學些美術鑒賞知識(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一課   學些美術鑒賞知識教學目標：1、認知目標：  （1）了解美術的特點和主要功能。  （2）認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。2、情感目標：  激發(fā)、增強學生對美術的興趣。教學重點：    美術的特點和主要功能。課    型：    概述課、新授課。教    法：    講

2、解法、引導式教學等。學    法：    “聽、看、想、講”相結合。教學過程：江蘇省震澤中學 鐘立勝一、組織教學：1、自我介紹。（讓我們一起將高中美術進行到底）2、高中美術課的特點：  小學、初中美術課注重操作，培養(yǎng)實踐、動手能力。  高中美術課的重點是藝術鑒賞課，提高鑒賞能力。3、課程安排：  高一：中國美術欣賞  高二：外國美術欣賞 二、展開教學：“看到什么，想到什么；看到美術，你想到什么？” 學生回答。（旨在了

3、解學生對美術的了解程度。）根據學生回答的情況，引導出美術的分類： 按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝。 按作用功能：     純美術：繪畫、雕塑     實用美術：建筑、工藝 美術自身的特點：江蘇省震澤中學 鐘立勝（1）通過獨特的藝術語言創(chuàng)造可視的藝術形象。    獨特的藝術語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。（2）藝術形象的創(chuàng)造借助物質材料的運用。齊白石的蝦  生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨

4、變化。古希臘的雕塑維納斯 潔白無暇的大理石。物質材料  建筑、工藝品、現代工業(yè)產品。（3）由于地域、政治、經濟、文化傳統(tǒng)、風俗習慣等不同，中西方美術存在著不同：中國的傳統(tǒng)美術，從強調形神兼?zhèn)?，逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統(tǒng)。 定義“美術”： 也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。美術的主要功能：（1）

5、教育功能；（2）認識功能；（3）審美功能；（4）娛樂功能。 糾正（大眾）審美的誤區(qū)： “論畫以形似，見與兒童鄰”（蘇軾）樹立良好的審美習慣： “寧可食無肉，不可居無竹”（蘇軾） “取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下。” “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的?！保ǖ?#183;歌德） 美術欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學科的，它需要其它學科知識相輔助： 水彩的由來；（地理）     黃經分割點的運用；（數學）   &#

6、160; “孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”；（文學）     蒙娜麗莎、最后的晚餐創(chuàng)作背景；（歷史）     印象派繪畫光學、色彩學知識的運用；（物理）     解剖學；（醫(yī)學）     透視學；（幾何）     宗教；（宗教學）     美術欣賞的作用： 提高人的藝術素養(yǎng)； 

7、;    陶冶人的思想情操；     開闊視野，擴大知識領域。 三、小結：江蘇省震澤中學 鐘立勝人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術作品。美術每發(fā)展一步，都是人們不斷創(chuàng)造所取得的，有了創(chuàng)新，才有美術的前進，人類的發(fā)展。 四、課堂討論、作業(yè)布置：“如果我來上高中美術課” 五、教學后記：    1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外，還要具

8、備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀，以后的學習鑒賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。2.在教學過程中，要注意聯系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。3.要注意培養(yǎng)學生的鑒賞習慣，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發(fā)表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好

9、。學些美術鑒賞知識說課稿一、教材分析：學些美術鑒賞知識是人教版普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞的第一課。作為普通高中階段美術科目的學習模塊之一，美術鑒賞課程要重在幫助學生學會欣賞、鑒別與評價中外美術作品的過程中，逐步提高其藝術鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。（1）通過教學，幫助學生了解美術的范圍、性質，美術各門類的特點和中外美術發(fā)展的大體脈絡。（2）幫助學生掌握美術鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學能使學生了解相關的美術觀點、美術規(guī)律。重在理解、貫通，養(yǎng)成獨立分析能力，而不在于記住個別結論。（3）學生

10、利用當地文化資源、美術現象，結合從課堂上學到的知識，進行調查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計、調查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯系第一課主要是讓學生概略地了解美術是什么，包括哪些主要的門類，懂得進行美術鑒賞應具備哪些知識，從而培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好，受到審美教育。二、學生分析：大部分同學初中根本沒上過美術課，對美術課早已麻木，失去興趣。不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。三、知識目標：使學生了解美 術范疇，建立"大美術" 觀念。能力目標：使學生了解美術鑒賞的基本方法

11、，并能初步應用該方法進行鑒賞練習。情感目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)學習美術的興趣。四、教學重點：培養(yǎng)學習興趣，掌握鑒賞方法五、教學難點：應用該方法進行練習。六、教學方法：激趣法、多媒體教學法、講解法、討論法七教學過程與內容一)、導入提問：1鑒賞=欣賞？(引導學生看書)2美術=藝術？講解：1假設有這么兩個人評價同一幅作品：甲說："這幅作品我不懂得欣賞"。乙說："這幅美術作品我鑒賞不了"。這兩句話和這兩個人的身份有什么實質性上的區(qū)別？（甲外行，乙具備這一專業(yè)知識。"欣賞"強調一個"賞"，表示

12、看，可以是走馬觀花似的；"鑒賞"則強調一個"鑒"字，有鑒別之意，要對美術作品和美術形式進行評價。）2美術、藝術：源于古羅馬拉丁文"art"，都指自然造化的人工藝術，即通過手工制作的一種藝術。包括文學、音樂和戲劇等等。之后中國文藝界、教育界才把"美術"和"藝術"這兩個概念區(qū)分開來。藝術包含美術，美術只是藝術的一個門類，藝術還包括音樂、戲曲、影視、文學、雜技等。二)、新授1.有人說：美術姓美，也有人認為美術姓術。這其中的爭論也歷來為教育專家所關注，從美術的符號語言來說，他是姓術，因為他是運用點、線、

13、面、色彩來表述的一門學科。從鑒賞的角度來分析，美術應該姓美，因為美術形象的本身就是通過美術家或作者經過提煉加工的生活原型，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。(讓同學們說說哪種說法比較正確引出美術的真正定義)美術的定義：美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。2美術的范疇：美術通常指繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術等。在中國還包括書法和篆刻。A繪畫：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術。（如油畫、國畫、素描、水彩等。）B雕塑：又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏）或可雕、可刻的

14、硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。（如石膏像、木雕等。）C工藝美術：也叫實用美術，以美術技巧制成的各種與實用相結合并有欣賞價值的工藝品。（如陶瓷、刺繡、編織等）D建筑藝術：是以建筑的工程技術為基礎的一種造型藝術。用"眼高手低"引入美術鑒賞的重要性。（結合學生觀展等進行講解）讓學生用比較的方法結合課文圖例說出作品的年代、內容以及藝術表現形式。三)、藝術欣賞活動中所要涉及到的幾個因素影響欣賞活動的第一個因素就是感覺。必須有后面的一個重要因素的支持，這就是知識。第一點

15、：為美術范圍之內的知識。第二點：為美術范圍之外的知識。還需要第三個重要的因素的參與，那就是情感與想象。思想與觀念這是影響藝術欣賞活動的第四個因素。第五個因素為評述第一幅：放牧藝術形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的基本要素，從遠古時代起，它就不斷地被人類使用著，作為勞動工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時也是世界上最早的畫布，先民們在巖石上刻劃和涂繪，來描繪人類的自身生活，以及他們的想象和愿望，這就是巖畫。年代：古代內容：對動物的各種基本形狀和人手掌的描寫，表達出當時人類的生活方式。第二幅：宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺作品描繪了宴請賓客、歌舞聲樂、采桑、狩獵、交戰(zhàn)（水戰(zhàn)、陸戰(zhàn)）等場景，請在

16、圖中一一找出。第三幅：人物馭龍帛圖（提問三個問題：a你從畫面中看到了什么？（氣宇軒昂的男子、龍舟、鷺鳥、魚、華蓋）b構圖上有何特點？（飽滿）c根據男子的動作猜測他想做什么？（手中持一韁繩，牽引著龍，可能是駕龍升天成仙。）d該帛畫用什么造型手法？（主要是單線勾描，僅在局部渲染或施色。）第四幅：奔馬介紹該作品的歷史背景、構圖用筆特點。簡單介紹"六法"理論（中國古代品評美術作品的標準和重要原則）氣韻生動-即-氣質，作品的精神內涵(作品和作品的形象有生動的氣度、具有生命力。)應物象形-即-形象（指描繪的形象要形似）骨法用筆-即-用筆（指用筆力度）隨類賦彩-即-色彩(指色彩要與所畫的物象相似。對色彩感覺稍作介紹。)經營位置-即-構圖