北大考研輔導班-2021北京大學679高等教育學綜合考研經(jīng)驗真題參考書

1、0盛世清北北大考研輔導班-2021北京大學679高等教育學綜合考研經(jīng)驗真題參考書北京大學 679高等教育學綜合考試科目，2020年初試時間安排為12月22日上午8:30-11:30進行筆試，北京大學自主命題，考試時間3小時。一、適用院系專業(yè)：北京大學教育學院040106高等教育學北京大學教育學院040121教育學(醫(yī)學教育) 二、考研參考書目北京大學679高等教育學綜合 有官方指定的考研參考書目，盛世清北整理如下：美伯頓 R 克拉克著：高等教育系統(tǒng)一一學術組織的跨國研究，王承緒等譯，杭州大學出版社，1994年版。美約翰 S 布魯貝克著：高等教育哲學，王承緒、鄭繼偉、張維平譯，浙江教育出版 社,

2、2002年版。陳洪捷、施曉光、蔣凱主編：國外高等教育學基本文獻講讀，北京大學出版社,2014年版。 曲士培著：中國大學教育發(fā)展史，北京大學出版社，2006年版。黃福濤著：外國高等教育史，上海教育出版社,2008年版。盛世清北建議：(1)參考書的閱讀方法目錄法：先通讀各本參考書的目錄， 對于知識體系有著初步了解， 了解書的內(nèi)在邏輯結 構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。體系法：為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁， 容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。問題法：將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。

3、(2)學習筆記的整理方法A:通過目錄法、體系法的學習形成框架后，在仔細看書的同時應開始做筆記，筆記在剛開始的時候可能會影響看書的速度，但是隨著時間的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。而是把書上的關鍵點、核心部B:做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上,0盛世清北分記到筆記上，關上書本，要做到僅看筆記就能將書上的內(nèi)容復述下來，最后能夠通過對筆記的記憶就能夠再現(xiàn)書本。三、重難點知識梳理北京大學679高等教育學綜合 2019年暫未提供考試大綱，但盛世清北的課程中總結了復習的大體方向，考試重難點知識梳理內(nèi)容如下：一、教育學概述（一）教育學的研究對象（二）教育學的研究任務（

4、三）教育學的產(chǎn)生與發(fā)展1 .教育學的萌芽2 .獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展3.20世紀以來教育學的發(fā)展教育學流派；教育學分支學科；元教育學（四）教育學的理論基礎及其相關學科的關系哲學基礎；心理學基礎；社會學基礎。（五）教育學的價值教育學的理論價值；教育學的實踐價值。二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展（一）教育的概念1 .“教育”定義的類型描述性定義；綱領性定義；規(guī)定性定義。2 .教育概念的內(nèi)涵和外延廣義教育與狹義教育；正規(guī)教育與非正規(guī)教育；家庭教育、學校教育與社會教育（二）教育的結構與功能3 .教育的結構教育活動的結構；教育系統(tǒng)的結構。4 .教育的功能個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能 ；正向功能與負向功能；顯性功

5、能與隱性功能。（三）我國關于教育本質(zhì)問題的主要觀點0盛世清北教育是上層建筑；教育是生產(chǎn)力；教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性 ；教育是一種綜 合性的社會實踐活動；教育是促進個體社會化的過程；教育是培養(yǎng)人的社會活動。（四）關于教育起源的主要觀點1 .生物起源說2 .心理起源說3 .勞動起源說4 五）教育的發(fā)展1 .古代教育的特征2 .近代教育的特征3 .現(xiàn)代教育的特征三、教育與社會發(fā)展（一）關于教育與社會關系的主要理論教育獨立論；教育萬能論；人力資本論；篩選假設理論；勞動力市場理論；再生產(chǎn)理論（二）教育的社會制約性（沒有“發(fā)展”一詞）1 .生產(chǎn)力對教育的影響和制約2 .政治經(jīng)濟制度對教育的影響和

6、制約3 .文化對教育的影響和制約4 .科學技術對教育的影響和制約5 .人口對教育的影響和制約6 三）教育的社會功能1 .教育的經(jīng)濟功能2 .教育的政治功能3 .教育的文化功能4 .教育的科技功能5 .教育的人口功能（四）當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識經(jīng)濟與教育變革；信息社會與教育變革；多 元文化與教育變革、民主化與教育變革 ；本土化、民族化與教育變革。四、教育與人的發(fā)展0盛世清北（一）人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約1 .人的身心發(fā)展的主要特點發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性。2 .人的身心發(fā)展特點對教育的制約3 二）人的身心發(fā)展

7、的主要影響因素1 .關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外銖論；內(nèi)因與外因交互作用論。2 .遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用3 .環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用4 .個體自身的主觀能動性及其在人的身心發(fā)展中的作用（三）學校教育在人的身心發(fā)展中的作用1 .個體個性化與個體社會化2 .學校教育在人的身心發(fā)展中的主導作用及有效發(fā)揮的條件。五、教育目的與培養(yǎng)目標（一）教育目的1 .教育目的的概念教育目的的定義；教育目的與教育方針的關系。2 .關于教育目的的主要理論個人本位論，社會本位論；內(nèi)在目的論，外在目的論；教育準備生活說，教育適應生活說 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。

8、3 .教育目的確立的依據(jù)時代與社會發(fā)展需要；個體身心發(fā)展的特點與需要4 .我國的教育目的1949年以來各個時期的教育目的；我國教育目的的精神實質(zhì)。5 .全面發(fā)展教育的構成全面發(fā)展教育的組成部分：全面發(fā)展教育各組成部分之間的關系。（二）培養(yǎng)目標1 .培養(yǎng)目標的概念培養(yǎng)目標的定義；培養(yǎng)目標與教育目的的關系。0盛世清北2 .我國中小學、幼兒園培養(yǎng)目標六、教育制度3 一）教育制度的概述教育制度的概念我國教育基本制度4 二）學校教育制度1 .學制的概念與要素2 .學制確立的依據(jù)3 .各級學校系統(tǒng)4 .各類學校系統(tǒng)5 .1949年以來我國的學制1951年的學制；1958年的學制改革；改革開放以來的學制改革

9、。（三）現(xiàn)代教育制度改革1 .義務教育年限的延長2 .普通教育與職業(yè)教育的綜合化3 .非正規(guī)教育的復興及其對正規(guī)教育的影響4 .高中的多樣化、特色發(fā)展及其與大學的銜接5 .高等教育的大眾化6 .終身教育體系的建構七、課程（一）課程與課程理論1 .課程的概念課程的定義；課程與教學的關系。2.課程理論及主要流派知識中心課程理論；社會中心課程理論；學習者中心課程理論。（二）課程類型學科課程與活動課程：綜合課程與分科課程：必修課程與選修課程。（三）課程開發(fā)1 .課程開發(fā)的基本模式0盛世清北泰勒的目標模式；斯騰豪斯的過程模式；施瓦布的實踐模式2 .課程計劃、課程標準與教材3 .課程目標課程目標的概念；課

10、程目標的來源；課程目標與培養(yǎng)目標、 教學目標的關系：布魯姆教育 目標分類學（修訂版）。4 .課程的范圍、組織與結構5 .課程實施課程實施的取向；影響課程實施的因素。6 .課程評價課程評價的含義；課程評價的模式與功能；課程評價的主要范圍。（四）課程改革1.影響課程改革的主要因素政治因素；經(jīng)濟因素；文化因素；科技革新；學生發(fā)展。2.20世紀60年代以來國外的主要課程改革3.1949年以來我國基礎教育課程改革八、教學（一）教學概述1 .教學的概念教學的定義；教學與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。2 .教學的主要作用與任務（二）教學理論及主要流派1 .教學理論概述學習理論及其與教學理論的關系 ；教學理論

11、與課程理論的關系 ；教學理論的形成與發(fā)展。2 .當代主要教學理論流派行為主義教學理論；認知主義教學理論；人本主義教學理論、社會互動教學理論3 三）教學原則1 .教學原則的概念及確立依據(jù)2 .中小學教學的基本原則0盛世清北直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學性統(tǒng)一的 原則；理論聯(lián)系實際原則；因材施教原則。（四）教學模式1 .教學模式概述教學模式的概念；教學模式的特點；教學模式的結構。2 .當代國外主要教學模式程序教學模式；發(fā)現(xiàn)教學模式；掌握學習教學模式；暗示教學模式；范例教學模式；非指導 性教學模式。3 .當代我國主要教學模式（五）教學過程1 .關于教學過程本

12、質(zhì)的主要觀點2 .教學過程中應處理好的幾種關系間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系；掌握知識與培養(yǎng)思想品德的關系；掌握知識與提高能力的關系；智力因素與非智力因素的關系 ；教師主導作用與學生主體作用的關系。3 .教學設計教學設計的概念；教學設計的過程與方法；教學設計的模式。4 .教學工作的基本環(huán)節(jié)備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導；學業(yè)考評。（六）教學組織形式1 .教學組織形式的歷史發(fā)展2 .班級授課制3 .教學組織形式的改革個別輔導與個別化教學；分組教學與小組合作學習；分層教學與走班制；泛化學習；慕課 （大規(guī)模開放在線課程）；翻轉課堂。4 七）中小學常用的教學方法講授法；談話法；討論法；實驗法；實習作

13、業(yè)法；演示法；練習法；參觀法：自學輔導法5 八）教學評價及其改革1 .教學評價的含義及其功能2 .診斷性評價、形成性評價和終結性評價0盛世清北3 .學業(yè)成就評價4 .教學評價的改革九、德育（一）德育概述1 .德育概念2 .德育任務3 二）我國學校德育的基本內(nèi)容1 .道德教育2 .思想教育3 .政治教育4 .法制教育5 .心理健康教育去掉了小學德育綱要與中學德育大綱增加了心理健康教育6 三）德育過程1 .德育過程的要素2.德育過程的規(guī)律（四）德育原則集體教育與個別教育相結合；知行統(tǒng)一；正面引導與紀律約束相結合；發(fā)揮積極因素與克 服消極因素相結合；嚴格要求與尊重信任相結合；照顧年齡特點與照顧個別特

14、點相結合 ；教育 影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。（五）德育方法說服教育；情感陶冶；實踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評價。（六）德育途徑德育課程與直接的道德教學；間接的道德教育；教學育人，指導育人，管理育人、活動育人、環(huán)境育人。（七）德育模式道德認知發(fā)展模式；體諒*II式；價值澄清模式；社會學習模式；社會行動模式；集體教育模十、教師與學生0盛世清北（一）教師1 .教育的概念與類別2 .教育職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展3 .教師勞動的特點4 .教師的地位與作用5 .教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)的構成與結構；教師專業(yè)標準；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、取向與途徑6 .教師的權利與義務專業(yè)自主與教師的專業(yè)權利；

15、教師職業(yè)道德與法律義務。（教師專業(yè)素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展合并，增加知識點教師專業(yè)素養(yǎng)的構成與結構；教師專業(yè)標準）（二）學生1 .學生及學生觀2 .學生群體與學生組織正式群體與非正式群體；少年兒童組織；學生群體與組織的作用。（增加學生組織和少年兒童組織 ）3 .學生的權利和義務（三）師生關系1 .師生關系的特點與類型學生中心論；教師中心論。2 .良好師生關系的建立良好師生關系的標準；建立良好師生關系的途徑與方法。四、考研真題2009年，教育部出臺了嚴格管理院校自主命題專業(yè)考試科目相關資料、限制專業(yè)課輔 導的規(guī)定，很多學校從那時起不再公布和出售真題，并不再提供專業(yè)課參考書目。因此，今兩年對于資料搜集的

16、難度大大增加，特別是真題的搜集，制作專業(yè)課資料的難度是可想而知的。盛世清北專業(yè)課研究中心已經(jīng)請專業(yè)課老師盡力搜集資料，但是對于真題的搜集還是有 可能出現(xiàn)不全的情況，本著保證真題準確性、寧缺毋濫的原則，盛世清北只采納經(jīng)專業(yè)課老0盛世清北師認定，可信的真題呈現(xiàn)給同學。在復習過程中，盛世清北借助真題把握考試趨勢及高頻考點，深入透析考試重難點。配合真題精講，熟練運用書本內(nèi)的概念、原理、公式等，達到強化復習的效果。五、復習全年規(guī)劃盛世清北建議全年規(guī)劃時間安排如下：(1)零基礎復習階段(2月一4月上旬)復習關鍵：細致、全面、整理框架，不要求記憶，重在理解，閱讀 3遍以上。(2)基礎復習階段(4月中旬一8月

17、底)復習關鍵：明確出題特點。重點知識點逐個記憶，不留死角，注意循環(huán)記憶，疊加強化記憶 效果。(3)強化提高階段(9月11月)復習關鍵：建立對參考書宏觀整體概念、框架意識、駕馭能力?？偨Y專題串起參考書。(4)沖刺階段(12月一次年1月)復習關鍵：模擬考試，在卷面、答題思路、答題時間控制上發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，全面提升 六、考研經(jīng)驗考研的最后成功很大程度上決定于考生在考研疲憊期的復習狀況。這個時期很重要，因為它是個查漏補缺， 促弱保強的復習時期， 是提高政治課和專業(yè)課成績的最佳時期，也是拉開考生們最后成績的關鍵時期。 我們知道，從七月份到十月底， 大多數(shù)考生都處于考研興奮 期。那時候考生們的壓力較小

18、，復習熱情很高，對考研充滿希望，能按計劃一步步復習，復 習效果也很不錯，體質(zhì)也能應付緊張的學習生活。 十一月之后就慢慢進入考研疲憊期，這時候考生之間的復習情況就有很大的差別，有的考生能按預期的進程復習，甚至越戰(zhàn)越勇。有的則碰到一大堆問題。甚至產(chǎn)生放棄考研的念頭。那么如何度過這個關鍵期呢？盛世清北老師建議如下：一、良好的心理素質(zhì)一一考研成功的保證考研過程中，壓力就像自己套在身上的無形枷鎖，很難擺脫。適當?shù)膲毫忌怯欣模尶忌a(chǎn)生適當?shù)木o張感，可以督促考生學習，提高復習效率，但壓力過大就適得其反了，考生可能會被壓的喘不過氣來，嚴重影響考生的復習效率。所以復習時要時時減壓?，F(xiàn)在有一些考生擔心萬

19、一我考不上怎么辦 ？，那么多優(yōu)秀的人跟我同時競爭，我能勝出嗎？。其實考研是很簡單的事，只要努力去做，去證明自己實力就行了。如果最后考不上，就去找工0盛世清北作，如果找不到好工作就先找個差點的工作干，沒什么大不了的，不能一步到位那就迂回前進吧。何況現(xiàn)在一些公司更樂于年后招聘畢業(yè)生或把招聘戰(zhàn)線拉長，優(yōu)中選優(yōu)。所以沒必要在這復習的關鍵時期自尋煩惱，影響復習。整個復習過程中，不能盲目樂觀，無視考研的殘酷和競爭的激烈。 但也要絕對相信自己， 相信自己是優(yōu)秀的，自己的復習計劃是最適合自己的，通過自己努力能夠取得理想成績。盛世清北建議考生要根據(jù)自身特點制定相應復習計劃，并按計劃一步步進行，不要慌亂，不要跟他

20、人處處比較。在復習中遇到困惑時，可以跟考過研的師兄師姐進行交流。對考研信心不 足，很疲倦，很痛苦時可以找父母好友聊聊天，從他們那兒獲取支持和鼓勵。考研的時候讀 一些關于心理的書對調(diào)整心態(tài)很有幫助，勵志類的書則會鼓勵你克服困難，勇往直前?？佳胁恢皇情L跑，更是馬拉松，路上還設了很多誘惑陷阱。有的考生除了考研外，報考公務員，找工作等一個都不想少。雖然這種做法很容易被理解，但如果因為從眾心理或恐懼 心理芝麻西瓜不加選擇一起抓，就會因為精力過度分散幾邊都耽誤。所以盛世清北建議各位 考生如果覺得考研是最理想的出路，那就盡量避免其他因素的干擾，把注意力集中到考研復習上。二、勞逸結合一一考研成功的法寶善于長跑

21、的人都不會在開始跑時就把力量發(fā)揮到極限，跑的最快，而是把一部分力量積蓄起來留待最后的沖刺。 同樣考研復習中，考生也不能過分透支體力，要注意勞逸結合。離考研還有兩個多月，在這段時間，要保證體質(zhì)的鍛煉，充足的睡眠，適當?shù)膴蕵?。沖刺期間， 天氣多變，抵制力差容易感冒，感冒就會影響復習和考試。這個時間段，盛世清北建議考生 從現(xiàn)在開始白天學習，晚上休息，中午抽出半小時小睡一會兒。因為一是考試都是白天進行， 如果你習慣白天睡覺，那會影響考場發(fā)揮，二是晚上睡覺的效率高一些。除此之外，運動是一種心情的放松， 也可以增強體質(zhì)，抵制感冒等疾病，讓考生更有精 力去應付繁重的復習，鍛煉時還可以思考學習中的問題，總結歸納學習方法，制定新的復習計劃。當你感覺非常疲憊或神經(jīng)繃得太緊時，可以通過唱唱歌散散步等方式放松一下。放松要有一限度，不能太過放縱自己，最好不要去嘗試很刺激的事。 你的放松不能偏離學習的軌 跡太遠，如果太遠再