高中地理必修2復習探討課件

1、高中地理必修2復習探討課件高中地理必修（高中地理必修（2）復習探討）復習探討 2009、5、21一、研讀一、研讀課標課標、領會課改精神、領會課改精神 注重與實際相結合注重與實際相結合 改變地理學習方式改變地理學習方式 重視對地理問題的探究重視對地理問題的探究 形成可持續(xù)發(fā)展觀念形成可持續(xù)發(fā)展觀念 高中階段是以初中為基礎的進一步發(fā)展，高中階段是以初中為基礎的進一步發(fā)展，學習能力培養(yǎng)更突出地理綜合思維能力的學習能力培養(yǎng)更突出地理綜合思維能力的培養(yǎng)，側重理論聯(lián)系實際，重視對地理問培養(yǎng)，側重理論聯(lián)系實際，重視對地理問題的探究，學以致用解決實際問題，強調題的探究，學以致用解決實際問題，強調發(fā)展學生的批判

2、性思維和創(chuàng)新思維。關注發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。關注培養(yǎng)學生具有更高層次的探究能力、更高培養(yǎng)學生具有更高層次的探究能力、更高要求的收集處理地理信息能力。要求的收集處理地理信息能力。例例1：研究性學習：研究性學習收集處理地理信息能力和探究能力收集處理地理信息能力和探究能力例例2：城市規(guī)劃：城市規(guī)劃/布局布局學以致用解決實際問題學以致用解決實際問題例例3：教材中的：教材中的“問題研究問題研究”重視對地理問題的探究重視對地理問題的探究09會考題 (3)某中學地理興趣小組開展“固體廢棄物研究”的探究活動，請在下列兩個課題：“家庭固體廢棄物的研究、“固體廢棄物與人體健康中選一個，并完成下列要求。選

3、定的課題： (填序號)探究內容： 。資料收集途徑： 。 圖6是我國某城市布局規(guī)劃圖，擬建鋼鐵廠、造紙廠、自來水廠和服裝廠，由于條件所限，每個廠只能從A、B、C、D、E、F各地點中選擇。請你根據(jù)圖中的信息選擇最佳區(qū)位，并說明理由。（12分） 圖6二、關注新題，了解地理命題新動態(tài)二、關注新題，了解地理命題新動態(tài) 以學生為本，切實體現(xiàn)素質教育面向全體學生的要求，嚴格依據(jù)課程標準命題，力爭追求“五性”。 突出基礎性突出基礎性 注重綜合性注重綜合性 增強探究性增強探究性 堅持教育性堅持教育性 體現(xiàn)時代性體現(xiàn)時代性 以讀圖（表）為載體，考查基礎知識以讀圖（表）為載體，考查基礎知識和能力是地理命題的最大特色

4、。突出和能力是地理命題的最大特色。突出基礎性及注重綜合性的價值取向?；A性及注重綜合性的價值取向。 注重考查創(chuàng)新意識，引導培養(yǎng)學生的注重考查創(chuàng)新意識，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，試題要靈活開放，創(chuàng)新意識和能力，試題要靈活開放，有助于學生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造有助于學生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮。性的發(fā)揮。 注意體現(xiàn)積極的價值取向，強調科學注意體現(xiàn)積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、社精神和人文精神，強調人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識。會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識。 體現(xiàn)增強探究性及堅持教育性的命題體現(xiàn)增強探究性及堅持教育性的命題價值取向價值取向 注意結合社會熱注意結合社會熱點

5、、焦點問題，點、焦點問題，以引導學生關注以引導學生關注國家、人類和世國家、人類和世界的命運。體現(xiàn)界的命運。體現(xiàn)時代性的命題價時代性的命題價值取向。值取向。 社會熱點、焦點社會熱點、焦點問題與學科知識問題與學科知識的結合，是地理的結合，是地理命題的永恒不變命題的永恒不變的主題。的主題。三、整合教材、宏觀把握三、整合教材、宏觀把握1、抓核心內容，構建知識體系、抓核心內容，構建知識體系有利于學有利于學生建立完整的知識結構體系生建立完整的知識結構體系 復習的重心應該放在指導學生掌握扎實的復習的重心應該放在指導學生掌握扎實的基礎知識，把知識的整體性、綜合性和系統(tǒng)基礎知識，把知識的整體性、綜合性和系統(tǒng)性融

6、合為一體。在復習過程中，教師有必要性融合為一體。在復習過程中，教師有必要對地理教材的內容進行梳理，充分利用教材對地理教材的內容進行梳理，充分利用教材中的文字、圖表等素材，引導學生進行整理、中的文字、圖表等素材，引導學生進行整理、概括、總結規(guī)律、分析聯(lián)系、比較異同、歸概括、總結規(guī)律、分析聯(lián)系、比較異同、歸納特征等。納特征等。例：工業(yè)、農(nóng)業(yè)例：工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動生產(chǎn)活動“區(qū)位區(qū)位”是一條是一條貫穿其中的線索，貫穿其中的線索，它把該部分各章它把該部分各章節(jié)的內容有機地節(jié)的內容有機地聯(lián)系起來，成為聯(lián)系起來，成為該部分知識的該部分知識的“靈魂靈魂” 。例：具體章節(jié)的例：具體章節(jié)的重點重點2、有利于學生讀

7、圖、有利于學生讀圖(表表)能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng) 地圖作為地理學的第二語言，是學生地圖作為地理學的第二語言，是學生學習地理的重要工具。它有信息量大、直學習地理的重要工具。它有信息量大、直觀形象的特點，適合地理復習課的要求。觀形象的特點，適合地理復習課的要求。如果沒有地圖的配合，復習是難以順利進如果沒有地圖的配合，復習是難以順利進行的。地理考試中，讀圖與分析圖表的試行的。地理考試中，讀圖與分析圖表的試題比例一直占是很大的。題比例一直占是很大的。 （教材中圖表類型多且典型教材中圖表類型多且典型 ）3、有利于學生加強典型案例的識記、有利于學生加強典型案例的識記。四、講究方法、提升能力四、講究方法、提升

8、能力1、綜合歸納法、綜合歸納法歸納總結整體思路歸納總結整體思路 對教材的內容進行整理，形成一個對教材的內容進行整理，形成一個宏觀的整體知識體系和大框架。解題、宏觀的整體知識體系和大框架。解題、分析問題時，先從大的方面考慮，然后分析問題時，先從大的方面考慮，然后再具體分析各要素的次一級因素。再具體分析各要素的次一級因素。 例：區(qū)位分析例：區(qū)位分析 區(qū)位分析的一般原則：區(qū)位分析的一般原則：全面性原則全面性原則主導性原則主導性原則動態(tài)性原則。動態(tài)性原則。 區(qū)位分析的一般思路區(qū)位分析的一般思路尋找一個結合點，并兼顧經(jīng)尋找一個結合點，并兼顧經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益，實現(xiàn)三效統(tǒng)一。濟效益、社會效益和生

9、態(tài)效益，實現(xiàn)三效統(tǒng)一。1、明確區(qū)位分析的對象：是某個區(qū)域、明確區(qū)位分析的對象：是某個區(qū)域還是還是某種地理事某種地理事物。物。2、掌握區(qū)位分析的因素、掌握區(qū)位分析的因素自然、社會、經(jīng)濟區(qū)位要自然、社會、經(jīng)濟區(qū)位要素，分析各要素與其所要分析的地理事物的聯(lián)系，依素，分析各要素與其所要分析的地理事物的聯(lián)系，依據(jù)題意抓主要方面重點進行分析。據(jù)題意抓主要方面重點進行分析。3、搞清區(qū)位分析的要求：、搞清區(qū)位分析的要求：全面分析全面分析對比分析對比分析優(yōu)優(yōu)勢分析勢分析主導因素分析主導因素分析2、對比分析法：利用對比法分析異同點，、對比分析法：利用對比法分析異同點，可以使復雜的區(qū)位知識簡單化?？梢允箯碗s的區(qū)位知

10、識簡單化。 例如：新老工業(yè)區(qū)、新工業(yè)區(qū)的對比分析橫向對比（不同的區(qū)位因素） 某工業(yè)區(qū)不同時期的對比分析縱向對比（區(qū)位因素的變化）3、“圖文結合法圖文結合法” 注重地理圖表的學習，注重地理圖表的學習， 要逐步培養(yǎng)學生要逐步培養(yǎng)學生“以文釋圖以文釋圖”，“以圖釋文以圖釋文”和和“以圖釋以圖釋圖圖”的基本能力和方法。的基本能力和方法?！耙晕尼寛D以文釋圖”-“以圖釋文以圖釋文”-生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)“以圖釋圖以圖釋圖”-工業(yè)區(qū)位工業(yè)區(qū)位4、加強、加強“案例案例”分析，促進知識遷分析，促進知識遷移移 案例教學是整個高中地理必修（案例教學是整個高中地理必修（2）的一個）的一個重要的教學方法。重要的教學方法。例：魯爾區(qū)的區(qū)位因素、衰落原因就綜合整例：魯爾區(qū)的區(qū)位因素、衰落原因就綜合整治措施的分析：治措施的分析：1、分析該傳統(tǒng)工業(yè)