三下作文備課

1、作 文 教 學 計 劃三年級語文作文教學計劃一、基本情況： 三年級一班共43名學生，作為三年級下學期的學生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近二分之一同學寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。還有的學生每次作文只能寫四五十字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。因此，本學期任務艱巨，壓力很大，需要教師狠下功夫，加強指導，強化訓練。二、教材分析 本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是：瀏覽的景物；觀察到的事物；自

2、己喜歡的景、事；動物；想象作文；保護景觀勝似親人；神話傳說，編故事。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。 、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達 中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習

3、作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。 、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系 鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生

4、的習作。 、重視習作中學生之間的合作與交流 可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。 、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。 三、教學措施&

5、#160;1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。  2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。 根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。 3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子

6、們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。  4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。 5、動員學生利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。備 課第_1_次作文

7、時間_月_日題目：瀏覽的景物 一、教學目標 1、學會習作的基本格式，將親身體驗到的景物特點進行 “整理分析選擇”作為習作內(nèi)容，并按一定的順序具體地寫一寫。 2、在小組內(nèi)進行討論，能利用小組分工合作的形式進行描述以及修改習作，表達自己真情實感。 3、引導學生感受祖國美景帶來的快樂，在合作學習過程中，不斷地擴展和完善自我認知。 二、作文指導（1、知識指導；2、立意指導3、選材指導4、構(gòu)思指導；5、范文或下水文）1知識指導（1）你都去過哪些地方。 （2） 如何按一定的順序來進行描寫。 （3）寫作的過程中如何展開聯(lián)想和想象。   2立意指導（1）游玩時

8、你都干了些什么？（2）有哪些收獲和感受。 3選材指導 爬山、旅游、家鄉(xiāng)、公園、河流、海邊、城市4、構(gòu)思指導1、選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。   2、展開想像，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。   3、結(jié)合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。   4、把寫好的習作讀給小組的同學聽，聽取同學的建議修改自己的習作。5、范文：黃山游記     黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊！沒想到，我居然有機會跟媽

9、媽一起去瀏覽，多令人興奮啊!   一進黃山，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！       我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，鐵臂山和它相比只能算是一個小土堆了！黃山真

10、奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎奇峰羅列，引人入勝！黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發(fā)出驚呼：“好險??！”   黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云

11、霧之中，使人感到如入仙境。   黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你！我即使走到天涯海角，也永遠忘不了你！   一個風景優(yōu)美的地方九寨溝  今天我要給大家介紹的一個風景優(yōu)美的地方是被稱為“人間天堂”和“童話世界”的九寨溝。 九寨溝位于四川岷江上游的阿壩州境內(nèi)，距離成都有450公里，因為它的周圍有九個藏族村寨，所以稱它為“九寨溝”。 九寨溝有重重的山巒和茂密的森林，有彩色的湖泊和奔涌的飛瀑，還有各種鳥類和珍禽，九寨溝中任何一景，看起來都是一幅優(yōu)美的圖畫。 有人說“黃山歸來不看云，九寨歸

12、來不看水”，九寨溝景觀的奇特之處首先在于它有108個清澈的湖泊（當?shù)厝朔Q為“海子”）。傳說在很久很久以前，神勇的山神達戈熱戀著美麗的女神沃諾色姆，達戈送給女神一面寶鏡，或許是太高興了，女神竟不慎失手把寶鏡摔成了108塊，化作了108個海子，從此成為九寨溝最美麗的108個景觀。 九寨溝的湖泊中景色最美的要數(shù)五彩池了。 五彩池底有五彩繽紛的鵝卵石，通過陽光折射到湖面上五顏六色，十分美麗。看上去那紅的像朝陽；黃的像金子；藍的猶如一片汪洋；綠的使人感到神清氣爽；紫色的讓人好像沉浸在夢幻之中。 五彩池的形狀也各不相同：有的像一只懶洋洋的小狗，有的像一朵綻開的荷花，還有的像不

13、規(guī)則的幾何圖形，變化多樣。 五彩池的池水清澈見底，宛若一面鏡子，可以清楚看到池底那墨綠色的樹葉和微微泛黑的樹枝呢。五彩池真是名副其實的人間仙境啊！ 九寨溝還有一個海子叫五花海，和五彩池極為相似，有紅、黃、橙、藍、綠幾種顏色。看著五花海，我們會情不自禁想起那美不勝收的五彩池，它倆真是一對孿生姐妹?。?#160;除了五彩池和五花海，九寨溝還有很多景點，如：熊貓海和建筑海。 九寨溝的美景數(shù)不勝數(shù)，如果你有機會去那里玩一玩，一定要親自去看一看、瞧一瞧，好好地領略一下那如詩如畫的九寨溝。批 改 與 講 評題目：瀏覽的景物第_1_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良

14、好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_2_次作文時間_月_日題目：觀察到的事物一、教學目標1、學習寫觀察日記，懂得要觀察自己感興趣的，要寫自己最想寫的，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。2、學習一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。3、寫完后能認真修改自己的作文，且修改的有道理，可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改二、作文指導（1、知識指導；2、立意指導3、選材指導4、構(gòu)思指導；5、范文或下水文）1知識指導 我們身邊有許多的事物，他們有許多值得我們觀察的地方。這次習作就來寫觀察到的事物。先想一想打算觀察什么，把這件

15、事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。   2立意指導第一， 仔細觀察一種事物。 第二， 按照一定的順序進行描寫。 第三， 寫的事，能反映出該事物的特點。  3關于習作素材的搜集： 在日常生活當中我們身邊事物有很多很多，因此要仔細琢磨、反復思考，挖掘出這種事物的生活習性，抓住其特點，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來，才會讓人有選材新意之感。 4、構(gòu)思指導要說清楚一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。在敘事的過程當中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點，寫具體、寫詳盡，給讀者

16、以深刻的印象。5、范文： 觀察中的發(fā)現(xiàn) 秋風輕輕的吹，一片片葉子在空中翩翩飛舞，它們來到草地上、池塘里、小路旁，菊花綻開了笑臉，它們倒映在水面上，朦朦朧朧的。像一位害羞的小娘。     忽然，我看見池塘里以前渾濁不清的水，變得清澈見底了，而且池塘里的小魚也不見了，它們?nèi)ツ膬毫四?？是誰把小魚都抓走了呢？又是誰把池塘里的污水換成了清水呢？清得連池底的泥沙也看得一清二楚，我越看越納悶，不知是怎么回事，這時，爸爸回來了，我連忙跑過去問：“爸爸，是你把池塘里的小魚都抓走了嗎？是你把池子里的污水換成了清水嗎？”爸爸說：“不是我抓走了小魚，也不是我

17、換了清水，是冬天快來了，池塘里的水草都都凍死了，所以我們才能清清楚楚地看見水底，因為水草都凍死了，小魚沒有東西吃了，就鉆到土里去過冬了?！薄翱?！那里有一條調(diào)皮的小魚不鉆到土里去，結(jié)果被凍死了?！蔽抑钢嫔系囊粭l死魚說。   、 這就是我在我家水池里的發(fā)現(xiàn)，你們也有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？批 改 與 講 評題目：觀察到的事物第_2_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_3_次作文時間_月_日題目：自己喜歡的景、事一、教學目標1、觀察生活中的景物或事物，

18、在享受觀察樂趣的同時提高觀察力和想象力。 2、抓住景物的特點，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法進行描寫，表達自己對景物的贊美之情。 3、在交流和評改過程中激發(fā)潛能，豐富積累知識，陶冶情趣。二、作文指導（1、知識指導；2、立意指導3、選材指導4、構(gòu)思指導；5、范文或下水文）1、知識指導同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜

19、歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。2、立意指導（1）寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。（2）講述的時候先要說明是什么時候，誰去（到）什么地方干什么，具體描述時可以用上我們學過的好詞好句、古詩等。3、選材指導對于經(jīng)歷過的事情，我們不但要會說會畫，更要學會用語言把它們寫下來，這節(jié)課，我們要學會怎樣把你看到的事明明白白地寫下來，讓別人看了也覺得有趣？ 4、構(gòu)思指導（1）一篇完整的文章必須有開頭、結(jié)尾和具體的經(jīng)過，并且分自然段描寫。一般情況下，開頭

20、為一個自然段，結(jié)尾為一個自然段。事情的經(jīng)過可以是一個自然段，也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，說說哪句可以作為開頭，哪句可以作為結(jié)尾，為什么？（2）文章寫得好不好，頭和尾都要精練，中間部分要寫精彩。這樣才能算得上是優(yōu)秀的習作。5、范文我眼中的冬天金色的秋天走了，白的冬天悄悄來臨，我眼中的冬天非常美麗。我眼中的冬天地上布滿白色的雪花，一直到春天才慢慢融化。我和朋友們在雪地里打雪仗、堆雪人、勁情地打滾，快樂的玩耍。樹上也積滿了雪花，輕輕一搖，雪花就慢慢地飄落下來，如同下雪一般，美麗極了！我眼中的冬天雪后的路面、湖面都結(jié)冰了。厚厚的、硬硬的，我們在冰上滑來滑去，感覺像給起來了一樣，一不

21、小心，就會摔個大跟頭，引得大家哈哈大笑。我們在冰上玩的不亦樂乎！冬天還有很多豐富多彩的節(jié)日。有春節(jié)、元宵節(jié)等。這些節(jié)日都是我們喜歡的節(jié)日。還有我們最喜歡的寒假。我喜歡冬天。我眼中的冬天的窗戶上還會出現(xiàn)一些精美瑰麗的窗花。這些窗花有的像梅花，有的像荷花，有的像參天大樹，有的像嬌嫩的小草，還有的是一個個菱形圍著一個圓形組成的圖案，看上去既立體又美麗！我眼中的冬天樹木葉子都掉光了，但松樹不會掉葉子。因為它的葉子是針，不會消耗掉松樹體內(nèi)維持過冬的熱量，所以不掉葉子。不只有松樹不掉葉子，竹子也不掉。梅花更堅強，不但不掉葉子，還在冬天開花。他們?nèi)齻€一起被稱為歲寒三友。冬天有冬天的情趣，冬天有冬天的景物，冬

22、天有冬天的活動。我眼中的冬天是美麗的、活潑的、惹人喜愛的。我喜歡冬天！批 改 與 講 評題目：自己喜歡的景、事第_3_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_4 _次作文時間_月_日題目：喜歡的動物一、教學目標： 1、 選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習性等特點。 2、按一定的順序?qū)懖⑦\用恰當?shù)男揶o手法。 3、要寫出你對小動物的喜愛之情。二、作文指導（1、知識指導；2、立意指導3、選材指導4、構(gòu)思指導；5、范文或下水文）1、知識指

23、導猜謎語兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠） 名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 （小狗） 小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！ 就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫小動物。2、選材指導自己喜歡的小動物，如：小貓、小狗、公雞、小白兔、金魚3、構(gòu)思指導第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。         

24、60;    第二、要寫好所寫動物的外形特點。              第三、要寫出小動物的生活習性。               第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。4、立意指導（1）學生默讀提示，畫出習作要求，寫出真實感受；題目自定。  （2）把

25、小動物的可愛之處寫具體，使人們能溝通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情 。5、范文：我喜歡的小動物小狗我喜歡小動物，尤其喜歡小狗。我們鄰居家有一只小狗，叫樂樂。樂樂身體不大，有一雙三角形的耳朵，毛絨絨的小臉，圓圓的鼻子，一雙透亮靈活的眼睛；一身土黃色的毛，摸上去很是舒服。樂樂是一只勤快的小狗，每天早上我去上學的時候，都能看見它在樓下歡快地跑著，時不時還會跑到我面前，友好而可愛地望著我，像是對我說：“小朋友，你早呀！”而看它在墻角上廁所的樣子，我覺得它一定是一個講衛(wèi)生的好狗狗。樂樂非常聰明，他吃東西的時候，總是先用小鼻子聞一聞食物，然后看看主人，像是在問該吃不該吃。我總是會想，

26、如果小狗沒有了這么靈敏的鼻子，不知它要吃多少虧呀。每當我看到小狗，我總會想起自己小時候因為膽小怕狗，被本想和我玩耍的小狗追著邊跑邊哭的樣子?？蓮臉窐返纳砩衔抑懒诵」吩臼嵌嗝纯蓯垩剑⌒」仿斆骺蓯塾侄?，我真喜歡小狗！批 改 與 講 評題目：喜歡的動物第_4_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_5_次作文時間_月_日題目：一、教學目標1培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。 2能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。 

27、 3學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。  4要做到語句通順，不寫錯別字二、作文指導（1、知識指導；2、立意指導3、選材指導4、構(gòu)思指導；5、范文或下水文）1知識指導（1）了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點的不同寫法。 （2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。 （3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。   2立意指導   （一） 口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的燕子、古詩、觀潮、鳥的天堂等，風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)景點的美和可愛之處表達出來。 

28、（二）講自己喜歡的景點的美。（介紹一處即可。）互相啟發(fā)感染，聽的同學，以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。 （三）教師就同學發(fā)言做總結(jié)。 3選材指導 （1）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。 （3）作前準備：景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點。 4、構(gòu)思指導（1）教學時，可以引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)景點的美和可愛之處表達出來。 （2）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。 （3）教師先提出習作標

29、準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄槐磉_了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。5、范文：桂林聽說桂林的山水是天下第一美，今天我就做個小導游給你們介紹桂林的山水吧！首先，我給你們介紹桂林最有名的的山象山。象山像一只大象，因此而得名。那條長鼻子往水里伸了進去，好像在喝水。它的身子是一座碧綠的小山，像披上了一件綠色的斗篷。它那粗壯的四肢，仿佛在跟別的大象打鬧。它的細長的尾巴，在那搖搖擺擺，好像很調(diào)皮的樣子。早晨，大象好像在認真的做運動，中午，大象渴了，不停的喝水，晚上，大象在給人們表演、道別、講故事這真是只活靈活現(xiàn)的大象啊！接著，我給你們介紹桂林最純凈的水在哪兒陽朔。陽朔有個野人劇場，但是那的野人是假

30、的，只是讓游客認識一下野人是怎么樣的。如果是真正的野人，他們會打死我們的。野人們一般見到船才會表演。再看看純凈的河水，清澈見底，像一塊透明的水晶。水輕輕飄動，讓人喜愛。桂林也有個龍宮，那到處都是假山，山洞里有五光十色的燈光。抬頭一看，上面像懸崖一樣可怕。再繼續(xù)往前走，有一只千年烏龜。聽說，只要摸摸它的背，就會讓你學習進步、生活進步、天天開心我喜歡這只烏龜。桂林的山水真美啊！我喜歡桂林。批 改 與 講 評題目：風景優(yōu)美的地方 第_5_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_6 _次作文

31、時間_月_日題目：編寫童話故事一、教學目標1、  本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。2、學會日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達、評價和交流，初步學會文明地進行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。二、教學過程一、激趣導思： 師：小朋友一定都喜歡讀童話，美麗的白雪公主、勇敢的獵人海力布，九色鹿，貓和老鼠這些童話中的主人公，有的是人，有的是人格化的動物，還有的是神仙，他們都有超常的魔力，鮮明的個性，給人們留下了深刻的印象。 師

32、：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想自己編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？ 我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事） 二、模仿學法: 1、根據(jù)喜好，確定人物（確定故事的主人公） 師：要想編寫童話故事，首先必須要確定故事的主人公。同學們，你們家里一定都有很多好玩的玩具吧，說說你們都有哪些有趣的玩具呢？ 選擇主人公要抓特點。比如熊貓憨態(tài)可拘，猴子活潑好動，老虎威武兇猛，老牛吃苦耐勞各種動物各有特點，寫作時要抓住這些動物的特點，寫出它們的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。 2、回憶例文，學習模仿（確定人物的

33、性格特點） 3、大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)（創(chuàng)編故事的主要內(nèi)容） 4、升華主題，給人啟示（編這個故事的主要目的）5、想象創(chuàng)編： 下面我們把故事寫下來。（學生完成習作，教師巡視指導，留心學生的習作。） 6、范文      狐貍和老鼠今天，空氣清新，陽光明媚，朵朵云在天空飄來飄去，一會兒像小狗、一會兒像小雞、一會兒像小貓.小草在伸著懶腰，茂密的大樹在守護著整個森林。狐貍媽媽生了兩個狐貍寶寶，非常可愛，雖然狐貍寶寶已經(jīng)吃了肉，可狐貍寶寶還在哭著鬧著說餓，所以它決定去給它們?nèi)フ页缘摹?這時，小老鼠正在和媽媽在外

34、面玩游戲，狐貍媽媽心里想：這么多老鼠只要把它們?nèi)孔プ?，這樣子我的孩子就不會餓了。于是狐貍媽媽馬上跑過去，想把它們?nèi)孔プ?，可小老鼠和媽媽已?jīng)跑進了洞里面了，而狐貍一直在外面守著根本不讓它們出去，是想要來個守株待兔。老鼠媽媽就派出一個跑得又快又機靈的小老鼠，出去打聽洞外的消息，沒想到狐貍媽媽還在洞的外面守著。狐貍媽媽看見了，馬上跑過去，想把它抓住，老鼠看見了，馬上往洞里跑，它和老鼠媽媽說了洞外的消息。老鼠媽媽聽了說：“不行，再這么下去，我們遲早會餓死的，我們要開一個會，想一下對付這個狐貍媽媽的辦法才行，家里的食物也沒有了?！毙±鲜髠凕c點頭說：“對，要開一個會?！崩鲜髬寢屨f：“有誰想出了辦法的。

35、”一只小老鼠說：“不如叫一只小老鼠去和那只狐貍談判，把它引到后面的那個農(nóng)場，這樣不就可以了嗎？”老鼠媽媽說：“好，那就讓剛才那只小老鼠去和狐貍媽媽談判，這樣，要是它不談判的話，還能逃跑?！比缓?，那只老鼠出去，那只狐貍拿起它的尾巴，而小老鼠說：“狐貍媽媽，你看我這么小，也不夠你的孩子吃呀？你不如去后面的農(nóng)場把幾只雞帶回來，而且沒有主人在家，狐貍媽媽馬上跑去了那個農(nóng)場，沒想到主人在家，把狐貍打了一頓，狐貍媽媽還好跑得快，不然都已經(jīng)被打死了。這次狐貍媽媽回到了洞外面，狐貍媽媽很生氣，說：“都怪你們害我受傷?！崩鲜髬寢屄犃?，說：“現(xiàn)在怎么辦？狐貍生氣了，不如我們騙它說，等下有老虎經(jīng)過。”一個老鼠說。老

36、鼠媽媽說：“好！”老鼠出去和它說：“等下有老虎經(jīng)過。”狐貍媽媽說：“不可能，我不會再信你了?！边@時，老鼠媽媽出來說：“不如我?guī)湍阏沂澄铮銇肀Ｗo我們，怎么樣？”狐貍媽媽說：“好吧！一言為定?！睆拇怂鼈兂蔀榱撕门笥?。小豬的自白我就像一只貪吃的小豬。如果我的“雷達”搜索到好吃的，我總要發(fā)動“小馬達”去看個究竟，只要有美食，就總也少不了我的身影。這不，我又捧著一個大餅，啃得津津有味。當我吃完以后，心滿意足地抹抹嘴巴，又繼續(xù)走完剩下的一段路。還有一次，吃了一個面包，還是很餓，于是又拿出一盒餅干有滋有味地吃了起來，結(jié)果才吃了一半就飽了，于是剩下的餅干理所當然地讓媽媽承包了。嘻嘻，我可是能吃又能喝哦，如果

37、你給我一瓶飲料，我一下子就能喝一大半呢！你瞧，會兒我拿著一瓶牛奶吸得正如癡如醉哩！要知道，我可不是只會吃哦！我會做好多事呢。畫畫、游泳、打球、跳舞.我是不是一只多功能“小豬”??？咕咕，我的午餐鈴響了，再見！批 改 與 講 評題目：編寫童話故事第_6_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_7 _次作文時間_月_日題目：保護環(huán)境一、教學目標：1、知識與技能：培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力；掌握相關寫作技巧，提高語言表達能力。 2、過程與方法：在活動中，使學生體驗整理、分析

38、、使用資料的全過程；對比觀察，說、演，想象相結(jié)合。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。二、教學重點： 學生整理、分析、使用資料，將查閱的資料轉(zhuǎn)化為自身所掌握的知識，結(jié)合實際，從中提高語言表達能力和思維綜合能力。 三、教學設計以及指導1、理性辯證的發(fā)表看法。  環(huán)境保護與社會發(fā)展問題之間存在著矛盾，要處理好這個矛盾需要理智的分析利弊，擅長理智的分析問題的同學可以對目前全球環(huán)境問題發(fā)表一些屬于自己的觀點看法。持有哪種觀點都是可以的，只要言之有理。但是要明確，環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展應該是并駕齊驅(qū)的。沒有經(jīng)濟的發(fā)

39、展，環(huán)境保護就無法實施；而只顧經(jīng)濟發(fā)展，不注意環(huán)保，對人類來說無疑是一種自殺行為。在寫作時要注意辯證的看待。  2、可以采用對比寫法  昔日與現(xiàn)在的地球存在極大反差，我們可以采用對比手法，回憶過去，審視當今。昔日我們走進森林，可以看到花草樹木、飛禽走獸的歡愉；走進溪流，我可以分享到魚翔淺底、水流湍急的樂趣；走入大山，可以領略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，用巨大反差來喚醒每個人保護地球、保護環(huán)境的意識和責任。  3、從小處落筆  雖然環(huán)境保護是個大問題，但是我們寫

40、作時候可以小中見大，從小處落筆，一片草地、  一朵鮮花、一只小鳥，甚至是生活中的一雙筷子、一個塑料袋等等，都是我們很好的寫作對象，都可入題，或傷害破壞或愛護保護，小中見大，從行動中從細微處體現(xiàn)一種意識，一種思想。  4、角色轉(zhuǎn)換  關于“環(huán)保”的材料和文章數(shù)不勝數(shù)。每一位同學對這個問題都會有話可說，要想突破常規(guī)，我們可以角色轉(zhuǎn)換把作者的身份設置為地球、天空、樹林，甚至是一只小鳥、一只鉛筆，以他們的視角、他們的遭遇來展示這個世界的另一面，比我們?nèi)祟惲曇詾槌５慕嵌雀r明更真實的展現(xiàn)這個世界中環(huán)境保護問題中的各個方面。  

41、;5、范文小涑河奶奶家門前的路邊，有一條美麗的河，名叫小涑河。河里的水很清，有時能看到魚兒成群結(jié)隊的游過。河的兩岸種著許多高大的柳樹，軟軟長長的柳枝一直垂到水里，微風一吹，柳絲便在水面上劃出一圈一圈的波紋，漂亮極了！小涑河的兩邊各有一條寬闊、平整的公路，每到夜晚，過往的車輛排起長隊，遠遠望去，像是兩條發(fā)光的巨龍在守護著平靜的小涑河。別看現(xiàn)在的小涑河這么漂亮，在短短的幾年前，它可不是這個樣子。那時候，河兩岸的工廠每天不停地往河里排放污水，兩岸的居民不斷地往河邊傾倒垃圾，小涑河里的水又黑又臭，活像一個巨大的污水溝！更別提河里有魚蝦了，連岸邊的柳樹的葉子上都長滿了黑斑，上面趴著密密麻麻的蒼蠅、蚊子，

42、簡直就是一個露天的垃圾場！后來，政府決定治理小涑河，在河的兩岸修筑公路，改善小涑河周圍的環(huán)境。政府用了整整三年的時間，先是關閉了河兩岸排放污水的工廠，清理了河里的垃圾，清除了河底的淤泥，并給小涑河注入了新鮮的水。然后在小涑河的兩岸修建了廣場，鋪了石板路，又沿著河修建了平整的公路。后來，還拆除了小涑河兩岸破舊的老房子，蓋起了漂亮、整齊的樓房。小涑河的面貌煥然一新了！現(xiàn)在，小涑河兩岸的居民有了干凈、舒適的居住環(huán)境，不再往河里投放垃圾了。我相信，在人們的共同努力下，小涑河一定會變得更加美麗！批 改 與 講 評題目：保護環(huán)境 第_7_次作文批改形式：批改時間：講評時間：優(yōu)秀_篇良好_篇一般_篇較差_篇

43、優(yōu)秀作文和進步顯著學生名單：批改與講評（1、優(yōu)點；2、問題；3、補救措施）備 課第_8 _次作文時間_月_日題目：說說我們的愛一、教學目標： 1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。 2、 體會父母對自己的愛。 3、 培養(yǎng)學生交際時的興趣，在口語交際中提高語言表達能力二、教學重點、難點： 說出爸媽對我的愛及怎樣回報父母的愛。三、教學過程： 一、 課前準備，激情導入。 1、 播放一首歌頌母愛的歌曲媽媽的手。 師：同學們，聽著一首動聽的旋

44、律，你是否情不自禁地想起了誰？是否想起了爸爸媽媽為照顧我們衣食住行做出的點點滴滴？此時此刻你有什么話想對爸爸媽媽說嗎？（點名回答） 同學們的心情有千言萬語，其實這千言萬語就匯成了一個字愛。板書：愛2、是啊，我們愛我們的父母，因為父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。父愛如山，母愛如水。今天就讓我們用手中的筆記錄下爸爸、媽媽對我們的愛吧。（板書：父母的愛）    3、我們來看看這次習作提示吧。（出示習作要求） 請同學們看大屏幕，這是本次習作提示，請同學們齊讀一次，看看它要求我們寫些什么？ 生：寫出自己和父母之間的愛。

45、60;生：通過一兩件事寫出父母對自己的愛；要表達真情實感。 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛：指導習作，表達愛 1、父母給我們的愛，幾乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能夠感受到?，F(xiàn)在，讓我們走進這些溫馨的畫面，去感受父母的愛。出示溫馨圖畫。 (教師簡單描述畫面內(nèi)容：在一個充滿涼意的雨天，媽媽來到學校，一把傘遮在我的頭上，雨水卻打在她的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。我生病了，爸爸送我來到醫(yī)院，摸著我發(fā)燙的額頭，媽媽流下了晶瑩的淚花。啊，父母的愛是滴落的淚。無論春秋冬夏，臺燈下總有媽媽為我輔導功課的身影，她的批評與鼓勵讓我進步，啊，媽媽的愛是溫暖的話語。) 2、同學們，除了老師出示的圖片，爸爸媽媽是不是還做了很多很多關心我們，愛護我們的事情？現(xiàn)在請你慢慢回憶一番，然后和同桌分享這份濃濃的愛吧！&