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文檔簡介
1、二十一世紀(jì)對人才的要求是二十一世紀(jì)對人才的要求是什么?什么? 是一個民族精神的靈魂是一個民族精神的靈魂,是一個是一個 國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。這是江澤民同志接見這是江澤民同志接見高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要(簡稱(簡稱“八六三計(jì)八六三計(jì)劃劃”)實(shí)施十周年工作會議代表時講話的要點(diǎn))實(shí)施十周年工作會議代表時講話的要點(diǎn)大學(xué)生的創(chuàng)造性危機(jī)大學(xué)生的創(chuàng)造性危機(jī)n圓的啟示n中國的教育大學(xué)生的創(chuàng)造性危機(jī)n創(chuàng)造性展示n屬于你的10分鐘一、創(chuàng)新與創(chuàng)造力每個大學(xué)生都是有創(chuàng)造力的人每個大學(xué)生都是有創(chuàng)造力的人創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)有創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)有3 3個特征:個特征:變通性變通性思
2、維能隨機(jī)應(yīng)變,舉一反三,不易受功能固著等思維能隨機(jī)應(yīng)變,舉一反三,不易受功能固著等心理定勢的干擾,因此能產(chǎn)生超常的構(gòu)想,提出新心理定勢的干擾,因此能產(chǎn)生超常的構(gòu)想,提出新觀念。觀念。流暢性流暢性反應(yīng)既快又多,能夠在較短的時間內(nèi)表達(dá)出較多反應(yīng)既快又多,能夠在較短的時間內(nèi)表達(dá)出較多的觀念。的觀念。獨(dú)特性獨(dú)特性對事物具有不尋常的獨(dú)特見解。對事物具有不尋常的獨(dú)特見解。創(chuàng)新與創(chuàng)造力創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)影響創(chuàng)新性的思維類型 創(chuàng)造性與心理健康創(chuàng)造性與心理健康一、創(chuàng)新與創(chuàng)造力 創(chuàng)新創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)前所未有的事物。就是發(fā)現(xiàn)前所未有的事物。 創(chuàng)造力創(chuàng)造力是個體產(chǎn)生獨(dú)特產(chǎn)品的能力。是個體產(chǎn)生獨(dú)特產(chǎn)品的能力。
3、創(chuàng)造性人格特征: 創(chuàng)造力與人格特征也有密切關(guān)系,綜合多人創(chuàng)造力與人格特征也有密切關(guān)系,綜合多人 研究的結(jié)果表明,高創(chuàng)造力者具有如下一些人格研究的結(jié)果表明,高創(chuàng)造力者具有如下一些人格 特征:特征: 興趣廣泛,語言流暢,具有幽默感,反應(yīng)敏捷,興趣廣泛,語言流暢,具有幽默感,反應(yīng)敏捷, 思辨嚴(yán)密,善于記憶,工作效率高,從眾行為少思辨嚴(yán)密,善于記憶,工作效率高,從眾行為少 ,好獨(dú)立行事,自信心強(qiáng),喜歡研究抽象問題,好獨(dú)立行事,自信心強(qiáng),喜歡研究抽象問題, 生活范圍較大,社交能力強(qiáng),抱負(fù)水平高,生活范圍較大,社交能力強(qiáng),抱負(fù)水平高, 態(tài)度直率、坦白,感情開放,不拘小節(jié),給人態(tài)度直率、坦白,感情開放,不拘
4、小節(jié),給人 以浪漫印象。以浪漫印象。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理品質(zhì) 1.好奇心與探索精神是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的源頭; 2.思維的多維性和批判性是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的必備品質(zhì); 3.獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的靈魂。 4.堅(jiān)毅性是創(chuàng)新學(xué)習(xí)不可短少的意志品質(zhì)。三、創(chuàng)造力的培養(yǎng):1.創(chuàng)新性思維 一個完整的創(chuàng)新過程可以分為三個階段:一是“問題”,即發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中需要解決的某個問題。 二是“構(gòu)想”,即在頭腦中構(gòu)想解決這個問題的方法。 三是“實(shí)施”,即把頭腦中構(gòu)想的解決方案付諸實(shí)踐,從而使問題得到圓滿解決。 創(chuàng)造性思維構(gòu)成:創(chuàng)造性思維構(gòu)成: 聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中同樣具有重要作用。聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中同樣具有重要作用。 所謂聚合思維是指利用
5、已有定論的原理、定律、所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法,解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方法,解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。方式。 發(fā)散思維與聚合思維二者是統(tǒng)一的、相輔相成發(fā)散思維與聚合思維二者是統(tǒng)一的、相輔相成的。人們在進(jìn)行創(chuàng)造性活動時,既需要發(fā)散思維,的。人們在進(jìn)行創(chuàng)造性活動時,既需要發(fā)散思維,也需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思也需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結(jié)果。創(chuàng)造力與一般能力有一定的關(guān)系,維整合的結(jié)果。創(chuàng)造力與一般能力有一定的關(guān)系,研究表明,智力是創(chuàng)造能力發(fā)展的基本條件,智力研究表明,智力是創(chuàng)造能力發(fā)展的基本條件,智力水
6、平過低者,不可能有很高的創(chuàng)造力。水平過低者,不可能有很高的創(chuàng)造力。三、創(chuàng)造力的培養(yǎng):2.創(chuàng)造力與個性 第一,善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題 第二,善于明確真正的問題,即難易適中的問題 第三,善于開闊思路,集思廣益。 第四,善于用直覺判斷確定方案。 第五,勇于付諸行動。一個蛋糕三刀切出8份請?jiān)诩埳夏M.頭腦激蕩法(頭腦風(fēng)暴法):在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴之前必須要有君子協(xié)定,也可以稱之為“臭皮匠協(xié)定?!辈辉S評價!不許評價!要到頭腦風(fēng)暴會議結(jié)束時才對觀點(diǎn)進(jìn)行評判。 頭腦風(fēng)暴是一個高耗能的活動,對觀點(diǎn)的評估要占用珍貴的腦力,何不把腦力用在更有價值的觀點(diǎn)的產(chǎn)生上呢?這是遵循了最經(jīng)濟(jì)的原則。異想天開!異想天開!說出想到的任何
7、主意讓大家閉嘴容易,開口難。馴服一個狂熱的想法比率先想出一個立即生效的觀點(diǎn)要容易的多。所以觀點(diǎn)越“瘋狂”就越要給予鼓勵,現(xiàn)在就大聲說出你腦子里閃過的任何奇異的和不可行的觀點(diǎn),看看它們能引出什么。沒有任何觀點(diǎn)是荒謬的,也沒有什么觀點(diǎn)是夸張的,在頭腦風(fēng)暴里只有好點(diǎn)子。越多越好!越多越好!重數(shù)量而非質(zhì)量討論的核心目的是一網(wǎng)打盡所有可能的觀點(diǎn),尋求觀點(diǎn)的量,濃縮觀點(diǎn)清單是以后的事情。如果頭腦風(fēng)暴討論結(jié)束時有大量的觀點(diǎn),那么發(fā)現(xiàn)一個非常好的觀點(diǎn)的概率就會大大提高。見解無專利!鼓勵綜合數(shù)種見解或在他人見解上進(jìn)行發(fā)揮游戲游戲n時間 地點(diǎn) 人物 事件n分組創(chuàng)造一個故事 四、影響創(chuàng)新性的思維類型1、從眾型思維
8、你騎著自行車來到十字路口,看見紅燈亮著,盡管你清楚地知道闖紅燈違反交通規(guī)則,但是你發(fā)現(xiàn)周圍的騎車人都不停車而是直著往前闖,于是你猶豫一下,也跟著大家一起闖紅燈。 2、權(quán)威型思維 德國哲學(xué)家尼采在查拉圖士特拉如是說一書中有過精彩的論述:查拉圖士特拉決心獨(dú)自遠(yuǎn)行。在分手的時刻,他對自己的弟子和崇拜者們說:你們忠心的追隨我,數(shù)十年如一日。我的學(xué)說你們都已經(jīng)爛熟于胸、出口成誦了。但是,你們?yōu)槭裁床怀端槲翌^上的花冠呢?為什么不以追隨我為羞恥呢?為什么不罵我是騙子呢?只有當(dāng)你們扯碎我的花冠、以我為羞恥并且罵我是騙子的時候,你們才真正掌握了我的學(xué)說。 3、經(jīng)驗(yàn)型思維 初生牛犢沒有見過老虎,對老虎沒有任何經(jīng)驗(yàn)
9、。當(dāng)它看到老虎的時候,便本能地弓腰低頭用角去撞。也許老虎會被這種以向不到的抵抗弄得不知所措,落荒而逃。如果換了老牛,則情況就不同了。老牛根據(jù)自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)深知老虎的利害,深知牛是斗不過虎的。于是在遇到老虎后,便嚇得鼓酥腿軟,乖乖地成了老虎的美餐。 4、書本型思維 大數(shù)學(xué)家希爾伯特曾評價愛因斯坦說:“我們這一代人一直在探討時空問題,而愛因斯坦說出了其中最具獨(dú)創(chuàng)性、最深刻的東西,那是因?yàn)?,有關(guān)時間和空間的全部哲學(xué)和數(shù)學(xué),愛因斯坦都沒學(xué)過。岳飛曾經(jīng)說過,兵書當(dāng)然要讀,然而更關(guān)鍵的是“運(yùn)用之妙,存乎于心”。 5、自我中心型思維 你喜歡的東西,別人不一定喜歡;你討厭的東西,別人不一定討厭。如果我們總是
10、習(xí)慣用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人,那就會發(fā)生許許多多的誤解、沖突和矛盾。 6、其他類型思維 唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案 我不行,我做不到 穩(wěn)一些,再穩(wěn)一些 失敗太可怕了 一切要井然有序 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)規(guī)律 1.遷移法則 所謂遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。它是學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),在對新課題進(jìn)行分析、概括的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)質(zhì)是一種揭示新、舊課題共同本質(zhì)的過程。 遷移有順向順向和逆向逆向兩種, 正遷移正遷移,負(fù)遷移負(fù)遷移 心理學(xué)家們通過“首尾測驗(yàn)法”或“相繼練習(xí)法”若干種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用“百分量表法”或“節(jié)省法”測量遷移效果。 如:騎自行車和騎電瓶車如:學(xué)習(xí)漢語和學(xué)習(xí)日語 學(xué)習(xí)漢語拼音和學(xué)習(xí)英語單詞 2.組合法則
11、 搭積木 3.分離法則(發(fā)散思維)功能固著功能固著:個人在知覺上受情境中條件(或因素)既有功能的影響致使問題不易解決的情形。 想一想“報紙”具有哪些的功能。鄧克實(shí)驗(yàn):工具:鉆子、箱子、鉗子、秤錘、回形針練習(xí)工作:鉆洞、盛物、打開鐵絲結(jié)、稱重量、 夾紙解決問題:支撐繩索、做墊腳臺、支撐木板、 做釘錘、做掛鉤 第三節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)規(guī)律 任務(wù)與完成的情況支撐繩索做墊腳臺支撐木板做釘錘用做掛鉤用實(shí)驗(yàn)組(%)7143447557控制組(%)10010010010086 第三節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)規(guī)律 4.還原法則 系統(tǒng)重啟 5.相反法則 “理發(fā)師悖論”是數(shù)學(xué)家羅素(B.Russell,18721970)于1918
12、年提出的,大意是這樣的:西班牙塞維爾村有一位理發(fā)師,為了整頓村里的理發(fā)秩序,他向全村宣布,凡是自己不給自己刮胡子的人,都由他來刮,而且他只給那些自己不刮胡子的人刮胡子。這樣,別人就問他:他自己的胡子由誰來刮?這就難倒了他。 這其實(shí)是兩個立足點(diǎn)(背景)的認(rèn)識問題,一個是立足全村背景認(rèn)識的理發(fā)師,他的觀點(diǎn)是:只給那些自己不刮胡子的人刮胡子。另一個相反的命題是:立足自我認(rèn)識的理發(fā)師,他的觀點(diǎn)是只給能刮胡子的人刮胡子,對象就限定在他本人身上。這兩個觀點(diǎn)完全相反,就在于認(rèn)識的背景發(fā)生了變化。這樣認(rèn)識,并不矛盾,是悖論不悖。 第三節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)規(guī)律 6.群體法則(互動思維) 112 問題解決:點(diǎn)燃的蠟燭測
13、試你的創(chuàng)造能力測試你的創(chuàng)造能力 創(chuàng)造能力的自我測定方法很多,這里有一組簡易試題,創(chuàng)造能力的自我測定方法很多,這里有一組簡易試題,共有共有1010個小問題,請?jiān)诮?jīng)過認(rèn)真考慮后,結(jié)合自身個小問題,請?jiān)诮?jīng)過認(rèn)真考慮后,結(jié)合自身的實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)倪x擇:的實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)倪x擇:1 1 、與別人發(fā)生意見分歧時,您是:、與別人發(fā)生意見分歧時,您是:A A 立即做出結(jié)論立即做出結(jié)論并付諸行動;并付諸行動;B B 冷靜地從多方面進(jìn)行考慮。冷靜地從多方面進(jìn)行考慮。2 2 、對老師、領(lǐng)導(dǎo)和長者的意見,您是:、對老師、領(lǐng)導(dǎo)和長者的意見,您是:A A 原封不動原封不動地接受;地接受;B B 有些疑問和想法;有些疑問
14、和想法;C C 同自己原先的同自己原先的想法結(jié)合起來。想法結(jié)合起來。3 3 、您買東西回來后:、您買東西回來后:A A 總是直接使用;總是直接使用;B B 常稍作常稍作改變后再使用。改變后再使用。4 4 、工作學(xué)習(xí)有困難時,您是:、工作學(xué)習(xí)有困難時,您是:A A 放棄初衷;放棄初衷;B B 請請教別人;教別人;C C 冥思苦想。冥思苦想。5 5 、平時您喜歡:、平時您喜歡:A A 打橋牌、下圍棋、下象棋;打橋牌、下圍棋、下象棋;B B 看偵看偵探小說、驚險影片;探小說、驚險影片;C C 看滑稽有趣的鬧劇,同別人聊天。看滑稽有趣的鬧劇,同別人聊天。6 6 、休息天上公園您喜歡:、休息天上公園您喜
15、歡:A A 總是上某個公園;總是上某個公園;B B 經(jīng)常經(jīng)常變換場所;變換場所;C C聽聽他人的意見。聽聽他人的意見。7 7 、您對智力游戲:、您對智力游戲:A A 無所謂;無所謂;B B 不喜歡;不喜歡;C C 很喜歡。很喜歡。8 8 、針對眼前的某件東西(例如茶杯),您能想出它的幾個、針對眼前的某件東西(例如茶杯),您能想出它的幾個新用途:新用途:A A 3 3個以上;個以上;B B 8 8個以上;個以上;C C 1515個以上。個以上。9 9 、刷牙時發(fā)現(xiàn)牙出血,您是:、刷牙時發(fā)現(xiàn)牙出血,您是:A A 怨牙刷不好;怨牙刷不好;B B 擔(dān)心擔(dān)心得牙周炎;得牙周炎;C C 設(shè)法使牙不出血。設(shè)
16、法使牙不出血。10 10 、當(dāng)有人向您提出沒有用的建議時,您是:、當(dāng)有人向您提出沒有用的建議時,您是:A A 不予置理;不予置理;B B 看看還有沒有可取之處;看看還有沒有可取之處;C C 問他還有沒有別的想法,問他還有沒有別的想法,鼓勵他多提建議。鼓勵他多提建議。 題1 選B 得2 分,選A 不得分; 題2 選C 得2 分,選B 得1 分,選A 不得分; 題3 選B 得2 分,選A 不得分; 題4 選C 得1 分,選B 得2 分,選A 不得分; 題5 選C 得1 分,選B 得2 分,選A 得2 分; 題6 選C 得1 分,選B 得2 分,選A 不得分: 題7 選C 得2 分,選B 不得分,選A 得1 分; 題8 選C 得2 分,選B 得1 分,選A 不得分; 題9 選C 得2 分,選B 得1
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