教師職業(yè)道德知識點匯總總編

1、教師職業(yè)道德知識點匯總【教師職業(yè)道德概述】一. 教師 ：通過教育活動為社會服務或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務的人。二. 教師職業(yè)勞動特點：1. 長期性和復雜性 2. 延續(xù)性和艱苦性 3. 藝術性和創(chuàng)造性4. 主體性和示范性 5. 個體性和群體性三. 教師職業(yè)勞動的社會意義1. 對精神文明建設騎著直接而重要的作用2. 對社會主義物質文明建設有簡介巨大作用3. 對一個人的成長和發(fā)展起引導作用四. 教師職業(yè)道德：是教師在從事教育活動過程中， 所應遵守的調節(jié)教師與學生， 教師與集體， 教師與社會之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質。 表現(xiàn)為：教師職業(yè)理想， 教師職業(yè)態(tài)

2、度， 教師職業(yè)義務，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽，教師職業(yè)作風。五. 教師職業(yè)道德的特點1. 教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對性） 2. 教師職業(yè)道德要求的雙重性3. 教師職業(yè)道德內容的全面性 4. 教師職業(yè)道德功能的多樣性5. 教師職業(yè)道德境界的高層次性 6. 教師職業(yè)道德意識的自覺性7、教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性 8 、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性六. 教師職業(yè)道德作用1. 調節(jié)作用(1). 與教育事業(yè)關系促進愛崗敬業(yè)（ 2). 與學生關系，促進尊師愛生(3). 調節(jié)與教師關系，形成教育凝聚力。(4). 調節(jié)與其他學校或社會成員之間關系，形成教育合力

3、。2. 教育作用(1). 對學生品德形成有道德示范作用19(2). 對學生智力的發(fā)展(2). 科學文化水平的提高有推動作用(3). 對培養(yǎng)學生審美情趣具有推動作用(4). 對促進學生良好心理素質培養(yǎng)具有促進作用2. 導向作用(1). 激勵作用(2). 控制作用(3). 調整作用(4). 矯正作用3. 促進作用(1). 有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質的提高(2). 有利于家庭美德的形成和整個社會文明程素的提高(3). 有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成【教師職業(yè)道德原則】定義：一定社會和階級在某一歷史時期根據社會或者階級對教師職業(yè)的需要， 對教師職業(yè)道德提出的根本性要求，是整個教

4、師職業(yè)道德體系的核心和精髓：確定依據：(1) 必須反映教師職業(yè)勞動特點(2) 必須符合一般社會道德原則的要求(3) 必須在教師職業(yè)道德體系中居核心和主體地位(4) 必須符合當時社會經濟的要求基本原則：1、 集體主義原則：要求：4. ) 正確處理個人與社會關系5. ) 集體利益放在首位6. ) 正確處理個人與他人之間的關系7. ) 正確處理貢獻和索取之間的關系2、 教育人道主義原則：要求5. ) 尊重與理解教育對象6. ) 真誠與其他教育者合作3、 教書育人原則 ; 要求8. ) 正確認識和處理好教書育人之間的關系9. ) 正確理解育人含義，樹立全面育人意識4、 樂教勤業(yè)原則 ;要求7. ) 熱

5、愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業(yè)來追求8. ) 勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索5、 教育民主原則 ;要求1) 尊重每個學生的興趣愛好個性人格2) 教師以平等寬容博愛友善和引導的心態(tài)對待學生3) 營造一種使學生平等交流，主動參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍6、 教育公正原則 ;1) 尊重學生人格個受教育機會均等權利2) 因材施教3) 賞罰分明7、 人格示范原則： ( 道德示范，人格示范 )1) 教育者先受教育2) 在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格3) 要有良好的儀態(tài)8、 依法執(zhí)教原則 ;1) 依法執(zhí)教，做守法模范2) 模范執(zhí)行國家政策法令3) 自覺遵守社會主義紀律4) 廉潔自律，抵制不良社會風氣侵

6、蝕【教師職業(yè)道德范疇】10. 教師良心1) 定義：教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、 教師集體和社會履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一2) 社會基礎： (1) 隨著社會生活的發(fā)展而形成(2) 是教師師德關系的自覺反映(3) 是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產物3) 在職業(yè)道德行為過程中的作用 指導作用，監(jiān)控作用，評價作用11. 教師公正：教師在教師職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合作者1) 教師公正范疇的確立A受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞

7、動目的的制約B取決于教師對教育規(guī)律和學生情況水平的制約C取決于教師覺悟的提高2) 作用： (1) 形成良好的教育環(huán)境(2) 調動學生積極性(3) 有利于教師威信的形成(4) 給學生道德心靈形成影響12. 教師義務1) 社會基礎A根源于社會主義教育勞動關系B決定于社會主義教師道德規(guī)范2) 作用A調節(jié)沖突，保證教育勞動進行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質13. 教師榮譽1) 內容A光榮的角色稱號B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動回報2) 正確對待榮譽的要求A處理好集體榮譽和個人榮譽的關系B正確處理好自尊和謙遜之間的關系14. 教師威信：教育環(huán)境中，特別是學生集體中

8、的道德地位、道德尊嚴和道德影響力1) 意義A道德威信是教師開展教育教學工作的道德基礎B教育威信的高低直接影響C是不斷完善，自我進取的積極精神因素。2) 形成條件A人格魅力B評價手段C師生關系D專業(yè)素質3) 形成途徑A學校教學實踐活動B日常師生交往C第一印象建立【教師職業(yè)道德規(guī)范】基本規(guī)范1) 愛國守法 ( 基礎 )2) 愛崗敬業(yè) ( 本質 )3) 關愛學生 ( 靈魂 )4) 教書育人 ( 核心 )5) 為人師表 ( 內在需要 )6) 終身學習 ( 時代需要 )教育職業(yè)中的道德規(guī)范1) 熱愛教育，樂于奉獻 ( 熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻是人民教師的本色 )2) 教書育人，盡職盡責 (

9、教書育人是教師的根本道德職責，兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功 )3) 嚴謹治學，提高水平意義：A嚴謹治學培養(yǎng)良好學習風氣所必需的B嚴謹治學是提高教師素質所必需的C是提高教育質量所必需的基本要求：A好學不倦，精通業(yè)務B把握規(guī)律，科學實施C嚴于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新師生關系中的道德規(guī)范1) 熱愛學生 (A 關心學生成長； B 把愛的種子撒向每一個學生； C 保持對學生穩(wěn)固而持久的愛)2) 尊重學生意義： A 只有尊重學生才會自尊自信自強不息； B調動學生學習的主動性和積極性基本要求： A 尊重學生自尊心； B 尊重學生個性； C尊重學生對班級工作的意見和建議3) 了解學生意義： A 了解學生是

10、培養(yǎng)愛師之情的需要； B 是教育學生的客觀需要基本要求： a 努力使自己成為學生朋友； b 克服影響，了解學生4) 公正對待學生： a 公平一視同仁的對待每一個人， 不偏袒不委屈； b 公正是非分明的對待學生各種行為5) 嚴格要求學生意義： A 嚴格要求是愛學生的體現(xiàn)和學生成長的需要； B是充分發(fā)揮學生內在潛力，促其成才的需要基本要求： A 循循善誘，誨人不倦； B 嚴而有度，嚴而有方； C合理要求，持之以恒6) 教學相長A 教師不斷從學生的學習中汲取營養(yǎng)來改進自己的教； B教師要真心實意的歡迎學生提出錯誤并用于公開承認錯誤； C鼓勵和支持學生提出不同于自己的看法和獨立見解； D教師要有歡迎鼓

11、勵和支持學生超過自己的寬廣胸懷?！窘處熂w中的道德規(guī)范】1、 尊重同事意義：(1) 尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動總的具體體現(xiàn)(2) 尊重同事有利于良好的教師集體的形成具體要求：(1) 尊重同一學科同事(2) 尊重不同學科教師(3) 尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進的狀態(tài)的同事(4) 尊重持不同學術觀點和教育思想的同事(5) 不同年齡教師之間要相互尊重(6) 教師與領導之間相互尊重2、團結協(xié)作意義(1) 是實現(xiàn)教育目標的客觀要求(2) 是教師人格的必備要素(3) 是提高自身能力的有效途徑(4) 是形成良好校風的保障基本要求：(1) 謙虛為懷，有自知之明(2) 嚴于律己，以誠待人3、公平競爭必要性

12、(1) 是社會經濟發(fā)展的內在需求(2) 教育事業(yè)發(fā)展的內在需求(3) 促使教師個體奮發(fā)向上的內在動力要求：(1) 競爭的手段必須符合道德(2) 妥善處理好競爭和協(xié)作的關系(3) 教師要有開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神4、維護集體榮譽【自身建設中的道德規(guī)范】1、依法執(zhí)教意義(1) 是強化教育社會功能所必需的(2) 是普及義務教育所必需的(3) 是教育規(guī)范化有序化所必需的(4) 是保障教育人道化所必需的基本要求(1) 學習馬列主義，毛澤東思想(2) 擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針(3) 自覺遵守法律，做奉公守法模范【教師職業(yè)道德培養(yǎng)】一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據社會對教師這一

13、職業(yè)的道德要求所展開的道德教育， 道德修養(yǎng)和道德內化活動。 通過外部教育督促以及個人的努力， 使教師在教書育人過程中將外在的職業(yè)道德規(guī)范內化為教師個人道德品質并付諸行動的過程意義： 1) 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設教師隊伍的需要2) 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實現(xiàn)自身價值，完善人格的需要3) 加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學生健康成長的需要二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務和內容1) 提高教師職業(yè)道德認識2) 陶冶教師職業(yè)道德情感3) 鍛煉教師職業(yè)道德意志4) 堅定教師職業(yè)道德信念5) 培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為三、教師職業(yè)道德教育意義： 1) 教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義高尚品質的重要環(huán)節(jié)2) 教師職業(yè)道德

14、教育是糾正不良教風校風的有力手段3) 教師職業(yè)道德教育是加強教師隊伍建設的迫切要求教師職業(yè)道德教育的特點： A 職業(yè)針對性； B 自教互教性； C同時多端性； D漸進重復性教師職業(yè)道德教育原則1) 傳授知識和實踐鍛煉相結合的原則2) 組織教育與自我教育相結合的原則3) 正面教育與批評疏導相結合的原則4) 嚴格要求與尊重信任相結合的原則5) 個人示范和集體影響相結合的原則6) 榜樣引導與正確輿論相結合的原則7) 理論灌輸與多種勞動相結合原則8) 道德教育與其他教育相結合原則【教師職業(yè)道德評價】 ( 道德他律機制的核心 )第一、教師職業(yè)道德評價的作用和功能1、教師職業(yè)道德評價的含義：按一定的道德評

15、價標準，運用規(guī)章制度，校內外輿論教育傳統(tǒng)和教師內心信念等形式， 對教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判主要目的是改進教師行為2、特征A.思想深刻性B.空間廣泛性C.時間的持久性3、作用：1). 教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護作用2). 教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉化為職業(yè)道德行為的一個重要機制3). 教師職業(yè)道德評價是對教師個體思想行為起道德評判作用4). 教師職業(yè)道德評價是調節(jié)教育人際關系的杠桿5). 教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器4、教師職業(yè)道德評價的功能A.評定功能B.分析反饋功能C.預測功能D.導向功能第二、教師職業(yè)道德評價的標準和依據1、標準：A.善惡標準 ( 歷史性和階級性 相對性和絕對性 )B.職責標準C.素質標準2、依據A.