一年級語文教師工作總結通用3篇

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁一年級語文老師工作總結通用3篇一年級語文老師工作總結1本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：一、理解課改理念一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速承受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。二、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們

2、在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。三、抓好學生的根底知識一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。(一)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是

3、學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。(二)抓好寫訓練在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好的同時，我很注重學生有良好的寫習慣。(三)抓好讀書訓練我曾在網(wǎng)

4、上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地施行以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷大方陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。四、充分利用集體備課的資、網(wǎng)上資，上好每一節(jié)課。我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。總之，本學期我在教學中獲得了一定的成績，但還有一些的缺乏，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的

5、輔導力度不夠大，以致于其對根底知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!一年級語文老師工作總結2這個學期我擔任一年級的語文教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于處在學生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段語文學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，向有多年教學經(jīng)歷的老老師請教?，F(xiàn)對本學期的教學工作作出總結。一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而加強備課是進步課堂效率的前提。(1)備教材-首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注

6、意新舊知識的聯(lián)絡，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的根底上自主考慮、自主探究新知。為了讓學生將認識詳細簡單的幾何體，我教學時用幾何體教具和學生自制的學具，實際課堂反響很好，學生表現(xiàn)的很興奮，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦。這局部知識我在課前和教過一年級的老師們討論過，大家一致反響這局部由抽象到詳細，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比擬流暢，根本上將知識讓學生當堂理解，當堂穩(wěn)固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。(2)備教法-所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈敏才能獲得更好的教學效果。小學生對新穎事物充滿好奇感和求知的欲望，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲

7、、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授0的加減法時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适路€(wěn)固新知，讓學生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識。(3)備學生-前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活經(jīng)歷中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)絡起來?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西。二、增強自身的文化底蘊是進步課堂效率的保證。(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。如今教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴大自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得

8、心應手。(2)加強理論學習，以理論指導理論。著名語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，理論好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。三、存在的缺乏1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是進步自己業(yè)務程度的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學理論中許多珍貴的經(jīng)歷、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克制惰性，擠時間及時記錄。2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更合適的小組學習方式。這也是一年的教學中比擬遺憾的事。3、總復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快，但出

9、錯率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開場做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)е鴮W生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做。在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經(jīng)歷，不斷反思，不斷進步自己的業(yè)務程度。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!一年級語文老師工作總結3一個學期在匆匆中完畢了，在教學中我們有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：一、教育教學方面認真寫好教學方案，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好新課程標準，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級段老師的意見，改良教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結

10、經(jīng)歷教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。二、布置作業(yè)方面由于學生的認知才能存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比方說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進展了學習，有一定的根底，承受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這局部學生回家后讀小熊過橋這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小局部學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，

11、這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一局部學生掌握會認會寫的100個漢字，另一局部學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開場就對學習失去興趣。三、落實新課標，努力進步課堂教學效果一年級的教材中有許多美麗的插圖，老師要擅長運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所進步，真正落實“認認真真地學，痛痛快快地玩”。四、識字教學1，多種渠識字本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學

12、生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)歷和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。2、生活中教識字在學生掌握識字方法

13、，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的時機。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生分開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。五、培養(yǎng)學生的朗讀我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。六、存在的缺乏在探究的一年中我的工作中也存在著許多的缺乏，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更