湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)匯報(bào)分析

1、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系匯報(bào)人：龔志華匯報(bào)人：龔志華20162016年年7 7月月湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專業(yè)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系一、一、專業(yè)專業(yè)概況概況二、二、實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)改革依據(jù)教學(xué)改革依據(jù)三、實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容三、實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容四、改革方案四、改革方案五、改革成效五、改革成效匯報(bào)提綱匯報(bào)提綱湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系一、專業(yè)概況一、專業(yè)概況 1958年 由我國(guó)著名茶學(xué)專家陳興炎教授、朱先明教授創(chuàng)辦。 1959年 我國(guó)著名茶葉審評(píng)大師陸松侯教授從商業(yè)部調(diào)入湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)。第一代茶學(xué)團(tuán)隊(duì)第一代茶學(xué)團(tuán)隊(duì)

2、第二第二代代茶學(xué)團(tuán)隊(duì)茶學(xué)團(tuán)隊(duì)黃意歡教授黃祖法教授第三代茶學(xué)團(tuán)隊(duì)第三代茶學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)專業(yè)教師教師2929人人；教授；教授1111人、副教授人、副教授1313人人、講師講師5 5人人；博士學(xué)位博士學(xué)位2222人、碩士學(xué)位人、碩士學(xué)位2 2人；博導(dǎo)人；博導(dǎo)7 7人、碩導(dǎo)人、碩導(dǎo)1616人人專業(yè)專業(yè): : 教育部教育部高等學(xué)校特色專業(yè)高等學(xué)校特色專業(yè)學(xué)科學(xué)科：湖南省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科：湖南省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)：教育部教育部“園藝植物優(yōu)異資源利用園藝植物優(yōu)異資源利用”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 農(nóng)業(yè)部科研農(nóng)業(yè)部科研杰出杰出人才及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 湖南省湖南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)平臺(tái)：國(guó)家植物功能成

3、分利用工程技術(shù)國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心研究中心 教育部茶學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教育部茶學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 國(guó)家茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系茶葉深加工研究室國(guó)家茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系茶葉深加工研究室 國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)研發(fā)中心茶葉分中心國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)研發(fā)中心茶葉分中心 湖南省湖南省植物功能成分利用協(xié)同創(chuàng)新植物功能成分利用協(xié)同創(chuàng)新中心中心 長(zhǎng)安教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)茶廠、茶葉研究所長(zhǎng)安教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)茶廠、茶葉研究所 專業(yè)、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)專業(yè)、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)名稱名稱近近1010年來取得的科研成就年來取得的科研成就技術(shù)成果技術(shù)成果國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)（主持）項(xiàng)（主持）湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)湖南省科技進(jìn)

4、步一等獎(jiǎng)3 項(xiàng)（主持）項(xiàng)（主持）湖南省技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)湖南省技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)（主持）項(xiàng)（主持）湖南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)湖南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)（主持）項(xiàng)（主持）湖南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)湖南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)（主持項(xiàng)（主持3、1項(xiàng)參與）項(xiàng)參與）鑒定技術(shù)成果鑒定技術(shù)成果 3 項(xiàng)項(xiàng)論文著作論文著作發(fā)表學(xué)術(shù)論文發(fā)表學(xué)術(shù)論文 300 多篇（多篇（SCI收錄收錄 55 篇）篇）出版專著、教材、參考書共出版專著、教材、參考書共18部部 主要成果、論文主要成果、論文本科招生規(guī)模擴(kuò)展到本科招生規(guī)模擴(kuò)展到每年每年70-9070-90人人每年招收碩士每年招收碩士18-2618-26名，在讀碩士生名，在讀碩士生

5、7070人人每年招收博士生每年招收博士生4-64-6名，在讀博士生名，在讀博士生1515人人每年還招收博士后每年還招收博士后1-21-2名名每年還招收留學(xué)生每年還招收留學(xué)生1-21-2名名人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)博士后博士后博士博士碩士碩士學(xué)士學(xué)士留學(xué)生留學(xué)生湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系二、實(shí)踐教學(xué)二、實(shí)踐教學(xué)改革改革依據(jù)依據(jù) 教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見和意見和高等教育法高等教育法；茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化及茶科技結(jié)構(gòu)變化及茶科技發(fā)展發(fā)展趨勢(shì)；趨勢(shì)；社會(huì)和茶產(chǎn)業(yè)對(duì)茶學(xué)社會(huì)和茶產(chǎn)業(yè)對(duì)茶學(xué)專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)技術(shù)人才需求需求；農(nóng)工貿(mào)文緊密結(jié)合的人才

6、農(nóng)工貿(mào)文緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)定位定位。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系三、實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容三、實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)過程控制實(shí)踐教學(xué)過程控制保障機(jī)制保障機(jī)制湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)系四、改革方案四、改革方案 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加增加專業(yè)專業(yè)課程的課程的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)，并加大設(shè)計(jì)性、綜合實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)，并加大設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重； 茶葉加工實(shí)驗(yàn)課時(shí)由茶葉加工實(shí)驗(yàn)課時(shí)由2424學(xué)時(shí)增至學(xué)時(shí)增

7、至4040學(xué)時(shí)，茶藝操作課學(xué)時(shí)，茶藝操作課時(shí)由時(shí)由1010增至增至2020學(xué)時(shí)；綜合性學(xué)時(shí)；綜合性、設(shè)計(jì)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)由由55.8%增至增至83.3%加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)習(xí)專業(yè)主干課程：茶樹專業(yè)主干課程：茶樹栽培及育種學(xué)、茶葉加工學(xué)、茶葉栽培及育種學(xué)、茶葉加工學(xué)、茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)審評(píng)與檢驗(yàn)、茶、茶學(xué)實(shí)驗(yàn)、茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、茶文化學(xué)。學(xué)實(shí)驗(yàn)、茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、茶文化學(xué)。積極爭(zhēng)取積極爭(zhēng)取實(shí)施各級(jí)創(chuàng)新課題實(shí)施各級(jí)創(chuàng)新課題校團(tuán)委創(chuàng)新課題：校團(tuán)委創(chuàng)新課題：5-85-8項(xiàng)項(xiàng)/ /年，年，2-42-4人人/ /項(xiàng)；項(xiàng)；校教務(wù)處創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校教務(wù)處創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：2 2- -4

8、 4項(xiàng)項(xiàng)/ /年，年，3-53-5人人/ /項(xiàng)；項(xiàng)； 省教育廳創(chuàng)新項(xiàng)目：省教育廳創(chuàng)新項(xiàng)目：1 1項(xiàng)左右項(xiàng)左右/ /年，年，3-53-5人人/ /項(xiàng)項(xiàng)；通過導(dǎo)師制參與通過導(dǎo)師制參與導(dǎo)師科研課題導(dǎo)師科研課題導(dǎo)師將科研課題分解，由學(xué)生選題并實(shí)施；導(dǎo)師將科研課題分解，由學(xué)生選題并實(shí)施；學(xué)生協(xié)助導(dǎo)師完成企業(yè)指定技術(shù)攻關(guān)學(xué)生協(xié)助導(dǎo)師完成企業(yè)指定技術(shù)攻關(guān)； 按技能模塊分段進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)按技能模塊分段進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能：茶園管理、茶葉加工、茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)、茶葉創(chuàng)業(yè)技能：茶園管理、茶葉加工、茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)、茶葉經(jīng)營(yíng)管理；經(jīng)營(yíng)管理；培養(yǎng)培養(yǎng)方式：校內(nèi)基地與外校企業(yè)培養(yǎng)相方式：校內(nèi)基地與外校企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合結(jié)合按就業(yè)

9、需求組織畢業(yè)實(shí)習(xí)按就業(yè)需求組織畢業(yè)實(shí)習(xí) 企業(yè)企業(yè)就業(yè)性培養(yǎng)：根據(jù)就業(yè)崗位與學(xué)生興趣培養(yǎng)；就業(yè)性培養(yǎng)：根據(jù)就業(yè)崗位與學(xué)生興趣培養(yǎng)； 表達(dá)能力培養(yǎng)：畢業(yè)論文撰寫與答辯、就業(yè)與考研面試表達(dá)能力培養(yǎng)：畢業(yè)論文撰寫與答辯、就業(yè)與考研面試等等加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程監(jiān)管加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程監(jiān)管 學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施、撰寫論文、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施、撰寫論文、導(dǎo)師指導(dǎo)；督促學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐督促學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生利用寒、署假到相關(guān)茶葉企業(yè)、茶場(chǎng)市場(chǎng)學(xué)生利用寒、署假到相關(guān)茶葉企業(yè)、茶場(chǎng)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查與實(shí)踐，并撰寫一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行調(diào)查與實(shí)踐，并撰寫一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn)

10、茶藝茶藝師：中、高級(jí)（有證）師：中、高級(jí)（有證）評(píng)茶員：中、高級(jí)（有證）；評(píng)茶員：中、高級(jí)（有證）；制茶師：校內(nèi)基地與外校企業(yè)培養(yǎng)相制茶師：校內(nèi)基地與外校企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合結(jié)合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)中心國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)中心教育部茶學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教育部茶學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中央與地方共建茶學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中央與地方共建茶學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶葉研究所湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)茶葉研究所園藝園林實(shí)踐教學(xué)示范中心園藝園林實(shí)踐教學(xué)示范中心 長(zhǎng)安茶場(chǎng)教學(xué)基地長(zhǎng)安茶場(chǎng)教學(xué)基地校內(nèi)實(shí)驗(yàn)茶廠校內(nèi)實(shí)驗(yàn)茶廠校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地實(shí)實(shí)踐踐教教學(xué)學(xué)條條件件湖南省茶業(yè)集團(tuán)股份有限公司湖南省茶業(yè)集團(tuán)股份有限公司湖

11、南湘豐茶業(yè)有限公司湖南湘豐茶業(yè)有限公司湖南省益陽(yáng)茶廠有限公司湖南省益陽(yáng)茶廠有限公司湖南省白沙溪茶廠有限責(zé)任公司湖南省白沙溪茶廠有限責(zé)任公司湖南瀟湘茶業(yè)有限公司湖南瀟湘茶業(yè)有限公司 實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)條件 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)踐能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成創(chuàng)新課題完成創(chuàng)新課題參與教師科研參與教師科研完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)任務(wù)完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)任務(wù)完成畢業(yè)論文完成畢業(yè)論文長(zhǎng)安茶場(chǎng)教學(xué)基地長(zhǎng)安茶場(chǎng)教學(xué)基地主要承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)主要承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)

12、實(shí)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生茶樹繁育、茶園管理、茶葉初加工、學(xué)生茶樹繁育、茶園管理、茶葉初加工、名優(yōu)茶加工等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。名優(yōu)茶加工等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)茶廠茶廠主要承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)主要承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)茶葉精制、茶葉包裝、產(chǎn)品質(zhì)量控制、茶茶葉精制、茶葉包裝、產(chǎn)品質(zhì)量控制、茶葉經(jīng)營(yíng)以及葉經(jīng)營(yíng)以及出口貿(mào)易出口貿(mào)易等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)家植物功能成分利用工程國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心中試車間技術(shù)研究中心中試車間主要主要承擔(dān)承擔(dān)茶葉深加工與綜合利用茶葉深加工與綜合利用課課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)；培；培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生茶

13、葉功能成分提制技術(shù)、功能開學(xué)生茶葉功能成分提制技術(shù)、功能開發(fā)利用等創(chuàng)新發(fā)利用等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心中試車間校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)習(xí)基地主要完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐主要完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；從茶產(chǎn)業(yè)全局的角度全方位培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)任務(wù)；從茶產(chǎn)業(yè)全局的角度全方位培養(yǎng)學(xué)生等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 茶茶學(xué)專業(yè)結(jié)合學(xué)專業(yè)結(jié)合“雙百富民工程雙百富民工程”、“科技特派員科技特派員”、“三區(qū)三區(qū)科技人才科技人才”等科技服務(wù)。等科技服務(wù)。 與湖南省與湖南省茶業(yè)集團(tuán)股份有限公司茶業(yè)集團(tuán)股份有限公司、湖南、湖南泉笙道茶業(yè)有限公司、泉笙道

14、茶業(yè)有限公司、湖南省茶葉研究所、湖南中茶茶業(yè)有限公司、湖南瀟湘茶業(yè)有限公湖南省茶葉研究所、湖南中茶茶業(yè)有限公司、湖南瀟湘茶業(yè)有限公司、湖南省怡清源茶業(yè)有限公司、湖南省白沙溪茶廠有限責(zé)任公司、司、湖南省怡清源茶業(yè)有限公司、湖南省白沙溪茶廠有限責(zé)任公司、湖南湘豐茶業(yè)有限公司、湖南浩茗茶業(yè)食品有限公司在、湖南省君湖南湘豐茶業(yè)有限公司、湖南浩茗茶業(yè)食品有限公司在、湖南省君山銀針茶業(yè)有限公司、湖南省益陽(yáng)茶廠有限公司、茶祖印象山銀針茶業(yè)有限公司、湖南省益陽(yáng)茶廠有限公司、茶祖印象( (湖南湖南) )茶業(yè)茶業(yè)有限公司等有限公司等省內(nèi)知名的茶葉企業(yè)建立了學(xué)、研、產(chǎn)三結(jié)合實(shí)習(xí)省內(nèi)知名的茶葉企業(yè)建立了學(xué)、研、產(chǎn)三結(jié)

15、合實(shí)習(xí)基地，構(gòu)成了茶學(xué)專業(yè)的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地基地，構(gòu)成了茶學(xué)專業(yè)的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)。課程課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)日記實(shí)習(xí)日記+ +實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告生產(chǎn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)日記實(shí)習(xí)日記+ +實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告+ +實(shí)習(xí)專題實(shí)習(xí)專題+ +實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)+ +手工茶制作評(píng)比；手工茶制作評(píng)比；畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 企業(yè)評(píng)價(jià)企業(yè)評(píng)價(jià)+ +就業(yè)意向或簽約；就業(yè)意向或簽約； 實(shí)踐教學(xué)過程控制實(shí)踐教學(xué)過程控制畢業(yè)論文：畢業(yè)論文：選題選題+ +開題開題+ +實(shí)施實(shí)施+ +中期報(bào)告中期報(bào)告+ +論文評(píng)審論文評(píng)審+ +答辯；答辯；創(chuàng)新課題：創(chuàng)新課題：選題與設(shè)計(jì)、公開

16、論證與答辯選題與設(shè)計(jì)、公開論證與答辯+ +中期考中期考核核+ +結(jié)題；結(jié)題；參與教師科研：參與教師科研：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的技能培訓(xùn)、儀品與進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的技能培訓(xùn)、儀品與藥品使用的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；藥品使用的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；績(jī)效評(píng)價(jià)：績(jī)效評(píng)價(jià)：學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績(jī)效與其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績(jī)效與其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。導(dǎo)師制：導(dǎo)師制：新生入學(xué)后，每位教師新生入學(xué)后，每位教師2 2- -4 4人；人； 教師值班答疑制：教師值班答疑制：工作日內(nèi)每個(gè)教研室與實(shí)驗(yàn)工作日內(nèi)每個(gè)教研室與實(shí)驗(yàn)室均有教師值班；室均有教師值班；教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)跟課制度教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)跟課制度校外協(xié)議基地制度：校外協(xié)議基地制度：通過簽訂實(shí)習(xí)基地合同，明通過簽訂實(shí)習(xí)基地合同，明確企業(yè)的責(zé)、權(quán)、利；確企業(yè)的責(zé)、權(quán)、利；專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度：專業(yè)獎(jiǎng)