小班心理健康活動

1、舒蘭市實驗小學(xué)附屬幼兒園守 護 心 靈 -幼兒心理健康活動設(shè)計（ 小 班 ）目 錄分享真快樂寶寶笑了一起玩 ，真快樂！高興和生氣的時候我好害怕我想長大情緒變變變你喜歡誰我們來幫你我的世界離不開父母的孩子我會玩看望兔奶奶爭做不任性的好寶寶孤獨的小熊分享食物活動1：分享真快樂設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計了本次活動，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識?；顒又?，利用榜樣的示范作

2、用，激勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗，進一步強化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法?；顒又攸c：體驗大家一起玩玩具的快樂。活動難點：滲透分享的意識活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。心理：會簡單介紹自己所帶的玩具。活動過程：一、導(dǎo)入1.跟客人老師問好?？矗羞@么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!2.參觀玩具城。過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許

3、多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀出發(fā)嘍!3.將幼兒集中到身邊。提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。二、展開1.幼兒介紹玩具。提問：(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?2.表達“分享”。(1)個人的表達提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?小結(jié)：小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表達

4、提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。重點：保證每個孩子都能玩起來。拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!4.通過照片，分享快樂。剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!提問：這是誰?他玩的是什么玩具?小結(jié)：好玩的玩具讓*小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該

5、夸夸他們!*小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!三、延伸1.分享教師的玩具。今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)2.滲透玩具較少時的玩法。(1)輪流玩。提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?小結(jié)：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。(2)滲透“謙讓”教育。提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜

6、歡的玩具，才會玩得高興。(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們再見!活動2：寶寶笑了活動目標(biāo)：1能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。2知道笑和哭是表達情感的一種方式。活動準(zhǔn)備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅?；顒舆^程：1請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。（1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會笑？2觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？（2）你什么時候會高興地笑？3聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀

7、察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）4出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。小結(jié)：我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。活動3：一起玩，真快樂活動目標(biāo)：1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。教學(xué)重點：給幼兒提供大家一起玩的機會。教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜

8、歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？二、展開：放課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來許多小

9、朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師

10、巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。小結(jié)：請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX 小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個找朋友的游戲吧！ 結(jié)束：幼兒聽音樂做找朋友游戲。活動4：高興和生氣的時候設(shè)計思路： 隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒

11、。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。 本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性?；?/p>

12、動目標(biāo)： 1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。 3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。重點與難點： 正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。活動準(zhǔn)備： 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動過程： 一、語言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。二、認識高興和生氣的表情 1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃

13、娃和生氣娃娃的家留個影。三、說說高興與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 （1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。 （2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。 （3）把卡片送回家 （4）驗證卡片 2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。 你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？ 生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）可以獨自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、

14、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。四、做做高興生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。五、做做高興的游戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲) 提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？ 如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？活動5：我好害怕活動目標(biāo)：1、 知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

15、活動準(zhǔn)備：1、 繪本我好害怕。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。活動過程：一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個別幼兒說出自

16、己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)我們來做做害怕時的樣子。原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經(jīng)驗歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總結(jié)：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因為它會把人割傷的)總結(jié)：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響

17、，很嚇人)還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)總結(jié)：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)總結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽)總結(jié)：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我

18、們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)總結(jié)：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總結(jié)：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)2、情景表演，積極面對害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告

19、訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!總結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)它想到了什么辦法(躲得遠遠的)現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。2、生活應(yīng)用，克服害怕今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老

20、師打招呼呢，有點害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?活動6：我想長大活動目標(biāo)：1、了解人是慢慢長大的，不能著急。2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心?；顒訙?zhǔn)備：1、收集幼兒不同時期的照片。2、故事PPT活動過程：一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因為你們都記住了。二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎

21、？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三、聽故事，懂道理。1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）-師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，

22、還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ?/p>

23、接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化?，F(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？長大了你想干點什么？四、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到

24、大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大?；顒?：情緒變變變理論依據(jù)：情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類： 第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個

25、人目的。 第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。 當(dāng)然，這三種界定方式之間其實是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)?，F(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情緒。年齡特點：幼兒的情緒，內(nèi)容已相當(dāng)豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如

26、此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。難點：情緒調(diào)節(jié)方法。形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略?；顒幽繕?biāo)：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等）心理準(zhǔn)備：幼兒

27、坐成圓形。線索：教學(xué)線：引題（拍手歌）體驗情緒情緒調(diào)節(jié)歡慶舞。心理線：心理適應(yīng)期心理體驗期心理調(diào)節(jié)期心理釋放期?；顒舆^程：一、引題向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）二、體驗情緒1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）2、體驗。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，并可以時刻提醒幼兒，具有長期性。）四、歡慶舞（活動在氣氛高潮中

28、結(jié)束。）活動8：你喜歡誰課前提示：小班幼兒剛進幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。2、幼兒喜歡并大膽參與活動?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！二、看圖片，理解故事。（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）醫(yī)生在干什么？（在打針）壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）那明明呢？（明明

29、很害怕）（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（勇敢，不怕打針）（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒不怕冷。（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。三、練習(xí)（1）教師請幼兒翻開幼兒用書你喜歡誰一課，觀察圖片。（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？（4）教師總結(jié)。建議：在活動中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容?；顒?：我們來幫你課前提示：小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)

30、系，漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事我們來幫你讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小動物頭飾?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。二、看圖片聽故事（1）教師出示圖片，有表情地講故事。（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢

31、？（非常著急） 這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）大象又說了什么呢？（我來幫你）小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）教師總結(jié)：我們要像小動物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)友愛。三、情景表演（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。（3）教師評價幼兒的表演。建議：在教學(xué)活動中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人活動10：我的世界課前提示：每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家

32、呈現(xiàn)一個幼兒的世界?；顒幽繕?biāo)：重點目標(biāo)：1、讓幼兒了解和認識自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。2、幼兒能講出自己想象的世界。相關(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進行畫畫?；顒訙?zhǔn)備：玩具娃娃、幼兒用書我的世界、白紙、彩色筆。活動過程：一、導(dǎo)入教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講我的世界的故事，你們想聽嗎？”引入主題。二、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友） 小朋友在她的世界里快樂嗎？你們希望自己的世界里有誰呢？總結(jié)：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自

33、己的工世界里可以想象很多美好的事情。三、畫畫“我的世界”教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。 過程四、講故事教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事活動11：離不開父母的孩子課前提示：依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母，則會對其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依賴的不良性格?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵幼兒學(xué)會自己的事情自己做。2、通過寫給家長的話，讓家長知道如何用

34、正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為?；顒訙?zhǔn)備：教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。活動過程：一、導(dǎo)入活動教師：今天，老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！ 過程二、觀察并講述卡片出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）為什么她要去拉媽媽的手呢？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）你們說她做得對嗎？你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢？（幼兒根據(jù)實際情況回答）教師小結(jié)：我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。玩“抽一抽，講一

35、講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。（1）這個小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)？（要）（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎？（不對，因為媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）（3）晚餐的時間到了，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅?，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）（4）晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎？（不對，因為爸爸有工作要忙

36、，小明不應(yīng)該打擾爸爸的工作。）三、涂氣球教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請小朋友們翻到離不開父母的孩子一課。教師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。建議：在活動中，強調(diào)自己的事情自己做，同時用我種引導(dǎo)性語言鼓勵幼兒大膽講述。拓展活動：此活動后，在信息欄里公布寫給家長的話，內(nèi)容為：幼兒若過分依賴家長，可采取以下方法幫助其糾正：一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x；二、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動12：我會玩設(shè)計意圖：心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨生

37、子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了?？墒?，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制，小班幼兒對成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計了此次活動我會玩。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學(xué)習(xí)，進一步增強自信心?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動，使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。2、五種小動物的家（

38、場地） 各種動物的卡片。活動過程：明鏡臺（活動一）教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在干什么？給每一位幼兒發(fā)皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什么別的玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩球。小結(jié)：鼓勵幼兒與眾不同的玩法。智慧泉（活動二）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。幼兒操作，教師按幼兒不同能力進行指導(dǎo)。教師講評：鼓勵表揚想法獨特的幼兒?；匾舯冢ɑ顒尤┰诮淌覂?nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家， 請幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲和動作。游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸

39、那，摸摸XX（小動物）家走回來?！苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。教師在活動中始終關(guān)注幼兒的動作、注意力，激發(fā)幼兒的活動欲望。啟思錄：（活動四）教師出示小雞圖片提問：圖片上有什么？它們在干什么？結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。出示多種動物圖片，請幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。小朋友： 小花狗 汪汪汪 小朋友：小企鵝 大肚皮 愛吃饅頭愛吃肉 穿著黑衣服 跟著媽媽做游戲 拉著媽媽出去玩小朋友： 小青蛙 呱呱呱 小朋友：小蝴蝶 飛呀飛 水里游、到岸邊 飛到東、飛到西 來到岸邊去捉蟲 來到花園中去采蜜小朋友：

40、 小烏龜，真聰明 小朋友：白云白云真好看 把腳縮進去，尾巴縮進去 月亮摔一跤 狐貍拿它沒辦法 白云笑哈哈心理分析：小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵有很大的關(guān)系，在成人不斷的鼓勵下，孩子對自己所做的事情都堅定了信心，而且做什么事情都會認為“我能行，我能干”，因此，在活動中，教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定，他們就會對自己充滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘?；顒?3：看望兔奶奶活動目標(biāo)：1、通過情境化的游戲，使幼兒學(xué)著關(guān)心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊敬長輩的美好情感?；顒颖尘埃含F(xiàn)代家庭中獨生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧

41、月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關(guān)懷時，卻很少想到去關(guān)心、去愛別人，特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動，我針對小班幼兒的年齡特征，以情境化的游戲?qū)⒄麄€活動串聯(lián)起來，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關(guān)心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足，從而培養(yǎng)幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關(guān)心周圍的人是每個人應(yīng)當(dāng)做到的美德，促進身心和諧發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：1、在活動室內(nèi)設(shè)置游戲場景：兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。紅十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機一部；樂曲和電話

42、錄音?；顒舆^程：一、去兔奶奶家玩。1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說：“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?、（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了?！保ㄔu：簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風(fēng)景如畫的童話王國中，使幼兒沉浸在游戲氛圍內(nèi)，輕松、和諧，身心愉悅。）3、進入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論，啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。（評：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設(shè)問引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒參與活動的主動性、積極性，又為以下環(huán)節(jié)

43、作鋪墊。）二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。1、正在這時兔媽媽的手機響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點不舒服，醫(yī)生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住，一個臉盆，一條毛巾、一個茶杯，謝謝孩子們，再見！”2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？”3、師：請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。4、手機又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對不起！奶奶年紀大了，記性也不太好了，我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院?！?、請灰兔尋找后說出自己找到了什么？在哪里找到的？活動14：爭做

44、不任性的好寶寶活動目標(biāo)：初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的健康有危害，引導(dǎo)幼兒做一個健康的娃娃。 活動準(zhǔn)備：故事任性的牛牛的有關(guān)圖片、情景表演買玩具、課件挑衣服、健康娃娃的有關(guān)圖片。 活動過程: 一、故事任性的牛牛欣賞 1、師出示圖片講述故事,一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了。”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說“我都給扔了，告訴奶奶去。”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。 2、欣賞完后討論 牛牛開始跟爸爸要了什么？ 爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？ 爸爸是怎么說的，為什么爸爸說不能再吃了。 牛牛后來又是怎么說的，怎么做的。 牛牛這樣做對嗎？為什么? 小結(jié):其實小朋友有時喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點,但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。二、情景表演買玩具活動15：孤獨的小熊活動目標(biāo)：1、樂意表達自己對故事的理解。2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交