班主任學(xué)生談心談話(huà)心得體會(huì)研討發(fā)言處分班主任談話(huà)心得體會(huì)

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)班主任學(xué)生談心談話(huà)心得體會(huì)研討發(fā)言處分班主任談話(huà)心得體會(huì)班主任學(xué)生談心談話(huà)心得體會(huì)研討發(fā)言 1、談話(huà)要精心準(zhǔn)備有的放矢。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，不管是班級(jí)集體談話(huà)還是個(gè)別談話(huà)，一要做到精心準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每一次集體訓(xùn)話(huà)或者個(gè)別談話(huà)我都把它作為一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)打，心里足夠重視，事前精心準(zhǔn)備，擬好談話(huà)提綱，沒(méi)有做好準(zhǔn)備寧愿不談或者推遲。 二要做到有的放矢，每一次談話(huà)都要預(yù)設(shè)一個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)，想要解決什么問(wèn)題或者就學(xué)生的哪些情況進(jìn)行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話(huà)而談話(huà)。以免浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，引起學(xué)生反感。我剛當(dāng)班主任的幾年就做了很多這樣的費(fèi)力不討好的事，在班上有時(shí)想講就講，想到什么

2、就講什么，一講就是一節(jié)課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒(méi)有學(xué)生喜歡這樣的喋喋不休，學(xué)生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。 2、談話(huà)還要注意選擇時(shí)機(jī)。談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過(guò)境遷。我認(rèn)為談話(huà)最佳時(shí)機(jī)是：?jiǎn)栴}未形成，矛盾初露時(shí)；初次犯錯(cuò)誤，產(chǎn)生悔恨時(shí)；個(gè)人有困難，需要幫助時(shí)；火頭已過(guò)，心平氣和時(shí)；思想疙瘩解不開(kāi)，易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。 以上僅是一般談話(huà)需掌握的時(shí)機(jī)，碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí)，談話(huà)宜早不宜遲，我做學(xué)生時(shí)，曾看到一位性格內(nèi)向的學(xué)生，因第二天要到會(huì)上作檢查，晚自習(xí)后獨(dú)自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開(kāi)而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說(shuō)：如果當(dāng)

3、時(shí)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，是不致于發(fā)生這種悲劇的。 三、談話(huà)時(shí)要專(zhuān)心傾聽(tīng)適時(shí)提問(wèn)。與個(gè)別學(xué)生談話(huà)一般都會(huì)先要求學(xué)生將情況向我訴說(shuō)。這時(shí)，班主任應(yīng)是學(xué)生最專(zhuān)注的知音。在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說(shuō)話(huà)人，這會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重和關(guān)心，也愿意將心里話(huà)告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽(tīng)完，然后再說(shuō)明你的看法。 有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)的追問(wèn)和插話(huà)，引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽(tīng)對(duì)方傾訴時(shí)，班主任不要急于下結(jié)論，若剛聽(tīng)一兩句話(huà)就感情沖動(dòng)，輕率下結(jié)論，往往搞錯(cuò)，俗

4、話(huà)說(shuō)：兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析p 判斷，抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西。 四、動(dòng)之以情曉之以理。班主任切忌在談話(huà)時(shí)表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學(xué)生有時(shí)都會(huì)敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺(jué)，從而引起對(duì)立情緒。因此，班主任在談話(huà)時(shí)要有一點(diǎn)“人情味”，這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，就是擺事實(shí)，講道理。 我們學(xué)校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學(xué)生談話(huà)時(shí)，不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現(xiàn)在得了氣管炎，經(jīng)常咳得厲害，同時(shí)，也給他算了一筆經(jīng)濟(jì)帳。并且，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督他，自己也開(kāi)始戒煙。 那次談話(huà)之后，這位學(xué)生再也沒(méi)吸煙。沈老師也戒除了抽煙習(xí)慣，

5、這次談話(huà)之所以成功，一是采用擺事實(shí)，講道理的方法；二是現(xiàn)身說(shuō)法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見(jiàn)，說(shuō)服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時(shí)要?jiǎng)又郧?，有時(shí)要曉之以理，情理交融，方能奏效。 五、談話(huà)注意方式講究藝術(shù)?！罢勗?huà)要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題也要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的方式”。找學(xué)生談話(huà)時(shí)，若是該生性情豪爽，談話(huà)往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直陳主題；若是自尊心、羞澀感較強(qiáng)的學(xué)生，往往采取委婉含蓄的技巧，讓人思而得之。 現(xiàn)在的學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，若是初犯錯(cuò)誤，本人又有悔改之意，多采用委婉談話(huà)較好?，F(xiàn)在班上的一位學(xué)生家長(zhǎng)一天到辦公室來(lái)反映她的孩子在家經(jīng)常和她吵架，而且學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)口不擇言甚至大打出手，而情緒平穩(wěn)時(shí)表現(xiàn)又還正常，該學(xué)生平時(shí)在校性格較內(nèi)向，少與他人交流，我針對(duì)她的情況專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一堂主體班會(huì)，在網(wǎng)上斥巨資購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)優(yōu)秀的關(guān)于情緒控制的心理學(xué)課件，認(rèn)認(rèn)真真上了一堂班會(huì)課，在課上隱晦的點(diǎn)出她的一些不良表現(xiàn)，但從頭至尾，沒(méi)有一句責(zé)備她的話(huà)。 后來(lái)，她在周