比尾巴的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

1、比尾巴的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計比尾巴的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計一教學目標：1、正確認讀“猴、松”等12個生字，會寫“云”等3個生字，認識1種筆畫“撇折”，三個偏旁“矢、八、鳥”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。教學重點：練習朗讀，認識生字。教學難點：讀好問話的語氣。第一課時教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、設(shè)計游戲：小朋友，今天我們要來學習新的內(nèi)容，不過在這之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你

2、知道誰有尾巴嗎？板書：尾巴（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。板書：比3、讀題（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學習的興趣。）二、初讀課文，認識參賽選手1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，

3、開小火車讀（無拼音，無圖片）。4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發(fā)認字的興趣。）過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗?。三、細讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：a、范讀師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）小結(jié)過渡：第一小節(jié)

4、提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當當評委，評比比賽結(jié)果。四、細讀課文第二節(jié)。1、課件出示圖片，評比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)2、 指導(dǎo)說話：a、老師來問你來答 b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。a、師：這就告訴我們

5、要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 b、（出示牛和馬圖片）學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。4、第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣子？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。5、分角色朗讀第一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）五、拓展學著課文的樣子來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習說話：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（

6、）。b、指名回答六、板書：略比尾巴的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計二一、教學目標知識與能力：1認識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識新筆畫“”（撇折）和兩個偏旁“八”“鳥”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問話的語氣。3了解六種動物尾巴的特點。過程與方法：1歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。2以讀代講，在讀中了解動物尾巴的特點。3多種形式的讀，讀好問話的語氣。情感態(tài)度與價值觀：1激發(fā)學生喜歡學習漢字的興趣。2激發(fā)學生喜愛動物的情感，激發(fā)學生對自然科學的熱愛。二、教學重難點教學重點：1識寫本課的生字。2朗讀和背誦課文。教學難點：指導(dǎo)學生讀好問話的語氣。三、教學策略識字是低年級語文教學的重要任務(wù)。義務(wù)教育語

7、文課程標準（2011年版）指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！?因此，在識字過程中教給學生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。一年級學生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設(shè)計以讀的訓練為主線，指導(dǎo)學生讀好問話的語氣。1采用游戲?qū)敕ā⑶榫敖虒W法、直觀教學法。2以讀代講，讀中自悟自得。3指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學形式。四、教學過程（一）新課導(dǎo)入1做摸一摸的游戲。師：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看

8、誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：我們沒有尾巴。師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？生：有些動物有尾巴。師：誰知道哪些動物有尾巴？生：公雞、老虎、孔雀今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢？它們要比尾巴。2出示課題，學習課題中的生字。（1）教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。（2）指導(dǎo)讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。【設(shè)計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學生置身于活動中，激發(fā)學生學習的興趣。（二）教授新課1初讀課文，學習生字。（1）范讀課文。在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣？你們聽老師讀了有趣的小

9、童謠就知道了。（2）自由讀課文，自主識字。課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學生自查認讀字掌握情況。（3）同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。（4）檢查生字認讀情況，識記生字。課件出示生字，檢查生字認讀情況；小老師領(lǐng)讀、開火車讀。利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。A課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”？（把）課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字？B小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。C課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。生學習生字“公”。認識新偏旁“八”

10、，強調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫“”。記生字“松”。用“公、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥”。用熟字換偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。A用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。B小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。C課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。（5）課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開火車讀、齊讀。（6）指名讀課文。這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。【設(shè)計意圖】結(jié)合學生年齡特

11、點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學生主動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。2再讀課文，了解大意。（1）這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。（四小節(jié)）（2）請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？（3）指導(dǎo)學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。3朗讀課文，感悟理解。（1）朗讀感悟第一、二節(jié)。朗讀感悟第一節(jié)。A自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號？想想這節(jié)告訴我們什么？B指導(dǎo)學生讀好問句。指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。師范讀，生齊讀，指名讀。朗讀感悟第二節(jié)。A指名讀第二節(jié)，其他

12、同學注意聽比賽的結(jié)果。B指名說比賽的結(jié)果?？偨Y(jié)：長、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？（降落傘）這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了？（“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。）C指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。D男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。（2）朗讀感悟第三、四節(jié)。第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。學生自學第三、四節(jié)。提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結(jié)果。同桌互讀互說。集體交流。指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。通過對讀，進一步感悟理解。讓我們通過有語氣的朗

13、讀讓大家知道這場比賽項目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀?！驹O(shè)計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導(dǎo)學生讀好文中的問句。4練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。（1）老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四節(jié)。（2）男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四節(jié)。（3）女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四節(jié)。（4）齊背。請大家一邊拍手一邊背。5拓展延伸。（1）做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。（2）看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。（3）學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。

14、教師隨機評價。（4）試著編兒歌。范例：誰的尾巴能撥水？魚兒尾巴能撥水。誰的尾巴能趕蠅？老牛尾巴能趕蠅。誰的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生?！驹O(shè)計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。6指導(dǎo)書寫。（1）課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。（2）讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。（3）這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么？（撇折）伸出小手把這個筆畫寫一寫。（4）學寫“公”。讓學生自己觀察“公”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。學生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。用實物投影展示學生寫的