高中讀觀看后感應用文寫作

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁高中讀/觀/看后感應用文寫作高中讀/觀/看后感應用文寫作讀觀后感讀觀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，或一部影視作品之后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。讀觀后感是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一，我們在平時讀書學習的過程中也會常寫?？傊?，讀觀后感是讀完書或是看完其他作品之后的感觸。也就是說，讀觀后感既包括“欣賞”的過程，也包括自己的“感受”。“感受”多種多樣，可以是從書中領悟出來的道理或思想，可以是在閱讀之后受到啟發(fā)而引起的考慮與聯(lián)想，也可以是在讀作品之后聯(lián)絡社會實際發(fā)表見解。讀后感與一般議論文的最大區(qū)別在于，它必須是建立在讀

2、、觀后的根底上生發(fā)出的感想。而在中學階段，撰寫觀后感時，更重視的是對作品內容的理解、考慮，而少有對影片攝制手法方面的討論，因此讀后感、觀后感的撰寫思路會趨于一致。【格式】1擬標題標題可以是_讀后感_觀后感讀_，也可以采用正副標題的形式，如人間有味是清歡-讀林清玄散文集。前者簡潔明了，后者主旨明確，也更有“文藝范兒”。當然，讀后感、觀后感的標題并沒有固定的格式，大家盡可以在切合主題的根底上自由發(fā)揮。一篇完好的讀觀后感，大體來說，包含四個局部：引、議、聯(lián)、結。這與議論文的寫作方式有相通之處，但要注意不能脫離閱讀對象。第一步：引。文章開頭，先簡潔地交代所閱讀的作品。通常情況下，讀觀后感的第一局部，圍

3、繞著“感”的要點，適當、有條理地引述相關材料。假如是影視作品，簡潔地概括出某一個情節(jié)或畫面，交代清楚生發(fā)出來的“感”從何而來，作品中的哪一點特別引起了考慮。請注意，引述的原文材料是為后文的“感”效勞的，所以不可大段大段地摘抄。對于影視作品來說，說明畫面或情節(jié)的篇幅不能過長，三言兩語即可。仔細斟酌之后，不相關的內容可“忍痛割愛”。摘抄和概括要精簡、準確、有針對性。第二步：議。接著對所引材料進展分析p 、解讀。挖掘出材料的深層含義，然后自然地過渡，提出你的中心論點，即你有所“感”的核心要點。請記住，自己的感悟是建立在分析p 作品的根底上的，你的核心要點是從對材料的分析p 解讀中引發(fā)出來的。分析p

4、作品和發(fā)表議論要嚴密結合。第三步：聯(lián)。第四步：結。我們沿著同一個思路和主題，就作品本身展開記敘、聯(lián)想和考慮。結尾局部就需要將上文觀點簡單做總結，進一步發(fā)表自己的感慨、考慮，收束全文。【注意點】1注意以下常見誤區(qū)簡單摘抄-摘抄大量句段，只抄不“感”。相信很多童鞋都有一個專屬小本本，上面抄滿了動人的好詞佳句。摘抄的方式固然有助于學習積累，但“只抄不感”“只抄不練”卻不能有效提升寫作才能。如同僅僅從別人那里買來了食材擺到了桌上，沒有經(jīng)過自己的烹飪，它們也不會變成一桌美味佳肴。脫離欣賞對象，放飛自我，自嗨式的“感”。欣賞了一部佳作之后，心中有很多話想說，但是寫著寫著停不下來了，內容卻早已發(fā)散、跑偏。脫

5、離了對象的讀后感和觀后感，容易變成一味地抒發(fā)情緒，而忽略了真正專注的文脈思路。僅停留于對作品的復述，忽略了更深層面的討論。讀觀后感與復述的最大區(qū)別在于：既要表達“讀”和“觀”的過程，又要注重“感”。在欣賞之后，假設沒有自己的見解，那么就僅僅停留在信息“輸入”的階段，缺乏有效的“輸出”，做不到真正的積累、考慮。2讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要表達，又必須說理。表達是議論的根底，議論又是表達的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析p 說理，事例不宜多，引用原文要簡潔?！案小钡纳l(fā)，都是建立在原作的根底上的，不能脫離原作，否那么，就會淡化讀觀