202年有關(guān)愛與責(zé)任主題師德演講稿

1、第9頁 共9頁202-年有關(guān)愛與責(zé)任主題師德演講稿關(guān)于愛與責(zé)任主題師德演講稿 關(guān)于愛與責(zé)任主題師德演講稿關(guān)于愛與責(zé)任主題師德演講稿1我是一個(gè)簡單感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓舞的眼神，一句暖和的問候，一次準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心經(jīng)常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著美妙和暖和。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園教師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的泉就來自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新打量

2、自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有訓(xùn)練?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的熱愛。由于有愛，我們才有耐煩;由于有愛，我們才會關(guān)心;由于有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，事實(shí)上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)心和熱愛兒童。由于愛是每一個(gè)兒童安康成長的最根本前提和需要。我們還要公平地對待和敬重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛賜予班級里每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子供給均等的進(jìn)展時(shí)機(jī)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有共

3、性的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美妙、歡樂的童年生活。一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“漂亮到處可見，只是人的肉眼沒有去覺察。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、快樂奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對同學(xué)的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮得意，欣賞

4、到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動(dòng)與美妙。信任對孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤! 關(guān)于愛與責(zé)任主題師德演講稿2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們：大家好，很興奮在這里與大家談愛與責(zé)任這個(gè)話題。愛，它包含了太多的溫馨與美妙的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛-賜予我們生命，哺育我們的宏大的愛。友愛-賜予我們力氣，暖和我們心跡的愛。每一種愛都是人類美妙品德的結(jié)晶。這其中有一種愛，不似母愛的宏

5、大，確有母愛的寬懷。不似友愛的暖和，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘記。泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名”，用愛去理解同學(xué)，讓同學(xué)理解我們的愛，是教師成功的開頭。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，查找。只有愛才是翻開同學(xué)心扉的鑰匙?；蛟S大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問，有時(shí)卻覺察他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻覺察這些淘氣共性的孩子照舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、難過。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。

6、我們班有這樣一個(gè)孩子，格外淘氣，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小伴侶聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實(shí)話，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的盼望，我開頭多和他聊談天，理解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我覺察他其實(shí)對五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他關(guān)心關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他談天，提到五角星時(shí)，他難過地說：“林教師，我的五角星被扣得只剩2顆了”我想了想，說：“由于你表現(xiàn)不好，才會被教師扣五角星呀。教師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn)

7、，我肯定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他興奮地嗯了一聲。到了其次天上課前，我又提示了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘預(yù)備，他果真坐得端端正正，還頭始終往上撐，生怕我沒觀察他。我就借這時(shí)機(jī)好好表揚(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡潔的問題我就請他答復(fù)，假設(shè)答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小伴侶面前表揚(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此時(shí)機(jī)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他快樂奮興地跑來找我，說：“教師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股興奮勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞缺點(diǎn)也反復(fù)消失，但是，作為教師的我只要有耐煩和恒心，就肯定

8、可以成功。這是什么，這，就是愛的力氣! 或許大家都曾遇到過類似的事情，身為今日的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的共性，或許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心覺察，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)心。假設(shè)身為教師的你無視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的微妙，便是愛，便是責(zé)任! “愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任”是愛的化身。我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教誨，一次次的細(xì)

9、心照料，一聲聲殷切的關(guān)心。我們的愛是無聲的，同學(xué)的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的責(zé)任在愛中表達(dá)，以我們的愛心換取同學(xué)的真心，用我們責(zé)任心換取同學(xué)安康的成長。我們的愛是由于我們有愛的責(zé)任。責(zé)任與愛一個(gè)教師永久的話題。一個(gè)永久也說不完的話題。責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去制造無比美妙的明天。關(guān)于愛與責(zé)任主題師德演講稿3 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，友愛的教師們: 大家好! 我參與工作已快兩個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間里，我把自己的一局部青春和.都傾注于我的工作崗位上，在我所接觸過的每一個(gè)同學(xué)身上，我深入體驗(yàn)到

10、了作為一名體育教師的艱辛與歡樂。在工作中，我時(shí)常會想一個(gè)問題，我想成為一名什么樣的教師? 既然自己選擇了教師這門職業(yè)，就要對同學(xué)負(fù)責(zé)，對工作上心。格外是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)那么重，在我們的生活中有多種表達(dá)。在工作中，大家確定有這種經(jīng)受和感受。當(dāng)對做錯(cuò)事情的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，卻覺察那些淘氣共性的同學(xué)照舊我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火和難過。但是在某一時(shí)刻，這些同學(xué)又能突如其來的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地暖和我的心田。記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上，正在教授同學(xué)學(xué)習(xí)著“啦啦操”。同學(xué)a站在隊(duì)

11、伍里面不僅沒有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話。次，我點(diǎn)名提示了a一次，他略微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來看，明顯沒有仔細(xì)練習(xí)。接著，在這節(jié)課中，a由于在隊(duì)伍里面任意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提示他，他才回到自己的位置站好。當(dāng)同學(xué)a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨(dú)留下a在操場上，跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操，可是當(dāng)我做示范時(shí)他紋絲不動(dòng)。我問同學(xué)為什么不跟著好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對我說：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前

12、，我就看著他，什么話也沒說，并不是我不想批判他，而是不知道該給他說些什么。由于每周上課，根本都要找他談話一次，但是這次我一句話也沒說，只是靜靜的看著他。我覺察，這次在辦公室他漸漸有了改變，從剛開頭的滿不在乎到有點(diǎn)局促擔(dān)憂，又過了一會兒，他低下頭，間或瞟一下我，我還是安靜的看著他的臉，就似乎是在欣賞一幅畫。接著他的頭越來越低，也更加擔(dān)憂了。過了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了?！彼痤^吃驚的望著我楞了一下，然后悄悄地走了。其次天早上，同學(xué)a正好碰見我，同學(xué)a馬上說了一句“教師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”，正值我要接著走時(shí)，同學(xué)a馬上叫停了我，“賀教師，昨天上課時(shí)我沒有仔細(xì)練習(xí)，對不起”，我聽完很感動(dòng)，同學(xué)可以明白自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)賠禮，非常難得。這件事情之后，這位同學(xué)還是會時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當(dāng)我提示之后就會馬上按法規(guī)站好，不在搗亂。同學(xué)到底只是小孩子而已，不能把他們當(dāng)做成人來對待。同學(xué)不遵守紀(jì)律，是由于自律性不強(qiáng)，假設(shè)放任不管，對同學(xué)不負(fù)責(zé)任，不關(guān)愛自己的同學(xué)，將會導(dǎo)致同學(xué)養(yǎng)成不良習(xí)慣，對日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響，將會影響同學(xué)的一生。對同學(xué)的付出，我們期盼著同學(xué)的轉(zhuǎn)變，或許一次兩次沒有效果，但是只要肯關(guān)愛同學(xué)，肩扛起我們對同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任，終有一天，同學(xué)肯定可以逐往好的方向轉(zhuǎn)變，帶給我們驚