最后一課閱讀答案大全

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁最后一課閱讀答案大全最后一課閱讀題及答案篇一：1.給加粗字注音。郝叟( ) 哽( ) 祈禱( ) 驚訝( ) 懲罰( ) 踱來踱去( )2.選詞填空。(1)“想起這些，我多么_(痛心、懊悔、悔恨)!我這些課本，語法啦，歷史啦.”(2)個(gè)個(gè)都那么_(留心、細(xì)心、專心)，教室里那么_(安靜、肅靜、寂靜)!(3)這套衣服，他只有在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的_(莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、莊嚴(yán))的氣氛。(4)韓麥爾先生見了我，很_(溫和、柔和、溫順)地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。”(5)他們像是用這種方式來感謝我們教

2、師四十年來_(忠誠、忠心、忠實(shí))的效勞，來表示對(duì)就要失去的國土的_(謝意、敬意、親愛)。(6)這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子_(裝進(jìn)、塞進(jìn)、擠進(jìn))我們的腦子里去。答案：2.(1)懊悔 (2)專心、安靜 (3)嚴(yán)肅 (4)溫和 (5)忠誠、敬意 (6)塞進(jìn)最后一課閱讀題及答案篇二：一、以下詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.赫叟(ho su) 驚訝(chagrave;) 哽住(gng)B.祈禱(qiacute;) 懊悔(agrave;o) 挾(jiaacute;)C.懲罰(chng) 板凳(degrave;ng) 捂(w)D.紫藤(teacute;

3、ng) 鑰匙(yagrave;o shi) 賺(zhuagrave;n)二、以下各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是( )A.祈禱 督學(xué) B.思量 墻璧C.慘白 阻塞 D.戒尺 溜冰三、以下說法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B.最后一課以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國精神。C.最后一課的主人公是小弗郎士。D.最后一課運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。四、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫等手法。試對(duì)下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)展分析p ：1.他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力

4、量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”描寫的對(duì)象是_。運(yùn)用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。2.屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”描寫的對(duì)象是_。運(yùn)用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。參考答案：一、A二、B三、C四、1.韓麥爾動(dòng)作韓麥爾對(duì)祖國必勝的堅(jiān)決信念2.小弗郎士心理描寫對(duì)敵人禁學(xué)法語卑劣行為的挖苦、輕蔑、憎恨和對(duì)抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國語言的熱愛。最后一課閱讀題及答案篇三：(一)閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題1、“這可憐人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什

5、么?“可憐”一詞的含義是什么?2、把字帖想象成國旗表達(dá)了什么感情?反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義?3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙”。答案：1、表現(xiàn)了喊麥爾教師對(duì)祖國語言的熱愛和對(duì)最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情教師最后一課的良苦用心?！翱蓱z”一詞表現(xiàn)了“我”對(duì)教師的理解和同情。愛國之情;法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。這句話運(yùn)用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個(gè)道理：只要牢記本民族的語言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。(二)

6、閱讀“突然教堂的鐘聲敲了十二下散學(xué)了-你們走吧”答題1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用?2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么?3、假如將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動(dòng)?答案：1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的完畢，號(hào)聲預(yù)示著德育要代替法語，用這些聲音襯托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。2、表現(xiàn)了我對(duì)韓麥爾先生的崇敬之情。3、不好，此時(shí)韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。最后一課閱讀題及答案篇四：那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞?？墒?/p>

7、我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦-我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場(chǎng)上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及到學(xué)校的!”我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學(xué)校開場(chǎng)上課的時(shí)候，總有一

8、陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦.還有教師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn).”我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開場(chǎng)上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心略微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的教師今天穿上了他

9、那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在驚訝，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛剛對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新教師明

10、天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰.想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛剛我還覺得那么討厭，帶著又那么重，如今都好似是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要分開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?？蓱z的人!他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!如今我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人

11、為什么來坐在教室里。這好似告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們教師四十年來忠誠的效勞，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。我正想著這些的時(shí)候，突然聽見教師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，假如我能把那條知名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。可是開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖擺晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說：“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：lsquo;算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲，如今看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明

12、天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。如今那些家伙就有理由對(duì)我們說了：lsquo;怎么?你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫!.不過，可憐的小弗朗士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！薄澳銈兊牡鶍寣?duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎?.”接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最準(zhǔn)確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了

13、國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意

14、，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好似要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，如今要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又所見他的妹妹在樓上走來走去拾掇行李!-他們明天就要永遠(yuǎn)分開這個(gè)地方了?？墒撬凶銐虻挠職獍呀裉?/p>

15、的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情沖動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他乖僻的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲-他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我-我-”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話

16、也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，-你們走吧?！?.以下句子修辭手法判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( B )亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室飄揚(yáng)。我再也不能學(xué)法語了!難道就這樣算了嗎?A.比喻 擬人 反問B.比喻比喻 反問C.擬人 擬人 設(shè)問D.擬人 比喻 設(shè)問2.最后一課的作者是_都德_，_法_國作家。3.請(qǐng)問小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?答：上課前，小弗郎士的心情、態(tài)度是：害怕考問，決定逃學(xué)。到了學(xué)校后，見到教室氣氛如此肅靜，感到非常驚訝。待到聽了教師的

17、一番話之后深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語而難過，為自己從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨。這段從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，本質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美妙事物的深深眷念。同時(shí)，還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。在這樣一個(gè)帶有濃重愛國氣氛的影響下，不同身份的人互相感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。最后一課閱讀題及答案篇五：那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞?？墒俏疫B一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還

18、能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦-我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場(chǎng)上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及到學(xué)校的!”我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學(xué)校開場(chǎng)上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦.還有教師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn).”我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去

19、;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開場(chǎng)上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心略微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的教師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在驚訝，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛剛對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新教師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家