特殊學(xué)生心里分析與輔導(dǎo)

1、特殊學(xué)生心里分析與輔導(dǎo) 案例 “老師，張升同學(xué)上體育課把我的跳繩弄斷了?！薄袄蠋?，張升同學(xué)上數(shù)學(xué)課把我的本子搶跑了?！薄袄蠋煟瑥埳瑢W(xué)又騎自行車上學(xué)了?！薄袄蠋?，張升同學(xué)自習(xí)課又大喊大叫，又頂撞紀(jì)律委員，影響了我們上課?！薄袄蠋?，我家的孩子張夢琦再也不想坐在張升的身旁，幫他（她）調(diào)個位吧！” 這個學(xué)期，八千小學(xué)被撤了，一部分學(xué)生來到了我們呂槐小學(xué)，讓我感到頭疼的是轉(zhuǎn)來的學(xué)生大多基礎(chǔ)很差，更讓我心煩的是我每天早上都能聽到的是班上同學(xué)及家長向我回報 的一些棘手的事。聽得最多的是 張升的一些過錯行為。這個張升可把我煩壞了。我教過的學(xué)生中像這樣的淘氣學(xué)生還是不多見。平時跟了解他的學(xué)生談起，張升因為淘氣

2、都轉(zhuǎn)過三次學(xué)校了。我還了解到這個同學(xué)的頭腦很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，整天欺負(fù)同學(xué)，今天不是把這個同學(xué)的筆放到那個同學(xué)的筆盒，就是把那個同學(xué)的書本藏到這個同學(xué)的書包里，與人相處更糟，稍不順意就摔桌子、丟本子，排座位，居然沒有一個同學(xué)愿跟他挨著。大家既怕他，又恨他。他成了一只不受歡迎的“淘氣包 ”。 分析 張升的這種情況是屬于兒童心里障礙中攻擊性心里障礙，也類似兒童多動癥。這類兒童常常對人懷有敵視的態(tài)度，認(rèn)為別人都是欺負(fù)自己的，別人都錯，自己才對。有時因情緒過度興奮而不能自控，因此會主動出擊，干擾別人。用他的話說覺得無聊，悶得慌。自己管不住自己。往往造成影響他人和損物的后果才停止。而冷靜下來他又感到后

3、悔。 追究其因主要有以下幾點：1家庭對孩子溺愛和學(xué)校教育不協(xié)調(diào)。 由于該生父母長期在城里打工，早出晚歸。管教孩子的主要任務(wù)落在他爺爺?shù)募缟稀Ｋ麪敔斚矚g男孩，自然對孫子的過分疼愛勝于嚴(yán)愛。聽信孫子說的多（孩子回家常說這個老師對他不好那個老師對他怎樣），偏信孩子，沒及時正確誘導(dǎo)。漸漸在孩子心中沒養(yǎng)成尊師習(xí)慣。更嚴(yán)重的是，他爸媽也偏愛護(hù)短，認(rèn)為他兒子錯了也沒有關(guān)系，只要在學(xué)校不吃虧就行了。 2獨生子女的任性，固執(zhí)，以我為中心。隨著生活的改善，家庭人口的改變，人們對獨生子女寵愛有加，只要孩子滿意，想要什么就給什么，想干什么就干什么，稍稍有不順意，孩子看穿了家長總會遷就自己，就采取攻擊性行為來宣泄自己暴

4、躁的情緒，自控力達(dá)到了零度。這是家人便千方百計的遷就忍讓，孩子嘗到了甜頭，便多次仿效，漸漸培養(yǎng)了孩子的這種攻擊性行為。 3父母的素質(zhì)低，使孩子誤入歧途。 據(jù)了解，張升父母親極少過問孩子的學(xué)習(xí)生活。比較關(guān)注兒子在學(xué)校有沒有受欺負(fù)。他們給兒子說，誰打你一下，就還手打他兩下，可別吃虧了。他們沒有給孩子分析錯因及造成的后果，缺乏正確的教育。所以造成了孩子自由散漫，是非不分，常常不顧場合，不懂禮貌，大喊大叫。4社會環(huán)境的沖擊影響。張升在家不缺錢，他爺爺經(jīng)常給他一些錢，每當(dāng)下課我都能看到張升在吃零食。據(jù)個別學(xué)生反應(yīng)張升同學(xué)還不時去網(wǎng)吧里玩。由于看了一些不健康的暴力電影、游戲，再加上現(xiàn)在的電視或刊物等不良的

5、影響，使張升或多或少受到暴力解決問題的影響。逐漸形成了偏常行為。提不得意見，聽不進(jìn)批評。尤其是以暴力和干擾別人來滿足心里需求的不良行為措施 1 加強心理健康輔導(dǎo)。 我通過思想健康教育，思品課，加強對學(xué)生進(jìn)行心里健康輔導(dǎo)。用英雄人物來激勵孩子，如陳毅的母親，婁師德的謙讓，藺相如的心胸寬廣，顧全大局，廉頗的知錯能改等。我還常常利用空余時間收集各種各樣的小故事，并將報刊雜志上看到的一些小故事講給他聽，讓他們懂得做人的道理。比如一支鋼筆的故事，讓孩子們體會母愛的偉大；讀學(xué)會感謝，讓孩子們懂得要關(guān)愛身邊每個人；讀播種，讓學(xué)生體會良好行為習(xí)慣的重要性；讀信心讓你變得杰出，使學(xué)生相信，只要擁有鋼鐵般的意志和

6、堅定的決心，并奮起直追，竭盡所能，就一定能邁向成功。我還送給該生一個字“忍”，并和他一起來分析“忍”字：心上一把刀，刀上還多了一點，讓他知道要忍讓是多不容易，就要痛下決心和樹立毅力，又讓他知道“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，沒有朋友是最痛苦，最孤獨的，失群的“鴨子”是最丑的。2.發(fā)掘該生的閃光點。觀察發(fā)現(xiàn)該生有一個優(yōu)點，那就每次在大掃除的時候表現(xiàn)最積極，不是爭著爬上窗臺擦玻璃窗就是壘起桌子擦風(fēng)扇，尤其是擦風(fēng)扇時風(fēng)扇懸空設(shè)在高處，手累，頭更累，但是該生能勇敢面對，把風(fēng)扇擦得一塵不染，雖然該生平時積極參與清掃校園，但有時還不太認(rèn)真，但來勢抓住大掃除的這一剎那，表揚這個學(xué)生的優(yōu)點，幫助他設(shè)立自信

7、心，鼓起勇氣，積極上進(jìn)，激發(fā)他的榮譽感，責(zé)任心。然而在做廣播操時發(fā)現(xiàn)該生做得不認(rèn)真，老師不是當(dāng)面批評他，而是換個說法如：“剛才老師看見你的某個動作，好像與其他同學(xué)不一樣，到底是你作還是同學(xué)做錯，咱們一齊來討論一下，討論把這個動作做規(guī)范好嗎？”“好！”于是老師找了幾個同學(xué)與他一起共商討論，終于在同學(xué)的幫助下把那個動作基本做對了，以后做操也沒有再做錯，也不會提不起精神，他真的有進(jìn)步了。3、用愛去感染學(xué)生新時代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生

8、，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。老師不僅要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，而且還要敢于與學(xué)生交心，拉下班主任的架子，走到學(xué)生中去與他們交談，做他們的大朋友。除關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)外，我更多的關(guān)心他們的思想進(jìn)步情況，常常與他們談一些為人處世之道，通過自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。 用愛去感染該生，教師對學(xué)生的愛全身心地投入是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會正確處理同學(xué)之

9、間的各種關(guān)系，為班級形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。4、培養(yǎng)自己自主創(chuàng)新精神在與該生接觸中，發(fā)現(xiàn)該生課堂上非常積極舉手發(fā)言，而且有悟性，有時并一定答得流暢，但如果忽視了他，不讓他發(fā)言相反會挫傷他的積極性，因此老師比較注意發(fā)揮他的作用，讓他多讀多思，以次激勵他感于發(fā)表自己的意見，提醒他可與別人有不同的意見，哪怕是與別人有相同的意見也激勵他可用不同的詞語。換個說法來表達(dá)，體現(xiàn)自己創(chuàng)新精神，漸漸地口頭能力有較大提高，書面表達(dá)也有自己獨特的意見?？荚嚦煽儚?2分起到了73分。語文語文課從漫不經(jīng)心到積極進(jìn)取。5、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。作為班主任，我努力使自己成為一名值得學(xué)生尊敬、信賴與歡迎的老師，成為一位學(xué)生認(rèn)可的、保持著