垃圾與變廢為寶 XX小學(xué)生綜合實踐活動報告

1、綜合實踐活動課題： 曹莊小學(xué) 王穎 垃圾與變廢為寶 綜合實踐活動報告 曹莊小學(xué) 三年級?垃圾與變廢為寶?教師的研究資料： 1、 活動方案、 2、 活動方案、 3、教學(xué)設(shè)計、 4、活動案例、 5、活動報告 6、搜集到的有關(guān)資料 7、學(xué)生評價表 8、教學(xué)評價表一、活動主題的背景 我們每天的生活都會產(chǎn)生大量的廢舊物品，當(dāng)人們隨便亂扔亂丟，這些廢舊物品就變成了垃圾，對環(huán)境衛(wèi)生會造成嚴(yán)重的破壞，同學(xué)們雖然知道這些廢舊物品變成的垃圾對環(huán)境帶來污染，但是到底有哪些危害呢？并沒有多少了解，究竟怎樣處理這些廢舊物品？能不能回收？這些作為三年級學(xué)生的我們并不特別清楚。因此通過開展“變廢為寶科技實踐活動，讓我們對垃

2、圾有深刻的認(rèn)識和了解 二、研究內(nèi)容： 1、垃圾的來源、分類、危害。 2、處理垃圾的方法。 3、開展“變廢為寶的小制作活動。三、活動目標(biāo)： 我們想通過這次活動走進(jìn)生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識深入每個學(xué)生的心靈。四、活動過程： 第一階段：確定主題，制定方案 第二階段：分頭收集、篩選資料。 第三階段：匯報總結(jié)，成果展示。 第四階段：活動延伸、反思 第一階段：確定主題，制定方案 在這一階段，我們圍繞“垃圾與變廢為寶提出自己想探究的問題，再通過師生協(xié)商，確定了幾個有關(guān)垃圾的活動內(nèi)容

3、，分別是：垃圾的種類及危害、垃圾的分類及處理、垃圾的有效利用。 然后，同學(xué)們根據(jù)興趣自由組成研究活動小組，民主選出組長。制定研究方案。 第二階段：分頭收集、篩選資料 這一階段主要任務(wù)是：讓同學(xué)們利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的方案。通過這一環(huán)節(jié)，各活動小組按照制定的方案通過觀察周邊垃圾，請教老師家長、走訪社區(qū)、上網(wǎng)查詢資料等各種途徑收集資料，了解我們身邊環(huán)境的現(xiàn)狀，提高大家對垃圾的認(rèn)識，豐富大家的社會經(jīng)驗。同學(xué)們在活動時，緊緊圍繞“垃圾這一主題進(jìn)行篩選資料，初步體驗到課題探究的過程方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選資料、探究問題的能力。這個過程，強調(diào)的是同學(xué)們在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐

4、中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感第三階段：匯報總結(jié)，成果展示。 在這一階段，同學(xué)們把自己討論交流、查閱資料、親身實踐、調(diào)查訪問的成果，用不同的表達(dá)方式交流出來，在活動過程中不斷體驗、認(rèn)識和收獲。 調(diào)查人：環(huán)保天使組 班 級：三 年 級 學(xué) 校：曹莊小學(xué)?調(diào)查我們身邊的環(huán)境活動報告小組垃圾調(diào)查表調(diào)查小組環(huán)保天使組垃圾排行榜調(diào)查人員董坤玉 李新宇 李靜曉趙金源 趙博倫 賈德琪 張慶濤 高鳳梅調(diào)查地點學(xué)校各個辦公室垃圾種類垃圾來源處理方式廢紙寫過沒有用的就扔了。扔掉，有的疊成紙簍，有的報紙賣給收廢品。1廢圓珠筆老師用壞的。沒壞的筆桿換根筆芯，接著用，筆芯扔掉。3袋子裝過東西的廢袋子。都扔到垃圾箱里

5、，有的老師把它做成垃圾袋。2瓜子皮老師吃剩下的。扔掉。7果皮老師買來水果剝掉的。有的扔掉，有的橘子皮用來泡茶。6紙箱裝書、學(xué)具盒的大箱子。有的大箱子用來裝廢紙，有的直接賣給收廢品。4瓶子老師喝的飲料瓶。有的賣廢品，有的被老師做成了筆筒。5 小 組 垃 圾 調(diào) 查 表 調(diào)查人：環(huán)保愛心組 班 級：三 年 級 學(xué) 校：曹莊小學(xué)?讓校園垃圾“變廢為寶? 活 動 報 告 小組垃圾調(diào)查表調(diào)查小隊環(huán)保愛心組垃圾排行榜調(diào)查人員高澤輝任組長，董太然、王智慧任小記者，王勇洋、張學(xué)成任觀察員，趙玥豪、魏凱欣任記錄員。調(diào)查地點學(xué)校各個教室及校園垃圾種類垃圾來源處理方式廢紙寫過沒有用的就扔了。扔掉1廢鉛筆、鋼筆、圓珠

6、筆同學(xué)們用壞的。沒壞的筆桿換根筆芯，接著用，筆芯扔掉。4袋子裝過東西的廢袋子。都扔到垃圾箱里3剩飯（火燒、八寶粥）同學(xué)們吃剩下的。扔掉5果皮同學(xué)們從家?guī)硭麆兊舻摹Ｈ拥?奶盒同學(xué)們喝奶后剩下的扔掉2瓶子同學(xué)喝的飲料瓶。有的扔掉，有的被同學(xué)做成了筆筒。6廢舊電池玩具中用完電的扔掉8 中國生活垃圾一般可分為四大類： 可回收垃圾、廚余垃圾、 有害垃圾、其他垃圾。 目前常用的垃圾處理方法主要有： 綜合利用、衛(wèi)生填埋、 燃燒發(fā)電、堆肥、資源返還。搜集的資料可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。塑料：主要包括各種塑料

7、袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。 玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。 通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得07噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼09噸，比用礦石冶煉節(jié)約本錢47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。 廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)03噸有機肥料

8、。有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊平安處理。其它垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。 變廢為寶的方法日常生活中常見廢舊物品如何利用（處理）廢布拼接，可做成被套，坐墊等生活用品。舊書重復(fù)使用，直到不能用時作廢紙?zhí)幚怼W(xué)習(xí)書籍也可捐給貧困地區(qū)。廢紙回收，可作再造紙、一次性用品，現(xiàn)在也有用廢紙作成的鉛筆等用品，也是最好的肥料。易 拉 罐用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品，這種做法比用鋁土提取鋁少消耗71的能量，減少95的空氣污染。廢 電 池回收，含有毒物質(zhì)應(yīng)分類回

9、收。更提倡使用環(huán)保電池。（有環(huán)保標(biāo)志）食 品 類做肥料或加工成飼料。塑料制品回收，重新再加工成塑料袋、塑料盆等?，F(xiàn)在最新工藝可作成裝飾布。玻璃制品廢玻璃可再造玻璃制品，既節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭等原料（資源），還可節(jié)電，減少約32的能量消耗，減少20的空氣污染和50的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量，大約可使燈泡發(fā)亮4小時。一次性用品重復(fù)使用。 你知道嗎？ 廢舊電池含有汞、鉛、鎘、鎳等重金屬及酸、堿等電解質(zhì)溶液，如隨意丟棄、電池腐爛后重金屬溶出，會污染水體和土壤，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生危害，并通過食物鏈最終會影響人類健康。人體如果汞中毒會患中樞神經(jīng)疾病，死亡率高達(dá)40%。鎘的主要危害是腎毒性，還

10、會續(xù)發(fā)“痛痛病(引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等)，同時鎘還被定為IA級致癌物質(zhì)。 有關(guān)資料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物資中，電池里就包含了汞、鉛、鎘等多種，假設(shè)將廢電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物資就會滲透于土壤，污染地下水，進(jìn)而進(jìn)入魚類、農(nóng)作物中破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。 第四階段、活動延伸、反思 第四階段、活動延伸、反思 1、通過這次綜合實踐活動，我們不但了解了垃圾對社會的污染，對自身也有了很大的提高，膽子變大了，小嘴越來越會說了，解決問題的能力增強了。對“垃圾的認(rèn)識提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。 第四階段、活動延伸、反思 2. 我們學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，在研究過程中，我們分工合作，彼此配合，互相取長補短，每位同學(xué)的潛能都得到開發(fā)。學(xué)會合作，才更有利于我們的成長。實踐過程中雖然累點，但成果展示時，那成功的感覺真棒！ 3、通過一系列的活動，引起了有關(guān)部門的注意如村委會、學(xué)校，他們也采取了相關(guān)的措施 第四階段、活動延伸、反思 4、通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶小制作的活動，初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，提高了我們動手動腦的能力，在相互交流回收生活廢品的心得體