18只有一個(gè)地球教案只有一個(gè)地球課文

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)18只有一個(gè)地球教案只有一個(gè)地球課文18 只有一個(gè)地球 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)寫“瑩、裹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。 一、情境導(dǎo)入 1.課件出示宇宙中美麗的地球圖片。 這個(gè)在浩瀚宇宙中美麗的星球，就是地球。地球不僅是人類的母親，還是所有生物的母親。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。（板書課題：只有一個(gè)地球）2.齊讀課題。 二、初讀課文，掃清字詞障礙 1.課件出示自讀提示。 課件出示： 1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

2、讀完課文，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的地球？ 2.檢查自讀情況。 （1）認(rèn)讀字詞。 課件出示： 晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 資 有限 礦產(chǎn) 無(wú)私 慷慨 節(jié)制 枯竭 貢獻(xiàn) 毀壞 濫用 生態(tài) 設(shè)想 例如 基地 目睹 子孫 多種形式讀記生詞，正音。讀并組詞，去拼音讀；寫，難寫易錯(cuò)字，師范寫 生字詞語(yǔ)認(rèn)讀，指名讀。開(kāi)火車讀，生教讀，齊讀 （2）課件出示關(guān)鍵句子，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 課件出示： 1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（板書：美麗壯觀）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板書：渺?。?.地球所擁有的自然資也是有限的。（板書：資有限）4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球

3、為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（板書：無(wú)法移居）指名讀，正音。試著說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 三、概括大意，初解課題 1.你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎？ 2.小組討論：為什么文中說(shuō)“只有一個(gè)地球”？ 3.指名交流。 4.小結(jié)：課文到底為什么以“只有一個(gè)地球”為題呢？等讀完全文，我們應(yīng)該會(huì)找到答案。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語(yǔ)。 2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課只有一個(gè)地球。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀一讀

4、以下詞語(yǔ)。 課件出示： 第一組：遙望 美麗壯觀 和藹可親 第二組：渺小 茫茫宇宙 第三組：有限 資 枯竭 不加節(jié)制 毀壞 濫用 威脅 生態(tài)災(zāi)難 第四組：指望 移居 設(shè)想 別無(wú)去處 2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。 二、深入解讀，明確中心 1.感悟地球的渺小。 （1）指名讀第2自然段。 （2）地球的半徑約為6400千米，為什么還說(shuō)它是“渺小”的呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。（它是與宇宙相比較而言的，而且它只有那么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。因此說(shuō)它是渺小的。）（3）課件出示練習(xí)，體會(huì)說(shuō)明方法。 課件出示： 選出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 舉例子 作比 較列數(shù)字 打比方 1.地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的

5、星球。（ ）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）2.感悟自然資的有限。 （1）默讀第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生資和可再生資？ （2）指名說(shuō)說(shuō)什么是不可再生資和可再生資。 課件出示： 不可再生資：在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資。 可再生資：可保持增長(zhǎng)率再生的資。 （3）請(qǐng)用文中的句子說(shuō)明礦產(chǎn)資是不可再生的。（拿礦產(chǎn)資來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資的枯竭。）（4）可再生資是否就可以無(wú)條件再生呢？請(qǐng)用文中的例子說(shuō)明。（從“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成

6、了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”可以看出如果人類不節(jié)制使用、不保護(hù)自然資，可再生資也會(huì)變成不可再生，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。）課件出示： 人類生活所需要的水資、土地資、生物資等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 如果把這句話中的“本來(lái)”去掉，你認(rèn)為可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （6）設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語(yǔ)。 課件出示： 因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的地球？請(qǐng)展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè)一：我看到了地球到處都是汽車，尾氣讓天空布滿灰霾。 預(yù)設(shè)二：我看到了地球許多河流

7、的水污濁，上面漂浮著許多不同顏色的泡泡 課件出示地球被污染的圖片。 小組合作設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資的宣傳語(yǔ)。 全班交流，小組展示。 3.明確人類無(wú)法移居到其他星球的事實(shí)。 課件出示： 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 （1）理解“至少”的意思和用詞的精確。 這個(gè)詞說(shuō)明了“40萬(wàn)億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）感悟“40萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)，體會(huì)地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。 （3）指導(dǎo)朗讀第6自然段第一句話。 （4）了解“移民基地”的設(shè)想目前還不

8、能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。 學(xué)生交流火星和月球的相關(guān)知識(shí)，了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠(yuǎn)、難以實(shí)現(xiàn)的事情。 （5）課件出示相關(guān)知識(shí)鏈接： 課件出示： 月球：月球沒(méi)有大氣，再小的塵埃也會(huì)直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，白天接近130攝氏度，晚上低于零下170攝氏度，而且是白天和晚上的時(shí)間各占半個(gè)月，交替進(jìn)行。 火星：火星是距離地球最近的行星，與地球一樣，有四季分明的氣候，冬季最低溫度為零下125攝氏度，夏季最高22攝氏度。有稀薄的大氣，雖然沒(méi)有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似，但火星上晝夜溫差大、主要?dú)怏w是二氧化碳和氮?dú)獾冗@些可怕的問(wèn)題，還是讓移居火星暫時(shí)只是夢(mèng)想。 4.小結(jié)：由此可見(jiàn)，宇航員的感嘆不無(wú)道理：地球的確是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！ 5.齊讀最后一個(gè)自然段。 6.小組交流討論：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。 7.小組代表總結(jié)。 課件出示： 地球是人類的母親、生命的搖籃 地球是渺小的 地球的自然資是有限的 人類無(wú)法移居第二個(gè)星