《學(xué)棋》PPT課件(蘇教版二級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件)

1、 同學(xué)們，你們平常下過(guò)棋嗎，都下過(guò)哪些棋呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)吧！ 同學(xué)們講得真不錯(cuò)，同學(xué)們講得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起去參觀一現(xiàn)在讓我們一起去參觀一下下“棋棋世界棋棋世界”。國(guó)際象棋軍棋象棋賽兒童跳棋飛行棋圍棋我們?cè)谙嘛w行棋。我們?cè)谙嘛w行棋。棋逢對(duì)手棋逢對(duì)手 小朋友們，知道這是什么棋嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)吧！ 圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列入體育運(yùn)現(xiàn)在呀，它已列入體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。愛(ài)好它。 學(xué)路建議（一）1、我能大聲地讀課文，邊讀邊畫(huà)出由本課的生字組成的詞

2、語(yǔ)。2、畫(huà)完后，我和同桌互讀詞語(yǔ)，糾正讀音。學(xué)路建議（二）1、我能快速默讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。2、小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組成員討論交流從每個(gè)自然段中，你知道了什么？學(xué)路建議（三） 1、小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組成員讀生字兩遍。 2、小組交流討論每個(gè)生字的組成、在田字格的書(shū)寫及每個(gè)生字的相形字。棋 圍能 專象棋周圍能力專用qqwiwinnnnzhuzhun n zhzh我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)細(xì)致致另鵝弓 箭另外天鵝弓箭射箭lnln n n jinjinzuzu我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)寫作作 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)從請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)從這段中你讀懂了什么？這段中你讀懂了什么？秋是下圍棋的能手 。討論：說(shuō)說(shuō)能手的意思

3、。討論：說(shuō)說(shuō)能手的意思。能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。 秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。 大家看看，這兩個(gè)大家看看，這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢學(xué)生是怎么學(xué)的呢? ?小小組內(nèi)交流一下各自的看組內(nèi)交流一下各自的看法。法。 默讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的？ 一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。明白的地方還要問(wèn)上幾句。 1 1、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)態(tài)度? ? 2 2、你們從這句中哪些地方能看出這、你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志位學(xué)生學(xué)得專心致志? ? 專心致志專心致志 從從“聽(tīng)、看、問(wèn)聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志 。 一個(gè)學(xué)生專心致志，一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊一邊聽(tīng)聽(tīng)一邊一邊看老師在棋看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 專心致志專心致志聽(tīng)聽(tīng)看看問(wèn)問(wèn)品讀品讀 “一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)一邊看一邊看”這個(gè)句式這個(gè)句式表示表示“看看”和和“聽(tīng)聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得

5、多認(rèn)真呀! !說(shuō)話訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)們用請(qǐng)同學(xué)們用“一邊一邊一邊一邊”說(shuō)一句話。說(shuō)一句話。 另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? 心不在焉你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心? 聽(tīng)著聽(tīng)著，走了神兒；想著想著手不由得；又去想別的事了。 讀讀這一段。讀讀這一段。 這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢？棋，一個(gè)專心致志，另一個(gè)呢？唉，確實(shí)很不專心呀唉，確實(shí)很不專心呀! !學(xué)棋時(shí)的學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧！樣嘍，我們來(lái)看看吧！后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為而那個(gè)老走神兒的學(xué)生

6、，棋藝而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝出色的棋手。一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。 一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么生卻一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢呢? ?四人小組討論交流。四人小組討論交流。 用用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴卑褜W(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。 這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因（ ），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒(méi)有多大（ ）?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（ ） ， 不 能 （ ） 。專心致志出色不專心長(zhǎng)進(jìn)專心致志三心二意 老師這里還有一篇文章老師

7、這里還有一篇文章吃墨水吃墨水，講，講了陳毅爺爺小時(shí)候的事情，請(qǐng)回家去讀讀，了陳毅爺爺小時(shí)候的事情，請(qǐng)回家去讀讀，看看這篇文章和我們剛學(xué)過(guò)的這篇課文有看看這篇文章和我們剛學(xué)過(guò)的這篇課文有什么相同和不同的地方。你又能獲得什么什么相同和不同的地方。你又能獲得什么啟示啟示?請(qǐng)把你的感想寫在周記本里，和老請(qǐng)把你的感想寫在周記本里，和老師來(lái)交流。師來(lái)交流。 mm 吃墨水吃墨水 yy 陳毅爺爺小時(shí)候非常喜歡讀書(shū)。陳毅爺爺小時(shí)候非常喜歡讀書(shū)。 jinjing 有一次，他正在看書(shū)，媽媽端來(lái)餅和芝麻醬，叫有一次，他正在看書(shū)，媽媽端來(lái)餅和芝麻醬，叫 zhnzhn他蘸著吃。他一邊看書(shū)，一邊吃餅。書(shū)桌上有一個(gè)大他蘸著吃。他一邊看書(shū)，一邊吃餅。書(shū)桌上有一個(gè)大m zhnm zhn墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽 mm媽走進(jìn)屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來(lái)。這媽走進(jìn)屋，看到他滿