蘇教版：小學(xué)二年級上冊語文第11課狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第12頁 共12頁蘇教版：小學(xué)二年級上冊語文第11課狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目的是如何進(jìn)展意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深化理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以開展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。2、認(rèn)知目的理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)展說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)展創(chuàng)造性想象說話。3、技能目的初步具有獨(dú)立獲取新知識的才能，分析p 解決問題的才能，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)才能和協(xié)作才能。4、情感目的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。教育技術(shù)手段1、電腦動(dòng)畫：利用電腦

2、動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。教與學(xué)過程步驟課前活動(dòng)用詞造句板書課題：狐貍和烏鴉交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。一、指名讀一段師：從這一段你讀懂了什么？二、指名讀二段師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？想象說三、學(xué)習(xí)第三段狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反響？詞語直流口水-說話練習(xí)四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反響？生：在書上劃出相應(yīng)的句子。投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。讀動(dòng)畫：觀察狐貍的表情分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？指名匯報(bào)表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話1、您好！親愛的烏鴉！2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真

3、好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！指名讀-討論優(yōu)缺點(diǎn)-指名讀加動(dòng)作練習(xí)分組：練習(xí)表演狐貍和烏鴉指名表演詞語得意極了說話練習(xí)分角色讀課文五、想象說話續(xù)尾師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？小組討論小結(jié)作業(yè)1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？2、把故事講給爸爸媽媽聽。篇二教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“您”、“親愛”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“愛聽”、“得意”等詞。2、能分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，理解寓意：愛聽奉承話的人，容易受騙受騙。主要教法特點(diǎn)1、隨課文閱讀教學(xué)生字。在語言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對詞義的理解，也有利于在教學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨

4、閱讀課文進(jìn)展的方法。2、圍繞目的，運(yùn)用電教媒體進(jìn)展教學(xué)。利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的畫面，使無形變有形，抽象變詳細(xì)，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，課文中有“狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水”這樣一句話，其中“饞”字，教學(xué)時(shí)很難用語言表達(dá)，故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察投影畫面的這個(gè)環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)時(shí)的饞相表述清楚。這樣既到達(dá)了語言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。3、圍繞目的，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)提問，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住【關(guān)鍵詞】：p 句，幫助學(xué)生理解課文。并考慮靈敏多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，得益其中。例如，在“狐貍行騙，烏鴉受騙”過程教學(xué)中

5、，有許多詞句是理解課文、提醒主題的關(guān)鍵，假如不抓住這些詞句進(jìn)展訓(xùn)練，那效果顯然是不會(huì)理想的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、互相討論、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生理解詞語，理解課文，并使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中，動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。這樣，聽說讀寫各方面的才能也會(huì)在潛移默化之中得到進(jìn)步。本課建議安排2教時(shí)。教學(xué)主要步驟一出示課題，感知課文，學(xué)會(huì)局部生字，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、出示課題：狐貍和烏鴉2、聽錄音，看投影，整體感知課文。3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，邊看投影，邊朗讀課文。讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉是鄰居關(guān)系，它們是互相熟悉的。理解句子：“烏鴉在樹上做了個(gè)窩”并用“誰，在什么地方、干什么。”這樣的句式進(jìn)展說話、

6、寫話訓(xùn)練。二循著狐貍行騙、烏鴉最終受騙受騙這條文章主線設(shè)計(jì)提問、組織討論、指導(dǎo)朗讀、安排表演，讓學(xué)生理解詞語，領(lǐng)悟語意，在理解課文內(nèi)容的根底上，懂得故事說明的深化道理。1、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。根據(jù)課文意思：烏鴉找到一片肉，心里很快樂?？蓡枺簭哪男┰~語中看出烏鴉心里很快樂？烏鴉為什么這樣快樂？隨著學(xué)生的答復(fù)出示：“叼了回來”、“站在窩邊的樹枝上”等詞組，再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)展討論，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認(rèn)為自己很能干，站在樹枝上夸耀自己。在這根底上指導(dǎo)朗讀。2、狐貍怎樣一計(jì)不成另生一計(jì)地行騙，烏鴉受騙受騙的過程是全文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生對這一過程聯(lián)絡(luò)起來考慮，才能領(lǐng)悟?yàn)貘f愛聽奉承話而

7、受騙這一道理，所以教學(xué)時(shí)教師的提問也必須互相聯(lián)絡(luò)。為此設(shè)計(jì)了一邊讀課文，一邊考慮填空的練習(xí)：之后，組織討論：狐貍說的這些話是真的嗎？從哪里可以看出？它為什么要這樣說？烏鴉開場為什么不作聲？后來看了一眼還是不作聲，這“看了一眼”是什么意思？烏鴉最后卻張開嘴唱了，說明了什么？在此根底上，趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或分角色表演，從中反響學(xué)生是否真正懂得了課文的意思。3、寓思想教育于語言訓(xùn)練之中。教學(xué)時(shí)可組織學(xué)生討論：烏鴉為什么會(huì)丟掉肉？烏鴉丟掉肉后會(huì)怎么想？讓學(xué)生用自己的話來說。根底好的班級還可以設(shè)計(jì)“大家來幫助烏鴉”這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。篇三教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。2、理解

8、課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反響是教學(xué)的重點(diǎn)；對寓意的理解是難點(diǎn)。課時(shí)安排3課時(shí)。教具準(zhǔn)備幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，提醒課題一談話。同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？狡猾你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？不漂亮它的叫聲好聽嗎？不好聽今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。二板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：1、把帶生字的詞

9、語圈出來讀兩遍。2、在自然段的前面標(biāo)出序號。3、邊讀邊考慮：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。4、看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。三、檢查學(xué)習(xí)情況1、出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。2、檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。3、提問：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。第二課時(shí)一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。二、理解課文一學(xué)習(xí)一至三自然段。讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽第

10、一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比擬理解。同時(shí)利用插圖認(rèn)識“窩”和“洞”。導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理睬想些什么？出示小黑板，大家齊讀：很快樂還可以怎樣說特別快樂、非常快樂、很得意。從哪兒看出烏鴉很得意？它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。烏鴉正得意，被誰看見了？狐貍。狐貍看見肉后怎樣了？饞得直流口水，直流是什么意思？不停地流這說明狐貍饞到了極點(diǎn)，

11、想馬上把肉吃到嘴。二學(xué)習(xí)四至八自然段。導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。提問：開場狐貍是怎樣做的？它想了想“想了想”是指狐貍在干什么？在暗暗打主意你知道它在想什么？我得想個(gè)方法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。接著它又是怎樣做的呢？它向?yàn)貘f說了三次話。讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反響的句子。理解重點(diǎn)詞句。提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么？說話時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用“您”“親愛的”這些詞？表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。這時(shí)烏鴉有什么反映？不作聲它為什么不作聲？因?yàn)樽炖锏鹬?，不便答?fù)。提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它

12、問候?yàn)貘f孩子的目的是什么？通過關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉這回烏鴉又有什么反響？看了一眼還是不作聲“看了狐貍一眼”說明什么說明烏鴉有些動(dòng)心了。提問：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？狡猾愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？受騙了第三課時(shí)一、分組讀課文二、指名讀全文三、指導(dǎo)朗讀1、讀狐貍說的三次話。第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。第二次說的話要用親近、關(guān)切的語氣讀。第三次說的話要讀出贊美和懇求的語氣。2、讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。四、討論狐貍和烏鴉的故事