慧眼看社會(huì)課堂實(shí)錄

1、【教學(xué)過(guò)程】課前滾動(dòng)播放真善美、假惡丑圖片。一、導(dǎo)入新課：師：剛才，我們已經(jīng)瀏覽了社會(huì)生活中那么多美好的瞬間，也目睹了骯臟丑陋的東西分布在生活的各個(gè)角落，讓我們走進(jìn)生活，慧眼看社會(huì)，傳遞正能量。出示課題（板書(shū)課題）師：生活中，大到國(guó)家社會(huì)，小到家庭、校園班級(jí)，在我們身邊也有許多真善美、假惡丑的行為，讓我們睜大慧眼，明辨生活中的是非善惡吧。師：我們來(lái)了解真善美的內(nèi)涵。真的本義是“仙人變形而登天”。生活中常用的意思是“真實(shí)，與客觀事實(shí)相符合”。一個(gè)人說(shuō)真話、辦真事，辦實(shí)事，信守承諾不弄虛作假，屬于真的范疇。與真相對(duì)的是什么？生：假。師：善的本義是吉祥?，F(xiàn)在常用的意思是：1.好的行為、品質(zhì)，2.心地

2、仁愛(ài)、品質(zhì)淳厚。我們說(shuō)一個(gè)人有善心、有善行、善舉，就是屬于“善的范圍。與善相對(duì)的是什么？生：惡。師：美的本義是味美。生活中常用的兩個(gè)意思是：好，善或贊美。一個(gè)人有美德，我們也說(shuō)這個(gè)人有好的品德。與美相對(duì)的是什么？生：丑。師：生活中真的、善的行為也是美的行為,真、善、美往往聯(lián)系在一起。師：接下來(lái)，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊有哪些真善美的行為？從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)。生：我們班代福祥同學(xué)上學(xué)路上撿到1000元錢(qián)，他并沒(méi)有自己拿著，留著，而是到學(xué)校交給了老師。師：老師要給他點(diǎn)個(gè)大大的贊，我想認(rèn)識(shí)一下這位同學(xué)，。生：代福祥師：讓我們把掌聲送給他。他的名字是生：代福祥。師：讓我們記住他的名字，記住他善良的面

3、孔。我們身邊還有沒(méi)有美好的事情了？生：下課了，同學(xué)們有不會(huì)的題，有的同學(xué)給講，互相幫助，教學(xué)相長(zhǎng)。師：這是我們一道美麗的風(fēng)景。生：冬天，我做公交車(chē)上學(xué)，我做的那條線的師傅每次都會(huì)多等一會(huì)，生怕有人坐不上車(chē)。師：這是一個(gè)好人，雖然我們不相識(shí)，但他的做法讓我們心里覺(jué)得很溫暖。我們同學(xué)都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生：每當(dāng)我們國(guó)家或其他國(guó)家地震，我們都會(huì)救援，眾志成城，一起度過(guò)難關(guān)。師：我們國(guó)家是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體。生：有一次，我去參加一個(gè)慈善晚會(huì)，是為一個(gè)爆炸中被燙傷的小男孩捐款，我發(fā)現(xiàn)我們班王童玉也在那捐款。師：讓我們把掌聲送給王童玉。我們班有這么多美好的瞬間，讓我們記住他們的名字，留住這份感動(dòng)。想一想，家

4、庭生活中有沒(méi)有這么美好的瞬間，讓我們深深的銘記呢？生：每當(dāng)我們調(diào)皮的時(shí)候，爸爸媽媽教育我們不要調(diào)皮；當(dāng)我們逆反的時(shí)候，他們會(huì)教育我們?nèi)ダ斫狻Ｗ屛覀兛吹礁改傅牟蝗菀?，讓我們感謝父母。師：這是一份暖暖的父母情。家是溫馨的港灣，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：今天是我爸爸的生日，昨天媽媽就和我商量，要給爸爸一個(gè)驚喜。雖然，不是帶給我的，但我依然能感覺(jué)到溫馨。師：溫馨的畫(huà)面，讓人難忘。請(qǐng)問(wèn)班長(zhǎng)是誰(shuí)？生：高晟耀請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們班除了剛才那兩位優(yōu)秀的同學(xué)，還有沒(méi)有真善美的典范行為了？生：我們班同學(xué)有責(zé)任心，比如錢(qián)逸飛放學(xué)后，看看窗關(guān)沒(méi)關(guān)，門(mén)鎖了沒(méi)有。師：在日常生活里，在你我身邊，每天都會(huì)涌現(xiàn)出許多好人好事。這些人無(wú)論是何

5、身份，這些事無(wú)論大小，總能凈化人的心靈，讓社會(huì)變得親切溫暖。讓我們記住好人的名字，記住好人的面孔吧。師：雨果說(shuō)：“丑就在美身邊，丑陋隱藏在崇高背后。”生活中美與丑往往交織在一起。我們身邊有哪些假惡丑的現(xiàn)象呢？生：有一些當(dāng)官的人，挪用公款，吃喝，甚至以權(quán)謀私。師：部分官員違法亂紀(jì)，損害了領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中的聲譽(yù)，但大部分還是遵紀(jì)守法的，是主流。生：社會(huì)上有人生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，師：這是一種丑陋的行為，也是違法行為。生：手記上經(jīng)常接到詐騙短信和電話。師：你有沒(méi)有受騙過(guò)?生：沒(méi)有。師：你有一雙慧眼。生：小區(qū)里經(jīng)常有人丟東西，這是一種偷竊行為。師：這是違法行為，不改正，會(huì)逐漸發(fā)展為犯罪行為。生：身邊有這樣

6、一種乞丐，明明身強(qiáng)力壯，能自食其力，故意裝的很可憐，利用人們的同情心，騙取錢(qián)財(cái)。師：他們披著真善美的外衣，干假惡丑的事。師：假惡丑的現(xiàn)象在家庭生活中表現(xiàn)為：不贍養(yǎng)老人；家庭暴力：虐待孩子等師：這是學(xué)校生活中假惡丑的現(xiàn)象。師：這是社會(huì)生活中的假惡丑現(xiàn)象。師：我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：假惡丑行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)有什么影響？可以選擇其中的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)。同學(xué)之間交流一下。生：亂排污水，污染環(huán)境，對(duì)公民的身體有害，污染了環(huán)境。師：這是不負(fù)責(zé)任的行為，應(yīng)當(dāng)收到法律的追究。生：比如不衛(wèi)生辣條的制作，在社會(huì)上銷(xiāo)售比較多。添加很多添加劑，對(duì)身體帶來(lái)危害，也給社會(huì)帶來(lái)危害。生：那個(gè)小男孩，年級(jí)很小，這種行為不僅受傷害的是身

7、體，對(duì)他的心靈損害也很大，長(zhǎng)大后輕的話可能得抑郁癥，重的話有可能也這樣對(duì)待別人，危害社會(huì)。師：是一生的傷害，影響深遠(yuǎn)。師:假惡丑現(xiàn)象危害社會(huì)秩序，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，使人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不利的影響。師：在生活中，如何來(lái)判斷真善美、假惡丑呢? 判斷的依據(jù)是什么？生：我認(rèn)為，不違反道德的，不違法犯罪的行為時(shí)真善美的。師：不違反道德的行為，能具體說(shuō)一下嗎？生：比如有些小攤“良心”經(jīng)營(yíng)。師：正常經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。這也是一種真的行為。生：違法犯罪的，就是假惡丑的行為。師：這個(gè)同學(xué)已經(jīng)為我們提出了兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是道德標(biāo)準(zhǔn)，二是法律標(biāo)準(zhǔn)。在生活中我們判斷一種行為是否對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家有利，這是道德標(biāo)準(zhǔn)

8、；是不是觸犯法律，這是用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量的？生：法律。師：當(dāng)我們心中有了這樣一把尺子，相信我們能睜大慧眼，在生活中做一個(gè)正直的人。師：帶著這把尺子，讓我們走進(jìn)生活，鑒別青島26中師生的善舉。請(qǐng)你來(lái)讀材料。生：4月27日，青島26中師生舉行了“用愛(ài)傳遞希望，用心感受成長(zhǎng)”募捐活動(dòng)，為一名患癌瘤的八年級(jí)學(xué)生捐款164540.5元并為這名患病的同學(xué)舉行了一場(chǎng)特殊的入團(tuán)儀式。師：請(qǐng)坐。請(qǐng)思考：這種行為對(duì)患病的同學(xué)有什么幫助?生：首先募捐善款的行為，對(duì)這位患病同學(xué)產(chǎn)生積極影響，使他感受到來(lái)自師生的關(guān)心，讓他感到治病有了希望。這是一個(gè)好的行為，是一個(gè)正面行為。給了他戰(zhàn)勝困難的勇氣和希望。師：傳遞了正能量，這是

9、對(duì)他精神方面的鼓舞和鼓勵(lì)。師：這是一個(gè)有愛(ài)心的集體，有愛(ài)心的學(xué)校。無(wú)論經(jīng)濟(jì)上，還是精神上都讓這個(gè)同學(xué)感受到溫暖。師：奉獻(xiàn)愛(ài)心這種行為對(duì)其他同學(xué)有何影響？生：這對(duì)其他同學(xué)有個(gè)感化的作用，這讓其他同學(xué)都會(huì)積極的去幫助別人。而當(dāng)其他人遇到困難，不會(huì)想到輕生，不樂(lè)觀，會(huì)感到生活是美好的。師：說(shuō)得非常好，一方有難，八方支援，讓我們覺(jué)得社會(huì)是溫暖的。遇到困難時(shí)，想辦法去尋求幫助。對(duì)周?chē)娜藭?huì)有何影響？生：會(huì)形成一種正能量的社會(huì)風(fēng)氣，因?yàn)橛腥俗觯渌艘哺プ觯鐣?huì)上并不是沒(méi)有人做善事，而是有的人并不那么關(guān)注，導(dǎo)致一些人有苦難，沒(méi)有得到救助。這樣的話，起到一個(gè)宣傳作用，社會(huì)上其他的人會(huì)加入進(jìn)來(lái)。師：當(dāng)這種

10、行為被越來(lái)越多的人效仿的時(shí)候，我們的社會(huì)就充滿著正能量，這就是一個(gè)和諧社會(huì)。生：這是一種正能量的行為，能感動(dòng)更多的人投入到正義中來(lái)，幫助別人。師：剛才同學(xué)們提到了一個(gè)詞：正能量，幫助別人是正能量，遵紀(jì)守法也是正能量。師：無(wú)論是我們班同學(xué)的美好行為，還是青島26中師生的善舉，都向我們傳遞了滿滿的正能量。正能量是：生：“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。 當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。師:讓我們銘記心中的感動(dòng)，接過(guò)26中愛(ài)心傳遞

11、的接力棒，傳遞正能量。師:讓我們銘記生活中美好的瞬間，留住心中的感動(dòng)，接過(guò)26中愛(ài)心傳遞的接力棒，傳遞正能量。師：在生活中，面對(duì)是非善惡，如何做出選擇？我們看看英雄的選擇，聽(tīng)聽(tīng)英雄的心聲。師：這些英雄，在生活中也是平凡普通的人，他們之所以能成為英雄，源于面對(duì)是非善惡時(shí)一種正確的堅(jiān)守和把握。師：在我的身邊也有這樣一個(gè)人：他早晨6點(diǎn)前到校，晚上9點(diǎn)，學(xué)生熄燈后才走；他不是班主任，缺少全校42個(gè)班的班主任；他是高級(jí)老師，工資不算少，但他卻是個(gè)月光族，每月所剩無(wú)幾，甚至還要借款；他沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)捐助過(guò)多少孩子，捐助了多少錢(qián)，只能以數(shù)以百計(jì)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)同事眼中的他：同事：作為一個(gè)與呂老師共事多年

12、的同事，我真切地感受到，在呂老師的字典里沒(méi)有差生。他總是堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)孩子，他常說(shuō)，每一個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)是五十分之一，六十分之一，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是百分之百。每個(gè)孩子都像一株小草，都有屬于自己的陽(yáng)光。他堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有屬于自己成功的一番天地。于是在課堂上，呂老師總是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定：你真聰明、你真有創(chuàng)意、你真善于發(fā)現(xiàn)、你真細(xì)心，你的回答真好，這些都是呂老師常用語(yǔ)。于是很多學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在他的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下，都有了不同程度的進(jìn)步。于是有了課堂上、校園里，呂老師時(shí)不時(shí)被學(xué)生簇?fù)碇膱?chǎng)景。呂老師是他們的知心人，他們也總愿把苦惱說(shuō)給呂老師聽(tīng)，也把自己的成功喜悅與呂老師分享。

13、而此時(shí)此刻，呂老師也最開(kāi)心，笑得也最美。同事：我眼中的呂老師像一位兄長(zhǎng)，每次見(jiàn)到我，總是微笑著打招呼。記得有一次我生病了，呂老師來(lái)看我，安慰我說(shuō)，別擔(dān)心課的事情，我來(lái)幫你上。我覺(jué)得呂老師不是像一支蠟燭，就是一支真正的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。學(xué)生眼中的他：生：我初一剛來(lái)時(shí)非常想家，在宿舍里偷偷哭。有一次呂老師看到我眼睛發(fā)紅問(wèn)我怎么了，我說(shuō)想家了，他就找我談心，開(kāi)導(dǎo)我，晚上在宿舍里陪我睡覺(jué)，直到我睡著才離開(kāi)。從這以后，我慢慢變得不想家了。他還經(jīng)常拿錢(qián)給我，我還看到他給其他同學(xué)充飯卡。生：我覺(jué)得自己是個(gè)很調(diào)皮的人。來(lái)到朝陽(yáng)中學(xué)后，老師說(shuō)我挺聰明的，但是我學(xué)習(xí)不用心，呂文強(qiáng)老師不知道怎么知道了，找到

14、我，勸導(dǎo)我，給我講了很多例子，從那以后，經(jīng)常找我談心，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，我的學(xué)習(xí)勁頭挺足，長(zhǎng)大后，我愿以做一個(gè)像呂老師那樣的人。和他同事這么多年，我對(duì)呂老師的印象可以用詩(shī)經(jīng)里的一首詩(shī)概括：瞻彼淇奧，綠竹猗猗；有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴兮，赫兮喧兮；有斐君子，終不可諼兮！詩(shī)經(jīng)他自己這樣說(shuō)：我只是做了一個(gè)教師最應(yīng)該做的。我本是一個(gè)極平常的人，應(yīng)為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。師：他就是全國(guó)師德標(biāo)兵呂文強(qiáng)老師。大家想不想認(rèn)識(shí)他？今天我們把呂老師也請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，掌聲有請(qǐng)呂老師。呂老師的身體不太好，請(qǐng)呂老師坐著和大家交流。師：呂老師，您是哪一年參加工作的？呂老師：1977年7月

15、。師：您還記得第一次幫助學(xué)生是在什么時(shí)間嗎？呂老師：我剛開(kāi)始工作的的時(shí)候，那時(shí)候，我當(dāng)班主任。不到一個(gè)星期，就有三個(gè)學(xué)生輟學(xué)了。當(dāng)時(shí)我挨家挨戶(hù)的去做工作。一個(gè)共同的原因就是窮，買(mǎi)不起書(shū)，買(mǎi)不起本。當(dāng)時(shí)，我就承諾，這些我都包了。而在哪個(gè)貧窮的年代，我也貧窮。1982年我才考出來(lái)，一個(gè)民辦老師一個(gè)月只有8塊錢(qián)，我娘幫我想辦法。家里養(yǎng)的老母雞，一個(gè)也舍不得吃，就拿到集市上賣(mài)，換點(diǎn)錢(qián)，貼補(bǔ)學(xué)生。從那時(shí)，我學(xué)會(huì)了精打細(xì)算，當(dāng)時(shí)7分錢(qián)一個(gè)本子，才20頁(yè)，4分錢(qián)一張紙，能裁成32頁(yè)。于是，我就買(mǎi)5塊錢(qián)的白紙，用鐮刀裁好，用毛筆寫(xiě)上字，再點(diǎn)綴上幾個(gè)小圖案。當(dāng)時(shí)也沒(méi)有作業(yè)本，孩子們都很珍惜，用了正面，用反面。那

16、一班54個(gè)學(xué)生，到畢業(yè)還是54個(gè)。期中有很多貧窮的孩子發(fā)展的很好。（掌聲）師：參加工作之路，也是助學(xué)之路，在這么多年的助學(xué)路上，給你印象最深的是哪一次？呂老師：印象最深刻的是一個(gè)叫葛淑琴的學(xué)生。那時(shí)1997年，我還在一所偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作。那年9月1號(hào)，我新接了一個(gè)初三4班，一個(gè)叫葛淑琴的同學(xué)沒(méi)到校，晚上，我就騎上自行車(chē)打聽(tīng)著到她家，如果不是親眼所見(jiàn)，誰(shuí)也不會(huì)相信還有那樣貧困的家庭：低矮陰暗的兩間小黑屋里，除了鍋碗瓢盆，再?zèng)]有一件像樣的東西，唯一的電器是兩個(gè)燈泡。因?yàn)榻徊簧想娰M(fèi)，兩個(gè)月以前就被停電了，小土炕東頭躺著兩年多沒(méi)有下炕的父親，西頭躺著先天殘疾不能自理的姐姐。媽媽下地干活還沒(méi)有回家，葛

17、淑琴正在土灶上燒火做飯，她的一個(gè)兩三歲的小妹妹抱著她的腿，不停地哭鬧，一看這情境，我一下子就明白了，還沒(méi)等我開(kāi)口，他的父親就一個(gè)勁的嘮叨：“大家大口的，有好多活等著她來(lái)家干，俺家窮，哪能念得起書(shū)？這書(shū)說(shuō)什么也不能讓他念了?！闭驹谝慌缘母鹗缜僭缫芽蕹蓽I人，她用乞求的目光看著我，這目光里有迷茫，更有渴望，呼救的心靈猛烈地撞擊著我的心。我的心里說(shuō)不出什么滋味，文學(xué)作品中描述的景象活生生在我眼皮底下出現(xiàn)了。我的眼睛模糊了，我仿佛看到自己的童年，看到自己的女兒在困境中掙扎，一個(gè)有著同樣經(jīng)歷的人的同情心，一個(gè)做父親的責(zé)任感激勵(lì)著我，當(dāng)即許諾：有我在，葛淑琴不能輟學(xué)，她的一切費(fèi)用我全包了。家里的活我想辦法幫

18、你干。沉默了足有5分鐘，葛淑琴的父親好像被感動(dòng)了，兩手緊緊握著我的手，嘴角不停地抽搐著，什么話也說(shuō)不出來(lái)。淚水順著臉頰淌了下來(lái)。從此以后葛淑琴就吃住在我家里，我從學(xué)習(xí)、生活等方面無(wú)微不至的關(guān)心她，愛(ài)人也變著花樣給她改善生活，增加營(yíng)養(yǎng)。星期天，我一家三口到地里幫她干活，全家人的關(guān)愛(ài)化為葛淑琴的學(xué)習(xí)動(dòng)力，她的學(xué)習(xí)勁頭不斷提高，成績(jī)也越來(lái)越好。中考時(shí)填報(bào)志愿，她毫不猶豫地填報(bào)了師范，她說(shuō)：“老師，我將來(lái)也要做一個(gè)像您這樣的好老師?！碑?dāng)葛淑琴拿到平度師范的錄取通知書(shū)時(shí)，只興奮了片刻，臉上就布滿了愁云，我知道是上學(xué)的學(xué)費(fèi)難住了她，3000元，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是個(gè)天文數(shù)字。我想不能因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問(wèn)題誤了孩子的一生

19、。就是借，也要為她湊足學(xué)費(fèi)。于是，當(dāng)天晚上，我騎上自行車(chē)，從簍子莊，跑到柳林，又從柳林跑到鳳凰屯、洼子丘，那一夜，我?guī)缀蹀D(zhuǎn)變了所有的親戚朋友，才為她湊夠了3000元學(xué)費(fèi)。第二天，愛(ài)人就為她準(zhǔn)備好了上學(xué)的行李，我們倆像照顧自己的女兒那樣把她一直送到學(xué)校。（掌聲）師：您的善舉改變了葛淑琴的命運(yùn)，作為您的學(xué)生，她是幸福的，也是幸運(yùn)的。因?yàn)槟銖膩?lái)不說(shuō)，我們知道的這些捐助事情，只是冰山一角。我聽(tīng)說(shuō)前段時(shí)間，有個(gè)家長(zhǎng)找到教體局，非要把錢(qián)退給您，這是怎么回事？呂老師：當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子生病了，到青島治療時(shí)被騙了4000塊錢(qián)。他當(dāng)時(shí)就發(fā)狠說(shuō)：“我不上學(xué)了?！彼且缴鐣?huì)上找人去找那個(gè)騙子，玩他的命。后來(lái)，他的爸爸媽

20、媽沒(méi)辦法，打電話給我，我通過(guò)別人找到他的電話號(hào)碼，聯(lián)系上他，和他見(jiàn)了面。他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我不能吃這個(gè)啞巴虧?！蔽艺f(shuō)：“不要緊，孩子，4000塊錢(qián)算不了什么，老師有錢(qián)，我的錢(qián)都花不了，這4000塊錢(qián)，我?guī)湍阏?，行不行孩子？”后?lái)我回家拿了5000塊錢(qián)，給他，后來(lái)他的心情也平靜下來(lái)，學(xué)習(xí)也趕上來(lái)了。他的爸爸媽媽知道了，就把錢(qián)又送回來(lái)了。（掌聲）師：您是當(dāng)之無(wú)愧的師之楷模。您有沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)這么多年來(lái)捐助過(guò)多少學(xué)生？捐出去多少錢(qián)？呂老師：沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，也沒(méi)算過(guò)，真沒(méi)數(shù)。師：有同事大體給他統(tǒng)計(jì)過(guò)，這幾年大約捐出去大約12萬(wàn)多。師：呂老師，這么多年來(lái)，無(wú)私幫助學(xué)生，把自己的工資都捐出去了，您也有家庭，您

21、怎么生活？呂老師：對(duì)我是力所能及。其實(shí)我不是不愛(ài)家人和孩子，對(duì)于那些饑寒交迫的孤兒寡母，我的日子好過(guò)的多。他們的處境特別艱難。我有工資，這個(gè)月花了，還有下個(gè)月。我愛(ài)人是個(gè)教師，她在有些方面做的比我還好。師：嫂子有沒(méi)有怨言？呂老師：沒(méi)有她 的支持，也不會(huì)做那么多事。師：呂老師的只言片語(yǔ)讓我們感受到嫂子是一個(gè)有愛(ài)心的人，讓我們把掌聲送給嫂子。（掌聲）師：孩子考大學(xué)那年，您都沒(méi)錢(qián)給孩子交學(xué)費(fèi)，您心里怎么想的？孩子對(duì)您也沒(méi)有怨言嗎？呂：沒(méi)有，我很快湊齊了。我覺(jué)的能夠讓更多的孩子有學(xué)上，很值得。（掌聲）師：他不是一個(gè)人在做，而是一個(gè)家庭在做，一個(gè)有愛(ài)心的家庭在做。師：您覺(jué)得自己最大的收獲是什么？師：一路

22、走來(lái)，一路播撒愛(ài)的種子，您最大的收獲是什么？呂：人們往往習(xí)慣的把付出與春蠶蠟燭連在一起，簡(jiǎn)單的理解成為一種犧牲，而我一直認(rèn)為，付出并不意味著失去，相反，會(huì)使你的人生更豐富多彩。我們?cè)诟冻鲋?，既愉悅著別人，也快樂(lè)著自己，更收獲著幸福。我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)，就贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及整個(gè)社會(huì)的愛(ài)戴與尊重，其實(shí)當(dāng)我們用愛(ài)心火炬照亮別人的時(shí)候，也在溫暖著自己。師：是什么力量一直支持您走到現(xiàn)在？呂：要說(shuō)力量就是一種責(zé)任的支撐，我們每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任的活著，我選擇了教育，就應(yīng)該對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)然，全社會(huì)給我的支持，也給了我莫大的精神力量。（掌聲）師：大到捐錢(qián)捐物，小到給孩子補(bǔ)課，對(duì)于呂老師來(lái)說(shuō)

23、幾十年做好事，已成為一種習(xí)慣，他在做這些事情的時(shí)候，不經(jīng)意，不刻意，甚至不在意，從而達(dá)到了一種較高的人生境界，這種境界來(lái)源與他對(duì)自己信念、價(jià)值觀的堅(jiān)守，他也從中收獲了快樂(lè)和滿足。相信大家聽(tīng)了呂老師的感人事跡，都被他的高尚師德深深震撼，有沒(méi)有同學(xué)想和呂老師現(xiàn)場(chǎng)交流一下？生：您付出那么多，自己沒(méi)有怨言嗎？師：是不是還有話，繼續(xù)問(wèn)。生：呂老師您做了真善美的事，事后，有沒(méi)有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)感謝您？呂老師：有。（掌聲）師：你好像對(duì)這個(gè)答案不是很滿意，你還想知道什么？生：老師您是教什么的？呂老師：思想品德。（掌聲）生：你幫助過(guò)的學(xué)生和你還有聯(lián)系嗎？呂：有。生：他們有沒(méi)有去幫助其他人？呂老師：有，他們有些人甚至做的

24、比我更好。生：你在跟他見(jiàn)面，你會(huì)跟他們說(shuō)什么？呂老師：以前，他們是我的學(xué)生，現(xiàn)在，他們?cè)诤芏喾矫媸俏业睦蠋熡泻芏鄸|西都值得我學(xué)習(xí)。生：你會(huì)鼓勵(lì)你現(xiàn)在的班的學(xué)生做一些正能量的事嗎？呂老師：是，他們也做的很好。生：謝謝老師。（掌聲）生：我想提兩個(gè)問(wèn)題。老師這么多年，您一直未他人奉獻(xiàn)，能后悔過(guò)嗎？呂老師：不后悔。生：您覺(jué)得身為老師，應(yīng)該傳遞一種怎樣的能量？呂老師：當(dāng)然是正能量。生：我想問(wèn)，在您的理解中，這個(gè)正能量有怎樣的含義？呂老師：當(dāng)然要追求真善美，這節(jié)課，老師教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)真善美，有正能量的人。生：謝謝老師。（掌聲）生：幫助同學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？呂老師：遇到過(guò)，在幫助的過(guò)程中，最大的

25、困惑就是，一些因天災(zāi)人禍導(dǎo)致變故的孩子，他的內(nèi)心世界往往很封閉。他們對(duì)別人的一言一行都很敏感，像這種情況下，他本來(lái)身處困境，卻拒絕幫助，就要想辦法，既不傷害他的自尊，又能叫他高高興興接受，于是，我就用善良的謊言告訴他：這是學(xué)校對(duì)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)；給他東西，我就放傳達(dá)室，說(shuō)是某位親戚給他送來(lái)的，他就高興的接受了?？赡芩惠呑佣疾恢朗俏医o他送的。（掌聲）生：你這么多年覺(jué)得累嗎？呂老師：不累，一點(diǎn)也不累。（掌聲）師：奉獻(xiàn)使人快樂(lè)。生：呂老師，您有沒(méi)有想過(guò)成立一個(gè)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)？呂老師：老師也想過(guò)這件事，正準(zhǔn)備籌劃這件事。你肯定也愿意參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)。生：為什么您對(duì)您的學(xué)生比對(duì)自己還好？呂老師：其實(shí)我

26、對(duì)自己也特別愛(ài)，我特別珍愛(ài)我的一切：身邊吧，我也特別注意；我特別注意我自身的人格，這是我特別在意的一點(diǎn)；我自己的家人，不管是孩子還是愛(ài)人，我深深地愛(ài)著他們。我也愛(ài)著整個(gè)社會(huì)。師：他把這種愛(ài)，融入到了自己的血液里，融入到自己的生命里，就像他所說(shuō)：我把生命融入到學(xué)生的生命力里。（掌聲）生：呂老師，您有多大年紀(jì)了？呂老師：56歲了。生：您年紀(jì)這么大了，為什么看起來(lái)很年輕？呂老師：和你們?cè)谝黄?，老師就有說(shuō)不盡的快樂(lè)，甚至忘記了自己的年齡，有使不完的勁，是你們給了我力量。（掌聲）這讓我想起自己的童年，我就沒(méi)有你們這些孩子是幸運(yùn)了，我要給你們講一個(gè)故事好不好？生：好。（掌聲）呂老師：我出身貧寒，2歲喪父。

27、家庭出身是地主，在我上學(xué)的那個(gè)年代，這個(gè)家庭成分等于是一生的前途被判了死刑，連上學(xué)的權(quán)利也沒(méi)有。當(dāng)時(shí)考初中、考高中，我都是全公社第一名，但是在政審的時(shí)候，被淘汰了。我娘四處奔走呼號(hào)，上下求助，還是跟著偉大領(lǐng)袖毛主席占了個(gè)大光，他老人家說(shuō)，唯成分論，不唯成分論，重在個(gè)人政治表現(xiàn)。最后，公社革命委員會(huì)成立專(zhuān)門(mén)小組，對(duì)我進(jìn)行調(diào)查、審核，最后的結(jié)論是：學(xué)習(xí)成績(jī)突出，各種表現(xiàn)出色，破格上了初中、高中。這種特殊家境帶來(lái)的遭遇，使我早早飽嘗了世道的艱難，人情的冷暖，而我又是最幸運(yùn)的人，我有一個(gè)知書(shū)達(dá)理的母親，她聰明、正直、樂(lè)善好施。母親在我幼小的心靈深處播下仁愛(ài)的種子。在當(dāng)時(shí)我就萌生了扶危濟(jì)困的夢(mèng)想，希望快

28、快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后，我就可以救助像我和我娘那樣不幸的人，雖然我歷盡艱難，我對(duì)夢(mèng)想的追求一刻也沒(méi)停止過(guò)，是教育這片沃土讓我夢(mèng)想的種子生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，今天我可以驕傲的說(shuō)，我幼時(shí)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。孩子們，人需要一個(gè)美麗的夢(mèng)想，有夢(mèng)想就會(huì)有信念，有信念就會(huì)有不懈的追求。不懈的追求，美麗的夢(mèng)想離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)。（掌聲）師：呂老師感人肺腑的話語(yǔ)讓我們深深銘記。還有問(wèn)題嗎？生：在你剛當(dāng)老師時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，要幫貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)？呂老師：想過(guò)，小時(shí)候就想過(guò)，等我有本事了，就要去救助那些不幸的人，所以我選擇了教育之后，我就有用武之地了。生：老師您放寒暑假，或平時(shí)的假期做些什么？呂老師：老師心里一般都裝著一些

29、特殊的孩子，那個(gè)時(shí)間，他們正好在家里，家長(zhǎng)也在，正好利用這個(gè)時(shí)間去家訪。有的時(shí)候，我的一些老學(xué)生回來(lái)了，聊聊，交流交流，老師天天很忙。師：相信你還有很多問(wèn)題愿意和呂老師交流，可以發(fā)送到屏幕下方的呂老師郵箱中。你愿意把自己對(duì)呂老師想說(shuō)的心里話寫(xiě)下來(lái)，親手交給他嗎？生：愿意。師：在座的老師有想和呂老師交流的嗎？師（即墨）：我想問(wèn)印象最深刻的那個(gè)女學(xué)生，她現(xiàn)在是一名老師嗎？呂老師：她原來(lái)當(dāng)老師，結(jié)婚以后，她改行了。師（即墨）：你們現(xiàn)在有聯(lián)系嗎？呂老師：有聯(lián)系。師（即墨）：她是不是把你傳遞給她的愛(ài)繼續(xù)往下傳遞？呂老師：是。師（即墨）：我還想問(wèn)，有沒(méi)有這樣一種情況，比如說(shuō)父母住院，孩子也有困難的時(shí)候，而這時(shí)有需要您幫助的孩子，您怎么去權(quán)衡？您有沒(méi)有為照顧不到家人而內(nèi)疚過(guò)？呂老師：在生活中，我也常常