清水、冰箱。若干千克、清水、冰箱。實驗方案實驗方案(fng n)：（可繪出示意圖說明）：（可繪出示意圖說明） 取適量土壤，分成三等份，一份干燥、一份灑水成濕土、

24、一份灑水并用冰箱冷凍成凍濕土； 將三份土壤鋪在一個圓形紙盒里，各占相同面積。如下圖所示； 答：答：第15頁/共20頁第十六頁，共20頁。實驗結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)果預(yù)測(yc)及分析：及分析： 將15只鼠婦放在紙盒中央三土交界處，觀察(gunch)并記錄它們的移動方向。（或其他合理的設(shè)計方案也可給分） 若一段時間后，鼠婦移向干土，說明它喜歡生活在干土中而不喜歡生活在濕土和冷凍的濕土中； 若一段時間后，鼠婦移向冷凍過的濕土，說明它喜歡生活在冷凍過的濕土中，而不喜歡生活在常溫下的濕土中和干土中； 若一段時間后，鼠婦移向未冷凍過的濕土，說明它喜歡生活在常溫下的濕土中，而不喜歡生活在冷凍過的濕土中和干土中答：答：第16頁/共20頁第十七頁，共20頁。.現(xiàn)提供現(xiàn)提供(tgng)新鮮柑桔新鮮柑桔60個，塑料桶個，塑料桶(籃籃)數(shù)個，松樹針葉適量，蒸餾水、清水、無色透明保鮮袋若干，醫(yī)用數(shù)個，松樹針葉適量，蒸餾水、清水、無色透明保鮮袋若干，醫(yī)用APC(保鮮劑保鮮劑)、溫度計、臺式天平、量筒、空調(diào)機(jī)等。請你設(shè)計一個實驗方案，在室溫、溫度計、臺式天平、量筒、空調(diào)機(jī)等。請你設(shè)計一