有詳有略_詳略得當(dāng)八年級(jí)上冊(cè)蘇教版第二單元作文訓(xùn)練

1、羅丹的雕像 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？呢？ 原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：像

2、反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們

3、看了雕像，只欣賞手現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 記敘文怎樣詳略得當(dāng)寫記敘文，不管記敘何人、何事，寫記敘文，不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心意思。文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心意思。中心意思一確定，要根據(jù)表現(xiàn)中心中心意思一確定，要根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。地記敘。 寫記敘文如何才能做到寫記敘文如何才能做到“有詳有略，有詳有略，詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)”呢？必須

4、在這三個(gè)方面下呢？必須在這三個(gè)方面下工夫。工夫。 所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。進(jìn)行概括式的敘述。 在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有輔相成的。沒有“詳詳”，就無所謂，就無所謂“略略”；沒有沒有“略略”就無所謂就無所謂“詳詳”。

5、詳寫的內(nèi)容必。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒了中心意思；羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見，詳寫和略文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”的情況，反映事物的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括的深度；略寫則往往概括“面面”的情況，反的情況，反映事物的廣度。映事物的廣度。 在一篇文章中，哪些地

6、方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說：寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說：最能直接最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響或或者使

7、情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆丈魑?，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總

8、要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。 示例范文1我嘗到了勞動(dòng)的甜頭我嘗到了勞動(dòng)的甜頭 我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后還是把飯菜煮熟還是把飯菜煮熟該詳卻略該詳卻略把省略的補(bǔ)完整，不具體的寫具體。分別回答下列問題即可。把省略的補(bǔ)完整，不具體的寫具體。分別回答下列問題即可。從哪兒取菜從哪兒取菜? ?怎么取怎么取?“?“燒不著燒不著”的火是怎樣的？的火是怎樣的？“這頭這頭”、“那頭那頭”具體指什么？

9、出具體指什么？出“洋相洋相”的的細(xì)節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫。細(xì)節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫。具體方法是：運(yùn)用多種描寫方法；盡量使過程具體方法是：運(yùn)用多種描寫方法；盡量使過程具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭格，增強(qiáng)生動(dòng)性。具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭格，增強(qiáng)生動(dòng)性。我先從自家菜地里挖來一棵大白菜，去跟去黃葉，我先從自家菜地里挖來一棵大白菜，去跟去黃葉，沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點(diǎn)火，可連續(xù)下了幾天雨，僅有沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點(diǎn)火，可連續(xù)下了幾天雨，僅有的一盒火柴全潮了，怎么辦？到商店買？不行，時(shí)間的一盒火柴全潮了，怎么辦？到商店買？不行，時(shí)間來不及。我靈機(jī)一動(dòng)，拿出我的心愛之物來不及。我靈機(jī)一動(dòng)，拿出我的心愛之物凸透

10、鏡，凸透鏡，利用剛從云堆里鉆出來的太陽稍稍利用剛從云堆里鉆出來的太陽稍稍“加溫加溫”，火柴變，火柴變干了，我連忙拿出磷紙一劃，干了，我連忙拿出磷紙一劃，哧哧的一下點(diǎn)著了。的一下點(diǎn)著了。我高興得一蹦三尺高，趕忙找了木柴。鍋里的水漸漸我高興得一蹦三尺高，趕忙找了木柴。鍋里的水漸漸蒸發(fā)了，我找出油碗，模仿著媽媽的樣子，舀了兩匙蒸發(fā)了，我找出油碗，模仿著媽媽的樣子，舀了兩匙油倒進(jìn)鍋里，又趕忙跑到灶前塞上幾根木柴，再回頭油倒進(jìn)鍋里，又趕忙跑到灶前塞上幾根木柴，再回頭抓起菜刀準(zhǔn)備切菜。還沒開始切，鍋里的油就濺開了，抓起菜刀準(zhǔn)備切菜。還沒開始切，鍋里的油就濺開了，油煙滾滾。我連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜

11、切油煙滾滾。我連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜切好，一古腦兒全倒進(jìn)了鍋里。好，一古腦兒全倒進(jìn)了鍋里?！班赅辍睙嵊团c白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把鹽一撒，然后就翻炒起來。咦，怎么越把鹽一撒，然后就翻炒起來。咦，怎么越炒越別扭？我定睛一瞧，原來手中抓的是炒越別扭？我定睛一瞧，原來手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自己的腦袋，心里把勺子。我用勺炳敲敲自己的腦袋，心里就覺得好笑。我趕緊換了一把菜鏟，翻炒就覺得好笑。我趕緊換了一把菜鏟，翻炒了幾下，奇怪，怎么沒有動(dòng)靜了？我走到了幾下，奇怪，怎么沒有動(dòng)靜了？我走到灶前

12、一看，灶里一點(diǎn)兒火力也沒有了。待灶前一看，灶里一點(diǎn)兒火力也沒有了。待柴火被重新點(diǎn)燃后，我疲憊地往木柴堆上柴火被重新點(diǎn)燃后，我疲憊地往木柴堆上一坐，用旺火拼命地一坐，用旺火拼命地“加熱加熱”，直到鍋里，直到鍋里叫喚叫喚起來，鍋蓋周圍起來，鍋蓋周圍楚歌四起楚歌四起，我才走上前去揭開蓋子。我的天，菜全被我才走上前去揭開蓋子。我的天，菜全被煮過了頭。煮過了頭。示例范文2要有民族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學(xué)苦練練就了一幅好嗓子，他的梅蘭芳靠從小勤學(xué)苦練練就了一幅好嗓子，他的京劇表演藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步。他演的霸京劇表演藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步。他演的霸王別姬等劇傾倒了無數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛祖國(guó)，王別姬等劇傾

13、倒了無數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛祖國(guó)，堅(jiān)決不給敵人演戲。新中國(guó)成立前，他不是共產(chǎn)黨堅(jiān)決不給敵人演戲。新中國(guó)成立前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對(duì)抗敵人叫他演戲的命令?？箲?zhàn)爆發(fā)員，但他敢于對(duì)抗敵人叫他演戲的命令?？箲?zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)請(qǐng)他演戲，梅蘭芳憤然拒后，淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)請(qǐng)他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺(tái)上消失了，但一顆愛國(guó)之心并未消失，絕。他從舞臺(tái)上消失了，但一顆愛國(guó)之心并未消失，從哪兒能看出來呢？就是他留起胡子以示抗議。從哪兒能看出來呢？就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳該略卻詳 減縮這段文字的方法是：明確論減縮這段文字的方法是：明確論點(diǎn)，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡(jiǎn)化語言，優(yōu)化點(diǎn)

14、，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡(jiǎn)化語言，優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。句式；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可?！霸撀詤s詳” 常出現(xiàn)在議論文用例證時(shí)。要有民族氣節(jié)縮減如下： 著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)要發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高價(jià)要他演戲的命令，并蓄須明志，昭示天他演戲的命令，并蓄須明志，昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。范文評(píng)析 記一次乒乓球賽 我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書，課余常在一起打乒乓球，是一對(duì)我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書，課余常在一起打乒乓球，是一

15、對(duì)有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國(guó)慶節(jié)前要舉行一次全校有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國(guó)慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。 日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。 決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了黑腦袋，大家都在不住的議論。有的說：窗戶外邊也擠滿了黑腦袋，大家都在不住的議論。有的說：“姐姐姐的把握

16、大一些。姐的把握大一些。”有的說：有的說：“不一定，妹妹打的才棒呢。不一定，妹妹打的才棒呢?！斌w體育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。 體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見白色的小球忽高忽低，忽左忽加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我右，只知道網(wǎng)

17、子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。都沒有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。 決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝一局。決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人

18、不分上下，比分打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，緊緊咬住，5 5平，平，6 6平，平，7 7平平還好，是我領(lǐng)先了一還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：喊：“小球迷，加油??！小球迷，加油啊！” ” 最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過來的球又心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以2020比比1919領(lǐng)先一領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著要追成個(gè)球的時(shí)候，姐

19、姐大概是急著要追成2020平，猛然抽平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。評(píng)析本文記敘了一次乒乓球比賽，中心是競(jìng)賽的緊張、精本文記敘了一次乒乓球比賽，中心是競(jìng)賽的緊張、精彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時(shí)，是否平均用墨；寫決賽彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時(shí)，是否平均用墨；寫決賽是不是一一鋪陳，局局鋪敘。是不是一一鋪陳，局局鋪敘。 討論后明確討論后明確 (1)(1)本文記本文記敘了一次乒乓球比賽的過程，時(shí)間跨度較大，內(nèi)容較多，敘了一次乒乓球比賽的過程，時(shí)間跨度較大，

20、內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、布局，該密時(shí)細(xì)筆描繪，該疏時(shí)但由于作者善于剪裁、布局，該密時(shí)細(xì)筆描繪，該疏時(shí)粗線勾勒，文章寫得疏密相間，錯(cuò)落有致，精彩紛呈，粗線勾勒，文章寫得疏密相間，錯(cuò)落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不扣人心弦。一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描述；三是，第三局也不每球必寫，前述；三是，第三局也不每球必寫，前2020個(gè)球是概寫，最個(gè)球是概寫，最后一個(gè)球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而后一個(gè)球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而是平均使用

21、筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫到，是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫到，那就勢(shì)必長(zhǎng)而單調(diào)，多而無味，不成其文，更不用說高那就勢(shì)必長(zhǎng)而單調(diào)，多而無味，不成其文，更不用說高潮迭起，扣人心弦了。潮迭起，扣人心弦了。例文欣賞 夏 夜 夜幕徐徐降臨了。夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我也端了板凳來到院里。屋里太熱。我也端了板凳來到院里。 夜，是多么恬靜幽雅啊！夜，是多么恬靜幽雅啊！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把

22、它那皎潔的光華灑一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。向人間。 月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)這時(shí)，樹葉就發(fā)出這時(shí)，樹葉就發(fā)出“沙沙沙沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語，的聲響，像在竊竊私語，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲兒又像在編織著夏

23、夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐蛐蛐”、“唧唧唧唧”、“鈴鈴鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂曲。我想：這是它們?cè)陂_音樂會(huì)吧？成一支和諧的樂曲。我想：這是它們?cè)陂_音樂會(huì)吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩：我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｌ旖忠股珱鋈缢?，臥看牽?？椗??！?” 這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？吹轿疫@這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了。看到我這搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：“書呆書呆子，在用什么功啊？子，在用什么功?。?/p>

24、”調(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：調(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已待我要打他，他早已“逃之夭夭逃之夭夭”了。了。 我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去了。了?！敖裉斓囊股嗝腊?！今天的夜色多美??！”“”“是??！是?。　蔽夜室饪计鹗|蕓來，我故意考起蕓蕓來，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說嗎？蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說嗎？”“”“這有什么難的。這有什么難的?！彼鏌o難色，滔滔不絕地將起來，面無難色，滔滔不絕地將起來，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面娥就住

25、在里面”“”“那廣寒宮才涼快呢，是不？那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又奶聲奶氣地插進(jìn)來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過去。被小凌子搶了過去。“我知道，月宮里還有一棵桂花樹，吳剛我知道，月宮里還有一棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：“像不像？像不像？”這個(gè)滑這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：“誰教你

26、誰教你的？的？”“”“奶奶教我的！我還對(duì)奶奶說，長(zhǎng)大了去月宮里做客奶奶教我的！我還對(duì)奶奶說，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。 夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧靜夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧靜謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。正向他捧出桂花酒吧。 【例文簡(jiǎn)評(píng)】 首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了“

27、夏夜夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫：柔和的月光、香味行了精心細(xì)致地刻畫：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來美妙四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來美妙的動(dòng)物音樂會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美的動(dòng)物音樂會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語言、妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語言、動(dòng)作進(jìn)行了描寫：天真的童心講述傳奇的動(dòng)作進(jìn)行了描寫：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮，令人產(chǎn)生無限的遐思。令人產(chǎn)

28、生無限的遐思。 【例文欣賞】中學(xué)生的一天 “叮鈴，叮鈴叮鈴，叮鈴” ” “小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！這樣，還想考大學(xué)！” ” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄之后，我趕緊穿衣下地，飛快地

29、抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手出房門，趁媽媽不注意，順手“拐拐”走了門旁的走了門旁的籃球?；@球。 “李娜娜，李娜娜，7676分，張秋梅，分，張秋梅，8989分分”數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺地用是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)

30、著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，王鋒同學(xué)，9191分，最高分！分，最高分！”只見王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)只見王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。 午后的陽光，火一樣

31、熾熱，燒烤著夏日的大地。午后的陽光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來“加班加點(diǎn)加班加點(diǎn)”。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志些矢志“學(xué)理學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的化學(xué)指南化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至“揮汗如揮汗如雨雨”，然而，對(duì)

32、于我們這些酷愛，然而，對(duì)于我們這些酷愛“自由自由”的人來的人來說，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)說，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來了班主任來了”這這句激動(dòng)人心的話語響起的時(shí)候，這些句激動(dòng)人心的話語響起的時(shí)候，這些“自由愛好自由愛好者者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來。才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來。 夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他他 【例文簡(jiǎn)評(píng)】 本文按時(shí)間順序?qū)懥吮疚陌磿r(shí)間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天中學(xué)生的一天”。以。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最中學(xué)生活的緊張

33、忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽課，一的鬧鐘聲，聽成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言生景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫來表動(dòng)，擅長(zhǎng)通過人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手順手拐拐走了門旁的籃球走了門旁的籃球”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了“我我”在不情愿中的一種反抗心理；對(duì)王鋒在不情愿中的一種

34、反抗心理；對(duì)王鋒的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問題。到底出了什么問題。 小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、承小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時(shí)間類、接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有時(shí)間類、人物類和事件類等。各種類型小標(biāo)題的安人物類和事件類等。各種類型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物類的小標(biāo)題，可以排要靈活，如安排人物類的小標(biāo)題，可以用人物性格特征作小標(biāo)題，可以用人物外用人物性格特征作小標(biāo)題，可以用人物外貌特征作小標(biāo)題，還可以用文中人

35、物典型貌特征作小標(biāo)題，還可以用文中人物典型的語言作小標(biāo)題。的語言作小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用已成為近小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，但再好但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實(shí)質(zhì)性的內(nèi)種形式，更重要的還是看文章實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。如一篇以務(wù)，這樣才能相得益彰。如一篇以“母愛母愛”為話題的作文，其三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)為話題的作文，其三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題，分別是面表現(xiàn)話題，分別是“溫馨的愛溫馨的愛

36、”“”“嚴(yán)厲嚴(yán)厲的愛的愛”“”“慈祥的愛慈祥的愛”。 【例文欣賞】 那魚 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚，我要努力尋我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。找離開水的出口。 我把自己比喻成一我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。 我我就是我自己，我要跑，跑出父母的視就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。線，跑上自己的軌道。 題記題記 起跑起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我

37、看見母親在哭泣，父母在嘆璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的?？薜?。“嗚嗚”一聲長(zhǎng)鳴，火車開一聲長(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。寂寞。 跑程跑程 離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居

38、們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！回去等消息吧！”那一那一刻，我感覺全世界都拋棄了我?？?，我感覺全世界都拋棄了我。 那天晚上回到宿舍，攤在沙那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷

39、鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想親語重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子讀的日子看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水?？粗痿~缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問找哪位？喂，請(qǐng)問找哪位？”“”“”“”“喂，怎么不說話？喂

40、，怎么不說話？”“”“媽，媽，是我！是我！”“”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“”“媽，我累媽，我累了！了！”“”“孩子，累了就回家，知道嗎？孩子，累了就回家，知道嗎？”“”“哎，媽，我要回哎，媽，我要回家。家?！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。上去。 終點(diǎn)終點(diǎn) 我終究還是回來了，回到這個(gè)有我終究還是回來了，回到這個(gè)有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，

41、我也不是不跑了，變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。 后記：魚終究是離不開給予它生后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。命之源的水。 鷹，終究離不開給予它鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。希望之源的天空。 我，始終逃離不了我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈福圈 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。陸游卜算子陸游卜算子

42、詠梅詠梅你見過在雪中盛開的梅花嗎？你見過在雪中盛開的梅花嗎？群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜?jiǎng)锇寥欢陋?dú)地開著。無法為春天增色，似乎是作素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜?jiǎng)锇寥欢陋?dú)地開著。無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯(cuò)過了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，她就難以擁為花兒不該有的寂寞。錯(cuò)過了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，她就難以擁有花的價(jià)值了嗎？梅花只是無聲兀自立在那里，用千百年來詩人異彩紛呈的有花的價(jià)值了嗎？梅花只是無聲兀自立在那里，用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：吟

43、誦，作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“”“梅須遜雪三梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。分白，雪卻輸梅一段香?！蹦欠N在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放的火紅與馨香，給了那種在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈魂以重新振奮的動(dòng)力與勇氣。多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈魂以重新振奮的動(dòng)力與勇氣。“已已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。沒有陽光溫暖的冷嘲熱諷和細(xì)雨綿密的潤(rùn)澤。沒有陽光溫暖的冷嘲熱諷和細(xì)雨綿密的潤(rùn)澤又有什么，這千里一色的銀裝素裹是最能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒給又有什么，這千里一色的銀裝素裹是最

44、能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒給了我舉世無雙的價(jià)值。了我舉世無雙的價(jià)值。大千世界，能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)屬于自己的價(jià)值，是件幸福的大千世界，能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)屬于自己的價(jià)值，是件幸福的事情，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時(shí)別人眼中光鮮的位事情，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時(shí)別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。置倒教人走向心靈的迷失?！纠男蕾p】 曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和看上去頗為曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子幸福的家庭。然而日子

45、久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值。客居異鄉(xiāng)的日子是凄苦的，在找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒

46、有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢?，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢?，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。在在“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地

47、方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。影給我們的啟示何止萬千。選擇屬于你的位置，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，選擇屬于你的位置，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。樂我生命。 【簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng)】本文的得分點(diǎn)有以下四點(diǎn)：本文的得分點(diǎn)有以下四點(diǎn)：一是標(biāo)題有圖畫美，就像一首小詩，一是標(biāo)題有圖畫美，就

48、像一首小詩，一下就把讀者帶到一個(gè)獨(dú)梅傲雪美境一下就把讀者帶到一個(gè)獨(dú)梅傲雪美境中去了！二是題記引用詩詞形成搶眼中去了！二是題記引用詩詞形成搶眼的亮點(diǎn)；三是素材的篩選詳略得當(dāng)，的亮點(diǎn)；三是素材的篩選詳略得當(dāng)，說到女性文學(xué)青年則極盡詳寫之能事，說到女性文學(xué)青年則極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平則一筆帶過，大點(diǎn)到徐本禹、袁隆平則一筆帶過，大家熟悉的也就沒有必要詳寫！四是最家熟悉的也就沒有必要詳寫！四是最后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用語精美：后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用語精美：“如梅在如梅在雪，歸我所屬，樂我生命雪，歸我所屬，樂我生命”。 一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我

49、們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒

50、有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。課外練筆 幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福福其實(shí)幸福就在我們身邊，在我其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們

51、成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。路上的每一個(gè)腳印里。 請(qǐng)以請(qǐng)以“這就是幸福這就是幸?！睘轭}寫一篇為題寫一篇作文。作文。這就是幸福幸福有時(shí)就在一瞬間，有時(shí)給人是一種快樂，是一種默契后的愉悅。 題記此乃吾與老爸“天地之作”也，即在10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說：“今天我會(huì)晚回家，廠里要加班。”“媽媽，今天”我有些焦急地說。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個(gè)眼神示意讓我保密，我心領(lǐng)神會(huì)。于是老爸不失時(shí)機(jī)地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來呀！”沒等媽媽走遠(yuǎn)，老爸與我擊掌相慶：“開始行動(dòng)吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?二、“天地之合”于是，我與老爸分

52、工合作：他打掃，我裝飾；他指點(diǎn)，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約而同地哼著小曲，干得井井有條。不過一會(huì)兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個(gè)big cake。老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開了，“你來洗菜，我來燒飯，你來洗碗，我來端菜”一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時(shí)蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫面。三、幸福瞬間鬧鐘不知響過了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見一個(gè)人影摸黑進(jìn)來，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開?！蔽壹?dòng)地連忙開燈，瞬間一位男子哼著“把愛全給了我，把世界給了你”捧著一個(gè)大蛋糕出來：“Happy birthday

53、to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動(dòng)。此時(shí)此刻，我似乎看見媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來的快樂。尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！這就是幸福又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。雖說是秋季，可陽光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個(gè)勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來?是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來休息了?是不是要和我作對(duì)，不來了呢?是不是唉，真沒勁!”等了一會(huì)，母親建議：“走到前面去一點(diǎn)，前面也許有車?！庇谑?，我往前走，而母親卻又在后面走著。

54、“媽，您回去吧，天太熱了，我不要緊。”我對(duì)母親說?！霸偎湍阋粫?huì)。不著急!”母親說。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語。一絲微風(fēng)襲來，撩動(dòng)了一看，是白發(fā)!我驚呆了!一直以來，我都沒有在意過歲月會(huì)在母親身上留下的痕跡，只知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠(yuǎn)年輕!從來也沒有想過，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)!再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺紋。逝者如斯!母親在一天天的變老，我在一天天的長(zhǎng)大，母親把滿腔的愛默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親說，看著女兒一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福。和母親走了一段路

55、了，仍舊沒有車來。看看母親，母親身子有點(diǎn)豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了?！皨專厝グ?，別送了，我能到學(xué)校了?！蔽艺f，樣子很誠(chéng)懇?！霸偎湍阋粫?huì)，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很幸福啊!”媽平靜的說，又往前走著。我不愿母女就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開始主動(dòng)說。我說我在學(xué)校的表現(xiàn)，說學(xué)校里發(fā)生的趣事，母親聽得好認(rèn)真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛得像個(gè)孩子。前面有顆大樹，我停了下來，母親也停了下來?！皨專厝グ?，別再送了?！蔽乙槐楸榈卮叽僦??！熬退鸵粫?huì)，反正我已經(jīng)出來了，家里又沒有事!”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個(gè)孩子!“嘟”一陣車?guó)Q，母親笑了，我也笑了，車終于

56、來了。我上了車，母親仍舊站在樹下望著我，宛若沐著秋風(fēng)的紅高粱?！皨?，您快回去吧!”我大聲對(duì)母親說。“記住了，一定要加油讀書!”母親一個(gè)勁地對(duì)我說。車越走越遠(yuǎn)，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定還在那兒望著，臉上露出愛的微笑，很幸福。 多角度地觀 察 生 活 “察”除了“仔細(xì)看”的意思外，還有“調(diào)查”的意思。什么是觀察？什么是觀察？“觀觀”是是“觀看觀看”的的意思，意思， 魯迅先生說：魯迅先生說：“為要?jiǎng)?chuàng)作，為要?jiǎng)?chuàng)作，第一第一須觀察須觀察?！?生理學(xué)家巴甫洛夫說：生理學(xué)家巴甫洛夫說：“我既沒有突出的理解能我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的智慧，力，也沒有過人的智慧，只是在觀察只是在觀察那些

57、稍縱即逝那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的觀察能力上，我可能在的觀察能力上，我可能在眾人以上。眾人以上。” 法國(guó)大作家莫伯桑說：“必須詳細(xì)的觀察你所要表達(dá)的東西，時(shí)間要長(zhǎng)，而且要全神貫注才能從其中發(fā)現(xiàn)迄今還沒有看到與說過的那個(gè)方面?！?觀察，必須要有觀察，必須要有認(rèn)真、認(rèn)真、仔細(xì)仔細(xì)的態(tài)度；觀察，還的態(tài)度；觀察，還要和要和“思考思考”結(jié)合起來，結(jié)合起來，思考就是對(duì)事物做些分思考就是對(duì)事物做些分析，把析，把觀察和分析觀察和分析的結(jié)的結(jié)果寫出來就是我們所說果寫出來就是我們所說的寫作了。的寫作了。觀察的原則： 一、觀察要廣，視野要大。一、觀察要廣，視野要大。 要要有意識(shí)有意識(shí)

58、地關(guān)心生活，地關(guān)心生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的各種各樣的人、事、物人、事、物都要留意觀察。都要留意觀察。二、觀察要深，由表及里。 觀察時(shí)不僅要觀察事物的表象，還要透過表象理解客觀事物所蘊(yùn)藏的本質(zhì)意義。 三、觀察要細(xì)，以小見大。 捉摸大自然造化的心志，人物活動(dòng)的靈性，都要求做到觀察入微。 四、觀察要伴之以研究、分析、比較。 學(xué)習(xí)觀察時(shí)，一定要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、比較和概括表述，以理解事物的實(shí)質(zhì)意義和錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系，借以進(jìn)行思維訓(xùn)練。觀察的方法觀察的方法 一般地觀察一般地觀察: :靜態(tài)靜態(tài)事物事物應(yīng)先于應(yīng)先于動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)事物，事物，單一單一事物事物應(yīng)先于應(yīng)先于多種而較復(fù)雜多種而較復(fù)雜的事物，的事物，畫面畫面上的事物應(yīng)先于上的事物應(yīng)先于現(xiàn)實(shí)生現(xiàn)實(shí)生活活中的事物。中的事物。觀察時(shí)