講故事的技巧ppt課件

1、講故事的技巧,在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù)，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢,在學(xué)習(xí)了一段時間講故事后，認(rèn)真總結(jié)下，對于講故事的技巧主要有以下幾個方向,一、關(guān)于故事內(nèi)容 二、故事的語言，如何講故事 三、附加的動作 四、豐富的情緒情感：表情等,一、關(guān)于故事內(nèi)容 1.分析故事 當(dāng)我們拿到一個故事的時候，要對故事進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。故事有幾個層次。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞。 認(rèn)真閱讀故事，理解故事的內(nèi)容，要具體

2、分析故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。特別要抓住故事的高潮部分。還要分析人物（角色）的性格特征和作者傾注在故事主角身上的情感，通過清潔和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹的正確的理解，時自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時以真摯而其惡劣的情感去感染兒童。另外，分析角色是還要卻別角色之間的細(xì)微差別。仔細(xì)揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作、表情、心理活動、語言特征等。對故事的象聲詞要盡量講的接近形容的聲音。刪除不合適的內(nèi)容，增加不足的部分，該去深奧的語句,2.修改故事 在不改變故事原有情節(jié)的基礎(chǔ)上，把故事的細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，把表現(xiàn)故事的語言進(jìn)行美化，加上小朋友愛聽，又能聽得懂的語

3、言來更生動的表現(xiàn)故事情節(jié)。尤其是從小朋友的特點(diǎn)出發(fā)，使用一些重復(fù)、象聲詞等方法來配合小朋友的胃口，是故事更充滿童稚性。 同時，為了針對考試，且每個人的自身?xiàng)l件不同。應(yīng)有意識的修改故事當(dāng)中生僻的字詞，及難念得字詞。盡量在不修改原文本意的前提下，最大化的將故事調(diào)整成適合自己的內(nèi)容。避免不必要的錯誤,二、如何講故事 學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講故事的技巧，借鑒別人的好方法 自己多聽錄音機(jī)磁帶的優(yōu)秀故事，多看碟片，發(fā)現(xiàn)講故事的技巧。在這些優(yōu)秀的節(jié)目中，找到了很多講好故事的好技巧，比如講故事的時候語言要親切要有變化，在表現(xiàn)動作的時侯可以使用很多各種各樣的象聲詞，可以提高對人物角色的動作的變現(xiàn)力度；比如在講述故事中間可以

4、設(shè)置一些提問，可賣賣小關(guān)子來吸引聽者等等,研究自己所要講述的故事，在每一個故事中設(shè)置各種講述技巧 在找到這么多好的技巧的時候，我們就要把它運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。開始的時候會模仿一些他們的好的方法，漸漸地自己也摸出了一些規(guī)律，在不同的故事中自然地能運(yùn)用不同的方法了。我經(jīng)常使用的講故事技巧，羅列一下主要有以下幾種,一、熟記各種動物的叫聲的模擬詞 可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲“嘎嘎” ，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲“嘎嘎” ，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住并且盡量真實(shí)且?guī)в型ば缘啬７陆巧穆曇魧χv好故事是非常重要的,二、擴(kuò)充故事角色的

5、對白 有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那我們就要在講述的時候進(jìn)行想象，把原先一兩句的對白擴(kuò)充，角色之間你來我往對對幾句，這樣故事的表現(xiàn)就更真實(shí)了，當(dāng)然原則是不能篡改故事的原意,三、在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行重復(fù) 幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上。所以他們在停故事的時候，聽著聽著就開小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉(zhuǎn)的快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內(nèi)容全部聽懂，所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進(jìn)行重復(fù)，孩子們喜歡這

6、種重復(fù)，他們不會對這種重復(fù)感到厭煩，相反他們在重復(fù)聽的過程中，自然而然的記住了這部分的內(nèi)容。這就是重復(fù)的好處,四、在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)置提問，賣賣關(guān)子（即合理的停頓） 因?yàn)樾∨笥炎⒁饬袝r間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在適當(dāng)?shù)臅r候，要設(shè)置一些提問，或者賣一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口，其實(shí)是再次引起小朋友的興趣，讓他們重新集中注意力來聽老師講故事；另外還有，在故事的開始和結(jié)束部分要有特殊的語言來提示小朋友故事開始了或者結(jié)束了，引領(lǐng)小朋友的情緒從開始到結(jié)束有一個完整的起始過程,五、在適當(dāng)?shù)臅r候，

7、讓孩子們與故事中的角色進(jìn)行互動 因?yàn)橛變弘A段的孩子，他們有著想象與真實(shí)不能分清界限的特點(diǎn)，所以我們可以根據(jù)孩子的這一思維特點(diǎn)，讓孩子直接融入到故事的情節(jié)中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色來逃跑、來找到它想要的東西，比如給小兔子壯膽、給膽小的小羊打氣等等，這些都是孩子們非常樂意參與的事情，而且他們在做這些事情的時候會十分地投入，比如有時候，孩子們聽到大灰狼就要追上小兔子的時候，他們會激動地喊：“小兔子快跑！小兔子快跑！”到這個時侯孩子們已經(jīng)跟著故事中角色的喜而喜，怒而怒，難過而難過，著急而著急，孩子們的情緒已經(jīng)完全地與故事的情節(jié)和感情融為一體了。有時候，老師講到角色的一個動作，不斷地重復(fù)這個動作

8、，老師的口氣帶著提示性，孩子們會情不自禁地跟著老師說這個動詞，好像他們也在和角色一起感受這個動作,講求方法和技巧。.用聲音塑造形象。根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z音、語速、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。如：表現(xiàn)孫悟空說話時，可以用爽快、干脆的語調(diào)，聲音尖一點(diǎn)，節(jié)奏快一點(diǎn)。讓幼兒一聽，噢，這就是機(jī)智勇敢的孫悟空。表現(xiàn)豬八戒時，可用慢一點(diǎn)的節(jié)奏，厚一點(diǎn)的聲音，表現(xiàn)他憨實(shí)的性格。小馬過河里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴(yán)格。講述時，對他們的聲音設(shè)計應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細(xì)，老牛慢而渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。一般說來，刻畫人

9、物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn)；奉承拍馬屁的人說話低三下四，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù)；強(qiáng)健的人說話鏗鏘有力等等。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理，盡可能符合生活真實(shí)，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前,2.巧用停頓。故事中，短句可以一口氣說下去，遇到長句或者幾個句子，中間就要適當(dāng)?shù)拈g歇。故事中的停頓，主要是根據(jù)故事內(nèi)容的需要而決定的。為了突出某個詞意或某種感情，需要作一個停頓。如白雪公主中有這么一段：王后聽說白雪公主還活著，氣得直咬牙齒：“哼，哼，誰比我美麗，我就得害死誰！”讀王后的話，應(yīng)該在“我”后面作強(qiáng)調(diào)停頓，并插入急吸氣，吐粗氣，表

10、現(xiàn)王后氣急敗壞，毒辣兇狠的形象。有時講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來，提個問題，啟發(fā)幼兒思考。3.借助態(tài)勢語。有時為了更好地講出故事的效果，需要借助一定的態(tài)勢語。這種無聲語言，可以增強(qiáng)故事的感染作用。態(tài)勢語包括面部表情，手勢和身勢等等,要力求做到繪聲繪色 在講故事前，先要做些準(zhǔn)備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時確定演示手段。這樣，講起來質(zhì)量才高，效果才好。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進(jìn)入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強(qiáng)故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強(qiáng)記憶。正像只有老師上課

11、前要備課一樣，父母給孩子講故事，也要先備備課。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小白兔時，語言歡快，兩手放在頭兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵、把小白兔活潑可愛的形象表現(xiàn)出來。講大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來。這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。再如，學(xué)老爺爺說話，聲音粗、動作慢；學(xué)小朋友說話，聲音脆、動作快。學(xué)悲傷情節(jié)時，聲音低、速度慢；講高興情節(jié)時，聲音大、速度快。繪聲繪色地講，孩子就能入迷,要有意識的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。 給幼兒講故事切忌一氣呵成。講故事好像交談一樣，是一個互相交流及分享的過程，講者及聽者需要留意互相的反應(yīng)，何時停頓、發(fā)問、總結(jié)均十分重要，像錄音機(jī)般不停地講下去的做法是十分呆板的。幼兒學(xué)會講一個故事，要經(jīng)過聆聽、理解、記憶、復(fù)述四個階段。幼兒重復(fù)聽講同一個故事，能在重復(fù)啟動的故事形象中感到愉快，增加興趣，并檢驗(yàn)自己的記憶和實(shí)現(xiàn)自己的期望。因此，