教師講課高三

1、高考數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)與我們講述的重難點(diǎn) 有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 函數(shù)函數(shù) 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 函數(shù)函數(shù) 立體幾何立體幾何 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 函數(shù)函數(shù) 立體幾何立體幾何 平面向量平面向量 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸

2、納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 函數(shù)函數(shù) 立體幾何立體幾何 平面向量平面向量 解析幾何解析幾何 可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納：可是往往老師認(rèn)為難講的內(nèi)容我們歸納： 函數(shù)函數(shù) 立體幾何立體幾何 平面向量平面向量 解析幾何解析幾何 排列組合排列組合 大家可能會(huì)有疑問(wèn)。這些東東跟我們今天大家可能會(huì)有疑問(wèn)。這些東東跟我們今天講述的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？講述的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？ 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 初次上課的孩子初次上課的孩子 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 初次上課的孩子初次上課的孩子 基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 初次上

3、課的孩子初次上課的孩子 基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子 頭腦還不錯(cuò)的孩子頭腦還不錯(cuò)的孩子 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 初次上課的孩子初次上課的孩子 基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子 頭腦還不錯(cuò)的孩子頭腦還不錯(cuò)的孩子 提出了一個(gè)我們來(lái)講提出了一個(gè)我們來(lái)講的要求的要求 設(shè)想以下場(chǎng)景：設(shè)想以下場(chǎng)景： 初次上課的孩子初次上課的孩子 基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子 頭腦還不錯(cuò)的孩子頭腦還不錯(cuò)的孩子 提出了一個(gè)我們來(lái)講提出了一個(gè)我們來(lái)講的要求的要求 最不爽的是最不爽的是這是我們講的最不爽的內(nèi)容這是我們講的最不爽的內(nèi)容。 這個(gè)時(shí)候我們的頭腦里面基本上會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)時(shí)候我們的頭腦里面基本上會(huì)浮現(xiàn)出三個(gè)大字三個(gè)大字 怎

4、怎 么么 辦！辦！ 其實(shí)不困難，就算是對(duì)于擅長(zhǎng)的內(nèi)容，只其實(shí)不困難，就算是對(duì)于擅長(zhǎng)的內(nèi)容，只需要有三方面的準(zhǔn)備，就可以搞定第一節(jié)需要有三方面的準(zhǔn)備，就可以搞定第一節(jié)課，并且讓接下來(lái)的課程順利進(jìn)行下去了課，并且讓接下來(lái)的課程順利進(jìn)行下去了。 首先對(duì)于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有充分的了解，首先對(duì)于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有充分的了解，尤其是各種重要的公式。尤其是各種重要的公式。 其次，對(duì)于每一部分的內(nèi)容至少能背下來(lái)其次，對(duì)于每一部分的內(nèi)容至少能背下來(lái)每部分十道題目，基礎(chǔ)、靈活、困難比例每部分十道題目，基礎(chǔ)、靈活、困難比例為三三四。為三三四。 再次在上課之前最好對(duì)孩子有充分的了解再次在上課之前最好對(duì)孩子有充分的了解，如成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)度等等，如成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。 最后，課前做好心理準(zhǔn)備。最后，課前做好心理