用特色精心打造教育樂園——創(chuàng)建級普通高中示范性學校自評匯報學習教案

1、會計學1用特色精心打造用特色精心打造(dzo)教育樂園教育樂園創(chuàng)創(chuàng)建級普通高中示范性學校自評匯報建級普通高中示范性學校自評匯報第一頁，共30頁。第1頁/共30頁第二頁，共30頁。第2頁/共30頁第三頁，共30頁。第3頁/共30頁第四頁，共30頁。123教育教學實踐中信息技術應用教育教學實踐中信息技術應用的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀(xinzhung)(xinzhung)和問題和問題解決問題的對策解決問題的對策(duc)及建議及建議課題研究課題研究成果的應用成果的應用第4頁/共30頁第五頁，共30頁。第5頁/共30頁第六頁，共30頁。表表1 1 信息技術管理人員年齡結構信息技術管理人員年齡結構年齡年齡人數(shù)人數(shù)百

2、分比百分比2525歲以下歲以下1 12.42.426-3526-35歲歲272765.965.936-5036-50歲歲121229.329.3 50 50歲以上歲以上1 12.42.4總計總計4141100.0100.0表表2 2 信息技術管理人員所學專業(yè)信息技術管理人員所學專業(yè)(zhuny)(zhuny)所學專業(yè)所學專業(yè)人數(shù)人數(shù)百分比百分比有效百有效百分比分比計算機或網(wǎng)絡計算機或網(wǎng)絡專業(yè)專業(yè)222253.753.753.753.7物理專業(yè)物理專業(yè)4 49.89.89.89.8教育技術（電教育技術（電教）專業(yè)教）專業(yè)5 512.212.212.212.2其他專業(yè)其他專業(yè)101024.424.

3、424.424.4總計總計4141100.0100.0100.0100.0第6頁/共30頁第七頁，共30頁。第7頁/共30頁第八頁，共30頁。表表3 3 班級：多媒體教室班級：多媒體教室(jiosh)(jiosh)與班與班級的比例級的比例 2.2.學校多媒體教室配備學校多媒體教室配備(pibi)(pibi)有有待提高待提高第8頁/共30頁第九頁，共30頁。表表4 4多媒體教室多媒體教室(jiosh)(jiosh)與教師的比例與教師的比例00.10.20.30.40.50.6123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

4、27 28 29 30 31 32樣樣本本學學校校多多媒媒體體教教室室/ /教教師師2.2.學校多媒體教室配備有待學校多媒體教室配備有待(yudi)(yudi)提高提高第9頁/共30頁第十頁，共30頁。3.3.學校網(wǎng)絡建設基本到位學校網(wǎng)絡建設基本到位(do wi)(do wi)，計算機教，計算機教室數(shù)量不足室數(shù)量不足 第10頁/共30頁第十一頁，共30頁。1.1.與獎金掛鉤與獎金掛鉤3.1%3.1%2.2.與職務或職稱掛鉤與職務或職稱掛鉤5.2%5.2%3.3.實施獎懲制度實施獎懲制度15.6%15.6%4.4.開展校際交流開展校際交流19.8%19.8%5.5.組織教師開展課題研究組織教師開

5、展課題研究28.1%28.1%6.6.優(yōu)質課評比優(yōu)質課評比27.1%27.1%7.7.其他其他1.0%1.0%圖圖1 1 學校學校(xuxio)(xuxio)相關政策支持情況相關政策支持情況4.4.信息技術在教學中的應用信息技術在教學中的應用(yngyng)(yngyng)未能未能處于常態(tài)化處于常態(tài)化第11頁/共30頁第十二頁，共30頁。 在調查中發(fā)現(xiàn)，教師利用信息技術輔助教學過程中所呈現(xiàn)的內在調查中發(fā)現(xiàn)，教師利用信息技術輔助教學過程中所呈現(xiàn)的內容比較呆板，把多媒體當成了幻燈使用，甚至認為多媒體就是黑板容比較呆板，把多媒體當成了幻燈使用，甚至認為多媒體就是黑板的替代物，使信息技術功能的發(fā)揮受到

6、很大的局限，因此不能很好的替代物，使信息技術功能的發(fā)揮受到很大的局限，因此不能很好激發(fā)激發(fā)(jf)學生的學習興趣。學生的學習興趣。 5.5.教師在教學中未能發(fā)揮信息技術潛在教師在教學中未能發(fā)揮信息技術潛在(qinzi)(qinzi)優(yōu)勢優(yōu)勢第12頁/共30頁第十三頁，共30頁。第一、信息技術知識不足，運用能力低下第一、信息技術知識不足，運用能力低下 在調查的過程中，非常了解信息技術的學科教師僅占在調查的過程中，非常了解信息技術的學科教師僅占19%19%，多數(shù)，多數(shù)教師使用技術的水平較低，只能利用信息技術進行簡單教師使用技術的水平較低，只能利用信息技術進行簡單(jindn)(jindn)的資料查

7、找、的資料查找、教學演示。教學演示。第二，應用過程中技術單一，忽略方法第二，應用過程中技術單一，忽略方法 注重技術的應用而忽視了技術在教學中的應用方法，忽略了注重技術的應用而忽視了技術在教學中的應用方法，忽略了技術參與教學合理結合的方式、方法，使得技術應用形式簡單技術參與教學合理結合的方式、方法，使得技術應用形式簡單(jindn)(jindn)粗粗糙，教學收效甚微。糙，教學收效甚微。6.6.信息技術與課程整合的層次信息技術與課程整合的層次(cngc)(cngc)不不深入深入第13頁/共30頁第十四頁，共30頁。第14頁/共30頁第十五頁，共30頁。第15頁/共30頁第十六頁，共30頁。第16頁

8、/共30頁第十七頁，共30頁。信息技術管理信息技術管理(gunl)部門部門硬件管理與建設硬件管理與建設 資源管理與應用資源管理與應用 教研與培訓教研與培訓 推動學校數(shù)字化校園建設推動學校數(shù)字化校園建設 第17頁/共30頁第十八頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第18頁/共30頁第十九頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第19頁/共30頁第二十頁，共30頁。第20頁/共30頁第二十一頁，共30頁。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第21頁/共30頁第二十二頁，共30頁。息技術應用于新課程教學變?yōu)橄⒓夹g應用于新課程教學變?yōu)楸拘５某B(tài)化教學要求和教師本校的常態(tài)化教學要求和教師的自覺行動。學校還要建立基的自覺行動。學校還要建立基于信息技術與學科教學整合的于信息技術與學科教學整合的有效有效(yuxio)(yuxio)模式和方法進模式和方法進行研究的激勵機制；探索信息行研究的激勵機制；探索信息技術應用的新領域，如：網(wǎng)絡技術應用的新領域，如：網(wǎng)絡教室、電子白板、數(shù)字探究實教室、電子白板、數(shù)字探究實驗室等。驗室等。解決問題的對策解決問題的對策(duc)和做法和做法第22頁/共30頁第二十三頁，共30頁。第23頁/共30頁第二十四頁，共30頁。課題課題(kt)研究成果的應用研究成果