三年級(jí)下冊語文教案埃及金字塔4 滬教版

1、.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

2、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博

3、士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。滬教版語文三下：?埃及金字塔?教案【教學(xué)目的】1、 學(xué)習(xí)本課生字詞語，在閱讀過程中理解并積累“象征、宏偉、巍然屹立、傲對長空等詞語。2、 理解作者用列數(shù)字和作比較的說明方法來介紹金字塔的宏偉精巧。3、 能根據(jù)提示把金字塔的建造過程復(fù)述正確、清楚。4、 體會(huì)金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過數(shù)字和比較感受金子的宏偉精巧，理解作者的說明方法。在理清句子間關(guān)系的根底上，根據(jù)提示把金字塔的建造過程復(fù)述正確、清楚?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文：一、讀課文，自學(xué)生字，再選擇以下帶點(diǎn)字的正確讀音。輪廓gu ku 砌上去q

4、qi 矗立zh ch 傾斜qng qng二、從課文中找出以下詞語的近義詞。屹立 銳利 顯現(xiàn) 三、讀課文，想想你對埃及金字塔有了哪些理解？請你用一句話寫一寫。埃及金字塔【說明】三年級(jí)的學(xué)生，已有一定的預(yù)習(xí)才能，如掃清字詞障礙、初步理解課文內(nèi)容等已有一定的自學(xué)才能，但仍需要老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)。本課的課前預(yù)習(xí)仍注意指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中關(guān)注課文中容易讀錯(cuò)的字音進(jìn)展辨析與選擇，用找近義詞的方法理解較易理解的詞義，同時(shí)通過考慮題引導(dǎo)學(xué)生讀文后捕捉作者介紹的金字塔的相關(guān)信息，初步理解課文內(nèi)容，為授課打下根底，以力求到達(dá)課前、課中及課后的一貫性?！窘虒W(xué)過程】一、簡介埃及，引入課題。1、板書：埃及你知道埃及嗎？學(xué)生簡

5、單交流。2、板書：金字塔金字塔是埃及的象征，一說起金字塔，人們自然就會(huì)想到埃及。今天，我們要讀的課文就是第25課。一起讀課題。二、反響預(yù)習(xí)，整體進(jìn)入，理解文章內(nèi)容，理清介紹順序。1、預(yù)習(xí)了課文，你對埃及金字塔有了哪些理解呢？請你用一句話來說說。出示：埃及金字塔根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)歸納課文相關(guān)內(nèi)容，板貼卡片。位置 形狀作用 名字由來建筑特色建造方法歷史 地位2、你們真了不起，預(yù)習(xí)了課文后，就已經(jīng)理解了這么多的內(nèi)容。作者是怎樣把這么多內(nèi)容一步一步介紹清楚的呢？翻開書，快速閱讀課文，根據(jù)作者的介紹，為黑板上的這些卡片排順序。先介紹位置形狀，再介紹作用和名字由來，接著寫金字塔的建筑藝術(shù)特點(diǎn)，然后寫金字塔的

6、建造過程，最后說明了它的悠久歷史和重要地位。2、小結(jié)：這也正是人們理解一樣事物時(shí)的一般思路。作者就是按照這樣的順序來介紹埃及金字塔的。【說明】教學(xué)一開場，通過反響預(yù)習(xí)幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，借助為板貼整理順序的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明順序，從而了講解明文的一般說明順序，隨文浸透一些語文知識(shí)和閱讀策略。三、學(xué)習(xí)課文，理解作者列數(shù)字、作比較的說明方法，感受金字塔的宏偉而精巧，知道金字塔的建造過程，體會(huì)金字塔是埃及的象征和古埃及人智慧的結(jié)晶。過渡：作者又是怎樣把這些內(nèi)容一一介紹清楚的呢？這節(jié)課，我們就來好好學(xué)習(xí)。一讀開頭，理解作者逐層推進(jìn)介紹的寫法表達(dá)情感，并初步感受金字塔的宏偉氣勢。1、課文開頭

7、很重要！我們先來看課文的開頭。引讀第一句話，體會(huì)金字塔群數(shù)量多、外形高大宏偉、形狀奇特。指導(dǎo)朗讀。2、引讀第二句話，理解“巍然屹立、傲對碧空板貼：巍然屹立 傲對碧空指導(dǎo)朗讀，讀出金字塔的宏偉的氣勢和自豪的情感。3、指導(dǎo)朗讀第三句話，突出其中的強(qiáng)調(diào)之意，體會(huì)其中的情感。4、小結(jié)：就這樣，這三句話一句一句寫來，把我們的視線拉近、再拉近，最后定格在埃及金字塔上，讓我們的心也隨之沖動(dòng)起來！連起來讀第一節(jié)?！菊f明】課文開頭的幾句話寫得非常精彩。第一句話就開門見山，把讀者帶入那一片金黃色的沙漠中。隨著目光的逐步聚焦，作者的介紹也層層推進(jìn)，最后定格在那一座座高大宏偉的金字塔上，情感也隨之逐步高昂沖動(dòng)起來?！?/p>

8、巍然屹立、傲對碧空兩個(gè)詞語不僅寫出了金字塔的氣勢宏偉，這里還有作者的情感這樣的情感在全文中一以貫之。因此，這部分的教學(xué)需通過朗讀來引領(lǐng)學(xué)生感受其中強(qiáng)烈的情感。二讀第三節(jié)，通過詳細(xì)數(shù)字和比較感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧的結(jié)晶。過渡：在剛剛的交流中，同學(xué)們一下子就把第二節(jié)中寫的金字塔的作用和名字由來說得清清楚楚，這些同樣是讀者迫切要理解的根本信息，所以，這一節(jié)作者雖然寫得很簡單，但是必需要寫。那么，接下去作者又是怎么介紹金字塔的建筑特色的呢？1、自由讀讀第三節(jié)，邊讀邊想想：金字塔有什么特點(diǎn)？試著用文中的詞語概括一下。交流：板書：宏偉 精巧你怎么知道的？過渡句2、金

9、字塔終究有多么“宏偉呢？古埃及各個(gè)王朝修建的金字塔很多，大大小小有70多座。一座座都介紹嗎？不可能。那么，作者是怎么介紹的？選最大的胡夫金字塔作代表。好，我們來讀讀作者對胡夫金字塔的介紹。1自由讀讀第3節(jié)的相關(guān)語句，試著用你們的朗讀來表現(xiàn)出它的宏偉。生自由讀誰來讀？2媒體：數(shù)據(jù)變紅老師和你們一起讀。師生合作讀中指導(dǎo)朗讀，讀出“宏偉的氣勢3作者列出了詳細(xì)的數(shù)字，還把它和我們熟悉的摩天大廈做了比較，把金字塔的宏偉寫得非常清楚，也非常詳細(xì)！誰能把他們讀好?生自由讀，指名1人交流 。4小結(jié)：這些詳細(xì)的數(shù)字讓我們不得不驚嘆金字塔塔身高大，氣勢宏偉，難怪作者在課文一開場就要寫它們指板書巍然屹立，傲對碧空。

10、是啊，人類在它的面前顯得是那么的渺小。齊讀。3、感受“精巧：1胡夫金字塔如此宏偉，它的工藝卻是非常精巧的。出示：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。2指導(dǎo)朗讀：抓住兩個(gè)“很、“連都體會(huì)精巧。3胡夫金字塔的工藝就是如此精巧，一起讀。4金字塔將宏偉和精巧自然地交融在一起。男女生配合讀。4、讀到這里，我們不禁要感慨，埃及金字塔真是象征；偉大的奇跡；智慧的結(jié)晶所以千百年來，它們齊讀：巍然屹立 傲對碧空三學(xué)習(xí)第4小節(jié)，知道金字塔的建造過程并根據(jù)提示復(fù)述，再次體會(huì)金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧，。l 同學(xué)們，四五千年前，是沒有任何

11、機(jī)械設(shè)備的啊！讀到這里，我們自然就會(huì)想到這樣一個(gè)問題了出示第四節(jié)第一句話：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？作者就抓住了我們最想理解的問題作過渡，接下去為我們金字塔是怎樣建造的。2、出示第四節(jié)我們就來讀第四節(jié)，看看作者是怎么把古埃及人一步步建造金字塔的過程寫清楚的。1自己讀這段話，數(shù)數(shù)共幾句？2變兩色邊默讀邊想想，紅色的寫什么？藍(lán)色的又是寫什么？板書：砌塔 移“山3金字塔是一層層砌起來的。l 它先是怎么砌？讀讀句子。誰用自己的話來說？【老師板畫演示】l 體會(huì)“順字中包含的古埃及人智慧。帶著你的感情，誰再來說？l 對，于是，第二層就可以砌好了。第三層呢？一生說第四層呢？集體跟著說【板

12、畫演示】再上面幾層還要一層層說嗎？不要，后面幾層是一樣砌的，不要重復(fù)說了?？纯醋髡呤窃趺磳懙?？齊讀第二句話。l 引讀：塔建成后板畫完成然后泛紅：然后這座土山是一點(diǎn)一點(diǎn)“移走的啊，同學(xué)們，你怎么想？艱辛！4就這樣，一座金字塔終于建造完成。如今你明白它是怎么建造的了嗎？l 試著根據(jù)這幾個(gè)連接詞的提示，看看老師畫的簡筆畫連起來說說金字塔的建造過程。自己先試試，指名說。不給連接詞，你還能說清楚嗎？3、同學(xué)們，作者在介紹的一開場就用上了一個(gè)詞“據(jù)說泛紅 齊讀，想想能不用這個(gè)詞嗎？不能。埃及金字塔到底是怎么建造起來的始終是個(gè)謎。人們對此有著各種各樣的說法，作者介紹的是其中的一種傳說小結(jié)：這樣一寫，文章表達(dá)得就非常準(zhǔn)確了?！菊f明】段的教學(xué)是中年級(jí)的重中之重，需扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。金字塔的建造過程，作者的介紹過程明晰、語句簡潔、用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)展段的訓(xùn)練的絕好資源。同時(shí)，也正因?yàn)檫@樣，這段的內(nèi)容顯得較為抽象，學(xué)生的理解有一定困難。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，就要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀懂每一句話的意思以及句與句之間的關(guān)系，在此根底上借助簡筆畫重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一步一步說清金字塔的建造過程，理解作者對后幾層介紹時(shí)極為簡潔的寫法，抓住“順和“移兩個(gè)動(dòng)詞重點(diǎn)體會(huì)古埃及勞動(dòng)人民的智慧和勞動(dòng)的艱辛。四、總結(jié)，布置作業(yè)。1、引讀結(jié)尾，總結(jié)課文。2、配樂讀開頭和結(jié)尾。3、小結(jié)寫作方法，布置