高考數(shù)學(xué)文優(yōu)化方案一輪復(fù)習(xí)一函數(shù)及其表示蘇教江蘇專用PPT課件

1、考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究挑戰(zhàn)高考挑戰(zhàn)高考考向瞭望考向瞭望把脈高考把脈高考第第一一節(jié)節(jié)函函數(shù)數(shù)及及其其表表示示雙基研習(xí)雙基研習(xí)面對(duì)高考面對(duì)高考第1頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回雙基研習(xí)雙基研習(xí)面對(duì)高考面對(duì)高考1函數(shù)與映射的概念函數(shù)與映射的概念函數(shù)函數(shù)映射映射兩集合兩集合A、B設(shè)設(shè)A、B是兩個(gè)非是兩個(gè)非空空_設(shè)設(shè)A、B是兩個(gè)非是兩個(gè)非空空_對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)應(yīng)關(guān)系f：AB如果按照某種對(duì)應(yīng)法則如果按照某種對(duì)應(yīng)法則f，對(duì)，對(duì)于集合于集合A中中的的_元素元素x，在集合在集合B中都中都有

2、有_的的元素元素y和它對(duì)應(yīng)和它對(duì)應(yīng)如果按照某種對(duì)應(yīng)如果按照某種對(duì)應(yīng)法則法則f，對(duì)于，對(duì)于A中中的的_元素元素，在，在B中都中都有有_的的元素與之對(duì)應(yīng)元素與之對(duì)應(yīng)名稱名稱稱這樣的對(duì)應(yīng)為從稱這樣的對(duì)應(yīng)為從A到到B的一的一個(gè)函數(shù)個(gè)函數(shù)這樣的對(duì)應(yīng)叫做集這樣的對(duì)應(yīng)叫做集合合A到集合到集合B的映射的映射記法記法yf(x)，xAf：AB數(shù)集集合每一個(gè)惟一任意一個(gè)惟一第2頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回2.函數(shù)的三要素_、_、_3函數(shù)的表示方法表示函數(shù)的常用方法有：_、_和_4

3、分段函數(shù)在定義域內(nèi)不同部分上，有不同的_，這樣的函數(shù)通常叫做分段函數(shù)定義域定義域值域值域?qū)?yīng)關(guān)系對(duì)應(yīng)關(guān)系列表法列表法解析法解析法圖象法圖象法解析表達(dá)式解析表達(dá)式第3頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回思考感悟思考感悟函數(shù)與映射的異同點(diǎn)是什么？函數(shù)與映射的異同點(diǎn)是什么？提示：提示：映射映射f：AB，其中，其中A、B是兩個(gè)是兩個(gè)“非非空集合空集合”；而函數(shù)；而函數(shù)yf(x)，其定義域，其定義域A為為“非非空的數(shù)集空的數(shù)集”，其值域也是數(shù)集，所以，函數(shù)，其值域也是數(shù)集，所

4、以，函數(shù)是數(shù)集到數(shù)集的映射，由此可見，映射是函是數(shù)集到數(shù)集的映射，由此可見，映射是函數(shù)的推廣，函數(shù)是一種特殊的映射數(shù)的推廣，函數(shù)是一種特殊的映射第4頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回1“龜兔賽跑龜兔賽跑”講述了這樣的故事：領(lǐng)先的兔講述了這樣的故事：領(lǐng)先的兔子看著慢慢爬行的烏龜，驕傲起來，睡了一覺，子看著慢慢爬行的烏龜，驕傲起來，睡了一覺，當(dāng)它醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了，于是急忙當(dāng)它醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了，于是急忙追趕，但為時(shí)已晚，烏龜還是先到達(dá)了終點(diǎn)追趕，但為

5、時(shí)已晚，烏龜還是先到達(dá)了終點(diǎn)，用用s1、s2分別表示烏龜和兔子所行的路程，分別表示烏龜和兔子所行的路程，t為為時(shí)間，則下圖與故事情節(jié)相吻合的是時(shí)間，則下圖與故事情節(jié)相吻合的是_第5頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回答案：答案：第6頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回答案：答案：第7頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

6、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第8頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回4設(shè)設(shè)Mx|2x2，Ny|0y2，函數(shù)，函數(shù)f(x)的定義域?yàn)榈亩x域?yàn)镸，值域?yàn)?，值域?yàn)镹，則，則f(x)的圖象可的圖象可以是以是_答案：答案：第9頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回考點(diǎn)

7、探究考點(diǎn)探究挑戰(zhàn)高考挑戰(zhàn)高考函數(shù)的基本概念函數(shù)的基本概念1函數(shù)關(guān)系的判斷要注意函數(shù)關(guān)系的判斷要注意“任意任意”、“都有都有”、“惟一惟一確定確定”等關(guān)鍵詞等關(guān)鍵詞2構(gòu)成函數(shù)的三要素是：定義域、對(duì)應(yīng)法則和值構(gòu)成函數(shù)的三要素是：定義域、對(duì)應(yīng)法則和值域，而值域由定義域和對(duì)應(yīng)法則可以確定分析判域，而值域由定義域和對(duì)應(yīng)法則可以確定分析判斷兩函數(shù)是否為同一個(gè)函數(shù)時(shí)，就從這三個(gè)方面進(jìn)斷兩函數(shù)是否為同一個(gè)函數(shù)時(shí)，就從這三個(gè)方面進(jìn)行分析，只有三者完全相同時(shí)才為同一個(gè)函數(shù)行分析，只有三者完全相同時(shí)才為同一個(gè)函數(shù)第10頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考

8、考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第11頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回f2：(4)f1：y2x；f2：如圖所示，過：如圖所示，過O(0,0)與與A(1,2)的直線的直線xx11x2x2y123第12頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回【思路分析思路分析】(3)中分別用解析法和列表法中分別用解析法和列

9、表法表示函數(shù)，表示函數(shù)，(4)中分別用解析法和圖象法中分別用解析法和圖象法【解解】(1)不同函數(shù)不同函數(shù)f1(x)定義域?yàn)槎x域?yàn)閤R|x0，f2(x)的定義域?yàn)榈亩x域?yàn)镽.(2)不同函數(shù)不同函數(shù)f1(x)的定義域?yàn)榈亩x域?yàn)镽，f2(x)的定的定義域?yàn)榱x域?yàn)閤R|x0(3)同一個(gè)函數(shù)同一個(gè)函數(shù)x與與y的對(duì)應(yīng)關(guān)系完全相同且的對(duì)應(yīng)關(guān)系完全相同且定義域相同，它們是同一個(gè)函數(shù)的不同表示定義域相同，它們是同一個(gè)函數(shù)的不同表示方式方式(4)同一個(gè)函數(shù)理由同同一個(gè)函數(shù)理由同(3)第13頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)

10、戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回求函數(shù)的解析式求函數(shù)的解析式求函數(shù)的解析式時(shí)，要根據(jù)類型采用相應(yīng)的求函數(shù)的解析式時(shí)，要根據(jù)類型采用相應(yīng)的方法，常用的方法是待定系數(shù)法、換元法及方法，常用的方法是待定系數(shù)法、換元法及湊配法湊配法第14頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回【思路分析思路分析】(1)中令中令x1t，可使，可使f(x1)f(t)，進(jìn)而求，進(jìn)而求f(x)，(2)中以中以“x”換換“x”，聯(lián)，聯(lián)立原式解立原式解f(x)，(3)構(gòu)造出方程，構(gòu)造出方程，

11、“有惟一解有惟一解”即為解即為解a或或b的條件的條件第15頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第16頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第17頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第18頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有

12、限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第19頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回分段函數(shù)分段函數(shù)第20頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第21頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高

13、考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第22頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第23頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第24頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回【名師點(diǎn)評(píng)名

14、師點(diǎn)評(píng)】解決分段函數(shù)的有關(guān)問題關(guān)鍵解決分段函數(shù)的有關(guān)問題關(guān)鍵是是“分段歸類分段歸類”，即自變量的取值屬于哪一段范，即自變量的取值屬于哪一段范圍，就用這一段的解析式來解決問題圍，就用這一段的解析式來解決問題第25頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第26頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第27頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章

15、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回方法技巧方法技巧1判斷兩個(gè)函數(shù)是否相同，只需判斷這兩個(gè)函數(shù)判斷兩個(gè)函數(shù)是否相同，只需判斷這兩個(gè)函數(shù)的定義域與對(duì)應(yīng)法則是否相同的定義域與對(duì)應(yīng)法則是否相同(1)定義域和對(duì)應(yīng)法則都相同，則兩個(gè)函數(shù)表示同定義域和對(duì)應(yīng)法則都相同，則兩個(gè)函數(shù)表示同一函數(shù)一函數(shù)(2)定義域不同，則兩個(gè)函數(shù)不表示同一函數(shù)定義域不同，則兩個(gè)函數(shù)不表示同一函數(shù)(3)對(duì)應(yīng)法則不同，則兩個(gè)函數(shù)不表示同一函數(shù)對(duì)應(yīng)法則不同，則兩個(gè)函數(shù)不表示同一函數(shù)第28頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

16、雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回(4)即使定義域和值域都分別相同的兩個(gè)函數(shù)，即使定義域和值域都分別相同的兩個(gè)函數(shù)，它們也不一定是同一函數(shù)，因?yàn)槎x域、值域它們也不一定是同一函數(shù)，因?yàn)槎x域、值域不能惟一地確定函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則不能惟一地確定函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則(5)兩個(gè)函數(shù)是否相同與自變量用什么字母表示兩個(gè)函數(shù)是否相同與自變量用什么字母表示無關(guān)無關(guān)2求求f(x)解析式的方法比較多，如換元法、配解析式的方法比較多，如換元法、配方法、待定系數(shù)法換元法求方法、待定系數(shù)法換元法求f(x)是常用的方法，是常用的方法，但要特別注意正確確定中間變量的

17、范圍但要特別注意正確確定中間變量的范圍第29頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回3對(duì)于用幾個(gè)分段式子表示的分段函數(shù)，不能誤對(duì)于用幾個(gè)分段式子表示的分段函數(shù)，不能誤認(rèn)為是幾個(gè)函數(shù)，它是一個(gè)整體，對(duì)于分段函數(shù)，認(rèn)為是幾個(gè)函數(shù)，它是一個(gè)整體，對(duì)于分段函數(shù)，必須分段處理，最后還要綜合寫成一個(gè)函數(shù)表達(dá)必須分段處理，最后還要綜合寫成一個(gè)函數(shù)表達(dá)式式4對(duì)于抽象函數(shù)的求值問題，一般都用賦值法對(duì)于抽象函數(shù)的求值問題，一般都用賦值法第30頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函

18、數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回失誤防范失誤防范1判斷兩個(gè)函數(shù)是否相同不僅需要解析式判斷兩個(gè)函數(shù)是否相同不僅需要解析式相同，還需要定義域相同相同，還需要定義域相同2求函數(shù)解析式時(shí)不要忽略了定義域求函數(shù)解析式時(shí)不要忽略了定義域第31頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回考向瞭望考向瞭望把脈高考把脈高考本節(jié)主要是通過知識(shí)的交匯與鏈接，考函數(shù)的概念、本節(jié)主要是通過知識(shí)的交匯與鏈接，考函數(shù)的

19、概念、解析式等基本知識(shí)對(duì)函數(shù)概念的考查集中在理解上，解析式等基本知識(shí)對(duì)函數(shù)概念的考查集中在理解上，如如“對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)”的理解，以及等號(hào)形式的認(rèn)識(shí)對(duì)定義域的的理解，以及等號(hào)形式的認(rèn)識(shí)對(duì)定義域的考查主要是常見的函數(shù)求定義域，較為簡(jiǎn)單而分段考查主要是常見的函數(shù)求定義域，較為簡(jiǎn)單而分段函數(shù)主要是考查函數(shù)值的形式，較難的題目可以涉及函數(shù)主要是考查函數(shù)值的形式，較難的題目可以涉及一些函數(shù)的性質(zhì)，如涉及周期性、對(duì)稱性等一些函數(shù)的性質(zhì)，如涉及周期性、對(duì)稱性等預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)2012年江蘇高考在本部分主要以函數(shù)的概念、定年江蘇高考在本部分主要以函數(shù)的概念、定義域、分段函數(shù)為考查的主要目標(biāo)，題目應(yīng)較為容義域、分段函數(shù)為考查的

20、主要目標(biāo)，題目應(yīng)較為容易易第32頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回【解析解析】f(0)3022，f(f(0)f(2)42a4aa2.【答案答案】2第33頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第34頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回第35頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考考返回答案：答案：第36頁(yè)/共42頁(yè)山東水滸書業(yè)有限公司 第第2章章 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)雙雙基基研研習(xí)習(xí)面面對(duì)對(duì)高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)高高考考考考向向瞭瞭望望把把脈脈高高考