實(shí)用教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本9篇

1、第22頁(yè) 共22頁(yè)實(shí)用老師培訓(xùn)心得體會(huì)范本9篇老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1今年暑假，全市高、初中、小學(xué)英語(yǔ)老師共計(jì)多人在師范開展了英語(yǔ)老師口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，來(lái)自西北師范大學(xué)的武和平教授作的英語(yǔ)老師如何做研究、英語(yǔ)教學(xué)資整合與利用和基于導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等報(bào)告給我們留下了深化的印象，武教授的報(bào)告理論結(jié)合實(shí)際，以幽默、詼諧的語(yǔ)言讓我們這些一線的老師堅(jiān)決了走上從事研究這一條幸福的道路的信心；來(lái)自大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授作的小初銜接英語(yǔ)教學(xué)建議的報(bào)告，給我們中小學(xué)的英語(yǔ)老師在教學(xué)方法方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。來(lái)自大連教育學(xué)院小學(xué)教育老師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)

2、小學(xué)教材修訂解析”的專題講座，她作為小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)段教授的編者，對(duì)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)特色，教材修訂指導(dǎo)思路，國(guó)家英語(yǔ)課程課標(biāo)修訂重點(diǎn)、主要內(nèi)容以及英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)起冊(cè)的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析p 和講解。在新修訂版教材中，按照英語(yǔ)新課標(biāo)理念進(jìn)展編寫，表達(dá)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原那么；以“素質(zhì)題材功能構(gòu)造任務(wù)可行”作為編寫原那么；以學(xué)生為中心，按照學(xué)生身心開展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；適應(yīng)世紀(jì)對(duì)新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。新修訂后的教材具有以下六大特色：根據(jù)綱要、課標(biāo)要求，開展素質(zhì)教育；一條龍有序銜接；認(rèn)真遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律；充分遵循兒童學(xué)習(xí)

3、規(guī)律；形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資。在新課標(biāo)中明確指出，“義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程的意義在于使青少年更好地理解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，幫他們形成開放、包容的性格，開展跨文化交流的意識(shí)與才能”。修訂后的教材很好的貫徹了這個(gè)理念，突出對(duì)中國(guó)文化的介紹和弘揚(yáng)，豐富了以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)明，并將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入到活動(dòng)中；更加注重中外文化的比照，更好地落實(shí)了新課標(biāo)中傳播中國(guó)文化，形成跨文化意識(shí)的理念。新課標(biāo)中要求評(píng)價(jià)體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的開展”，“采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式”，并以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)

4、價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用才能，其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)展即時(shí)評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更有層次性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。作為一線的英語(yǔ)老師，平日里忙于教學(xué)，真正靜下心來(lái)考慮的時(shí)間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)歷，可能會(huì)流于盲目和漫無(wú)目的。對(duì)于在教學(xué)中遇到的問題，也只能憑借自己經(jīng)歷行事。這種黑暗中獨(dú)行的感覺，真的讓人感覺很無(wú)助。通過聆聽這兩天的報(bào)告，讓我有一種醒悟，原來(lái)，我們可以這樣做。下面，對(duì)于如何在小學(xué)高年級(jí)階段開展詞匯教學(xué)說(shuō)一下我的感悟。眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)一切語(yǔ)言的根底，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅(jiān)實(shí)的根底，才能更好地理解課文。單詞的

5、教學(xué)方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時(shí)地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說(shuō)的“記單詞但不記單詞，也不單記詞”不謀而合。在英語(yǔ)教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展單詞教學(xué)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理開展規(guī)律。再次，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展單詞教學(xué)的方法還有很多，比方語(yǔ)言描繪法，

6、引導(dǎo)想象法，猜想法等等。我們老師們可以在詳細(xì)的教學(xué)中，因人、因材、因時(shí)而異，精心創(chuàng)設(shè)最適宜、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機(jī)械學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2為期兩天的培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我敬仰臺(tái)上每一位老師精湛的發(fā)言，一個(gè)個(gè)鮮活的理念，一句句深化淺出的教材解讀，他們獨(dú)到的見解讓人耳目一新，引發(fā)深思。感悟一：通過培訓(xùn)，讓我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了更深化的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，思維方式不同，考慮問題、處理問題的方式也就不同，最終得出迥然有別的結(jié)果，因此，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。作為一名老師，不僅要不斷學(xué)習(xí)豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)并使之系統(tǒng)化

7、，在教學(xué)中不斷拓寬學(xué)生思路，還要在教學(xué)中進(jìn)展反思，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教育，在反思中進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使課堂真正變的優(yōu)質(zhì)、高效。感悟二：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是教授歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目的都應(yīng)該指向人的開展，指向以才能和個(gè)性為中心的人的全面開展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中收獲情感和才能。感悟三：通

8、過聆聽這些報(bào)告讓我意識(shí)到自己與優(yōu)秀教學(xué)名師之間的差距，讓我深化的體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)的重要性與迫切性。在現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)飛速更新?lián)Q代的背景下，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)、保持學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者?？傊?，兩天的培訓(xùn)既有觀念的洗禮，也有理論的進(jìn)步，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。感謝這次培訓(xùn)，讓我深化考慮自己的教學(xué)工作、反思自己的行為，使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、更深化的理解。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3我是一名剛走上工作崗位的青年老師，很快樂參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開場(chǎng)的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念，新思想，

9、這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我必須進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長(zhǎng)。通過這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了初步的理解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：一、.體把握新課改要求老師可以做到.體把握課程目的，.體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和才能，.體.課程內(nèi)容如：課程主線和知識(shí)構(gòu)造等等。作為新老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握，還是才能的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)理論才能純熟掌握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)歷的老師的講解，一線老師的經(jīng)歷的傳授，使我心里開朗了許多。做到.體把握雖說(shuō)難度大，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師能不能做到.體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵?體把握中表達(dá)著老師的知識(shí)程度和素養(yǎng)才能

10、，只有能做到.體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有.，思路明晰，學(xué)生也才能聽得津津有味。因此，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài)，做到.體把握！二、學(xué)生的主體地位在新課程的施行過程中，學(xué)生主體地位確實(shí)立是通過老師的主導(dǎo)作用來(lái)實(shí)行的，教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“老師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中老師常常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，老師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)

11、生已有的知識(shí)和生活的經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要注意貼近學(xué)生的生活的實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，老師與學(xué)生面對(duì)面的問答或?qū)υ捫问剑蠋煚恐鴮W(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的.體參與，并非只有好學(xué)生才有才能開展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的時(shí)機(jī)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的照顧和積極的鼓勵(lì)，使他們有時(shí)機(jī)、有信心參與到探究中來(lái)。

12、通過探究，可利用學(xué)生理思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析p 透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起考慮的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富，讓學(xué)生在真實(shí)考慮和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。要做到這一點(diǎn)，老師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同討論問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底改變方案范傳統(tǒng)的課堂教學(xué)構(gòu)造，建立起一套新的課堂教學(xué)構(gòu)造。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng).知識(shí)，學(xué)生聽完后，完成一

13、些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。如今我們那么將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立.，練習(xí)題在老師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)展辯論，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在討論問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是.學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不

14、同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象?？傊@次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)和才能，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底！老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4雖然暑假的培訓(xùn)只有三天時(shí)間，但在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，思想認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新的境界。一、做成功型老師普教科張科長(zhǎng)做了“老師的成長(zhǎng)與成功”這一主題講座，令我受益匪淺，以前總覺得一名老師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和思念，自身的價(jià)值就能得到充分的表達(dá)，這就是老師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福

15、是一種心態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師通過言傳身教讓學(xué)生承受引導(dǎo)和鼓勵(lì)。況且，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長(zhǎng)，老師的幸福感就會(huì)油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的。所以我要不斷尋找職業(yè)的幸福，只有不斷的成長(zhǎng)才能真正感受到作為一名老師的幸福。二、做溝通型老師老師進(jìn)修學(xué)校的焦老師從教育中的溝通談起，讓我明白并掌握了一些溝通的原那么和技巧，同時(shí)也讓我明白，只有做到師生溝通、家校溝通才能使教育達(dá)成共贏。同時(shí)，作為一名老師要勤于鉆研，做工作中的佼佼者，因?yàn)橹挥芯?/p>

16、備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不斷鉆研、力求創(chuàng)新的精神，淵博的知識(shí)和極強(qiáng)的教學(xué)才能，才有利于溝通，并促教育形成合力。往往在師生溝通中會(huì)出現(xiàn)種種問題，作為老師可能無(wú)視了學(xué)生的感受，焦老師交給我們?cè)跍贤〞r(shí)多方式溝通，并試圖找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少一些挖苦和挖苦，多一些耐心和友善，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)堅(jiān)信：溝通無(wú)所不在，溝通無(wú)所不能。做好溝通，做學(xué)生真正的良師益友。三、做時(shí)代型老師電教館的楊科長(zhǎng)的“信息化教學(xué)36計(jì)”更是讓我大開眼界，很多以前在課堂中不敢想的、不敢做的在楊科長(zhǎng)的手中都顯得那么的輕而易舉。他的講做充滿幽默性、實(shí)用性和時(shí)代感。雖然楊科長(zhǎng)已年長(zhǎng)，但他敏捷的思維和他撲捉到的網(wǎng)絡(luò)新元

17、素令我這個(gè)年輕人非常佩服，同時(shí)又自嘆不如啊!他從不同類型的課堂著手，講述了現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用及方法，并為老師們介紹了許多好的便于使用的軟件和網(wǎng)站，真正為一線老師著想，想老師之所想，解老師燃眉之急。他的培訓(xùn)是充滿時(shí)代感的，我想做一名時(shí)代感的老師也是我今后努力的方向。四、做智慧型老師進(jìn)修學(xué)校王老師講述的“案例研究”讓我感受到做一名智慧型的老師更重要。無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作都是與我們老師息息相關(guān)的，在教育教學(xué)工作中我們更應(yīng)該扮演好“隱身人”的角色，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的自律性和自我教育，這就是教育的真正目的：實(shí)現(xiàn)自我教育。在教學(xué)中，我們還應(yīng)該做一名有心人，時(shí)時(shí)刻刻記錄并書寫一些案例來(lái)提升自己的

18、教育程度，進(jìn)步自己的教育方式和理論智慧。相信這些案例的書寫更有助于我們考慮教育中的缺乏，及時(shí)彌補(bǔ)自己的教育破綻，改良教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的高效率。五、做品味型老師張主任的培訓(xùn)總是能給人以指引和鼓勵(lì)，喜歡她的培訓(xùn)，更喜歡她的品味和追求。她的培訓(xùn)讓我明白了外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的重要性，同時(shí)在教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己做“三小的名片”。作為老師要不斷從禮儀、標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)節(jié)方面不斷嚴(yán)以律己、追求完美，不僅要注重自己的形象美，更要注重提升自身的內(nèi)涵與素養(yǎng)，努力進(jìn)步自己的文化程度和道德修養(yǎng)?！耙粋€(gè)有品位的老師，一定是一個(gè)具有理性精神，善解人意，具有良好生活習(xí)慣和修養(yǎng)，在生活細(xì)節(jié)各方面都表現(xiàn)出良好教養(yǎng)的人，是一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅

19、、興趣高雅、心胸豁達(dá)、幽默幽默的人”， 這段話摘自老師的幸福資本，我也會(huì)以此作為我努力的目的。總之，假期的培訓(xùn)充實(shí)而有效，令我有了一次全新的認(rèn)識(shí)，我一定會(huì)不斷努力，讓自己超越從前的自己，有一個(gè)質(zhì)的飛越。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的根本活動(dòng)?！?月我懷著沖動(dòng)的心情，在趙巷幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家林茅老師。見到林老師，我們心中充滿著無(wú)限的感謝與感動(dòng)之情！感謝：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來(lái)給我們這些青年老師們進(jìn)展游戲的指導(dǎo)及講座。感動(dòng)：林老師仍然熱愛著她的幼教事業(yè)，愛著那些得意的孩子們，仍然為幼教事業(yè)默默地付出著。林老師的講座游戲觀察與指導(dǎo)告訴我們“觀察

20、是指導(dǎo)的根底”。林老師問：“什么是觀察？什么是觀？什么是察？是否清楚呢？”林老師的開場(chǎng)白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡(jiǎn)單的，指導(dǎo)自認(rèn)為也是比擬有針對(duì)性。但是在林老師看來(lái)，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。林老師的講座生動(dòng)，又非常有指導(dǎo)性。在她的講座中，實(shí)例是一個(gè)接著一個(gè)，看到出林老師總是出如今教學(xué)的第一線。在一個(gè)“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進(jìn)展了分析p ，感覺孩子的行為可能是破壞了整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面，應(yīng)于治止?？墒菂s沒有從孩子的生活經(jīng)歷去考慮孩子。一個(gè)偶發(fā)的情況，卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)展逃生演習(xí)，多么有生活經(jīng)歷的一群孩子

21、們呀！雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識(shí)。因此林老師理解孩子們，她當(dāng)時(shí)就阻止園長(zhǎng)介入游戲，她想看看孩子接著還會(huì)發(fā)生什么情況？沒想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了！這樣一個(gè)案例就非常值得我們?nèi)ビ^察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)。林老師教我們觀察和記錄時(shí)要記關(guān)鍵的事情，要表達(dá)價(jià)值型。我想這個(gè)案例就是一個(gè)很有價(jià)值的信息。值得老師們?nèi)タ紤]。“把游戲還給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。孩子對(duì)什么感興趣、都是她生活經(jīng)歷的表現(xiàn)，孩子的一切都會(huì)在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學(xué)會(huì)觀察也是一門學(xué)問，去捕捉有價(jià)值的

22、信息，才能更好地去指導(dǎo)。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，林老師的講座為我們一線老師上了一堂非常有意義的課，為我們?cè)诮窈笕绾卧谟螒蛑羞M(jìn)展觀察與指導(dǎo)指明了方向。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇64月10日，我參加了旗里組織的小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)，受益匪淺。在這三天的培訓(xùn)中，我們觀摩了各校推薦的優(yōu)秀老師的精彩課例展示，聆聽了旗里教育專家的專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)如何進(jìn)步業(yè)務(wù)理論程度又有了新的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是收獲良多。無(wú)論是對(duì)于單元整合教學(xué)的解讀，還是依托課文進(jìn)展的讀寫結(jié)合，無(wú)論是測(cè)重“雙基”的寫字指導(dǎo)課，還是旨在進(jìn)步學(xué)生讀書才能的閱讀課，無(wú)不展現(xiàn)著我旗教育事業(yè)欣欣向榮的精神風(fēng)貌，真可稱得上是百花齊放，春色滿園。在眾多優(yōu)秀課例中，_

23、小學(xué)的_老師的整本閱讀引讀課給我留下了深化的印象，可以說(shuō)是為我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展整本閱讀起到了一個(gè)非常好的引領(lǐng)作用。我們常說(shuō)，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體，是培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、識(shí)字才能和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑和憑借。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，是閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能進(jìn)步小學(xué)生的閱讀才能呢？一要培養(yǎng)興趣，二要培養(yǎng)習(xí)慣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了讀書興趣，學(xué)生才會(huì)愛讀，樂讀。范老師就是先通過一個(gè)孩子們都喜歡的猜謎游戲引入，激起了學(xué)生濃重的興趣，知道了這節(jié)課要讀的書是和這那么謎語(yǔ)有關(guān)的，順理成章地引出了本課學(xué)生如何讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和正確的讀書方法

24、，讓學(xué)生在自我的閱讀體驗(yàn)中去體味讀書的樂趣，真可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。有人說(shuō)，教育的最高技巧就是沒有技巧。范老師的課樸實(shí)無(wú)華，卻扎實(shí)有效，正是這種技巧的真實(shí)表達(dá)，她為我們所有從事教育事業(yè)的同行做出了典范。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無(wú)從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的理論過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被折服

25、，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對(duì)問題的透徹剖析，更敬仰他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的理論者，更是研究成果的推廣者。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)完畢，回憶這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開場(chǎng)的只覺沖動(dòng)、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗、操作純熟;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到如今迫不及待地搜索資、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增.從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到理解決的方法;專家們

26、精辟獨(dú)到的分析p 又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的時(shí)機(jī)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由閱讀、評(píng)論別人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，理解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)老師的教學(xué)才能進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。學(xué)然后知缺乏。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論缺乏，工作經(jīng)歷缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一

27、步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永久的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。理論性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而慚愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。老師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深化，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地施行課堂教學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)目

28、的，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四局部，第一局部，主要根據(jù)新課程理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)必須特別注意的幾個(gè)問題分別作了專題討論；第二局部，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)主題內(nèi)容，提供了一局部設(shè)計(jì)案例供老師們參考；第三局部，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四局部，提供了局部資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇使用。1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)才能，建立有利于學(xué)生個(gè)性開展的課程評(píng)價(jià)體系;充分開掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。2.教學(xué)過程中三維目的的設(shè)計(jì)與落實(shí)。感受是，重新認(rèn)識(shí)

29、了課堂教學(xué)、三維目的，如何鑒定課堂教學(xué)三維目的，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。三維目的分為知識(shí)目的、才能目的、情感價(jià)值目的，通過學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到三維目的只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目的，才能目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目的根本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資，因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，進(jìn)步課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。教學(xué)的過程

30、，本身是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注重知識(shí)的傳授過程，片面強(qiáng)調(diào)老師的傳授功能，在老師與學(xué)生關(guān)系中，老師是知識(shí)是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是老師為中心，學(xué)生為附庸，老師傳授，學(xué)生承受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性開展的需要。4.應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我決心在以后的工作中做到：1老師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)展研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力進(jìn)步自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)程度更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。2認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過程。老師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身