深化校本教研構(gòu)建高效課堂

1、未經(jīng)允許請否擅自轉(zhuǎn)載深化校本教研構(gòu)建高效課堂 活動實施方案教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課 堂教學(xué)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，特制定如下實施 方案。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為 宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的 教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研 究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準(zhǔn)確 定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理 念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和 學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、目標(biāo)要求1 .構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂

2、。認(rèn)真 貫徹以學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程 參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好 師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注 每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得 成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形 式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。2 .提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán) 境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使 學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使 課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。3 .促進(jìn)師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)

3、建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、 思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為 學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進(jìn)廣大教師職業(yè) 道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素 養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。4.提高教研活動的深度、力度。在研究探索高效課 堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī) 范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及 教研活動的有效性，在全校掀起一輪教學(xué)研究的高潮。三、具體措施及要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效 課堂創(chuàng)建活動取得實效，特成立深化校本教研、構(gòu)建高 效

4、課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：杜仕華副組長：劉春雷組員：王益美 吳鐵栓王娟胡勛愛徐英 張玲華 史安富 阮英華（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認(rèn)識高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂的生命 是以學(xué)生為主體，高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面 和諧的發(fā)展，高效課堂教學(xué)實施的手段是師生、生生的 互動，高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教，高效 課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。新課改背景 下高效課堂最顯著的特征：1.民主課堂，即更多地賦予 學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能； 2.和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依 存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成 長、自我完善的課堂；3.

5、開放課堂，即創(chuàng)造性地使用教材，課堂向社會生活延伸。4.活力課堂，即能調(diào)動學(xué)生 探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地 掌握知識、提升能力。創(chuàng)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本 要求，是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實 到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對于推進(jìn)我市教 育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn) 的意義。各校要在領(lǐng)會內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，提高對創(chuàng) 建高效課堂活動重要性的認(rèn)識，把思想和行動統(tǒng)一到文 件精神上來。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排， 廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、 人

6、人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高能力一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的， 教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān) 鍵，因此高效課堂實施之前一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。 教師的培訓(xùn)我校準(zhǔn)備從四個方面進(jìn)行努力：一是通過教 師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的有效 實施提供強(qiáng)大的理論支撐。二是通過講座、觀摩精品課 等方式進(jìn)行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實施奠定行動基礎(chǔ)。 三是通過教研，實現(xiàn)大范圍的聯(lián)動，為高效課堂實施提 供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課，普通教師上 達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式， 增強(qiáng)教師們的自覺約束意識。學(xué)生的培

7、訓(xùn)要采取合理的 辦法，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問、討論、合作、交流、 發(fā)言、展示、小結(jié)，如何使用糾錯本，如何使用雙色筆， 如何做好自學(xué)筆記等，要讓學(xué)生多體驗、多模擬、多交 流，明確操作要領(lǐng)，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵未經(jīng)允許請看擅自轉(zhuǎn)載未經(jīng)允許請否擅自轉(zhuǎn)載守操作規(guī)則。通過師生的共同進(jìn)步，使高效課堂能有條 不紊的開展。（四）突出重點(diǎn)，扎實推進(jìn)1 .優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn) 練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端，主要體現(xiàn)以下 幾個方面：一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；二是教師講 得多，學(xué)生活動少；三是隨意提問多，激發(fā)思維少；四 是低效互動多，當(dāng)堂落實少；五是

8、統(tǒng)一要求多，分層作 業(yè)少；六是課型模糊多，特點(diǎn)鮮明少；七是題海戰(zhàn)術(shù)多， 有效反饋少；八是繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。通過調(diào)研 課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，初步確定符合我校教學(xué)實際 的“三五五”高效課堂教學(xué)模式，即“三模五環(huán)五課型” , “三?！笔侵浮岸ㄏ?qū)W(xué)、互動展示、反饋測評”三大 模塊；“五環(huán)”是指“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示提升 一精講點(diǎn)撥一有效訓(xùn)練”五個環(huán)節(jié)；“五課型”是指每 個學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計出五種課型（每 個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：新知探索課；習(xí) 題訓(xùn)練課；檢測點(diǎn)評課；閱讀寫作課；實驗探究 課。2 .實施集體備課，提高“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量“教”要成功，“備”字先行?！皩?dǎo)學(xué)案”的

9、質(zhì)量 直接關(guān)系到課堂的效益。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)按照“個人初 備一一集體討論一一課案生成一一個性設(shè)計一一課后反 思”的集體備課模式進(jìn)行，具體要求是：（1）每周安排 固定時間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，每個教師分學(xué)科參與。（2）個人初備。備課組長事先分解備課任務(wù)，每位備課 組成員按照自己的任務(wù)認(rèn)真設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。（導(dǎo)學(xué)案的 具體設(shè)計要求和格式研討。集體備課時，由備課教師講清自己的設(shè)計意圖，全組教師針對預(yù)案中無效或低效的 教學(xué)環(huán)節(jié)（包括練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān) 的教學(xué)策略，討論解決問題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教 學(xué)設(shè)計。（4）課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制 作。（5）彰顯個性。每位教師拿到“共案”后

10、，可以結(jié) 合本班學(xué)生的實際情況，對“共案”進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、 刪減，確保因班施教，個性發(fā)展。（6）課后反思。上課 結(jié)束后，教師要寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思，便于課案的進(jìn) 一步成熟。學(xué)校要高度重視集體備課工作，要創(chuàng)造集體 備課的環(huán)境，強(qiáng)化集體備課的實施措施，加大對集體備 課的過程性督查，確保集體備課的質(zhì)量。3 .變革學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識要牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想， 確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用。要嚴(yán)格控制教師講授的時間不超過 10分鐘，做到“三 講三不講”即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué) 會了的不講，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講，講了 也不會的不講。要積

11、極推行小組互助學(xué)習(xí)制，根據(jù)學(xué)生 的認(rèn)知水平、個性差異、心理特點(diǎn)，采取“組內(nèi)異質(zhì)， 組間同質(zhì)”的方式把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，對于 班額較大的班級，一個學(xué)習(xí)小組為 7-9人；對于班額較 小的班級，一個學(xué)習(xí)小組為 2-3人，每個學(xué)習(xí)小組由一 名優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“小老 師”作用，達(dá)到合作提高的目的。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程，要讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主 要學(xué)習(xí)方式。要控制好課堂中的探究、展示活動，通過 展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點(diǎn)撥實現(xiàn)提升、 通過開放實現(xiàn)拓展，課堂活動要做到放手但不放任，自 主卻不自流。要讓活動成為學(xué)生內(nèi)化知識的載體，成為未經(jīng)允許請

12、否擅自轉(zhuǎn)載未經(jīng)允許請否擅自轉(zhuǎn)載提升能力的平臺，成為彰顯個性的場所。要摸清學(xué)生“現(xiàn) 有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，最大限度地調(diào)動學(xué) 生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。4 .創(chuàng)新管理方式，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的要求，調(diào)整并完善各項常 規(guī)檢查制度和教師考核方式。對于備課的檢查，要重點(diǎn)檢 查集中研討的過程，或二次備課的過程，要避免網(wǎng)上直 接下載或一人備課，全組享用的現(xiàn)象；對于作業(yè)的檢查， 不僅只檢查數(shù)量，更要檢查作業(yè)設(shè)計的效度、信度以及 延展度，還要檢查學(xué)生對練習(xí)的糾錯情況；對于教學(xué)反 思的檢查，要看發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有幾個問題變成了研 究課題得以解決，形成了幾篇有份量的反思文章

13、。對于 參加教研活動的檢查，看是否有明確的主題，解決了哪 些實質(zhì)性的問題；對于課堂教學(xué)的檢查，要設(shè)置全面的 學(xué)生問卷調(diào)查表，通過定期或不定期的抽查來了解教師 的課堂教學(xué)狀況。教學(xué)常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需 要，要針對實際情況采取有效的監(jiān)控措施，要改變過去 重結(jié)果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象， 要把教師的備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學(xué) 反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范圍，考核 結(jié)果作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入教師績 效工資范疇。5 .創(chuàng)新評價方式，保障學(xué)生全面發(fā)展對課堂教學(xué)的評價，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄， 而要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。對學(xué)生的評價要采取“

14、三 度三量”的評價策略，即看自主的程度、合作的效度和 探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量。對教 師的評價要采取“五看”的評價策略，即看課中是否堅持了 “學(xué)生中心”；是否關(guān)注了學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)； 是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)；是否進(jìn)行了當(dāng)堂檢測；是否遵循 了教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案。在課堂教學(xué)過程中要多采用激勵 性評價、即時性評價、診斷性評價，充分發(fā)揮評價的導(dǎo) 向功能。對教學(xué)質(zhì)量的評價，除了按照“三率一分”評 價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之外，還要評價學(xué)生的行為習(xí)慣、動 作語言、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維方法、合作態(tài)度等。6 .優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功 能、體驗和發(fā)展功能

15、，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、 選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布 置三不布置”的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布 置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作 業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布 置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué) 性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。7 .營造文化氛圍，激發(fā)實踐熱情學(xué)校要因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗等空 間。宣傳高效課堂的理念，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生 的視線，把學(xué)生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化里。特 別要重視班級文化建設(shè)，教室里要有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心 的激勵性語言，要有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的文化小知 識，要

16、有強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的警示制度，更要 基于學(xué)生“責(zé)任”的建設(shè)，從真正的班規(guī)入手，努力形 成自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化。通過氛 圍的營造和文化的打造，讓高效課堂更有行動基礎(chǔ)，更 有實施動力，更有發(fā)展方向。8 .利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須 具備的一項基本功，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備 所具有的快速、便捷及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢， 以及在教學(xué)中更能激發(fā)興趣，調(diào)動非智力因素；化難為 易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學(xué)困生轉(zhuǎn) 化等特點(diǎn)，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的 作用。因此，全體教師必須人人熟練使用多媒體

17、設(shè)備， 人人能夠制作多媒體課件。運(yùn)用多媒體要做到與“導(dǎo)學(xué) 案”的有機(jī)結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生 的探究過程有機(jī)結(jié)合；要堅持“實用”和“科學(xué)”的原 則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好 處。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實、 嘩眾取寵的做法。9 .建立物質(zhì)保障機(jī)制，確?；顒禹樌_展根據(jù)高效課堂實施的要求，必須配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè) 施，如多媒體、教學(xué)小黑板、電子顯示屏等。學(xué)校要想 方設(shè)法改善教學(xué)條件，配置必要的教學(xué)設(shè)備，為創(chuàng)建高 效課堂提供物質(zhì)保障。（六）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高位運(yùn)行建立教育行政、教研、督導(dǎo)、裝備等部門推進(jìn)工作 的機(jī)制。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職

18、 能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。1 .學(xué)校負(fù)責(zé)活動組織、調(diào)研、督查、經(jīng)驗交流及推 廣等工作，表彰先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人，不斷推進(jìn)活動深 入開展。2 .教研組要以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，推進(jìn) 教學(xué)方法、手段和策略的深度研究；要組織“高效課堂” 教學(xué)評比、優(yōu)秀“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計、論文、經(jīng)驗總結(jié)文章 評選活動；要培植典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣經(jīng)驗， 為全校課堂教學(xué)水平整體提高提供專業(yè)服務(wù)。未經(jīng)允許請卷擅自轉(zhuǎn)載未經(jīng)允許請否擅自轉(zhuǎn)載3 .要健全組織，完善制度，制定方案，認(rèn)真實施。 要建立與之配套的質(zhì)檢組、考評組等組織，加強(qiáng)每天的 日常過程監(jiān)控。校長把“創(chuàng)建高效課堂”列為教學(xué)管理工作的重中

19、之重，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，提高課程管理和指導(dǎo)能力；要 轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理策略和方法；要創(chuàng)設(shè)良好的高 效課堂建設(shè)環(huán)境；要經(jīng)常參加教研組活動，深入課堂聽 課，解決創(chuàng)建過程中的一系列問題。在創(chuàng)建活動中要始 終堅持“五不”：一不急功近利；二不求全責(zé)備；三不 閉關(guān)自守；四不見異思遷；五不半途而廢。腳踏實地， 一步一個腳印，在過程中注意總結(jié)、反思和調(diào)整，確保 創(chuàng)建活動取得實際效果，確保創(chuàng)建工作健康發(fā)展。四、實施步驟（一）組織動員階段（2010年8月至2011年3月）1 .加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達(dá)成 構(gòu)建高效課堂的共識。2 .健全組織，制定方案。一是各學(xué)校要成立創(chuàng)建高 效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)校創(chuàng)建高效課堂活 動實施方案、確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相 關(guān)管理制度或細(xì)則。（二）試點(diǎn)探索階段（2011年3月37月）1 .廣泛開展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動，努力 探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。2 .組織開展“高效課堂” “同課異構(gòu)”賽教活動， 選出優(yōu)秀選手。進(jìn)行表彰獎勵。3 .加強(qiáng)