人教版五年級上冊16課《珍珠鳥》教案_五年級語文課

1、珍 珠 鳥 制作人： 宋慧琴 1馮驥才： 當(dāng)代作家，生于天津，從小喜愛美術(shù)和文 學(xué)。1977年發(fā)表與李定興合寫的長篇?dú)v史小說?義和拳?。之后發(fā)表了不少作品。 主要作品有：長篇?dú)v史小說?神燈?，中篇小說?鋪花的歧路?、??。?、?三寸金蓮?。 23教學(xué)目標(biāo)1、誦讀感受作者是怎樣用自己的愛一步步的營造出人鳥和諧共處的氣氛的。2、 領(lǐng)會作者將喜愛之情融入表達(dá)、描寫之中的寫法。3、理解作品中豐富細(xì)膩的情感，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、善待他人、善待生命的情感。4 預(yù)習(xí)檢測： 1、字：氣氛 垂蔓 斑斑駁駁 生意蔥蘢 瞅瞅 雛兒 掀開 絨毛 眼瞼 眸子 砸砸嘴 2、詞 ：斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色

2、 深淺不一。生意蔥蘢：形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。流瀉：液體、光線等迅速的流出、射出、跑過。 5 2. 用“畫出描寫雛兒活動(dòng)的句子。 1. 用“畫出描寫我行為的句子。聽朗讀:6 文中描寫的我和珍珠鳥間是怎樣一種關(guān)系？和諧 、融洽、親昵。7速讀課文思考(一：“我是怎樣照料和呵護(hù)珍珠鳥的？歸結(jié)我為鳥兒做了哪些事。8 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下我為鳥兒做了兩件事： 第一、為它們布置了一個(gè)幽靜、平安的居所。 第二、決不因喜愛而輕易去打攪小鳥的生活、去傷害它們。9根據(jù)課文思考二： 珍珠鳥在“我的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？從中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么？10 小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在 ；隨后在 ；漸漸地它

3、膽子大了，在 ；有一天，它居然在 ?；\子四周活動(dòng)屋里飛來飛去我的書桌上玩我的肩膀上睡著了 珍珠鳥本來是一種 。剛到我家時(shí)，開始只能聽到 ，后來能看見 ，漸漸它們敢 。 怕人的鳥 它的叫聲鮮紅的小嘴伸出小腦袋看我11信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界。12信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 因?yàn)槲遥?）， 雛兒離我 （ ）， 體會到（往往創(chuàng)造出 美好的境界）。善良、有愛心越來越近13語言品析： 品讀中你發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點(diǎn)？14語言品析 作者在對小鳥的神態(tài)、動(dòng)作的描寫中 融入了自己的喜愛之情。從文中找出的例子加以分析： 瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好似一個(gè)蓬松的球兒。15 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 拓展延伸： 在你看來，為了在人與動(dòng)物間、人與人之間創(chuàng)造如珍珠鳥和我之間似的美好關(guān)系，我們應(yīng)該怎樣做？16 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 結(jié)尾這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是點(diǎn)睛之筆。不僅是人與動(dòng)物之間，人與人之間也是如此，尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，才能建立信賴關(guān)系。17“信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界1819小結(jié)： ?珍珠鳥?為我們描繪了一幅人鳥共處的美景，在這里我們的情感得到了凈化。同時(shí)它也教會我們?nèi)绾闻c人相處作業(yè)超市三選一：1、這篇文章為我們描繪出很多美好的畫面，喜歡畫畫的同學(xué)可以任選