北師大版二年級下冊語文專心致志教學(xué)設(shè)計

1、第11頁 共11頁北師大版二年級下冊語文專心致志教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目的1認識、會寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字才能和主動識字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會積累詞語、運用詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。3通過觀察和聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文。教學(xué)重點難點1重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。2難點：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我喜歡夏天，是因為看它滿目的翠綠，一棵棵大樹枝繁葉茂，為人們撐起一片片濃濃

2、的綠蔭。你喜歡夏天，為什么呢?生答2夏天多好啊，讓我們一起走進夏天吧板書課題迷人的夏天指導(dǎo)學(xué)生快樂地讀。二、整體感知課文1學(xué)生自由地讀課文。圈出自己不認識的生字，并用學(xué)過的識字方法學(xué)會它。2老師檢測生字和詞語1課文中的生字都認識了嗎？老師來考考你們。出示詞語：小老師帶讀，男女生對對讀。2詞語居然沒有難倒你們？你們太厲害了！我要出示生字了，能再承受考驗嗎？出示生字：開火車3多音字：量生字：“炎”的識記三、品讀課文，體會理解1、大家和生字、詞語已經(jīng)交上了好朋友，相信課文會讀得更流利了。2、請同學(xué)們快速閱讀課文，標出自然段，并考慮，在作者眼中夏天是什么樣子的？你能用句型說一說嗎夏天是-，是-，是-，

3、是-，所以是-。3、讀一讀你喜歡的自然段，并想想為什么？你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。炎熱的1、用你的朗讀讓我們感受到炎熱的夏天。2、這段話里，哪句話最能讓我們感受到夏天的炎熱？這句話中的哪些詞語最能讓我們感受到夏天的炎熱。板書：火辣辣盡情3、請大家講講“火辣辣”的意思。那么形容夏天的炎熱，我們還可以怎么說？“熱得像坐在火爐里一樣”或“熱得人汗流浹背”。4、你在夏天生活中都盡情地干過什么呀？師：夏天里的太陽公公，把它的熱量毫無保存的灑向了大地每一個角落，讀讀這句。5、.盡管天氣炎熱，我們卻很快樂，為什么？是啊，夏天是個多雨的季節(jié)，在雨中歡樂的奔跑讓人感到多么舒適呀，你

4、來讀一讀。6、盡管夏天是炎熱的，但卻熱得得意，能帶給我們許多的歡樂。你還喜歡什么樣的夏天呢？多彩的1夏天這么多彩，我們一起來讀讀這段，邊讀邊想象：你眼中仿佛看到了哪些顏色？課件顯示板書：綠紅2.假如去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。3同學(xué)們，結(jié)合你平時的積累，還有哪些詞語讓大家感受到顏色多呢？指導(dǎo)：有了表示顏色詞語的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！4師播放夏天美景夏天是多彩的，在夏天里，各種野花競相綻放著自己迷人的笑臉，各色野花像繡在綠毯上的燦爛斑點，你看那黃的、白的、紅的都被天空中那一輪烈日蒸曬著，空氣中充滿了甜醉的氣息，再看那粉白的芍藥花，金黃的向

5、日葵，桃紅的百合，都努力的展現(xiàn)自己的美麗，連那嬌羞的荷花也亭亭玉立在池中，難怪詩人楊萬里贊美到：“接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅”，是他們在裝扮著夏天，使夏天變得多彩。5、孩子們，夏天是多彩的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)，假如有朋友來，拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺-？對那感覺-！6、多么繽紛的色彩，多么美麗的風(fēng)光，邊讀邊想象，用你們的朗讀聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來呀！有趣的1、你覺得什么地方有趣？賽歌會、_板書：聽看2、其實夏天有趣的事情還很多呢？詞語填空。蜻蜓點水蜜蜂唱歌蟋蟀彈琴蝴蝶跳舞夏天，我們可以到花叢邊看，聽；也可以到小河邊看，還可以到草叢旁聽。悠閑的1、在課文中，夏天里，我們可以做

6、哪些悠閑的事情呢？請你用“可以可以還可以”來說說。板書：可以可以師：是啊，他們玩得那么快樂、輕松，確實很悠閑2、請同學(xué)放慢讀書的語速，用輕松，快樂的語氣來讀一讀這個自然段。3、在夏天里，你都喜歡做哪些悠閑的事情呢？4、師：夏天的暑假里，我望著這滿天的繁星，我想到我所有的學(xué)生，我在想，他們此時在干什么呢？我想到，他們是不是每一天都過得很開心？我還想到，開學(xué)見面的時候，他們是不是長高了？是不是會曬黑了？此時，望著滿天的星星，你又會想些什么呢？5、像我們這樣痛快地想，盡情地想，就叫“暢想”。6、我們可以那么隨意，悠閑的做自己喜歡的事情，心情一定特別快樂，加上你的動作，你的表情，我們一起讀一讀吧。迷人

7、的師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺得夏天是迷人的板書1、朗讀第五自然段。2、有什么不懂嗎？為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級交流。師：同學(xué)們，你們可真聰明哇！說得真好！不僅是植物，過些天同學(xué)放過暑假后，也將升入新的年級，也期待你們走向成熟。3、孩子們，我們回到課文來看看：你發(fā)現(xiàn)每個自然段第一句話和其他句子有什么關(guān)系？總分最后一個自然段和其他自然段有什么關(guān)系？分總總分構(gòu)造：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來寫，這種先總寫后分寫的構(gòu)造就叫總分構(gòu)造?？倢懙木渥泳徒锌偲鹁浠蛑行木洹?、讓我們再次感受夏天，感受它的迷人之處。配樂讀課文四、拓

8、展知識、升華感情1、夏天的美無處不在，夏天的樂趣說也說不完。那么，同學(xué)們把自己心目中的夏天是什么樣子的呢？你能仿照課文說說嗎？同桌互相說2、總結(jié)：夏天降臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！板書迷人的夏天總分炎熱的火辣辣盡情分多彩的綠黑紅有趣的聽看+悠閑的可以可以總迷人的篇二教學(xué)目的1、認字17個，會寫9個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動，努力去實現(xiàn)目的做出一番成績。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。設(shè)計理念閱讀是學(xué)生的個性化行為。只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能

9、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正形成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教學(xué)流程一、提醒課題，交流資料。1、板書課題：專心致志，全班齊讀。認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思？2、通過預(yù)習(xí)，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎？說一說，你對居里夫人有哪些理解？繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能，初步理解居里夫人“對人類的奉獻”。出示詞語：“奉獻”，讓學(xué)生認讀。“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學(xué)中每一個可以利用的契機時也都應(yīng)有這樣的意識，以力務(wù)實現(xiàn)識字、閱讀、思維的整體推進。3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、自讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字

10、圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。綜合運用已有的識字方法，進一步進步學(xué)生獨立識字的才能。2、讓學(xué)生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的情況。3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的理解？通過初讀，既能理解學(xué)生獨立識字的情況，又能使學(xué)生對居里夫人以及課文內(nèi)容有個大概的理解。三、合作交流，細讀感悟。1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？把自己認為印象深入的詞語用筆劃一劃，再和小組同學(xué)交流交流。閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就必須抓住語言文字。低年級，應(yīng)著眼于學(xué)生對詞語的理解和感悟。特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)從低年級就開場抓起。使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊想、邊動筆標記的好習(xí)慣

11、。2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。其他小組的同學(xué)可以相機補充或發(fā)表不同的意見。在學(xué)生充分交流的根底上，老師可有重點指導(dǎo)點撥，使學(xué)生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的?！爆旣悂喖依铩叭硕唷薄ⅰ昂軣狒[”，但她“從來不受干擾”?！靶值芙忝梦鍌€”；“還收了些寄宿生”。為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”?！胺烙な隆币话阒甘裁矗坑迷谑裁吹胤?？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學(xué)生通過做動作表演，直觀感受。讀書到達忘我和忽略周圍一切的地步?！爸灰^一會兒就用不著了?！薄耙呀?jīng)聽不見屋里的聲音了?！苯憬愫团笥褌兿敕皆O(shè)法打攪，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”?！按舐暢臭[”、“叫嚷半天”。交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)的，老師就不要急于送出答案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利。點撥要點撥在學(xué)生的需要處、矛盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，進步自主探究和解決問題的才能。3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受，想說點什么？找出最佩服瑪麗亞專心學(xué)習(xí)的語句，讀初欽佩的語氣。鼓勵學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己，感悟中心。在學(xué)消費生獨特的情感體驗、與作品共鳴的根底上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實的感受。4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞獲得了怎樣的成績？學(xué)生發(fā)言后再出示詞語：“金