教科版八年級物理下冊導(dǎo)學(xué)案

1、大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學(xué)八年級物理導(dǎo)學(xué)案備課人：趙佳佳教科版八年級物理下冊第七章力學(xué)案7.1 力教師寄語：大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道力是物體對物體的作用。2.知道物體間力的作用是相互的；力總是成對出現(xiàn)的。3.會分析已知力的受力物和施力物。4.知道力可以使物體發(fā)生形變也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。教學(xué)重難點(diǎn)：力的概念以及物體間力的相互性。溫馨提示：相信它會為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！1.力的概念：力是物體對物體的作用。2.物體間力的作用是相互的。3.力的兩種作用效果：使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。課前熱身：試一試，你一定行！物體與物

2、體之間的作用稱為_，物體間這種作用是_的，例如在跳板跳水這一運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的_，后者主要是改變了運(yùn)動員的_。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！聚焦目標(biāo)1：什么是力？問題1.用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖7-1-2中物體之間的相互作用問題2.書中圖7-1-2的（g）、（h）、（i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？問題3.你能舉例說一說生活中力存在的現(xiàn)象嗎？聚焦目標(biāo)2：力的作用是相互的問題4.指出圖7-1-2中的受力物體和施力物體各是什么？問題5.離開具體

3、的研究對象，能不能談受力物體和施力物體，為什么？聚焦目標(biāo)3：力的作用效果問題6.看圖7-1-6，分析三個運(yùn)動員對足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個力的作用？足球的運(yùn)動狀態(tài)相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材5頁“自我評價”1，2，3，4題。必做題：加油，勝利屬于你！1.俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋?）A.一個巴掌的力太小 B.力是物體對物體的作用C.人不會只有一個巴掌 D.一個物體也能產(chǎn)生力的作用2.人游泳時，使人前進(jìn)的力是（ ）A.手臂劃動的力 B.手臂推水的力C.水對手臂的推力來源： D.手和腳拍打水的力3.以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象：用力揉面團(tuán)

4、，面團(tuán)形狀發(fā)生變化 籃球撞擊在籃板上被彈回用力握小皮球，球變癟了 一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動狀態(tài)的是（ ）A. B. C. D.選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！4.小明同學(xué)為了探究力的作用的相互性，他取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對“相互作用的兩個力大小相等”感到大惑不解，先請你談?wù)剬π∶魍瑢W(xué)這一探究結(jié)果的認(rèn)識。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！7.2 力的描述學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道力的三要素。2.會畫力的示意圖和力的圖示。課前熱身：試一試，你一定行！1.力的_、_和_稱為力的三要素，它們能改變

5、力的_。2.力的作用效果：一是改變物體的_（或使物體發(fā)生_）；二是改變物體的_。聚焦目標(biāo)一：知道力的三要素和力的單位1.閱讀教材第6頁第一自然段內(nèi)容。探究：如圖7-2-2所示，（a）用大小不同的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的_有關(guān)。（b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的_有關(guān)。（c）用大小和方向都相同的力從不同點(diǎn)推課本，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的_有關(guān)。2.力一般用F表示。為了比較力的大小，必須確定力的單位。在SI中，力的單位是_，簡稱_，用符號_表示。這個名稱是為了紀(jì)念_國科學(xué)家_而命名的。1N的力是多大呢？兩個雞蛋放在手上靜止

6、時，對手的壓力約為1N。一個中學(xué)生站在地面上，對地面的壓力約為500N。聚焦目標(biāo)二：會用力的示意圖和力的圖示表示力力的三個要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表示呢？閱讀教材第8頁一、二自然段。我們用一條帶箭頭的線段表示力。線段的長度表示力的_，箭頭的方向表示力的_，線段的起點(diǎn)（也可以用終點(diǎn)）表示力的_。這種表示力的方法叫做力的_。教材第8頁例題在分析物體受力時，有時只要畫出一個長度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線段來表示力就可以了，這樣的圖叫做力的_。合作交流：作力的圖示時應(yīng)注意：（1）力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上；（2）線段的長度應(yīng)是標(biāo)度的整數(shù)倍；一個物體受多個力時，只定一個標(biāo)度；（3）線段的長短包括

7、箭頭的長度，箭頭的尖端一定要畫在線段的末端；力的示意圖作圖時不用畫標(biāo)度，但也要畫出力的符號和單位。鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材9頁“自我評價”1，2，3，4題。必做題：加油，勝利屬于你！訓(xùn)練2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力的作用效果的三個因素：排球運(yùn)動員向上托球，球就向上飛；推門時越靠近門軸越不容易把門推動；小孩推一塊石頭不能推動，但大人能將同一塊石頭推動。影響力的作用效果的因素有：（1）大小，說明的例子有_。（只填序號）（2）方向，上述能說明的例子有_。（只填序號）（3）作用點(diǎn)，上述能說明的例子有_。（只填序號）訓(xùn)練3：以下各項(xiàng)中，用力約為1N的是（ ）A.扛50kg大米所用的力 B.

8、托起兩個雞蛋所用的力C.一頭牛對地面的壓力 D.抓起一只雞所用的力訓(xùn)練4：畫出小明站在地面上對地面480N的壓力力的圖示。選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方與水平成30°角拉車，用力9N，作出這兩個力的示意圖。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！7.3 彈力 力的測量學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.了解什么是彈力。2.知道彈簧測力計(jì)的原理,會正確使用彈簧測力計(jì)。課前熱身：試一試，你一定行！1.物體由于發(fā)生_而受到的力叫彈力。彈力的大小與彈性形變的_有關(guān)。彈力的方向與物體形變的方向_（選填“一致”或“相反”）。產(chǎn)生彈力的兩個

9、條件是兩個物體_；物體發(fā)生_。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推力等。2.測量力的大小的儀器叫做_，它是根據(jù)_的原理制成的。在使用測力計(jì)時有“三看”：即看_、看_、看_。測量時要使測力計(jì)彈簧伸長的方向與受力方向_，彈簧不要靠在刻度板上。3兩個物體之間的一對相互作用力，總是大小_，方向_，且作用在同一直線上。如：人行走時，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個地面給人的大小_的，向_的力，使人能往前走。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！探究：測力計(jì)原理器材：彈簧、刻度尺、鉤碼。學(xué)生活動：猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力/N彈簧原長/cm彈簧長度/cm彈簧伸長/cm123實(shí)

10、驗(yàn)結(jié)論：_鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材12頁“自我評價”1，2，3題。必做題：加油，勝利屬于你！1.關(guān)于彈簧測力計(jì)的說法中，不正確的是（ ）A.彈簧測力計(jì)是常見的測力計(jì)B.彈簧測力計(jì)的最大刻度就是它的量程C.彈簧測力計(jì)的刻度是不均勻的D.彈簧測力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的2.在使用彈簧測力計(jì)之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（ ）A.試試彈簧的彈性B.可避免彈簧被卡殼C.是無意識的隨便拉拉D.看看能測多大的拉力，以便確定量程3.關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用方法的說法中，錯誤的是（ ）A.測力計(jì)的量程不允許超過被測力的大小B.彈簧測力計(jì)不僅能測豎直方向的

11、力，也能測其他方向上的力C.被測力應(yīng)作用在掛鉤上 D.測量時指針不要與外殼接觸4.關(guān)于彈簧測力計(jì)上零刻度的意義，下列說法中錯誤的是（ ）A.彈簧的長度為零 B.彈簧的伸長為零C.彈簧所受的拉力為零 D.指針的初始位置選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！5.彈簧秤是測量_的大小的儀器。兩人同時用4N的力拉一彈簧秤的兩端，則彈簧秤的示數(shù)為_牛；若將此彈簧秤的一端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧秤的示數(shù)為_N。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！7.4 重力學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道重力的概念、符號表示、測量方法。2.經(jīng)歷主動的實(shí)驗(yàn)探究過程，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.理解重力的

12、大小、方向、作用點(diǎn)，并能應(yīng)用Gmg來計(jì)算重力的大小。課前熱身：試一試，你一定行！1.物體由于_而產(chǎn)生的力叫做重力，重力用符號_表示。2.用彈簧測力計(jì)測重力時，彈簧的拉力_（是、不是）物體的重力。1. 3.重力的方向_，重力的方向與物體的位置和運(yùn)動方向_關(guān)。4._叫做重心，重心_（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在_。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！自主學(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！聚焦目標(biāo)一：什么是重力？方向怎樣？問題1、教材圖7-4-2中，說明什么？問題2、教材圖7-4-4中，說明什么？請你舉一個生活中利用重力方向的例子。合作研討：互助合作，共同探究！

13、聚焦目標(biāo)二：重力與質(zhì)量的關(guān)系探究1、重力與質(zhì)量的關(guān)系：第一測量重力、計(jì)算的比并將數(shù)據(jù)填入教材P.14表格中；第二作出的圖像；第三根據(jù)測量結(jié)果與圖像顯示，你的結(jié)論_。即g（定值），所以Gmg。探究2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材P.14例題，你認(rèn)為利用重力公式計(jì)算應(yīng)該注意些什么問題？鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材P.16“自我評價”1，2，3，4，5題。必做題：加油，勝利屬于你！1.一質(zhì)量為0.6kg的籃球在空中從左到右運(yùn)動路線如圖所示，請作出籃球在該位置時所受重力的圖示。2.g9.8N/kg所表達(dá)的物理意義是：_。3.小民上體育課訓(xùn)練投擲鉛球，他用力將鉛球投擲出去后，若不計(jì)空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到

14、的力有（ ）A.手的推力 B.重力 C.手的推力和重力 D.不受力4.物體在月球表面受到的引力約等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為_N，質(zhì)量是_（g取10N/）。選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！5.有一輛貨車總重為1.4×105N，到達(dá)一座橋的橋頭時，司機(jī)看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過計(jì)算說明該貨車過橋是否安全。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！7.5 摩擦力學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。3.知道增大、減小滑動摩擦力的方法，并嘗試解決實(shí)際問題。課前熱身：試一試，

15、你可以的！1.兩個物體互相接觸，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生_時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種_的力，這種力叫_。2.下列各種摩擦中，屬于有害摩擦的是（ ），屬于有益摩擦的是（ ）A.人走路時鞋底與地面的摩擦 B.機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時，各部件之間的摩擦C.拔河比賽時，手與繩子之間的摩擦 D.吃飯時，筷子與食物之間的摩擦3.下列措施中，屬于減小有害摩擦的是（ ）A.冬天，在結(jié)冰的路布撒沙子 B.旅行箱下裝有小輪子C.在拔河比賽時，用力握緊繩子 D.鞋底上刻有凹凸不平的花紋4.下列說法正確的是（ ）A.摩擦力都是有害的 B.摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動方向相反C.摩擦力總是阻礙物體運(yùn)動 D.摩擦力既可作為阻力，有時也可作為

16、動力課堂探究：相信自己，你一定行！聚焦目標(biāo)一：問題1、教材21頁“發(fā)展空間”，思考滑動摩擦力與什么有關(guān)，作出合理猜想？聚焦目標(biāo)二：探究1：滑動摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系。探究2：滑動摩擦力大小和物體表面的壓力關(guān)系。探究3：滑動摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。請將數(shù)據(jù)填入書19頁表格內(nèi)，并得出結(jié)論。鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材P.21“自我評價”1，2，3題。必做題：加油，勝利屬于你！在奧運(yùn)會上，體操運(yùn)動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，他這樣做到的目的是（ ）A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦 B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C.兩者都

17、是增大摩擦 D.兩者都是減小摩擦選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！訓(xùn)練3：用手握酒瓶，使瓶口朝上靜止在手中，下列說法中正確的是（ ）A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力B.酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對它的摩擦力大于它的重力C.手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也隨之增大D.以上說法都不對課后拓展：生活中實(shí)踐，你最棒！實(shí)踐：想想如果沒有摩擦，世界將會怎樣？以“沒有摩擦的世界”為題，寫一篇300字的小論文。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！教科版八年級物理下冊第八章力與運(yùn)動學(xué)案8.1 牛頓第一定律和慣性教師寄語：大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：目

18、標(biāo)明確，行為才有效！1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容、知道什么是慣性。2.會解釋生活中的慣性現(xiàn)象。課前熱身：試一試，你一定行！1.牛頓第一定律的內(nèi)容是：_物體在_時，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)。2.在運(yùn)動會時，運(yùn)動員扔出的鉛球若取消一切外力，則鉛球?qū)。3._物體都有保持自身原有的_狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體的這種性質(zhì)叫做慣性。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！問題1：維持運(yùn)動需要力嗎？見課本第24頁探究實(shí)驗(yàn)小車從相同高度滑下的意圖是_，這里蘊(yùn)含的研究方法是_。實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：表面越平滑，小車運(yùn)動的距離越_，這說明小車受到的阻力越_，速度減小得越_。推理：如果物體不受力，它將_。意大利科

19、學(xué)家伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過推理得出：如果物體表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，它將以恒定不變的速度_。問題2：物體的慣性。見課本26頁活動1.猛擊紙條后，鋼筆帽將_。2.當(dāng)書突然向右運(yùn)動時橡皮將_。當(dāng)書突然停止運(yùn)動時橡皮將_。結(jié)論：_。鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材28頁“自我評價”1、2題。必做題：加油，勝利屬于你！1.踢出去的足球在草地上還會滾動一段距離，是由于足球具有_，但最終會停下來，是由于受到了_的作用；若運(yùn)動的足球所受的力全部消失，則它將做_運(yùn)動。2.下列事例中，屬于避免慣性帶來危害的是（ ）A.拍打剛曬過的被子，灰塵脫落B.錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾

20、下，錘頭就緊套在錘柄上C.汽車在行駛時要保持一定的車距 D.跳遠(yuǎn)時，助跑能使運(yùn)動員跳得更遠(yuǎn)3.物理知識滲透于我們生活的方方面面。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（ ）A.輸電鐵塔下掛有“嚴(yán)禁攀爬” B.汽車的尾部標(biāo)有“保持車距”C.商場走廊過道標(biāo)有“小心碰頭”D.景區(qū)水池邊立有“水深危險”4 .回顧歷史，著名的牛頓第一定律是（ ）A.根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)歸納出的規(guī)律 B.直接通過實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.經(jīng)過公式推導(dǎo)運(yùn)算得出的計(jì)算結(jié)果D.在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考、科學(xué)推理總結(jié)出來的規(guī)律選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！5.飛機(jī)在空中做勻速直線運(yùn)動，在相同時間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機(jī)，那么連續(xù)丟

21、下的炸彈在空中排列的形狀是什么？學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！8.2 力的平衡第一課時：合力學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道合力、分力、力的合成的概念。2.理解同一直線同方向兩個力的合力的大小和方向。3.理解同一直線反方向兩個力的合力的大小和方向。課前熱身：試一試，你一定行！1.同一直線上的兩個力F1和F2，若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個力的合力大小為_，方向_。若它們沿相反方向作用在同一個物體上，且F1F2，則這兩個力的合力大小為_，方向_。2.放在水平桌面上的木塊受到5牛水平向左的拉力作用和8牛水平向右的拉力作用而運(yùn)動，其效果可用一個大小為_牛，方向_的力來代替

22、，這個力是它們的_。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！聚焦目標(biāo)一問題1、教材圖8-2-2中，誰是合力？他們相同的效果是什么？問題2、教材圖8-2-3中，誰是分力？他們相同的效果是什么？（二）合作研討：互助合作，共同探究！聚焦目標(biāo)二探究1、同一直線同方向兩個力的合力的大小和方向。探究2、同一直線反方向兩個力的合力的大小和方向。請將探究數(shù)據(jù)填入以下表格內(nèi)，并得出結(jié)論。同向反向力123123F1（N）F2（N）F合（N）結(jié)論： 鞏固提升：試試你的身手，你最行?。ǘ噙x）關(guān)于分力與合力，下列說法正確的是（）A. 合力與分力是等效的B.

23、60;合力與分力的性質(zhì)相同C. 合力與分力同時作用在物體上D. 合力與分力的性質(zhì)不影響作用效果必做題：加油，勝利屬于你！訓(xùn)練3、你一定會算：一個質(zhì)量為50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，這些力的合力多大？選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！訓(xùn)練4、豎直上拋一個質(zhì)量為5kg的物體，受到空氣阻力為1N，物體的合力是多少？方向如何？并用圖示法表示出它受到的合力的大小和方向。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！第二課時：力的平衡學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道什么是力的平衡和二力平衡的條件和二力平衡時的特點(diǎn)。2.會用二力平衡條件去分析解決簡單問題。課前熱身：試一

24、試，你一定行！1.牛頓第一定律指出物體不受外力時要保持_和_狀態(tài)。2.物體保持_狀態(tài)和_狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。3.使物體處于平衡狀態(tài)下的力稱為_力。如果只有兩個力平衡，則稱為_平衡。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！自學(xué)課本30、31頁：觀察與思考：課本四個插圖中的各個物體所處的狀態(tài)是_狀態(tài)或_狀態(tài)，各自受到的力分別是：圖a_；圖b_；圖c_；圖d_；并在a圖和c圖上直接畫出力的示意圖。（二）合作研討：互助合作，共同探究！猜一猜：平衡力中最簡單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個物體上的兩個力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？兩個力要達(dá)到平衡，力的

25、三要素之間有應(yīng)具備什么關(guān)系呢？1.使兩條線向相反的方向拉，并在同一條直線上。在線的末端掛鉤碼。當(dāng)兩側(cè)掛的鉤碼個數(shù)_時，卡片平衡，如不相等，則卡片_平衡。即兩側(cè)的拉力相等。2.保持兩側(cè)的力大小相等，方向相反，將卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，使兩個力不在同一直線上，卡片_平衡。只有兩個力在_時，卡片才能平衡。3.用剪刀從中間剪斷卡片，你看到_，這說明_小組討論總結(jié)：二力平衡的條件是_鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材32頁“自我評價”1、2題。必做題：加油，勝利屬于你！1.受4N重力的電燈懸掛在電線上靜止不動，電線對燈的拉力是多大？方向如何？2.關(guān)于平衡力，下列說法正確的是（ ）A.物體在平衡力作用下一定保

26、持靜止?fàn)顟B(tài)B.作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力C.物體受到重力和拉力的作用這兩個力方向相反，它們一定是平衡力D.運(yùn)動的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)4.天花板上吊一盞燈，吊線的重力忽略不計(jì)，下列各對力中屬于平衡力的是（ ）A.天花板對吊線的拉力和吊線對天花板的拉B.燈受到的重力和吊線對燈的拉力C.燈對吊線的拉力和吊線對燈的拉力D.天花板對吊線的拉力和吊線對燈的拉力 5.在豎直的磁性黑板上，小鐵片不會掉下來，這是為什么？請畫出小鐵片的受力示意圖。6.一同學(xué)用水平力推停放在水平地面上的汽車，沒能推動。此時（ ）A.人推車的力與車受的重力是一對平衡力FB.人推車

27、的力與車對人的作用力是一對平衡力C.人推車的力的大小小于地面對車的摩擦力D.人推車的力的大小等于地面對車的摩擦力7.如圖所示，用F150N的水平力把重50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時受到摩擦力的大小為（ ）A.0N B.50N C.150N D.200N學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！8.4 力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.通過觀察，了解物體在力的作用下運(yùn)動的變化。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，理解力是如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的。3.知道在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。教學(xué)重難點(diǎn)力是如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的。溫馨提示：相信它會為你的學(xué)習(xí)、探

28、究帶來幫助！物體受力條件物體運(yùn)動狀態(tài)說明不受力受平衡力合力為0靜止勻速運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)不變力不是產(chǎn)生（維持）運(yùn)動的原因受非平衡力合力不為0運(yùn)動快慢改變運(yùn)動方向改變運(yùn)動狀態(tài)改變力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因課前熱身：試一試，你一定行！力是_物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持物體物體運(yùn)動的原因。在平衡力的作用下，物體保持_狀態(tài)或_狀態(tài)。在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動狀態(tài)就會_。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！1.探究實(shí)驗(yàn)：力如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài) （1）問題與探究 課本33頁實(shí)驗(yàn)探究（圖8-3-2），通過怎樣的操作，才能使小鐵球的運(yùn)動發(fā)生如下變化？  

29、;1、由靜到動； 2由慢到快； 3由快到慢； 4改變了運(yùn)動方向。     學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)其中的規(guī)律。 （2）結(jié)論 1、靜止的物體要想運(yùn)動，必須受到非平衡力的作用，并且運(yùn)動方向和和外力的方向相同。 2、運(yùn)動的物體，若受到一個與運(yùn)動方向相同的合外力的作用，它將由慢到快。         3、運(yùn)動的物體，若受到一個與運(yùn)動方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。   

30、      4、運(yùn)動的物體，若受到一個與運(yùn)動方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動方向?qū)l(fā)生改變。 2.分析課本P.33圖8-3-3并填空：在（a）中：火車開始啟動時，是由_狀態(tài)到_狀態(tài)；加速時，在火車牽引力的作用下，火車由_變_，當(dāng)關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，火車在阻力的作用下，由_狀態(tài)變?yōu)開狀態(tài)。在（b）中：弦對箭的作用力使箭飛出，運(yùn)動狀態(tài)是由_狀態(tài)到_狀態(tài)。注：（a）、（b）這些空中選填：“運(yùn)動”、“靜止”、“慢”或“快”。2.在課本P.34圖8-3-4中，運(yùn)動員用力拉住鏈球沿圓周運(yùn)動，改變的是鏈球的運(yùn)動_?？偨Y(jié)：當(dāng)物體受到一個力或非平

31、衡力時，物體的運(yùn)動狀態(tài)將_。力不僅可以改變物體的速度_，還可以改變物體運(yùn)動的_。鞏固提升：試試你的身手，你最行！豎直下落的雨滴，如果所受的力突然全部消失，那么雨滴將（ ） A靜止在原處        B加速直線下落 C減速直線下落       D勻速直線下落 必做題：加油，勝利屬于你！1.運(yùn)動著的物體，如果受到的一切外力都停止作用時，它將（ ）A.立即停止運(yùn)動B.逐漸慢下來，最后停止運(yùn)動C.可能改變運(yùn)動方向D.做勻速

32、直線運(yùn)動2.跳傘運(yùn)動員在從飛機(jī)上跳下、降落傘沒有打開之前，下落會越來越快，此時運(yùn)動員受到的阻力_重力；當(dāng)降落傘打開后，運(yùn)動員勻速下落時，受到的阻力_重力。（選填“大于”、“小于”或“等于”）選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！3.一木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，此時它受到的水平拉力為0.5N。若把拉力增大到0.8N，仍使木塊在該水平面上運(yùn)動，這時木塊受到的合力為_N，運(yùn)動的速度將_（選填：“變大”、“不變”或“變小”）。4.一個跳傘運(yùn)動員，總重為500N，在高空下落時，速度逐漸增大，則此時空氣阻力_（大于/等于/小于，下同）500N；若跳傘運(yùn)動員以5m/s速度勻速下落時，空氣阻力_500N；若他快

33、要到地面時，調(diào)整降落傘，使傘和運(yùn)動員開始減速，此時空氣阻力_500N。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！教科版八年級物理下冊第九章 壓強(qiáng)學(xué)案第一節(jié) 壓強(qiáng)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2.探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。課前熱身：試一試，你一定行！1.力的作用效果：力可以使物體的_發(fā)生改變，也可以使物體的_發(fā)生改變。2.影響力的作用效果的因素是力的_、_和_。請同學(xué)們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的壓力和重力的情況，并畫出這些壓力和重力的示意圖。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！【提出問題】探究壓力的作用

34、效果跟什么因素有關(guān)？請您把圓珠筆帽拔去（或一端削尖的鉛筆）1.將筆尖壓在一個手指上，逐漸加大壓力，說說你手指的感覺。2.用左、右手的食指去擠壓其兩端，你的兩手指感覺一樣嗎？ 3.切肉說說用刀刃和刀背切肉，有何區(qū)別？用刀刃，肉的壓力的作用效果形變，明顯用刀背，壓力的作用效果，不明顯。猜想壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？并嘗試舉出生活中的例子。（小組討論交流并得出結(jié)論）【猜想和假設(shè)】：你猜想壓力的作用效果跟什么因素關(guān)：【制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：1.討論：實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用_方法。要研究壓力的作用效果跟壓力是否有關(guān)，應(yīng)保持_不變，改變_，觀察比較_；研究壓力的作用效果跟受力面積是否有關(guān)時，應(yīng)保持_不變， 改變_，

35、觀察比較_。2.根據(jù)以上設(shè)計(jì)思路及桌面器材器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。思考：壓力的作用效果如何顯示？器材：小方桌、砝碼、泡沫塑料。3.看圖回答：（1）比較甲、乙兩次圖，保持_不變，改變_的大小。（2）壓力的作用效果可以通過觀察_來加以比較。（3）壓力的大小可以通過_來改變。（4）在這個實(shí)驗(yàn)中比較乙、丙兩次，保持_不變，只需改變_的大小。（5）受力面積的大小可以通過_來改變。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同學(xué)交流，由實(shí)驗(yàn)可知：（1）壓力的作用效果與_的大小有關(guān)，在受力面積相同時，壓力越_，壓力的作用效果越明顯。（2）壓力的作用效果與_的大小有關(guān)，在壓力相同時，受力面積越_，壓力的作用效果越明顯。（3）本

36、實(shí)驗(yàn)中，你運(yùn)用了哪種科學(xué)探究方法？ 學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。2.知道壓強(qiáng)的公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。課前熱身：試一試，你一定行！請閱讀課本P.38-39回答下面問題：1.知識回顧：壓力的作用效果與_和_有關(guān)。2.物理學(xué)中，把物體_上受到的_叫做壓強(qiáng)。用公式表示為：P_，其中P表示_，F(xiàn)表示_，S表示_。將公式p變形可得：_可計(jì)算壓力，_可計(jì)算受力面積。公式中F的單位是_；S的單位是_；P的單位是_。 3.壓強(qiáng)的國際單位是_，簡稱_，符號是_。這是為了紀(jì)念_國科學(xué)家_在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)。4.1

37、Pa表示的物理意義是：_。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！1.怎樣增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)（請看課本38頁圖9-1-6）（1）啄木鳥通過_來_（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（2）吊床通過_來_（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（3）剪刀通過_來_（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（4）越野汽車通過_來_（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；2.請歸納增大、減少壓強(qiáng)的方法：（1）增大壓強(qiáng)的方法有_和_；（2）減小壓強(qiáng)的方法有_和_。3.請你舉出日常生活、生產(chǎn)中增大或減小壓強(qiáng)的一些實(shí)例。4. _叫流體。（1）請看P.38圖9-1-5a圖回答 由于液體有_力，所以對容器的底部產(chǎn)生壓強(qiáng)。（2）請看P.3

38、8圖9-1-5b圖回答，由于氣體分子_所以對氣球壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。4.請看書上P.37例題并仿照完成以下練習(xí)。（1）一塊磚平放在地面上，磚的重量約20N，與地面接觸面積為0.03m2，計(jì)算磚對地面的壓強(qiáng)。（2）一個質(zhì)量是48kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為0.012m2，他站立與走路時對水平地面的壓強(qiáng)是多少帕？（g取10 N/kg）六、聚焦目標(biāo)：壓力和壓強(qiáng)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？七、課堂拓展：試試你的身手，你最行！1.一塊磚可平放、側(cè)放、豎放，平放、側(cè)放、豎放時，對地面的壓力相同，等于磚的_，_時受力面積最大，因此對地面的壓強(qiáng)_；豎放時受力面積_，因此對地面的壓強(qiáng)_。2.關(guān)于壓力、壓強(qiáng)下列說法中正確

39、的是（  ）A.壓力都是由重力引起的，大小就等于重力     B.壓力的方向總是豎直向下的C.物體對支承面的壓力越大，壓強(qiáng)也越大 D.當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，支承面受的壓強(qiáng)也越大3.（08常州）下列現(xiàn)象中，屬于增大壓強(qiáng)的是（     ）載重量大的汽車裝有許多車輪       壓路機(jī)上碾子的質(zhì)量很大短道速滑運(yùn)動員的冰鞋上裝有冰刀 房屋建在承受面積更大的地基上 A.      B. &#

40、160;    C.      D.4.將邊長為2 dm的立方體銅塊放在上表面面積為100cm2的水平放置的木塊上。求木塊上表面受到銅塊的壓強(qiáng)是多少?（銅的密度p8.9×103kg/m3，glON/kg）學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)容壓強(qiáng)的方向。2.了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。課前熱身：試一試，你一定行！放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀

41、、能流動，盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部_壓強(qiáng)。 圖（a），橡皮膜向下凸出，說明了水對容器_有壓強(qiáng)。圖（b），容器側(cè)壁上的橡皮膜向外凸出，說明由于水的流動性，對阻礙它的_也具有壓強(qiáng)。 以上實(shí)驗(yàn)表明：液體由于受重力作用，對容器_有壓強(qiáng)；液體由于具有流動性對阻礙液體散開的_也有壓強(qiáng)。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！1、研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（1）壓強(qiáng)計(jì)的原理：U形管兩端液面差越大，說明所受壓強(qiáng)越_。（2）下圖是都是在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的五幅圖，除E圖杯中裝的是濃鹽水外，其余杯里裝的都是水，請你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答：如圖A、B、C所示，是將探頭放在水中的_不變，改變探

42、頭的_。結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有_，同種液體在同一深度處向各個方向的壓強(qiáng)大小_。 如圖C、D所示，控制液體的密度和探頭的_相同，改變探頭的_。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而_。如圖A、E所示，控制探頭的_、_相同，改變液體的_。結(jié)論：不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的_有關(guān)，_越大， 液體的壓強(qiáng)越_。本實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是：_。小結(jié):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)2、液體壓強(qiáng)的大小 圖9-2-3是物理學(xué)中常用的研究方法“模型法”（液柱模型）,通過該模型，得出計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式是_,其中液體密度的單位是_,深度的單位是_,壓強(qiáng)的單位是_。由液體壓強(qiáng)的公式可知，液體壓強(qiáng)與_和_有關(guān)，與_、_

43、無關(guān)。液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：（據(jù)提示進(jìn)行推導(dǎo)）由pF/S_（FG）_（Gmg）_（mV）_（VSh）_。鞏固提升：試試你的身手，你最行！1.有A、B、C三個容器，分別裝有高度不同的水、煤油、硫酸，且hAhBhC，容器底部受到的壓強(qiáng)相同，則A、B、C三容器中分別裝有（   ）A.水、煤油、硫酸 B.煤油、硫酸、水 C.煤油、水、硫酸 D.無法判斷2.底面積相同的量筒和量杯內(nèi)倒入相等質(zhì)量的水，則水對底部壓強(qiáng)大小關(guān)系是 （ ）A.量筒較大   B.量杯較大     C.一樣大   D.無法判斷必做題：加

44、油，勝利屬于你！1、關(guān)于液體的壓強(qiáng)下列說法中正確的是( )A. 液體的壓強(qiáng)隨體積增大而增大 B. 液體的壓強(qiáng)隨質(zhì)量增大而增大C. 液體的壓強(qiáng)隨深度增大而增大 D. 液體的壓強(qiáng)隨密度增大而減小2、如圖所示,容器中盛有一定量的水,并靜止放在斜面上,容器底部A、B、C三點(diǎn)的壓強(qiáng)PA、PB、PC的大小關(guān)系是:_.選做題：恭喜你，闖到了最后一關(guān)！3、如圖所示,容器內(nèi)的液體對底面的壓強(qiáng)為P1,當(dāng)把它倒過來時,液體對底面的壓強(qiáng)為P2,則它們的關(guān)系是( )A P1>P2 B P1=P2 C P1<P2 D無法確定課堂拓展：試試你的身手，你能行！1.水庫大壩總是造成上窄下寬。2.深水炸彈到了一定的深

45、度會自動爆炸。學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！第三節(jié) 連通器和液壓技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.知道連通器的定義及特點(diǎn)。2.知道帕斯卡原理。3.知道連通器和液壓技術(shù)的應(yīng)用。課前熱身：試一試，你一定行！出示三峽大壩圖片，提問：三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？學(xué)生觀察圖片。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個性，展示你的風(fēng)采！1.上端_、下部_的容器叫連通器，2.連通器的特點(diǎn)是：連通器里的同一種液體_時，各容器內(nèi)的液面_。3.三峽大壩的船閘應(yīng)用的是_原理。4.帕斯卡原理是：_液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地向_傳遞。5.液壓機(jī)的工作基礎(chǔ)是

46、_原理。六、聚集目標(biāo)1.連通器在生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用，試舉兩例你知道的利用連通器原理來工作的實(shí)例：（1）_。（2）_。2.一臺液壓機(jī)小活塞與大活塞面積之比為1：20，如果在小活塞上加15N的力，則在大活塞上可以產(chǎn)生_N的力。課堂拓展：試試你的身手，你能行！兩端裝有活塞的密閉容器，其中A活塞的橫截面積為20平方厘米，B活塞的橫截面積我10平方厘米，A活塞上放上20N的物體，試問：在B活塞上至少應(yīng)放多少N的物體才能使B活塞不向上運(yùn)動？學(xué)后記：記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！教科版八年級物理下冊第十章 流體的力現(xiàn)象學(xué)案10.1 在流體中運(yùn)動一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.了解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。二、課前熱身如果兩手各拿一張薄紙