2022年大學(xué)教師學(xué)期末工作總結(jié)教師學(xué)期總結(jié)個(gè)人.doc

1、2022年大學(xué)老師學(xué)期末工作總結(jié)|老師學(xué)期總結(jié)個(gè)人2022年大學(xué)老師學(xué)期末工作總結(jié) 撰寫人：_ 日 期：_ 2022年大學(xué)老師學(xué)期末工作總結(jié) 回憶這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)、反思如下： 一、工作總結(jié) (一)搞好教學(xué)教改。 這一年來我校積極開展“建立學(xué)生共同體，打造課改新標(biāo)桿”活動(dòng)，始終把貫徹新的教育理念、如何進(jìn)步老師自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生才能作為重中之重。 1.加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開場(chǎng)制定了教學(xué)工作方案，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研素養(yǎng)、理論程度。 2.加強(qiáng)教研工作、追務(wù)實(shí)效。 作為一名地理老師，我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將課改教學(xué)進(jìn)

2、展得非常徹底。我校地理教研組經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要提出問題，自主探究，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。 (二)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步思想素質(zhì) 本學(xué)期自始之終以老師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與_發(fā)生沖突時(shí)首先服從_。 (三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度 隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為打破，深化全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來做了數(shù)萬字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論程度和業(yè)務(wù)程度。 二、教學(xué)反思 這學(xué)期我又開

3、了兩節(jié)公開課，一次是_月_日參加“尹中峰中學(xué)地理工作室”提供的一次縣級(jí)公開課，另一次是_月_日參加“校第_屆百花獎(jiǎng)?wù)n改賽課”?？傮w說來，這兩次公開課給我的收獲很大。 (一)縣公開課 這節(jié)課我總覺得教學(xué)效果不夠理想，主要可以從以下幾點(diǎn)闡述這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)： 1.我是通過馬航mh370失聯(lián)以及_歲月號(hào)輪船漂浮事故這兩件交通運(yùn)輸史上的悲劇導(dǎo)入這節(jié)課的。上完課后我才發(fā)現(xiàn)結(jié)合時(shí)事固然令人感動(dòng)，但是沉悶的導(dǎo)課素材不利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且導(dǎo)入新課不夠簡(jiǎn)練。 2.拋磚引玉、引吭高歌環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng)，其中天路還比擬切入主題，之后讓學(xué)生演唱的天亮了就重心偏移了。 3.根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)討論題，構(gòu)建建構(gòu)式生態(tài)課堂，讓

4、學(xué)生參與討論，但是六個(gè)問題設(shè)計(jì)目的不太明確，學(xué)生討論不是很劇烈。 4.板書內(nèi)容雖詳實(shí)，但是顯得異?；靵y。 5.語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫,但遇到_時(shí)，課堂調(diào)控才能較差。 6.由于自己語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致六個(gè)探究活動(dòng)只完成一半。 (二)校公開課 這節(jié)課得到了地理組廣闊老師的好評(píng)，相比擬縣公開課成長(zhǎng)迅速。 1.課前準(zhǔn)備 課件的制作思路我主要是采納了孟祥達(dá)老師和高秀洲老師的建議，即是選取五張圖片作為切入點(diǎn)，圖片中反映的是水稻種植業(yè)、林果業(yè)、牧業(yè)、家禽飼養(yǎng)業(yè)、漁業(yè)，讓學(xué)生說明哪些(個(gè))是農(nóng)業(yè)，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)的概念，即有大農(nóng)業(yè)和小農(nóng)業(yè)之分。接著又用兩組水果圖片展示，讓學(xué)生選出主產(chǎn)區(qū)，進(jìn)而理解、掌握農(nóng)業(yè)消費(fèi)的地域

5、性的特點(diǎn)，然后展示水稻春播、夏長(zhǎng)、秋收，讓學(xué)生理解掌握農(nóng)業(yè)消費(fèi)的季節(jié)性和周期性的特點(diǎn)。通過東?？h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖和黃川草莓視頻讓學(xué)生分析p 掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。反映“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”由來的唐玄宗為楊貴妃千里運(yùn)荔枝視頻引導(dǎo)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的開展變化。其中，沈雪萍老師和吳春利老師給予課件制作技術(shù)指導(dǎo)，高金虎老師_我視頻下載技術(shù)。 總之，課件的制作汲取了我們地理組眾多兄弟姐妹的_智慧，感謝不盡。 2.課后反思 優(yōu)點(diǎn) 從各個(gè)方面夯實(shí)課標(biāo)，表達(dá)了以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的課改理念。 通過大量圖片和視頻展示，進(jìn)一步強(qiáng)化課標(biāo)。 運(yùn)用“東?？h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖”表達(dá)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的核心理念。讓學(xué)生展開討論，襯托教學(xué)氣氛，增加彼此理解，加強(qiáng)合作交流。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 設(shè)計(jì)學(xué)生易懂的探究問題，發(fā)揮學(xué)生主體性。 營(yíng)造學(xué)生自由的課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。 缺點(diǎn) 預(yù)設(shè)的不夠充分，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)范本的生成把握的不夠到位。 對(duì)課堂駕馭調(diào)控才能較差，對(duì)異樣的聲音_不夠。 競(jìng)賽臺(tái)操作力較弱，加分頻繁，心力交