小學籃球課教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上原地雙手胸前傳接球教學設計一、 教學內(nèi)容：籃球，原地雙手胸前傳接球，五年級（水平三）本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。二、 學情分析:水平三五年級的學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。

2、自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。籃球教學在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，五年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。三、 教學指導思想： 根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集

3、體主義精神。四、 單元教學計劃課次目標學習內(nèi)容重難點一通過多種方式的傳球，讓學生知道傳球的目的性，初步感知雙手胸前傳球的“握球、伸臂”的基本動作1、直線運球2、各種方式的傳球掌握傳球時的手型和伸臂動作二學生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協(xié)調(diào)。1、 原地雙手胸前傳接球2、 游戲：“七龍戲珠”1、 準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。2、 上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。三傳球的準確性，能夠把球傳到同伴胸口的位置。1、不同方向的傳球2、傳球接力1、傳球的準確性2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力四學生通過復習鞏固原地雙手胸前傳接球，初步掌握擊地

4、傳球的動作要領。1、 復習原地雙手胸前傳球2、 擊地傳球1、傳球的準確性2、擊地傳球的落點學習目標認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。場地器材籃球場一塊、籃球22只教學內(nèi)容1、籃球：原地雙手胸前傳接球 2、游戲：“七龍戲珠”課次第二課重點難點重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。順序時間達成目標學習內(nèi)容組織與方法教師通過NBA的事例激發(fā)學生學習籃球的興趣，建立良好的師生關系和學習氛

5、圍1、課堂常規(guī) 2、明確學習目標1、體育委員整隊2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。3、檢查服裝，安排見習同學。1、 體育委員集合整隊，報告人數(shù)。2、 師生問好，了解本課內(nèi)容。3、 見習生出列，接受教師安排。 1、以游戲形式能提高學生對體育運動的興趣，既能充分熱身，也能活躍課堂氣氛。1、圍繞籃球場慢跑，做“找朋友”游戲。規(guī)則：跟著音樂節(jié)奏慢跑，音樂停下時根據(jù)老師手表示的數(shù)字找到相應人數(shù)的“朋友”站在一起，不能多，不能少。2、游戲后原地做準備活動（各關節(jié)活動）。 1、教師講解游戲規(guī)則和要求。2、在音樂的伴奏下，老師領做準備活動。1、了解游戲的規(guī)則2、在體育骨干的帶領下繞籃球場跟著音樂節(jié)奏慢跑。3、 跟著

6、老師做準備活動。 1、在教學過程中先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領。2、要求學生能自我摸索 3、培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。 4：要求學生能解決學習中的問題。雙手胸前前接球1、教師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。2、  2、教師找名學生配合進行傳接球演示，引導學生觀察；導出本課的學習內(nèi)容：雙手胸前傳接球。3、教師與一學生演示，重點進行傳球動作的示范講解4、教師與一學生生演示，重點進行接球動作的示范講解5、教師巡回指導，特別是注意個別指導掌握較慢的

7、同學，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時糾正。1、學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題2、學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接球的方法。3、學生練習組織：二人一組原地進行練習，體操隊形4、學生練習1、學生在輕松愉快的游戲中鞏固剛才上課的內(nèi)容2、培養(yǎng)學生判斷能力、反應能力和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生克服困難和勇于探索的精神。“七龍戲珠”游戲規(guī)則：1、6人站好位置傳接球，1試圖搶斷球。  2、搶斷成功或傳球失誤角色對換  要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索 教師設問：什么時候傳直線球？什么時候傳弧線球？并且提示學生在練習時觀察體會。2、   2、布置游戲規(guī)則和要求。3、   觀察、輔導、鼓勵學生動腦進行多種方式傳接球的嘗試練習。1、了解游戲的規(guī)則2、在體育骨干的帶領下每7人為一組在指定的地方進行游戲。3、   3、游戲中運用原地雙手胸前傳接球等多種傳球方法 4、   帶著疑問進行游戲，試圖在游戲中找到答案。 1、在愉悅的氣氛中，使學生生理和心理得到放松。1、集合，放松。2、講評與小結。3、歸還器材。4、師生再見1、教師領做放松操。2、