醫(yī)學(xué)教育與科研管理

1、醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理醫(yī)學(xué)教育管理第二節(jié)第二節(jié) 醫(yī)學(xué)科研管理醫(yī)學(xué)科研管理醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握部分掌握部分 我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的結(jié)構(gòu)；我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的結(jié)構(gòu)； 各種醫(yī)學(xué)教育類型的管理方法；各種醫(yī)學(xué)教育類型的管理方法； 各種科研類型的管理方法；各種科研類型的管理方法； 醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)熟悉部分熟悉部分 醫(yī)學(xué)教育管理的任務(wù)與特點(diǎn)；醫(yī)學(xué)教育管理的任務(wù)與特點(diǎn)； 國(guó)家有關(guān)科研管理的規(guī)定；國(guó)家有關(guān)科研管理的規(guī)定；醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

2、了解部分了解部分 我國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀；我國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀； 我國(guó)醫(yī)學(xué)科研體系的構(gòu)成、醫(yī)學(xué)技我國(guó)醫(yī)學(xué)科研體系的構(gòu)成、醫(yī)學(xué)技術(shù)準(zhǔn)入管理、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)術(shù)準(zhǔn)入管理、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的有關(guān)規(guī)定；動(dòng)物管理的有關(guān)規(guī)定；醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系第一節(jié)第一節(jié) 醫(yī)學(xué)教育管理醫(yī)學(xué)教育管理一、概述一、概述教育部公布的教育部公布的2012年公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：年公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：普通高等學(xué)校普通高等學(xué)校24422442所所本?？圃谛Ｉ脖緦？圃谛Ｉ?3912391萬人萬人醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系院校數(shù)院校數(shù)招生數(shù)招生數(shù)在校生數(shù)在校生數(shù) 畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)生數(shù)本科醫(yī)學(xué)類本科醫(yī)

3、學(xué)類28028022.822.8100.6100.617.817.8?？漆t(yī)藥衛(wèi)?？漆t(yī)藥衛(wèi)生類生類35035029.829.892.692.627.927.9中職醫(yī)藥衛(wèi)中職醫(yī)藥衛(wèi)生類生類1400140051.351.315415453.453.4總計(jì)總計(jì)20302030103.9103.9347.2347.299.199.1表表1.2011年醫(yī)學(xué)院校學(xué)生人數(shù)（單位：萬人）年醫(yī)學(xué)院校學(xué)生人數(shù)（單位：萬人）醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系年度年度招生數(shù)招生數(shù)在校生數(shù)在校生數(shù) 畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)生數(shù)2005年年33.9萬萬113.2萬萬20.3萬萬2011年年52.6萬萬193.2萬萬45.7萬萬增長(zhǎng)數(shù)增

4、長(zhǎng)數(shù)18.7萬萬80萬萬25.4萬萬表表2.普通高等教育醫(yī)學(xué)類本?？茖W(xué)生人數(shù)普通高等教育醫(yī)學(xué)類本專科學(xué)生人數(shù)醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u史上最難就業(yè)年：史上最難就業(yè)年：20132013年全國(guó)高校畢業(yè)生年全國(guó)高校畢業(yè)生699699萬萬人，比人，比20122012年增加年增加1919萬人，萬人，是新中國(guó)成立以來大學(xué)畢是新中國(guó)成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年；受經(jīng)濟(jì)業(yè)生最多的一年；受經(jīng)濟(jì)影響，招聘用人單位下降影響，招聘用人單位下降幅度為幅度為15%15%。20142014年高校畢業(yè)生達(dá)年高校畢業(yè)生達(dá)727727萬人萬人 醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系衛(wèi)生部公布的數(shù)據(jù)： 2012中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年

5、鑒中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒2011年我國(guó)衛(wèi)生人員年我國(guó)衛(wèi)生人員861.6萬萬人，其中衛(wèi)生技術(shù)人員人，其中衛(wèi)生技術(shù)人員620.3萬人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理萬人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師醫(yī)師246.6萬人（執(zhí)業(yè)醫(yī)師萬人（執(zhí)業(yè)醫(yī)師202萬人），注冊(cè)護(hù)士萬人），注冊(cè)護(hù)士 224.4萬人萬人u每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員4.58人，（其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師及執(zhí)業(yè)人，（其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師及執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師助理醫(yī)師1.82人，注冊(cè)護(hù)士人，注冊(cè)護(hù)士1.66人）人）醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系年度年度衛(wèi)生人員衛(wèi)生人員總數(shù)總數(shù)衛(wèi)技人員衛(wèi)技人員數(shù)數(shù)執(zhí)業(yè)（助執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師理）醫(yī)師注冊(cè)護(hù)士注冊(cè)護(hù)士2005年年542.7萬萬446.

6、0萬萬（3.48人）人）193.8萬萬（1.51人）人）135.0萬萬（1.05人）人）2011年年861.6萬萬620.3萬萬（4.58人）人）246.6萬萬（1.82人）人）224.4萬萬（1.66人）人）增長(zhǎng)數(shù)增長(zhǎng)數(shù)318.9萬萬174.3萬萬52.8萬萬89.4萬萬表表3.我國(guó)衛(wèi)生人員總數(shù)及每千人口衛(wèi)生人員數(shù)我國(guó)衛(wèi)生人員總數(shù)及每千人口衛(wèi)生人員數(shù)醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u醫(yī)學(xué)教育管理醫(yī)學(xué)教育管理概念：概念：研究醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域一般過程、基本活研究醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域一般過程、基本活 動(dòng)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。動(dòng)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。宏觀管理宏觀管理微觀管理微觀管理醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u

7、醫(yī)學(xué)教育管理醫(yī)學(xué)教育管理特征：社會(huì)性特征：社會(huì)性以以實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益為標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn) 開放性開放性醫(yī)學(xué)教育改革醫(yī)學(xué)教育改革 權(quán)變性權(quán)變性 特殊性特殊性（小規(guī)模、長(zhǎng)學(xué)制、高投入；（小規(guī)模、長(zhǎng)學(xué)制、高投入；衛(wèi)生人力資源替代性小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、使衛(wèi)生人力資源替代性小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、使用滯后、供需不平衡）用滯后、供需不平衡）精英教育？精英教育？醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系二、醫(yī)學(xué)教育分類管理二、醫(yī)學(xué)教育分類管理第一階段第一階段 高等醫(yī)學(xué)院校教育高等醫(yī)學(xué)院校教育第二階段第二階段 畢業(yè)后教育畢業(yè)后教育第三階段第三階段 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 （醫(yī)學(xué)終生教育）（醫(yī)學(xué)終生教育）醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)

8、衛(wèi)生管理系u高等醫(yī)學(xué)院校教育管理高等醫(yī)學(xué)院校教育管理普通高等醫(yī)學(xué)教育：普通高等醫(yī)學(xué)教育： 由部署或省屬的全日制普通高等醫(yī)藥院由部署或省屬的全日制普通高等醫(yī)藥院校舉辦。校舉辦。長(zhǎng)學(xué)制高等醫(yī)學(xué)教育：長(zhǎng)學(xué)制高等醫(yī)學(xué)教育： 由國(guó)家或部署的綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)院舉由國(guó)家或部署的綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)院舉辦。辦。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u部屬醫(yī)學(xué)院校：部屬醫(yī)學(xué)院校：協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、中復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、山東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)大學(xué)u省屬醫(yī)學(xué)

9、院校：省屬醫(yī)學(xué)院校：華西醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科華西醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u高等醫(yī)學(xué)院校教育管理高等醫(yī)學(xué)院校教育管理學(xué)制：學(xué)制：對(duì)學(xué)校的組織、課程、學(xué)習(xí)年限的規(guī)定。對(duì)學(xué)校的組織、課程、學(xué)習(xí)年限的規(guī)定。 本科本科五年制、六年制五年制、六年制 ?？茖？迫曛迫曛?長(zhǎng)學(xué)制長(zhǎng)學(xué)制七年制、八年制七年制、八年制 護(hù)理專業(yè)護(hù)理專業(yè)四年制、五年制四年制、五年制醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u高等醫(yī)學(xué)院校教育宏觀管理高等醫(yī)學(xué)院校教育宏觀管理管理體制：管理體制：中央和省級(jí)兩級(jí)管理，省級(jí)政府統(tǒng)中央和省級(jí)兩級(jí)管理，省級(jí)政府統(tǒng)籌管理為主?；I管理為主。專業(yè)

10、設(shè)置：專業(yè)設(shè)置：普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（20122012） 關(guān)于舉辦高等醫(yī)學(xué)教育的若干意見關(guān)于舉辦高等醫(yī)學(xué)教育的若干意見審批和準(zhǔn)入：審批和準(zhǔn)入：設(shè)立高等醫(yī)學(xué)學(xué)校，需教育部設(shè)立高等醫(yī)學(xué)學(xué)校，需教育部 審批。審批。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u高等醫(yī)學(xué)院校教育微觀管理高等醫(yī)學(xué)院校教育微觀管理教學(xué)管理：教學(xué)管理：教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)教學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)教學(xué)工作的微觀管理，包括教學(xué)計(jì)工作的微觀管理，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)督導(dǎo)、教劃、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)大綱和教材、檔案、教學(xué)資學(xué)大綱和教材、檔案、教學(xué)資源、臨床教學(xué)、教學(xué)考核與評(píng)源、臨床教學(xué)、教學(xué)考核與評(píng)估等。估等。“以

11、本科教育為中心以本科教育為中心”“以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心”醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u高等醫(yī)學(xué)院校教育管理高等醫(yī)學(xué)院校教育管理學(xué)位：學(xué)位：是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到 規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號(hào)。規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號(hào)。類型：類型：學(xué)士、碩士、博士學(xué)士、碩士、博士學(xué)位管理：學(xué)位管理： 學(xué)位條列學(xué)位條列（19811981年通過，年通過，20042004年修訂）年修訂） 學(xué)位條列暫行實(shí)施辦法學(xué)位條列暫行實(shí)施辦法（19811981年頒布）年頒布）廣西醫(yī)科大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則廣西醫(yī)科大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系廣西醫(yī)科

12、大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則廣西醫(yī)科大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則獲得畢業(yè)：獲得畢業(yè)：廣西醫(yī)科大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定廣西醫(yī)科大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定學(xué)業(yè)成績(jī)：學(xué)業(yè)成績(jī)：必修課平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)必修課平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)2.02.0 選修課學(xué)分選修課學(xué)分15-2015-20外語水平：外語水平：通過英語四級(jí)或?qū)W位英語考試通過英語四級(jí)或?qū)W位英語考試醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u畢業(yè)后教育管理畢業(yè)后教育管理臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)：臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)：由衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)由衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，獲得和管理，獲得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書證書”。?？漆t(yī)師培訓(xùn)（試點(diǎn)）：專科醫(yī)師培訓(xùn)（試點(diǎn)）：由由畢業(yè)后教

13、育專畢業(yè)后教育專業(yè)委員會(huì)業(yè)委員會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)。進(jìn)行指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)。普通?？婆嘤?xùn)普通?？婆嘤?xùn)亞?？婆嘤?xùn)亞專科培訓(xùn)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科三級(jí)學(xué)科三級(jí)學(xué)科醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u畢業(yè)后教育管理畢業(yè)后教育管理全科醫(yī)師培訓(xùn)：全科醫(yī)師培訓(xùn)：面向個(gè)人、家庭與社區(qū)，培面向個(gè)人、家庭與社區(qū)，培養(yǎng)從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的全科醫(yī)學(xué)人才。養(yǎng)從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的全科醫(yī)學(xué)人才。由衛(wèi)生計(jì)生委科教司負(fù)責(zé)。由衛(wèi)生計(jì)生委科教司負(fù)責(zé)。 獲得獲得“全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書”醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)人口老齡化人口老齡化疾病譜和死亡譜的變化疾病譜

14、和死亡譜的變化醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化醫(yī)療費(fèi)用高漲與衛(wèi)生資源不合理分配醫(yī)療費(fèi)用高漲與衛(wèi)生資源不合理分配醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系時(shí)間時(shí)間大事件或文件大事件或文件意義意義19891989年年首屆國(guó)際全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議在北京召開首屆國(guó)際全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議在北京召開正式引進(jìn)正式引進(jìn)“全科醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)”這一新學(xué)科；這一新學(xué)科；首都醫(yī)科大學(xué)成立全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心首都醫(yī)科大學(xué)成立全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心全科醫(yī)學(xué)教育拉開序幕全科醫(yī)學(xué)教育拉開序幕19931993年年中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立標(biāo)志著標(biāo)志著“全科醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)”的誕生的誕生19971997年年關(guān)于

15、衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定將全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)生培養(yǎng)納入了我國(guó)醫(yī)將全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)生培養(yǎng)納入了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的重點(diǎn)療衛(wèi)生改革的重點(diǎn)19991999年年關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的若干意見關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的若干意見全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)生再一次被提到基層衛(wèi)全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)生再一次被提到基層衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)的前沿生服務(wù)建設(shè)的前沿關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見明確了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)教育的體明確了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)教育的體系、發(fā)展方針、基本原則、規(guī)劃目標(biāo)系、發(fā)展方針、基本原則、規(guī)劃目標(biāo)20002000年年全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱、全科醫(yī)

16、全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱師崗位培訓(xùn)大綱全面啟動(dòng)了全科醫(yī)學(xué)教育全面啟動(dòng)了全科醫(yī)學(xué)教育衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心成立衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心成立20022002年年 關(guān)于加快發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意見關(guān)于加快發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意見成立了以國(guó)家培訓(xùn)中心為龍頭，省級(jí)培訓(xùn)成立了以國(guó)家培訓(xùn)中心為龍頭，省級(jí)培訓(xùn)中心為骨干的全國(guó)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，中心為骨干的全國(guó)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，3030個(gè)省成為網(wǎng)絡(luò)成員個(gè)省成為網(wǎng)絡(luò)成員表表4.全科醫(yī)學(xué)發(fā)展相關(guān)大事件或文件全科醫(yī)學(xué)發(fā)展相關(guān)大事件或文件醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系20062006年年全科、?？漆t(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)基全科、?？漆t(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)基地標(biāo)準(zhǔn)地標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審出了評(píng)

17、審出了3434家全科、?？漆t(yī)師培養(yǎng)基地；家全科、專科醫(yī)師培養(yǎng)基地；關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人力關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人力培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的意見培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的意見明確了全科醫(yī)學(xué)應(yīng)作為高等醫(yī)學(xué)院校重點(diǎn)建設(shè)明確了全科醫(yī)學(xué)應(yīng)作為高等醫(yī)學(xué)院校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科的學(xué)科20092009年年關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見見啟動(dòng)了新一輪的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，我國(guó)衛(wèi)生啟動(dòng)了新一輪的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)重要的改革發(fā)展時(shí)期事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)重要的改革發(fā)展時(shí)期關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的意關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的意見見對(duì)基層衛(wèi)生人才給予相關(guān)優(yōu)惠及激勵(lì)政策對(duì)基層衛(wèi)生人才給予相關(guān)優(yōu)惠

18、及激勵(lì)政策20102010年年以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃提出到提出到20202020年，要通過多種途徑培養(yǎng)年，要通過多種途徑培養(yǎng)3030萬名全萬名全科醫(yī)生的目標(biāo)科醫(yī)生的目標(biāo)實(shí)施實(shí)施“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)項(xiàng)目養(yǎng)項(xiàng)目”為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以下的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以下的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的衛(wèi)生人才全科醫(yī)療的衛(wèi)生人才20112011年年關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見見將全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為將全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”5+3”模式模式20122012年年啟動(dòng)啟動(dòng)

19、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”3939所高校獲批準(zhǔn)為所高校獲批準(zhǔn)為“農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”第一批試點(diǎn)高第一批試點(diǎn)高校校續(xù)上表續(xù)上表.醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u國(guó)外全科醫(yī)學(xué)的啟示國(guó)外全科醫(yī)學(xué)的啟示1.1.建立了比較完善的全科醫(yī)學(xué)終生教育體系；建立了比較完善的全科醫(yī)學(xué)終生教育體系；2.2.多環(huán)節(jié)、多形式激勵(lì)全科醫(yī)生的培養(yǎng)和執(zhí)業(yè)多環(huán)節(jié)、多形式激勵(lì)全科醫(yī)生的培養(yǎng)和執(zhí)業(yè)服務(wù)；服務(wù)；3.3.首診制度確立全科醫(yī)生地位和作用。首診制度確立全科醫(yī)生地位和作用。 醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理繼續(xù)醫(yī)學(xué)

20、教育管理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：繼畢業(yè)后繼畢業(yè)后教育后，以學(xué)習(xí)新理論、教育后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的終生性醫(yī)學(xué)教育，為主的終生性醫(yī)學(xué)教育，包括在崗教育、進(jìn)修培訓(xùn)包括在崗教育、進(jìn)修培訓(xùn)等。等。活到老，學(xué)到老活到老，學(xué)到老 必要性？必要性？醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u1956年，哈佛醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)年，哈佛醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)曾說過：醫(yī)學(xué)生在校期間曾說過：醫(yī)學(xué)生在校期間接受的知識(shí)中，有一半在接受的知識(shí)中，有一半在10年中將被證明是錯(cuò)誤的。年中將被證明是錯(cuò)誤的。而糟糕的是，沒有一位教而糟糕的是，沒有一位教師知道哪一半是錯(cuò)誤的。師知道哪一半是錯(cuò)誤的。 u一個(gè)內(nèi)科醫(yī)

21、師即使只想基一個(gè)內(nèi)科醫(yī)師即使只想基本掌握了解本學(xué)科的最新本掌握了解本學(xué)科的最新進(jìn)展和成果，那么他必須進(jìn)展和成果，那么他必須堅(jiān)持每天閱讀至少堅(jiān)持每天閱讀至少19篇文篇文獻(xiàn)。獻(xiàn)。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理組織管理：組織管理：由由繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)。對(duì)象：對(duì)象：畢業(yè)后，經(jīng)培訓(xùn)具有中級(jí)及以上專業(yè)畢業(yè)后，經(jīng)培訓(xùn)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的衛(wèi)技人員。技術(shù)職稱的衛(wèi)技人員。內(nèi)容：內(nèi)容：應(yīng)適應(yīng)各類衛(wèi)生技術(shù)人員需要，具有應(yīng)適應(yīng)各類衛(wèi)生技術(shù)人員需要，具有先進(jìn)性、實(shí)用性和針對(duì)性，重點(diǎn)是新東西。先進(jìn)性、實(shí)用性和針對(duì)性，重點(diǎn)是新東西。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)

22、科大學(xué)衛(wèi)生管理系u繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容u分為分為類學(xué)分項(xiàng)目和類學(xué)分項(xiàng)目和類學(xué)分項(xiàng)目類學(xué)分項(xiàng)目u類學(xué)分項(xiàng)目類學(xué)分項(xiàng)目：主要是國(guó)家、省項(xiàng)目和部：主要是國(guó)家、省項(xiàng)目和部直屬單位、院校、中華醫(yī)學(xué)會(huì)經(jīng)辦衛(wèi)生部直屬單位、院校、中華醫(yī)學(xué)會(huì)經(jīng)辦衛(wèi)生部備案項(xiàng)目。備案項(xiàng)目。u類學(xué)分項(xiàng)目：類學(xué)分項(xiàng)目：主要是自學(xué)和其它形式繼主要是自學(xué)和其它形式繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)。續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容學(xué)分要求與登記學(xué)分要求與登記u要求：要求：以連續(xù)以連續(xù)5年為一階段，每年累計(jì)年為一階段，每年累計(jì)2530分，分，類學(xué)分類學(xué)分510分，分，類學(xué)分類學(xué)分20分。分。

23、5年累計(jì)年累計(jì)150學(xué)分，其中國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分學(xué)分，其中國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分510分。分。u登記、評(píng)估：登記、評(píng)估：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育登記、評(píng)估制度。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育登記、評(píng)估制度。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u鄉(xiāng)村醫(yī)生教育管理鄉(xiāng)村醫(yī)生教育管理鄉(xiāng)村醫(yī)生教育形式：鄉(xiāng)村醫(yī)生教育形式：在崗培訓(xùn)在崗培訓(xùn)省級(jí)衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省級(jí)衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 學(xué)歷教育學(xué)歷教育大專層次：高等醫(yī)學(xué)院校大專層次：高等醫(yī)學(xué)院校 中專層次：普通中等衛(wèi)生學(xué)校中專層次：普通中等衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u鄉(xiāng)村醫(yī)生教育管理鄉(xiāng)村醫(yī)生教育管理鄉(xiāng)村醫(yī)生教育目標(biāo)：鄉(xiāng)村醫(yī)生教育目標(biāo)：到到20102010年底，在

24、經(jīng)濟(jì)或教年底，在經(jīng)濟(jì)或教育發(fā)達(dá)地區(qū)，育發(fā)達(dá)地區(qū)，30%30%以上（經(jīng)濟(jì)或教育欠發(fā)達(dá)地以上（經(jīng)濟(jì)或教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，區(qū)，15%15%以上）的鄉(xiāng)村醫(yī)生接受?？埔陨细叩纫陨希┑泥l(xiāng)村醫(yī)生接受專科以上高等醫(yī)學(xué)教育；其余的鄉(xiāng)村醫(yī)生應(yīng)具有中專學(xué)歷。醫(yī)學(xué)教育；其余的鄉(xiāng)村醫(yī)生應(yīng)具有中專學(xué)歷。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u2011年鄉(xiāng)村醫(yī)生現(xiàn)狀：年鄉(xiāng)村醫(yī)生現(xiàn)狀：總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)106106萬，每千萬，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員數(shù)農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員數(shù)1.271.27，其中，其中大專大專5.65.6萬（萬（5.3%5.3%）、中專）、中專80.280.2萬（萬（75.6%75.6%）醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)

25、生管理系u民辦醫(yī)學(xué)教育管理民辦醫(yī)學(xué)教育管理民辦醫(yī)學(xué)教育：民辦醫(yī)學(xué)教育：國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的醫(yī)學(xué)教育。利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的醫(yī)學(xué)教育。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有民辦醫(yī)學(xué)院校：國(guó)內(nèi)現(xiàn)有民辦醫(yī)學(xué)院校：1 1、由企業(yè)、個(gè)人或者社會(huì)團(tuán)體投資獨(dú)立組建：、由企業(yè)、個(gè)人或者社會(huì)團(tuán)體投資獨(dú)立組建：山東山東萬杰醫(yī)學(xué)院萬杰醫(yī)學(xué)院2 2、由普通高等醫(yī)學(xué)院校與企業(yè)、個(gè)人或者社會(huì)團(tuán)體、由普通高等醫(yī)學(xué)院校與企業(yè)、個(gè)人或者社會(huì)團(tuán)體合作（民辦二級(jí)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院）：合作（民辦二級(jí)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院）：賽恩斯醫(yī)學(xué)院賽恩斯醫(yī)學(xué)院醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系

26、三、醫(yī)學(xué)教育的評(píng)估三、醫(yī)學(xué)教育的評(píng)估宏觀管理宏觀管理組織：組織：教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心對(duì)象：對(duì)象：所有舉辦醫(yī)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)所有舉辦醫(yī)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)任務(wù)：任務(wù)：對(duì)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估對(duì)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估意義：意義：對(duì)增設(shè)專業(yè)、確定招生計(jì)劃、進(jìn)行資對(duì)增設(shè)專業(yè)、確定招生計(jì)劃、進(jìn)行資 源分配等有關(guān)工作的重要依據(jù)。源分配等有關(guān)工作的重要依據(jù)。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證：醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證：由指定的專門機(jī)構(gòu)，采用規(guī)由指定的專門機(jī)構(gòu)，采用規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)︶t(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)︶t(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核與評(píng)估的過程。估的過程。本科醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)

27、準(zhǔn)本科醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行） （2008年）年）醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系表表5.教學(xué)評(píng)估與專業(yè)認(rèn)證的區(qū)別教學(xué)評(píng)估與專業(yè)認(rèn)證的區(qū)別教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估專業(yè)認(rèn)證專業(yè)認(rèn)證對(duì)象對(duì)象學(xué)校學(xué)校專業(yè)專業(yè)過程過程本科教學(xué)水平評(píng)估本科教學(xué)水平評(píng)估 專業(yè)教育全過程進(jìn)行評(píng)專業(yè)教育全過程進(jìn)行評(píng)估，注重畢業(yè)生質(zhì)量估，注重畢業(yè)生質(zhì)量結(jié)論結(jié)論優(yōu)秀、良好、合格、優(yōu)秀、良好、合格、不合格不合格完全認(rèn)可、有條件認(rèn)可、完全認(rèn)可、有條件認(rèn)可、不予認(rèn)可不予認(rèn)可有效有效期期5年年6-8年年醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系第二節(jié)第二節(jié) 醫(yī)院科研管理醫(yī)院科研管

28、理定義：定義：對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)活動(dòng)的管對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)活動(dòng)的管理。理。目標(biāo)：目標(biāo)：出成果、出人才、出效益，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科出成果、出人才、出效益，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療質(zhì)量學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療質(zhì)量的不斷提高的不斷提高。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系按科技活動(dòng)類型分類：按科技活動(dòng)類型分類：(1)基礎(chǔ)研究：基礎(chǔ)研究：以認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，探索自然規(guī)律為目的。以認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，探索自然規(guī)律為目的。(2)應(yīng)用研究：應(yīng)用研究：針對(duì)某個(gè)特定的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的目標(biāo)針對(duì)某個(gè)特定的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的目標(biāo)開展研究。開展研究。(3)開發(fā)研究：開發(fā)研究：為推廣新材料、新產(chǎn)品、新

29、設(shè)計(jì)、新流為推廣新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)、新流程和新方法，或?qū)χM(jìn)行重大的、實(shí)質(zhì)性改進(jìn)的創(chuàng)程和新方法，或?qū)χM(jìn)行重大的、實(shí)質(zhì)性改進(jìn)的創(chuàng)造活動(dòng)。造活動(dòng)。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系一、醫(yī)學(xué)科研課題管理一、醫(yī)學(xué)科研課題管理來源：來源：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 部級(jí)項(xiàng)目部級(jí)項(xiàng)目 省級(jí)項(xiàng)目省級(jí)項(xiàng)目 其他科研項(xiàng)目其他科研項(xiàng)目醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系國(guó)家級(jí)項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目：u1.國(guó)家自然科學(xué)基金國(guó)家自然科學(xué)基金 面上項(xiàng)目：面上項(xiàng)目：以自由探索為主的科學(xué)研究。以自由探索為主的科學(xué)研究。 重點(diǎn)項(xiàng)目：重點(diǎn)項(xiàng)目：結(jié)合國(guó)家需求，把握世界科學(xué)前沿，結(jié)合國(guó)家需求，把握世界科學(xué)前沿，有較好基礎(chǔ)和積累的重要研究領(lǐng)

30、域或新學(xué)科生長(zhǎng)有較好基礎(chǔ)和積累的重要研究領(lǐng)域或新學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的創(chuàng)新性研究。點(diǎn)的創(chuàng)新性研究。 重大項(xiàng)目：重大項(xiàng)目：有戰(zhàn)略意義、重大科學(xué)問題、重要有戰(zhàn)略意義、重大科學(xué)問題、重要基礎(chǔ)性研究等?；A(chǔ)性研究等。醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系其他國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：其他國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目： 國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金、研究成果專著出版基金、重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊基基金、研究成果專著出版基金、重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊基金等。金等。管理：管理：國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)經(jīng)費(fèi)來源：經(jīng)費(fèi)來源：中央財(cái)政撥款中央財(cái)政撥款醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系

31、表表6.廣西醫(yī)科大學(xué)獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助情況廣西醫(yī)科大學(xué)獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助情況年度年度總資總資助項(xiàng)助項(xiàng)目數(shù)目數(shù)面上面上項(xiàng)目項(xiàng)目青年青年基金基金項(xiàng)目項(xiàng)目地區(qū)地區(qū)基金基金項(xiàng)目項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總計(jì)經(jīng)費(fèi)總計(jì)20122012年年79795 52 2727239253925萬元萬元20132013年年92927 74 4818144574457萬元萬元醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系表表7.廣西醫(yī)科大學(xué)獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目廣西醫(yī)科大學(xué)獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目項(xiàng)目類型項(xiàng)目類型項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱資助金額資助金額面上項(xiàng)目面上項(xiàng)目基于非培養(yǎng)技術(shù)分析鼻咽癌患者鼻咽部菌群基于非培養(yǎng)技術(shù)分析鼻咽癌患者鼻咽部菌群結(jié)

32、構(gòu)改變及其與結(jié)構(gòu)改變及其與EBEB病毒潛伏感染的可能關(guān)聯(lián)病毒潛伏感染的可能關(guān)聯(lián)72萬元萬元青年科學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目支架蛋白支架蛋白CullinsCullins在非小細(xì)胞肺癌發(fā)生發(fā)展中在非小細(xì)胞肺癌發(fā)生發(fā)展中的作用及機(jī)制研究的作用及機(jī)制研究23萬元萬元地區(qū)科學(xué)地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目構(gòu)建廣西基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)艾滋病防治績(jī)效評(píng)估構(gòu)建廣西基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)艾滋病防治績(jī)效評(píng)估體系及實(shí)證評(píng)價(jià)體系及實(shí)證評(píng)價(jià)49萬元萬元重大項(xiàng)目重大項(xiàng)目包皮環(huán)切在我國(guó)艾滋病疫情嚴(yán)重地區(qū)重點(diǎn)人包皮環(huán)切在我國(guó)艾滋病疫情嚴(yán)重地區(qū)重點(diǎn)人群推廣模式的研究群推廣模式的研究 700萬元萬元醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u2.2.科技部項(xiàng)目

33、科技部項(xiàng)目 “ “973”973”計(jì)劃計(jì)劃 “ “863”863”計(jì)劃計(jì)劃 國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃 國(guó)家軟科學(xué)研究計(jì)劃國(guó)家軟科學(xué)研究計(jì)劃u3.3.國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 重大理論和實(shí)踐問題重大理論和實(shí)踐問題醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系部級(jí)項(xiàng)目：部級(jí)項(xiàng)目：u1.教育部教育部 留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金 高等學(xué)校博士科學(xué)點(diǎn)專項(xiàng)科研基金高等學(xué)校博士科學(xué)點(diǎn)專項(xiàng)科研基金 霍英東教育基金霍英東教育基金 人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系u2.衛(wèi)生計(jì)生委：衛(wèi)生計(jì)生委：青年科學(xué)研究基金青年科學(xué)研究基金u3.國(guó)家中醫(yī)藥管理局：國(guó)家中醫(yī)藥管理局：民族醫(yī)藥課題民族醫(yī)藥課題 中醫(yī)藥科技管理研究中醫(yī)藥科技管理研究醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系省級(jí)項(xiàng)目：省級(jí)項(xiàng)目：u省重點(diǎn)項(xiàng)目省重點(diǎn)項(xiàng)目u省自然科學(xué)基金省自然科學(xué)基金u省青年科技基金省青年科技基金醫(yī)院科教管理廣西醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理系課題管理：課題管理：關(guān)于國(guó)家科研計(jì)劃實(shí)施課題制管理的規(guī)定關(guān)于國(guó)家科研計(jì)劃實(shí)施課題制管理的規(guī)定（20012001年）年）1.1.課題立項(xiàng)管理課題立項(xiàng)管理2.2.課題負(fù)責(zé)人責(zé)任制課題負(fù)責(zé)人責(zé)任制3.3.依托單位具備實(shí)施條件依托單位具備實(shí)施條件4.4.負(fù)責(zé)人承擔(dān)法律責(zé)任負(fù)責(zé)人承